【体育课学生注意力的控制技巧】

时间:2020-11-4 作者:菜鸟编辑

开学季:体育运动才是家长最需要让孩子上的课程_注意力

在新学期开始时,父母将为孩子们开办各种补习班和兴趣班!

有远见的父母愿意派子女训练运动。尽管他们知道大多数孩子不会成为职业运动员,但他们知道从体育中学到的知识足以满足他们孩子的生活。

让您的孩子参加体育运动并不意味着您希望他获得奖学金或成为具有体育专业知识的职业运动员。无论是童年还是青春期,运动都是孩子成长的重要组成部分。锻炼可以帮助孩子与他人建立关系,让他们学会珍惜与成年人的关系,获得自信,为自己设定目标并实现目标。

研究表明,从体育中学到的其他东西可以在儿童的一生中使用。

01

对身体的好处

每个人都知道运动对您的健康有益,但请考虑一下,孩子们的日常生活比以前更加静止。

一个无法控制自己的身体甚至毁掉身体的人怎么会相信自己灵魂的美丽?蔡元培说,完美的个性在于运动,而运动无非是灵魂的训练。

玩游戏和看电视时,屏幕时间主导着孩子们的课外生活。每天12小时无忧无虑的跑步,爬山和游泳的日子已经一去不复返了。对于某些孩子来说,甚至校园体育馆和体育课也变得不那么有趣了。

因此,只有有组织的团队运动才能使孩子们锻炼身体。他们可以整日跑步和锻炼,这将使他们更健康,食欲更高,心情更好,并且学习得更好。

02

促进大脑发育

有证据表明重复的动作不仅可以改善大脑的整体功能,而且对大脑的执行功能也有重要影响。

执行功能对于儿童的成长至关重要。它包括制定计划,集中精力,控制冲动,保持注意力的能力,以及管理,计划并最终完成任务的能力。

这听起来像多动症儿童所要解决的问题吗?没错,美国11%的儿童受到注意力不足的影响,在过去十年中,这个数字几乎翻了一番。

这些注意力不集中的孩子需要定期训练以改善问题,而这些训练所带来的好处几乎全部是团队运动所提供的。

03

采矿竞争意识

运动可以使人们更好地维持自己的身体,这也是使人们不断挑战自我并突破自我的过程。它不仅保证了人们的身体健康,而且还保证了生活的自律。它也可以增加生活。更多乐趣。

爱子女的父母不希望子女在起跑线上输掉比赛。实际上,真正的起点是健康和运动。没有健康,生活将是痛苦的,生活的旅程将太艰难。运动恰好是健康的准证。

而且,当孩子还很小的时候,他们还没有形成成熟的价值观。选择运动来挖掘孩子的竞争意识总是比选择学校容易。此外,体育活动在轻松的氛围中进行得更多,使孩子们可以参加比赛,同时巧妙地提高他们的身体素质。

04

培养积极的态度

柏拉图是一位著名的古希腊教育家和哲学家,他说:“从小就受教育,使他走向了自己的未来。”那些热爱运动的人必须有坚强而乐观的心。!!

05

从失败中学习

是什么使孩子们快乐和成功?如果您阅读了相关文章,您会发现最重要的文章是“失败”和“同情”。我的失败不是考试中的B,而是在运动场上成功或失败的真正失败。

在运动领域之外,这一代的父母一直希望保护自己的孩子免受失败的影响,将失败的原因归咎于其他地方,并且从不希望孩子经历失落的感觉。这正在创造我们所抱怨的一代。

简而言之,孩子们需要学会失败,他们必须知道自己并不总是最好的,以便他们可以更加努力地工作,并成长为一个更坚强的人。

提高学生注意力的技巧

当孩子们想要保持专注时,很难保持专注。如果您的孩子对您希望他们专注于什么完全不感兴趣,或者如果他们发现任务过于艰巨,那么几乎不可能引起孩子的注意。这在课堂上最明显。青少年学生不安,用铅笔摆弄,看着一切,只是不看眼前的任务。

