【体育教学案例的写作技巧】

时间:2020-11-4 作者:菜鸟编辑

给体育教师的几点建议

首先,体育教师应增强学生参与体育锻炼的意识。我们的年轻人还没有真正意识到身体健康,健康和幸福的重要性及其影响因素。参加体育锻炼的意识不是更积极地参与日常体育活动,并形成积极的健康行为。因此,我认为应该培养学生的运动兴趣和爱好,增强他们参与体育锻炼的思想意识,养成坚持运动的习惯。

2.激发学生对参加课堂体育锻炼的兴趣,以使学生“感动”。为了使学生“感动”,他们需要在“乐趣”一词上加倍努力。从学生对体育的评价来看,最简单,最真实的语言是“有趣”或“无聊”。体育本身具有娱乐功能。但是,学校体育运动在学生中不受欢迎的主要原因是缺乏娱乐性。因此,在教学中,应以学生为中心,根据当前学生身心健康的主要问题和自我保健的需要,尽可能了解和考虑学生的利益,并满足他们的利益。使用新颖的教学内容和灵活性的学生激发学生对体育锻炼技巧的了解和参加体育锻炼兴趣的教学方法。

第三,体育教师应适当摆正自己的位置,并不断提高各个方面的能力。体育教学内容的灵活性,对当代体育教师提出了更高的要求。教学内容是实现学习目标的一种手段,可供选择的教学内容。课程标准没有特定的规则。体育教师应正确定位自己。体育老师是课程的设计者。这就要求体育教师在以下几个方面提高自己的能力:(1)教育教学创新能力。体育教师的创造空间应该非常广阔。该课程的结构大胆创新,可以灵活使用现有的结构模式,而不必坚持固定的课程结构模式。(2)能够制定符合课程标准要求的教学计划。(3)具有激活体育教材的能力。所谓的激活教科书,是指在对大纲和体育课程标准熟悉的基础上,通过对教师的现成教科书的处理,以对大纲和体育课程标准的熟悉和理解为基础,对其进行补充,简化,修改,补充和渗入。地区,学校和教学对象的条件。整理和重新开发的过程。曾:体育课本不在某些教科书中,但在现实生活中受到学生的欢迎。简:教科书中有些纯粹是竞争性的。改革:一方面,是对容易发生运动伤害的教学设备进行改革。一方面,对动作的技术要求进行了适度的调整。补充:在教学中及时添加一些相关内容可以增强教学的针对性和吸引力。渗透:在教学过程中,要注意渗透思想道德教育,健康知识和人文教育,培养学生良好的思想道德素质,良好的心理素质和健康的生活习惯。体育教师只有在具备全方位教学能力的情况下才能自由使用。现代体育教师是否已经具备这种能力还需要我们考虑。毕竟,他们已经习惯了过去的教学大纲来制定教学计划。此“开放”内容标准适合他们吗?他们可以担心自己的观点是否正确吗?我们只能通过探索谋求发展。毕竟,课程内容的结构安排也花费了很多精力在最佳结构的研究和讨论上,结果仍然是不同的,不一致的。

第四,体育教师应将“安全”教育放在首位。运动技能领域的目标是指安全的体育活动。但是在体育运动中有无数运动伤害,残疾甚至死亡的例子。体育的最终目的是获得身心健康,但为了追求健康的身体而丧命。体育教师的终身声誉也被毁了。因此,体育教师应把“安全”教育放在首位。

体育类论文写作技巧

一,关于体育论文

真正值得进行体育论文的文章不是从笔开始的,而是在写作之前必须有初步的研究过程作为基础,并且已经选择了该主题。论文的质量取决于“思考,做事和写作”的总体过程。即使是写作能力有限的老师,在撰写体育论文的过程中也会得到改善。

其次,体育报纸的类型

早期的不同研究方法决定了后期体育纸的相应体裁形式。几种常见形式:

(I)实验报告体育论文。要使用实验方法进行研究,应在报告中说明假设,实验因素,实验对象,受控干扰因素,测试,统计数据和验证假设。

(2)观察报告体育论文。使用观察方法进行研究时,报告必须说明观察目标,对象,项目和结果的统计目的。

(3)体育调查报告。为了使用研究方法进行研究,调查报告应说明调查的目的,对象,抽样方法,调查表的发行和召回以及统计数据。

在以上三种研究方法中,更多地使用了自然科学的操作程序,并且体育论文的相应形式更接近自然科学。顾名思义,报告的案文必须简洁明了,没有必要扩展和阐述。

在肯定上述三种方法及其论文的同时,国际学术界始终认为,教育和体育的研究内容仅是滥用自然科学的方法,很可能会失去教育和体育的特殊性。在构思,设计,争论和写作时,应特别注意教育和体育的特点。

