100年前西方“体育课”什么样？既有整齐体操，也有雪地锻炼
1927年，德国儿童在雪地里锻炼。
1895年，男孩们在健身房锻炼身体
1899年，西华盛顿高中的学生参加了练习
1900年，德国学生“挂断”练习
1900年，一群孩子在海滩上每个人的监视下进行俯卧撑
1907年，伦敦威尔顿学校的学生进行了锻炼
1908年，伦敦阿尔玛男孩学校的学生进行了锻炼
1906年，伦敦克劳福德学校的学生练习
1930年，一些捷克斯洛伐克的孩子在学校“练习”？
1910年，一个孩子在双杠上锻炼
农村小学如何上体育课？缺运动器材，做两遍广播体操，自由活动
小学每周有两节体育课。但是，农村地区小学的教师还不够。通常在一堂课中有两名老师，分别是数学，汉语，政治，社会，意识形态和体育。那天，当一位老师经常赶来或发生什么事时，那天一位老师在上课。在这种情况下，没有体育老师会生病。毕竟，体育老师的数学课是最后一课。
没有足球
乡村体育课基本上是“一个哨子和两个球，成人和儿童都是免费的”。缺乏专业的体育教师，体育设施和设备很少。网球场和羽毛球场没有被听到。但是，在一些泥泞的土壤中，偶尔会有几个美元的球在打，但质量不好，烂得很快，而且永远都不会破碎。即使在这种不舒服的条件下，学校的年度体育支出仍将存在。比赛项目是田径，跳高，跳远和很少跑。滚动篮筐，发挥很多，通常会得到一些回报。一本书。
游戏更具娱乐性
那么您如何接受体育教育？这很简单。如果老师心情很好，他可能会来操场上，收集口号，喊两次广播体操，然后他就会有空。加深了这套程序后，通常将其移交给体育专员，而老师不会来。当体育专员也找到了日常活动时，体育课将成为免费活动课，通常称为杂耍课。所有普通的体育课都是在校园里“养羊”。教师不是专业的体育教师。当然，他们不会谈论长跑，篮球，足球和其他科学健身话题。
布克内格打篮球
免费活动是参加一些通常的活动，例如弹大理石，跳橡皮筋和打乒乓球，但然后就不再需要抓住乒乓球桌了，较小的则在警察抓捕人群中并在操场上跑来跑去。但是，有些游戏在玩火，这基本上是整个学校禁止的，并且一段时间内都不会玩，例如弹珠。年级大了，该玩扑克了。找到学校的一个安静角落，传说中的鬼屋无需找人放手。当您外出访问Internet时，无需考虑它。最近距镇十多公里。 40分钟的课程绝对是不够的。此外，农村儿童没有互联网。
跳橡皮筋是一个女孩项目
我们该如何上好一堂体育课？
2018年5月22日至24日，中国教育学会，中国教育学会和卫生分会理事长在``2018（四川·成都）十个城市深化体育课程改革和实施立功""计划中，成都温江区教育局。在四川省温江中学举行了“人民基本任务”培训会。来自全国各会员单位的负责学校体育工作的学校成员，体育教学和研究人员以及前线体育教师共有1500多人参加了这项培训活动。
（耿培新）
中国教育学会运动与健康分会副主席兼秘书长耿培新致祝贺词。他说，党中央，国务院高度重视学校体育事业。党的十八届三中全会作出了重要安排，以加强体育教育和课外体育锻炼。国务院办公厅近日发布文件，提出了加强学校体育教育的指导方针，基本原则和工作目标。。此次培训活动的举行，对于党中央，国务院为加强学校体育教育，改善体育课程，促进教学交流，提高教学水平等一系列重要安排的实施具有重要意义。
他介绍说，十城市体育研究小组是体育与健康部门的重要教学和学术研究力量。 30多年来，它不仅培训了各个城市的大量骨干体育教师，而且还培训了许多骨干体育教师。为我国学校体育改革和发展做出了杰出贡献。
希望专业学习小组将继续加强对体育课程和教学改革的研究，突出研究的针对性，学术性和有效性。特别是，有必要加强体育课的“文艺主义”，培养学生的核心素养，提高学生的综合性。研究健康发展的教育价值，方式方法，创新课堂教学模式，全面提高教师和教学水平，充分发挥专业学习小组在中小学体育改革中的领导和示范作用全国各地。
（黄晓东）
成都市温江区委书记，教育局局长王晓东在欢迎辞中说，温江教育的重点是体育教师的前五名，体育教室的质量，学生的身体素质，校园足球特别活动和阳光体育示范学校。作品推广。坚持婴儿的健康，学校的健康，运动的健康。每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活的想法已被灌输到师生的自觉行动中。在普及与提高相结合的基础上，温江区教育已形成了具有校校特色，特色学生的“一校一品”模式。
温江区永宁中华武术表演“中华武术之魂”
温江中学实验学校表演街舞和爵士舞
温江中学进行了自我编辑练习“放下电话”