一些儿童发展专家建议,平均每个孩子应该能够专注于2-5分钟的任务,再乘以他们的年龄。因此,一个六岁的孩子应该能够专注于长达30分钟的任务。当然,一个6岁的孩子能否集中精力30分钟或12分钟取决于孩子和任务。注意的时间也很灵活。随着上课时间的增加,注意力的持续时间将逐渐减少。

如果您是孩子的父母或孩子的老师,经常在课堂上注意力不集中或面临艰巨的任务,那么有些事情可以帮助您增加注意力持续时间并改善整体任务表现技巧和策略。

给孩子一个值得关注的理由-要有创造力

在整个暑假期间,您的孩子(或学生)大部分时间都可以专注于他或她想要的东西,仅要求父母或老师提供有限的信息。他们可能需要做一些日常琐事,专注于手游或学一些东西,但是在大多数情况下,他们可以控制自己的注意力。现在小米唐回到学校,不能静静地写自己的名字,就在前一天,他花了两个小时专注于玩乐高玩具。对于刚开始玩乐高游戏的人来说,乐高游戏是一种内在动机,而用笔在纸上书写不是。

我们建议您执行传统上平凡而无聊的任务,例如在纸上写一个名字或在工作簿上写字母,以获得一些创意。考虑让您的孩子用乐高,甚至是贝利(Pele)五颜六色的泥写名字。不要要求您的学生在工作簿中写信,而要让他们创建自己的ABC教科书,其中要包含发现的信件图片并从报纸或杂志上剪下来。一点创造力(和灵活性)将有助于获得并保持孩子的注意力。

使其真实

这是事实,孩子们会抽搐。如果让孩子在硬座上呆一个多小时,他们很可能会爆炸,更不用说他们失去专注的能力了。儿童,尤其是那些注意力不集中的儿童,需要定期休息才能活跃玩耍。结合室内或室外游戏时间,打开和关闭跳跃或进行快速伸展运动,可以对孩子专注于任务和专注于所学知识的能力产生神奇的影响。在进行具有挑战性的任务或学习之前,10到15分钟的“主动游戏”将帮助任何孩子保持专注和专注。

练习注意力

您可能认为专心是所有人类的固有特征,但事实并非如此。专注是要学习的东西。也可以教授。父母和老师应该花时间教他们的孩子注意什么和看起来如何。白天,老师应该休息一下,并练习注意行为。使用电子计时器,秒表或沙漏,让您的孩子或学生在短短几分钟内练习专注于一个对象,讨论或其他活动。然后让学生问自己在这段时间是否可以集中精神。在学生集中注意力的地方休息是一个好习惯。这将帮助他们提高专注力和广度。

分解任务

如果您尝试了所有方法,但是发现孩子或学生仍然无法专注于手头的任务,那么您可能希望将任务分解为较小的部分,从而可以在较短的时间内独立完成部分。对于儿童来说,复杂的任务很快就会变得不堪重负,尤其是对于那些注意力不集中的人而言。将任务分解成小块是一种有效的方法,可以帮助您的孩子或学生长时间专注于学习并取得学业进步。集中注意力的学生通常比一次完成整个任务要快得多,因为要分解成很多部分。

课堂教学调控学生注意力的基本策略——组织教学

调节学生的注意力是提高课堂教学效率的有效策略之一。关于学生注意力的调节,虽然有句“仁者见仁,智者见智”的说法,但根据笔者的经验,运用组织教学方法控制学生注意力是一种有效的策略。下面,笔者根据课堂教学过程,从三个方面对这一策略的应用进行了探讨。这三个方面是:课堂教学的开始,中期和结束。

首先,课堂教学的开始

在课堂教学之初,学生的心仍在十分钟的活动中。可以说,此时学生的心理确实是多种多样的!面对这种情况,有必要找到组织学生的方法,让他们尽快进入课堂,并专注于学习内容。

作者教授中文。在这种情况下,我经常采取的措施是:

1.像魏书生老师一样,让学生闭着眼睛坐在座位上,沉思3分钟。

2.要求学生背诵昨天所学的课程,并要求他们背诵。

3.要求学生大声朗读昨天学到的课程。

4.成语句子练习。提出三个习语,请三个学生在黑板上写一个习语的说明并做句子;其他学生则在下面做。

5.提出主题,并在上​​课前即兴演讲3分钟。

根据经验,这些方法在分散学生的注意力并使他们尽快回到学习上非常有效。

第二,课堂教学中期

在课堂教学中学生的注意力是一个动态的接收,释放和关闭系统。课堂教学开始时的有组织教学等同于结束和结束。在开始时将学生的注意力收集并合并起来,这并不意味着他们将在下一堂课中始终专注于学习内容,而是会随着时间的流逝逐渐消失。此时,教师应再次采取有效措施,根据实际情况组织学生,调节学生的注意力,使他们回到课堂学习的内容。

在课堂教学中通常用于调节学生注意力的组织策略是:

1.提问题。学生分心出现。根据班级进展情况,老师及时向班级学生提问,让学生思考并举手回答。

2.复述。让学生记住老师刚才说的问题,让全班同学思考一下,然后要求一些学生回答。

3.组织学生背诵他们正在学习的课文。

4.组织学生学习课文的相关部分,然后讨论演讲内容。

5.提醒学生抬头看着黑板,思考一下教学内容的逻辑关系。

以上方法对调节学生的注意力并将学生的注意力带回课堂具有重大影响。有兴趣的读者不妨尝试一下。

第三,课堂教学的结束

课堂教学的结束就是课程的结束。在这个阶段,随着教学的结束,学生的紧张感自然会消失。这时,如果老师也和学生保持同样的心态,不进行调节和发展,不仅会影响本课的学习,而且会对下一课的学习产生负面的心理倾向。随着时间的流逝,学生会对此课程产生莫名其妙的无聊和恐惧。因此,在课堂教学结束时,教师必须注意有组织的教学。通过有组织的教学,所有学生都可以再次将注意力集中在教学内容上,从而使课堂教学有一个完美的结局。

在课堂教学结束时调节学生注意力的方法是:

1.请学生总结他们在本课中学到的知识。

2.组织学生再次背诵或背诵课文。

3.留下问题以供思考,并在下一课中清楚地解释讨论内容。

4.聆听文字的配乐,并以优美的音乐再次将学生带入文字的语境。

5.通过写读书笔记结束课堂。

使用有组织的教学方法来调节学生的注意力是课堂教学中教师常用的方法之一。但是,需要提醒的是,使用此方法时,它不仅用于课堂教学的开始,中期和结束。实际上,在课堂教学的整个过程中,教师必须时刻关注学生注意力的变化,并灵活​​运用这种方法。只有这样,学生的注意力才能始终集中在学习内容上,课堂教学效率才能不断提高。

巧用教学方法,提高小学低年级学生体育课堂注意力

小学低年级的孩子年龄在7至9岁之间。这个年龄段的儿童注意力不集中,容易分心,容易分心,注意力稳定性差。分钟;加上体育的特殊性,教室经常受到突然的外部因素的干扰。在我们学校,有很长一段时间都开设了几门体育课。由于场地狭小,班级多等客观原因,相互影响,相互干扰的现象更加严重。由于各种主观因素,低年级学生的注意力常常表现出注意力不集中和分心的现象。有些学生不知道老师1分钟前的解释。经过多年低年级的教学实践,我发现我们学校一年级的学生在2010年的注意力远远少于前两年。如果老师不能及时将学生的注意力转移到课堂上,说明和示范将是毫无价值的工作,因此会对运动技术的教学效果产生不良影响,甚至造成安全事故。

近年来,在培养小学生的课堂注意力方面已经进行了很多研究,但是其中大多数研究了汉语和数学等室内课程。因此,本文将基于教育心理学理论和以往的研究,从教学方法的角度进行研究,为提高小学低年级的体育教学质量提供一定的科学依据。