(4)关于体育的历史体育论文。对于体育史上的人物,事件,思想,制度和方法,经过对历史数据的收集,分析和整理后,对自身有了新的认识。

(V)关于体育的示范性体育论文。关于体育实践或理论中的某个问题,我们应该用新的价值观或新的方法重新审视,从逻辑上组织和建构,并提出必要的论据以得出新的结论。

(六)关于体育的实证体育论文。为了在体育教学中获得成功的经验,通过筛选,分类和其他过程,可以精炼反应的基本属性和一般规律。体验运动论文是许多中小学体育教师关注的问题。具体分析如下:

2.从方法论层面考虑。所谓的经验意味着已经丢弃了各个细节,并且已经完成了许多抽象过程。体育的运作经过理性知识的升华,自然具有科学的品味。如果您只停留在简单过程的叙述中,这还不足以称为学位论文。

3.从运营层面考虑。为了清楚地区分经验总结的性质和功能,首先要避免的是描述性。写作的目的是描述为了获得社会的肯定和评价,已经完成了多少工作以及取得了多少成就。因此,应将经验总结作为论文发表只有有了新知识,我们才能进入交流领域。其次,必须有一定的规则,然后才能有严格的差异。

4.面对体育老师撰写的大多数体育论文,其中大多数是经验总结。为了保护作家的积极性,这种科学品味形式应该得到肯定和改善。

体育报纸的三个特征

(1)忠诚。体育论文的科学性取决于论文的可信度和现实性。它主要显示以下三点:

1.事实依据。来自调查,观察和测量的各种数据以及基于这些数据的统计结果具有说服力。除了体育统计学的原理外,这些数学统计学还可以使用诸如计算机统计之类的科学方法,并且绝对不能使用推理方法来解释事实。

2.理论基础。以往研究的理论结果已经通过实践和历史进行了检验。许多理论,观点和方法已被专业人士广泛认可,并包括在参考书,教科书和经典著作中。引用这些内容也可以用作体育论文。相应的内容在理论上是基础,但是它需要完整,准确且相关。

(2)逻辑。体育论文的风格应该规范,讨论要合乎逻辑;论文的结构应严谨,标题之间应避免混淆。论文的次序应该明确,思想必须统一。

(3)新颖性。体育论文只有在表达了新的理解后才能被专业同行阅读,并且撰写的文章具有交流的价值。重复和可复制的内容。简单的堆叠很难成为论文。为了避免某些问题,有必要知道前辈研究的主题中所说的内容。为此,有必要收集有关前辈问题的信息。

四,体育论文的写作形式和重点

(I)体育论文标题

标题是全文的名称,该名称是常规名称,涵盖了全文的内容。标题应反映体育论文的特征和要表达的特定内容。这样,论文的名称便与同类的其他论文不同。例如,体育论文的标题如“加强教师培训和提高教学水平”很难反映文章的特殊性。即使文章中有一些独特的见解,不幸的是它也没有反映在标题中。

在体育论文中要具体,避免过于宽泛。标题中的名词概念不应过多使用。例如,“改善体育教学方法和教学质量”和“通过体育发展学生的智力”,其中“教学质量”和“发展智力”相对宽松。一篇三,五千字的文章很难解释。如果这个大概念较小,那么思考和命题,例如“在此过程中改进了哪些方法?”,“已改进了哪些质量?”,“已开发了哪种智能?”。实际的。体育论文的标题如“提高跑步技术和短跑速度""比以前的要小,而且更准确。而且,只有通过这种方式,论文才能容易写并且有可能写一些真实的内容。如果太大,内容很容易变得模糊。相反,该主题太小而无法反映研究价值,例如“剃头,提高游泳速度”。

主题之间的逻辑关系应准确,以防止出现同义重复和概念不明确之类的问题。例如,体育论文如“在体育中加强美育”的标题在逻辑上是有缺陷的,因为体育本身就是美育的内容和途径。有时,主题仅限于单词数,并且不清楚。字幕提供了有关文章内容的进一步提示。({}}(二)体育论文的归属

这是运动用纸属性的标记,也意味着作者应承担体育纸的责任并享有其权益,因此应签署作者单位的全名和名称。签名应根据研究和写作的实际情况而定。如果合作完成,则主要合作者不得遗漏,提交期刊或参加学术论文和讨论,并应注明通信地址,电话,电子邮件等。

如何提升体育教学的质量?撰写体育教学课后记是个挺好的策略

1.后记的概念

“课后备忘”也称为教学后感觉,它是在讲完课程后复习和总结整个教学过程的设计和实施的过程,以及记录经验,教训,和经验。

2.体育老师课后备忘的现状

体育教学后记是体育教师课堂教学之后的教学环节。这不仅是体育教师下课后要做的第一件事,也是体育教师组织新课堂教学的序幕。经常写课后体育课可以有效地帮助新的体育教师迅速成为专家体育教师。但是,从普通的体育课计划检查来看,许多体育教师填写了课后成绩的不满意和内容。缺乏针对性,只是简单的重复,单调,单调,没有对体育课的相关教学过程进行透彻的分析,缺乏相应的理论和专业性,无法更好地反映新课程标准的要求。