在为期三天的培训活动中，来自成都，重庆，天津，厦门，广州，哈尔滨，长春，沉阳，太原，石家庄，郑州，兰州，合肥，昆明等地的中小学体育教师带来的地区开设了精彩的培训课程，包括体操，武术，羽毛球，舞蹈，健身跑步，垒球，垒球，投掷，排球等。通过教学设计的精心设计和课程实践的展示，来自全国各地的1000多人。对体育教师提出了独特，优质，高效的体育教学思想和方法。
此培训活动基于标准的运动和健康教学设计，促进了学生核心素养的发展。该活动是有效发展学生学科核心素养，构建中小学体育核心体系，巩固学生核心素养基础的载体。
尴尬的中小学体育课_教学
可以说，在当前基础教育阶段，最尴尬的课程是体育课（现在按照大家的习惯正式称为体育与健康课，简称体育课，下同）。为什么？与我们通常所说的文理学科不同，许多人通常认为体育似乎不需要特殊的教育过程（运动技能除外），而许多基本的运动能力（步行，跑步和跳跃）是生理上的传承人才和与所谓的子科目或特殊的声音和美容科目相比，体育教学过程似乎没有相应的专业深度。任何人都可以提供有关体育教育的指导甚至教育示范。无论如何？
体育教育的概念实际上是近代从国外引进的。它的原名是PE（体育）。具体情况将不再详细讨论。让我们简要了解一下古代中国人的“仪式，音乐，射击，帝国主义，皇家“书本和数字”的概念，现代“民族艺术课”和“体操课”的演变过程以及外国“奥林匹克”概念之间的古代和当代差异。
以较新的“普通高中体育和健康课程标准（2017版）”为例，以简要了解国内教育界对体育的理解。该标准从三个方面提出了体育与健康学科的核心素养：运动能力，健康行为和体育道德。其中，运动能力是指“身体活动，技术战术能力和心理能力的综合实现，分为基本运动能力和特殊运动能力”；健康行为是指“全面实现身心健康并积极适应外部环境”；体育伦理学指的是“体育运动中应遵循的行为准则，以及对价值和精神风格的追求。它包括体育精神，体育伦理和体育品格。”
一些学者将其概括为三个维度和六个元素，如下表所示：
维度元素
体育精神，体育情感，体育品格
锻炼能力，锻炼习惯
健康促进健康知识，健康行为
所有这些看起来都很完美。体育的生理，心理和社会价值已在教育框架内成功转变，形成了规范指导，在理论指导和教学实践中具有重要的应用意义。自进入新世纪以来，国内教育界对运动的认识一直在不断更新。实际应用呢？
从“体育”改为“体育与健康”，再到“国家学生身体健康国家标准”的制定和实施，表明在新时代，体育在不断地探索和应用。。但是，在这种快速发展的形势下，我国基础教育中的体育教育仍然不能令人满意。每次测试后，这都会反映在中小学生的身体测试结果中。这反映在12年的基础教育中。在体育中获得的任何一项运动技能，每周少于3次它不是常规课程中所掌握的，例如普通田径，游泳，排球，各种小球类项目等），但是它处于基础教育的最后阶段，即招收具有特殊运动技能的学生高考。
是什么导致体育教育陷入尴尬境地？不同的专家学者给出了不同的解释，但没有给出有效的解决方案。因此，家庭教育的终极武器，考试，已成为解决这种情况的直接手段。体育已被纳入高等教育和考试体系（与专业副学科的声音和美感相比，其水平得到了显着提高），但是与其他学科相比，分数无法站起来，进一步凸显了体育课程的尴尬地位。
我之前写道，由于体育运动的特殊性，体育教师所面临的困难和风险要比其他任何学科都要高得多。关键是体育的特征：运动，对抗，户外。在其他课程的教学过程中，与学生的冥想不同，人体健康在人体的空间运动中得到改善，各种体育项目为教师的教学能力和数量分配设定了更高的门槛。教学岗位的设置和教学系统的评估本身限制了体育的使用。
并进一步仔细分析体育课程，可能是由于中国对体育的研究不足，体育已成为唯一没有实用教材的课程，这在基础教育阶段尤为突出；其次，在体育在体育的另一个领域，即职业竞赛领域，通过循序渐进和严格的过程来掌握体育质量和运动技能，但这是一个单一的体育赛事。并且在当代体育的多项目要求下，课程时间有限在这里，如何进行多项目技能教学是一个复杂的问题，目前看来还没有很好地解决。
根据我的理解，体育实际上与精英教育的过程密不可分。这是培根女士倡导的“贵族”概念的重要组成部分。声音和身体美是个人综合素养的重要技能部分，也是个人品格的重要部分。在将这部分精英教育转变为大众教育的过程中，对范围和程度进行了适应性调整。一切都很完美，但是如何？从一开始就逐步实现后续目标，建立有效的教学范围是当前体育课程的重中之重。如何尽快解决家庭体育课程的尴尬现状，需要更多有识之士参与。
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