3.丰富课外体育教学内容的策略

3.1。善于收集体育课堂教学的亮点

体育教学的“亮点”是指体育教学的成功。在实施每节体育课之前,体育教师经常根据体育的一般规律,学生的实际情况,场地设备等,精心准备教与学的方法,教学内容,教学组织等。时不时会有一些精彩而令人难忘的剪辑和图片,这通常是体育教师的“赞美”。如引入新的,聪明的教室,有效突破教学重点和难点,灵活有效的教室组织等,这些都是促成体育课堂教学成功的因素。下课后,这些巧妙的事情及时地在课堂上发生记录下来,并在将来进行组织,分类和总结。将会积累更多的经验,教学方法将变得越来越灵活,控制教室的能力和综合素质也将取得巨大飞跃。例如,在体育课中,您要换手并在身体前面运球,为了更好地让学生体验并纠正降低身体重心和检测肩膀的动作,我设计了“穿越丛林”游戏,这是让每一排学生都可以向侧面拉动双手,让每一排的学生轮流让他们穿过S形运球。头部不能碰到手臂。较快者获胜。当时,学生们情绪高昂,积极参与。在开心的游戏中,他们掌握了如何降低身体重心并探究肩膀的基本知识,从而解决了这一课的难点和难点。体育课结束后,应在课后专栏中写上这一亮点,以在将来的教学中推广这种经验。

3.2。善于反思体育课堂教学的黑点

体育教学的“暗点”是指体育教学的失败和不足。任何学科的教学都是令人遗憾的艺术。由于遗漏,错误或处理不当,始终存在缺陷。因此,教师很难达到完美状态。同时,正是这些“暗点”出现在教室中,以便教师可以迅速发现自己的想法,知识储备或缺乏经验积累。在体育课堂教学中,常常存在许多暗点,例如乏味的解释,组织松散,耗时且教室气氛沉闷。体育教师应善于反思。如果他们下课后及时总结,请冷静思考,寻找不足甚至失败。原因是找到解决方案并将其记录在案,然后在下一次教学中不会出现类似情况,从而使您的教学变得更加成熟和完善。例如,在现场三级跳远体育课的质量训练部分中,我设计了一个“动力火车”游戏,这是每排学生的第一个机车。向前提起并由前一个学生握住。将您的手依次放在前一个学生的肩膀上,然后用一只脚跳到最后。游戏开始时,我发现学生们经常在游戏中途崩溃,无法达到锻炼的效果。课后,我及时记录了这种现象,并做出了积极的思考以找出原因。原来人太多了,负担太重了。因此,解决方案是减少每行中的人数,并从大量人员到少量人员进行分组。或适当改变动作,一只腿向前抬起,小腿向后折叠,然后自己握住。将该更改重新应用于下一次平行课堂教学,取得了良好的教学效果。

3.3。善于掌握体育课堂上老师的才智

体育教室中教师的智慧是指体育教师对教学做出反应的能力。这是体育教师教学艺术的重要方面。任何体育老师的详细教学计划总是不可能在课堂上写下每一句话和每一个动作,也不可能预见到学生思维发展和情感交流的整体情况。随着体育课堂教学的不断进步,教学内容的不断发展,问题情境的产生,师生思想的冲突或事件的发生,教师总是具有一定的启发性。这些智慧的闪光常常来得很快,走的很快,他们无助于自己。因此,体育教师必须在下课后及时反思,并善于把握体育教学中的智慧火花,以免转瞬即逝,这是令人遗憾的。。在游行过程中,单手和肩膀的上篮教学中,学生们跑篮的速度太快了,他们看上去不稳定,着陆时会向前冲。为了纠正学生的活动,我本来在篮子下面设计了一个限制区域,并且学生在降落时必须站在其中。当学生们分组练习时,一群学生突然从侧面出来,站在禁区附近。他的初衷是要吓the正在按要求练习的同伴。当时,我试图谴责这个顽皮的学生。但是,我发现以这种方式练习的学生可以有效地控制自己的向前运动。随即,我觉得在我面前出现障碍的效果可能会比我预先设计的教学方法更好,因此我采取了明智的举动。要求两个人分组练习。从业人员上篮时不得触摸站在您面前的同伴。这样,学生可以迅速而正确地纠正这一错误的举动,并增加学生之间的感情。我下课后及时记录​​了这个灵感,使之成为未来篮球教学中一种有效的教学方法。

3.4。在体育课堂教学中善于捕捉学生的创意

教学过程是师生之间双边活动的过程。学生是教室的主人,处于主导地位。他们的学习过程是一个积极的认知过程。他们积极思考,敢于创新。渠道,从多个角度思考,表达意见和多样化的想法。他们在某些问题上的观点可能比老师更聪明,更有想象力,这会使老师对某个问题持开放态度,从而扩大了老师的思维范围,使教学达到了高潮,并提高了教学质量。对于这些体育老师,有必要在下课后及时记录​​下来,以补充将来用于体育课的新鲜血液。例如,在组织学生“尖叫并保持一个小组”的游戏中,我按照惯例随机喊了一个数字,然后学生们根据这些数字迅速举行了一个小组。学生们非常高兴,团队中的一名学生突然大喊起床后:“老师,这太简单了。我们可以增加难度,并应用简单的加,减,乘和除法。”一听到可行,便立即采纳了学生的建议,学生的参与热情突然高涨。游戏最终达到了顶点。课后,我及时记录了学生的创新建议。一方面,它丰富了游戏的内容,使我终生难忘。另一方面,它激发了我将一些旧游戏变成新游戏并使它们变得更好的想法。服务体育。

3.5。善于在体育课堂上重现学生的疑惑

学生通常在概括阶段掌握运动技能。他们执行的动作通常僵硬,不协调甚至是错误的。对于一些看似简单的技能,他们的学习也将变得困难。因此,一些学生在体育课堂上会有一些疑问。此时,体育教师应善于再现课后课堂上学生无法解决的问题,并采取适当的措施,通过改进教学方法和教学方法,帮助学生找到他们。随着时间的推移而积累的解决方法,可以丰富教学资源,有效地解决教学的重难点,使您的课堂教学更贴近学生,更符合学生的实际情况。在篮球教学中,双手将球放在胸前,我要求他们用双手将球放在胸口,并且他们的肘部自然悬挂以握住球。但是,有些学生会不时抬起手肘和外展。在课堂上,我使用了示范演示,徒手模仿练习以及对与错对比之类的教学方法来提供个性化指导。尽管我几乎无法打发时间,但我还是重新出现在小组练习中。一些学生感到焦虑,并问:“老师我有办法永久纠正此错误操作吗? “课后,我转载了学生的问题,并在记录问题时,我一直在积极地思考解决方案。我认为在学生的腋下捏东西可能会更好地纠正此错误。当然,这不能仅由老师来完成,而要由学生相互帮助。因此,对于有此问题的学生,原来的两人一组已变成三人一组。在小组中,一个人将手放在腋下,将其夹在需要纠正错误的学生后面,然后反复练习,直到获得动态训练。后来,我将此方法应用于下一堂课中相同内容的教学,取得了良好的效果。这实际上丰富了我的教学经验,并帮助我积累了某些教学资源。

当然,撰写您的附言时,您无需涵盖所有上述要点。只需挑出一个或多个要点,写出最深刻的内容,并尝试尽可能集中。

课堂 | 钟传祎:体育作文教学案例及评析(体育课执教:吴鹏;作文课执教:邱奕琴)

身体成分教学的案例与评价

作文与体育的融合(课堂记录)

第一个小时(讲师:福田区忻州小学吴鹏)

老师:“哔哔哔”

(老师吹口哨并比较手势后,学生们聚集在四个水平行中,以实现快速,安静和统一。)

健康:李政!每个团队向右对齐,进行报告。

学生:一,二,三,四…(按顺序报告学生)是报告老师,第四(1)节的所有52名学生都在这里。

老师:今天,让我们来玩一场挠尾巴的游戏。

(众生欢呼,所有人的兴趣增强)

老师:在抓住“尾巴”之前,学生脱下脖子上的红色围巾,将红色围巾塞入腰带,并将另一端露出为“尾巴”。每个人都看到两排垫子整齐地放在地面上。在比赛中,他们两个在席子周围互相抢夺了“尾巴”。谁抢先是赢家。

老师:“哔哔哔”-“准备开始”

(一群有情的生物在垫子上争夺对方的尾巴。场面非常热闹。有些先发制人地互相撞击。有些没有惊慌。你攻击了我并撤退了。;有些人彼此面对…大多数学生都表现出敏捷和闪避的灵活性。)

图1)

老师:“哔哔哔”

(学生们迅速排成一行并聚集在四个水平行中)

老师:这是“追尾”游戏的结尾。请跟随老师做放松练习。

健康:“一二三四”

(学生喊密码与老师进行放松练习)

老师:在本课程中,我们学习新的动作“翻转”。为此,我们必须面对垫子,将脚放在一起,蹲下,然后将手放在地面上。(老师演示)向后滚动时,身体会稍微向前移动,然后用双手推动地面。身体向后倾倒,降低头部并向后滚动,同时弯曲双臂和肘部,将手放在肩膀上,手指向后和臀部,腰,背,肩,颈,头顺序。(老师演示)当垫住肩膀和头部,抬起臀部,两只手支撑垫子,手臂伸直并且蹲下时直立。(拍照演示)

图2

健康:每个人都认真学习“后退”。

老师:许多同学在听课时全神贯注,专心听讲,并且在实践中非常认真。大多数同学表现不错!谁想在公共场合示威?

(学生举手,渴望尝试)

健康:走到垫子上,准备示威。

老师:(老师走到学生旁边,充当保护者的角色。)每个人都注意老师两只手的放置位置吗?

健康:一只手放在受保护者的背部,另一只放在臀部。

老师:观察非常小心。值得观察这位年轻的大师。我认为您必须是一名合格的教练。

老师:教练蹲在同学的身边。当同学倒下时,他用一只手抬起肩膀,用一只手支撑臀部,以帮助他翻身。

老师:这位同学的动作一目了然!在掌声中,我们鼓励在第四(1)课中培养这种小才华。

(老师和学生鼓掌)

老师:在日常生活中最容易滚动的是什么?

健康:球体。(一致回答)

老师:四年级(1)的学生反应最快!是的,进行后滚运动时,身体应保持紧绷,双膝跪在胸前,两肘都夹紧,并及时推动脚垫。

老师:两个人分组练习,轮流担任教练。

(学生练习,老师导游)

老师:大多数学生都可以在翻身后滚成球,然后像球一样向后滚(众生的笑声)。我很钦佩一些在一开始就表现不佳的学生,但是他们不怕困难。我们细致地做了一两次,我们鼓励他们。

健康:用掌声有节奏地踩脚。

老师:(拍张照片)图片上画了什么?

图片3

健康:(一起)洞穴

老师:让我们玩“建造洞穴”的游戏。

老师:全班分为两个小组:男女。老师的哨声响了。该排的第一个学生将垫子移到操场的另一侧,并将其放在指定的盒子里。表格提示下一个同学继续学习,最后一个同学打开垫子形成了类似洞穴的形状。

(学生渴望尝试跳舞)

老师:“哔哔哔”-“准备开始”

健康:加油!来吧!

(每个人都拒绝放弃,您追逐我,争先恐后地把垫子放回原处,然后再次奔跑……团队成员挥舞着拳头为团队成员欢呼。)

分组:由于进行了第一轮比赛,男队的第一支队伍赢得了男子的第一名,女子队的第二支队伍赢得了女子的第一名。

健康:嘿!嘿!

(胜于胜出)

分组:看起来就像是刚刚丢球,拍打双脚并为自己加油的两支球队一样!在比赛的第二轮中,每个团队奔赴已经建立的洞穴,爬过洞穴,然后返回。

健康:第一队将获胜!第三队必须赢!…

(学生为团队欢呼,操场上欢呼雀跃,气氛越来越热烈。)

分区:女子冠军组第二轮比赛的第一组。该小组从第一轮比赛中吸取了教训。在队长的带领下,他们全都勇于挑战,勇往直前。俗话说:“所有人都一样,泰山动。”第一组男子凭借出色的表现再次获得冠军。

健康:(获胜的球队)跳跃,跳跃,跳跃,欢乐无法形容。另外两支队伍也为他们鼓掌。

老师:在本课中,我们演奏了一个水平和一种风格。每个人都喊着密码“一二三四”来模仿老师跳舞和放松。

学生:很高兴和老师一起跳舞,以放松自己的节奏。

老师:同学们,我们最初学会了后空翻动作,还玩了一些有趣的游戏。每个人仍然不知所措。你能写体育课的场景吗?

健康:是的!

老师:似乎每个人都充满信心。在下一堂课中,我们将使用钢笔再现体育课的场景。

第二小时(讲师:福田区忻州小学邱一琴)

(情况介绍)

钟声响了,全班同学都上课了。一个学生(李明)匆匆走进教室的门,大喊一份报告。老师示意他进来,但是他很茫然,因为他找不到新教室的座位。我看到他在讲台上着急,不时挠挠他的头……直到老师为他分配了一个坐下的座位。

老师:同学们,您猜想他现在的心情如何?

健康:李明很紧张。

老师:您怎么知道?

健康:我看到他不时用手挠挠头,环顾四周,并看着老师寻求帮助,他很紧张,因为他找不到地方。

老师:您值得观察这个小专家!观察他的动作和眼睛。

健康:他很紧张。他迟到见到这么多老师和同学就座2.他很紧张,因为找不到职位。你看,他的额头在流汗。

老师:太好了!李明,他很有条理,您刚才谈到您的紧张吗?

学生:正如同学刚才所说,我确实感到非常紧张。我心里就像兔子一样。

老师:学生们现在可以猜测李明的心情。他注意到他的表情和动作。在平时,我们必须注意周围的人和事。

老师:在上一课中,我们参加了体育课。学生们玩得很努力。请记住我们刚刚参加的体育课。

健康:学习,翻身,玩游戏抢尾巴,建洞穴,钻洞。(幻灯片放映)

老师:您是否想写出课堂上的情景?

健康:思考!(所有人一致说)

老师:在本课程中,我们将使用笔来书写您在体育运动中听到,看到,想到和感觉到的东西。

老师:在同一张桌子上互相交谈,你要写什么?怎么写?

(学生彼此感兴趣地进行交流,老师参观并指导)

老师:可以撰写和滚动此作文,也可以编写游戏。让自己清楚翻滚的动作和感觉或玩游戏的方式。不仅要写自己,还要写其他东西。同学们的反思。

(幻灯片放映)

滚动或玩游戏

写下流程(角色动作,情绪,每个人的表现)

写下您的感受(在比赛之前-比赛之前-比赛之后)

老师:刚才的同学们非常兴奋,我等不及要写了。在您开始写作之前,我有一个要求:一次写下所有内容,不要阅读您所写的文字,不要更改它,不要问其他人,您不能写的单词留空,或改用拼音。十五分钟。如果真的很困难,老师会准备一些技巧,然后举手示意。

给举手的学生的提示:

好的句子:

1.我一听说要玩游戏,就好像小雨在小雨中滋养了干枯的苗木,突然间恢复了我的精神。

2,我的心就像小鼓声“东东东”不停地敲着。

3.团队成员向我们挥拳并“加油”。

4.在操场上,欢呼声和“加油声”接连传来,气氛非常热烈。

的思考:

每个人都在摇晃自己的精神,站在各自的位置,并弯曲肌肉。“嘟 – -”

响起一阵清脆的哨声,然后开始了种族竞赛。第一名

学习就像是接到命令并立即迅速奔跑的士兵一样……

玩家如何合作?发生了什么?你自己的心情。

字词:

全力以赴先发制人的注意事项急忙时不要惊慌小心并急于伸直双脚左右折叠蹲下保持翻倒翻倒

学生沉浸于写作之中,并对老师进行检查。

条评论

项目学生作业。

学生阅读:

一堂有趣的课

忻州小学四(1)王云阳

凭借一流的音乐铃声,四(1)名同学迅速排成四队,整齐地站在操场中央,因为今天的第四(1)课将接受独特的体育教育类。

老师突然走到我们后面,神秘地微笑。我们不知道老师卖什么药。原来,老师装作很神秘,因为我们想做一些小游戏。我们就像被小雨滋养的干草苗,突然间变得精神振奋。

老师说,您应该首先学习本课的主要内容:向后滚动,然后进行此动作,您必须将双脚并拢,蹲下并接触地面。用力推动,臀部首先撞到地面,然后是腰部,后背等。当头部撞到地面时,请用力推动。什么!你刚翻过来哦!顺便说一句,老师说,学习翻滚后,仍有一些小游戏可以玩!完成研究后,我们翻身了。老师告诉我们玩“上山洞”,“钻洞”和“抓尾巴”的游戏。现在,我们将仅讨论“抓住尾巴”。

老师命令“开始”,我的心听起来像小鼓“东东”。我的对手是杨成。我们向您追逐和躲藏,您向彼此追逐躲藏,并且您还想拖动对手的“尾巴”。后来,我和杨成玩了无赢无输。比赛结束时,杨成抓住了我的“尾巴”,然后拉开“哦!你把我的尾巴拉下来了!”一世说的好像在哭。“哈哈,王云阳,你的"尾巴"被我拖了下来!太好了!我终于把你的"尾巴"拉下来了!”杨成兴高高兴兴地说。老师大喊“停止”,游戏结束了,我听不见别人的尾巴,然后看着别人有多高兴。我感到灰心,但是因为战斗还没有结束,我们没有灰心。

我们的团队玩过“建一个山洞”游戏,但在这里输了,但是在两次“钻山洞”中我们赢了!直到今天,每个人都沉浸在幸福的时光中。

老师:您的老师为什么要展示您的作品?

健康:我写得很好!

老师:我非常有信心,而且我也感到每个人都鼓掌。(学生们热烈鼓掌)

老师:您能说点什么吗?

健康:滚动后我可以写下相关动作;如果我写了一下“尾巴”,那么当我被捕获时,两者的不同性能将被详细介绍。

老师:您想知道有多少人喜欢您的文章吗?问你自己。

学生:如果您喜欢我的文章,请举手!(约有30个人举手)

健康:谢谢您的支持!

学生:请给我的文章打分。(学生依次单击同行评审文章。)

健康:我认为她的文章有很多好的用语,例如“整洁,你追我躲,你躲我躲,追,拖,不管胜利,兴高采烈”都是合适的。

生活:写下并刮擦“尾巴”。两者的表达,动作和语言都被专门生动地书写。

学生:她可以写下自己在课堂上所做的事情以及如何写下来。

老师:实际上,所写的是如何写,如何如实地写下来。让我们享受另一个学习。

显示学生作业2。

学生阅读:

抓“尾巴”

忻州小学四(1)堂课

“抓到你了!” “看看你在哪里逃跑?”嘿?这些声音是什么?原来,四(1)年级的学生正在玩“追尾”游戏!

今天在体育课上,老师笑着对我们说:“同学们,我们可以做游戏吗?”我们一致说:“好”,所以老师在操场上拿了几十张垫子。。两两堆叠。然后,老师讲了游戏规则。这是一个两个人的团体,红色的围巾被绑在裤子的中间作为“尾巴”。然后,两个学生在垫子之间互相追逐,直到他们摘下彼此的“尾巴”。在五分钟内,另一方抓住了更多的“尾巴”,损失的越少,另一方获胜。老师的声音刚刚下降,学生们渴望一个接一个地做好充分准备的尝试…

老师下令比赛,比赛开始了。我和周义孝都戴着“尾巴”,在垫子上互相追逐。过了一会儿,当我不注意他时,他突然改变了追赶的方向。他犹豫了一下,立即以100米的速度跑了,我紧随其后。最后,他无法转弯,被我抓住了,他的“尾巴”被我拖了下来。我笑了起来,并自豪地对他说:“看,我把你的尾巴脱了!”除了高兴之外,我看着其他同学,发现每个人的容貌都不一样。一些同学正赶上同学的尾巴。一些同学气喘吁吁,指着另一位同学对他做鬼脸,说:“你无法逃脱!”其他人像沮丧的球一样被它们的“尾巴”拉倒垂头丧气地站在那儿。拉下别人“尾巴”的人喊道:“我抓住了,我抓住了!”同学们沉浸在快乐的气氛中。

突然间,我想到了美妙的音乐声,然后我意识到这是课堂的结束。同学们无奈地回到了教室。但是很长一段时间以来,这种欢乐的景象在我的脑海中深深地体现了出来……

学生的自我评估:我认为这篇文章非常好,因为我喜欢上体育课。我玩得很开心,也有写东西。

老师:您如何评价自己?

健康:我认为我可以得分90分。

学生:如果您喜欢我的文章,请举手。(几乎全班同学都举起了手)

老师:您的批准率似乎很高!

学生:请同学们指出我文章的优点和缺点。

健康:徐邦明非常善于使用单词。文本使用了一致的声音,渴望尝试,揉搓拳头,追赶别人,兴高采烈,喘气,沮丧,突然意识到,不愿适当使用。

老师:如果您想写一篇好文章,则应始终注意积累。

健康:本文最初是通过声音来介绍的,这比较新颖。

健康:“躲避”(小于躲避)写为“ Duo”。

健康:徐邦明写了关于捕捉“尾巴”的文章,不仅介绍了如何捕捉自己,还介绍了其他学生的表现。

老师:编写活动场景时,请注意点和面的组合。让我们享受另一个学习。

…(())案例研究(钟传雄)

小学生喜欢体育课。在体育课中生动地展示了孩子们活跃和活泼的天性。他们乐于玩耍,兴奋而尖叫,乐于竞争,并全心全意地模仿老师。一切都那么免费。活动空间大,活动形式多样,活动内容精彩,手脚充分伸展,思想活跃。如果要移动,请致电。这与在教室里听课完全不同。没有任何约束,没有恐惧,没有不断的批评和教训,在身体碰撞和活动的繁荣中,一切都那么自由和快乐。运动是儿童生活的主要主题,应该而且必须成为学生家庭作业的主要重点。

体育课不仅训练学生的观察能力和提供丰富的材料,而且作为大脑的最佳营养,它还在各个方面发展学生的智力。同时,在写作的帮助下,不仅促进学生更好地参加体育运动,提高动作训练的效果,二者相得益彰,相互促进,共同进步。在上述情况下,体育和作文训练是有机结合的。

首先看一下目标:

体育课要求学生了解起飞的技术方法。在各种跳跃练习中,学生可以增强下肢的力量,并结合游戏来改善学生的上肢,并全面提高他们的身体素质。作文训练要求学生逐渐养成在课堂上进行观察和体验的习惯。学习写活动和写自己的感受。体育锻炼需要观察和参与。学生了解到位起飞的方法。他们需要认真听取老师讲解的要点,认真观察老师的示范,并仔细了解具体操作。体育中的情感体验和活动为创作提供了生活材料。课堂游戏活动不仅是课堂动作培训的延续,而且是增强学生体验的催化剂。学生练习跳下地面并进行接力赛游戏。只要他们仔细观察,就会有很多精彩的镜头。撰写文章的过程不仅巩固了体育教学的内容,提高了学习动作的能力,而且还增强了积极的情感体验。两者的目标是一致的,相互促进。

其次,从课堂内容来看:

体育中的各种跳跃练习和游戏非常适合学生的年龄特征和心理需求。首先准备活动:在操场上慢跑,然后进行徒手锻炼:手腕和脚踝关节,头部运动,腰部运动,弓步压腿,侧步压腿,下蹲运动。然后练习跳跃:第一个跳跃:垂直跳到适当位置。动作要领是:下蹲,膝盖弯曲,与开球一致的手臂摆动;第二跳:向前弯曲并向前移动。动作的要点是:双脚前掌踢地面,手臂协调摆动,向前和向上跳跃,着陆缓冲;第三跳:两种宗教相交并跳到位。该动作的要点如下:前脚难以踢起,双臂向前和向上抬起,上下肢配合动作。然后是游戏:游戏的名称是“传递接力赛”,也可以称为“运送炸弹”或“蚂蚁移动”。

在这些活动中,到处都有材料,可以在任何地方编写。如:

1.进行汇报,学生的彼此看待的表情,各种表情和动作,老师的态度,表情和语言;

2.团队正在运行。前几名学生的运动方式,外表,表演等,中产阶级和后勤阶级如何;第一组,第二组,每个人跑步后的表现,您自己的动作,感受等

3.整理练习的微妙动作是什么,每个动作是如何进行的,正常和不规则的外观,严肃而不起眼的表现,同学们是如何做的,等等。

4.游戏的名称和规则,老师的提问方式,同学的聆听方式,每个人如何谈论它,它是如何开始的,在活动期间是如何进行的,游戏的结果如何,您的想法和观点,学生如何交流。

老师在课堂上介绍的三篇学生文章是从不同的体育角度撰写的。两者都是叙事文章。这与四年级作文训练的重点有关。

实际上,从体裁角度来看,您可以:

作家:您可以描述在同学的练习,参加活动和比赛中所体现的合作,团结,努力,毅力和坚韧的精神。每个同学都可以作为自己认真观察和写作的对象,并且可以认真记录他们在体育课中的表现,一举一动,一言一行。

写作:写作活动,写作游戏,写作游戏,写作测验,写作合作,写作比赛,写作中文教科书所需的文章,我们都可以在此体育课上找到相关材料。例如,在游戏中玩耍或收获,用大脑解决问题,观察日记,自由写作,我们能做什么,教给你一个把戏,一个成长的故事,“我明白了……”。作文培训主题)。

童话:以新的视角使用夸张的拟人化幻想方法来表达有关体育活动的各种精彩故事。我们只需要改变角度,将我们的体育课放在森林学校里即可。青蛙,刺猬,狮子和兔子如何组织运动,如何玩耍以及如何进行各种跳跃。他们还会在课堂上遇到麻烦,进行恶作剧,一切都与我们的运动类似,充满乐趣,对抗,幸福等等。

说明:介绍动作名称,要领,活动要求,规则等。

申请:写一封感谢信,感谢老师的教育,同学们的支持和帮助;撰写提案,提案;或写一个通知。

可以说,只有学生才有心脏,每个教学环节都可以写成文章,也可以写成各种体裁的文章。当这种综合训练成为一种正常状态时,势必会引导学生养成良好的课堂习惯,注意聆听,学习经验,及时记录并提高效率。

及时记录还可以增强学生的积极情感体验,使学生更感兴趣地参加体育运动。体育教学的主要内容是新的指导,动作技术的复习和评估,相应的教学方法主要是讲解,示范,纠错和学生反复练习。体育教师更重视对“理解”学生的教学,而对对“理解”学生的教学则较少,他们忽略了学生的体育兴趣和爱好。如果允许学生将体育课的怀旧情怀变成对进一步参加体育运动的热情,那么就留住瞬间,让兴奋继续体现,让欢乐成为运动的动力,让短期学习成为动力。兴奋成为长期的激情。学习动作,记录动作完成的过程,从老师的示范到个人经历,从持续的失败到逐步的成功,克服困难和解决问题,最后掌握动作的要点并熟练地完成行动,损失,恐惧,尴尬,矛盾,耐心,喜悦,激动等,每种经历都是成长的独特足迹。用书面形式表达这种经验,无疑会增强成功的快感,并促进学生更积极地参加体育运动。

及时记录还可以使学生更好地掌握运动技能。运动技能的训练是运动的主要任务。学生在教室里学习跑步,跳跃,体操和武术。这些动作被用在日常生活中,并成为日常生活中所必需的。老师在教室里的解释和示范帮助学生形成正确的动作表象。重复学生的动作有利于加强学生对动作概念的形成。教师经常使用符号表示法和想象力练习,以使学生更好地掌握动作。符号表示法是让学生在单词或图表中写下动作的分解。如何首先准备,如何与手脚配合,如何进行第一个动作,要注意什么以及动作的每一步都必须一个接一个地进行请记住,以这种方式进行练习时,您可以清楚地了解自己的练习的效果,了解练习中的困难和不足之处,及时进行纠正并继续精通。想象力练习的方法是在学习动作后记住头脑中动作的过程,加深印象,以便更熟练地掌握动作。显然,这两种方法都强调信息的反馈,并在学习运动过程中增强学生的形象。研究人员将其称为心理锻炼,这是反复思考大脑运动技能的过程。心理锻炼不受时间,地点和设备的影响根据赫德等人的研究:心理锻炼是促进学习的有效途径。

简而言之,运动和构图非常接近。正确处理两者之间的关系,让孩子们动起来,充分表达精彩的课堂知识,不仅解决了作文的问题,使学生有话要说,并且乐于说,同时,提高了参加体育运动的积极性,提高了动作训练的效果,实现了双赢。

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