I.注意的定义

“注意”是一个古老而永恒的话题。俄罗斯教育家乌申斯基说:“注意力是一扇门,进入头脑的一切都必须穿过它。”当一个人非常注意某件事时,他会更快,更准确地做出响应。,更深更耐用。英国教育家约翰·洛克说:“教师的伟大技能是集中并保持学生的注意力。”中国古代思想家和教育家X子指出:“如果心不con杂,那么黑白是看不见的,雷鼓不在侧耳。闻。一位先生教,一位徒弟学习,这很紧急。 “这意味着,如果学生不专心,他们将视而不见,充耳不闻。老师专门授课,学生专心学习,他们的学习可以很快完成。可以看出,注意力是所有心理活动的开始,是学生了解客观世界,获取知识和智慧的门户。这对学习成绩和智力发展具有重要意义。

注意是指一个人对某些外部事物的心理活动的方向和集中度。注意的能力称为注意。请注意,整个心理过程贯穿始终。只有关注某些事情,我们才能去训练,记忆和思考。注意包括被动注意(也称为非自愿注意)和主动注意(也称为偶然注意)。注意是智力的五个因素之一,它是记忆,观察,想象和思考的准备状态,因此注意被称为“灵魂的门户”。注意具有五个特质:稳定性,专注力,注意范围,注意分布和注意转移。

其次,巧妙运用教学方法来提高小学生在体育课中的注意力

在传统教学中,教师对注意力分散的学生所采取的措施通常是停止解释或展示,这表明有些学生没有集中注意力,并且还采用了指名批评来提高学生的注意力。但是,这种强制转移学生注意力的教学方法并不能显着提高课堂教学的效果,甚至打乱了教师流畅的教学思想和学生的听力思维。通过观察教学,课堂讨论以及与学生进行调查和讨论,我发现尽管学生的注意力暂时转移了,但他们并没有从根本上改变学生的学习主动性,有时甚至发生情感冲突,影响了正常的教学。计划。教室气氛的完成丢失了。通过研究和探索,发现采用适当的教学方法可以有效减少学生分心的情况。

1.游戏教学法

体育游戏,也称为体育游戏,是基于情节的教育手段,由基本动作组成。它们是古老而仍然活跃的活动。体育游戏具有基本性,简单性,情节性,趣味性,教育性,适应性,开放性,娱乐性等特征。适合小学生的年龄特征。快速吸引初中学生注意力的好方法。为了使幼儿和儿童的体育运动自然过渡,使幼儿能够迅速适应正规的体育课堂教学,小学低年级应采用这种游戏教学方法。

2.情境教学法

情境教学法是一种结合言语,行为和情感的教学法。它利用情境的创造来激发学生参与的情绪,引导学生对知识和技能的理解和掌握,调动学生思考的热情,并培养情绪。意识,一种实现师生之间信息交流的方法。体育教学情境的创建是一种融合艺术与科学的设计。它不仅可以调动学生参与教学的热情,还可以使学生在教师创造的情况下激发主动学习的欲望。低年级的小学生活非常活跃,很难长时间集中注意力,这有时会影响体育的正常教学。采用情境教学法不仅可以达到寓教于乐的目的,而且可以优化课堂教学,提高教学效率。例如,在教二年级的“翻滚”课时,我根据需要创建了“小刺猬被攻击后会做什么”的情况,以便孩子们可以锻炼自己的想象力并在前后前后独立滚动。。这种情境设计激发了学生的兴趣并引起了学生的注意。同时,它引导学生充分发挥想象力和创造力,逐步养成自主学习的习惯,使他们能够充分体会到体育教学的乐趣。掌握运动技能。

3.质疑式教学方法

提问式教学法是一种基于师生对话情况的教学法。在体育课堂上适当的提问可以迅速引起学生的注意,并引导学生充分发挥他们的想象力和创造力。例如,在前滚教学中,老师问:“您能不动手就能握在垫子上吗?”学生将立即尝试练习并迅速掌握“用手支撑垫子”的动作。提问式教学法不仅可以提高学生的注意力和激发学生的兴趣,而且可以帮助学生更快更好地吸收和吸收知识。({}} 4.比较法

比较教学法是一种逻辑思维方法,它利用教学内容的相互联系和差异来促进学生掌握和巩固教学内容,并在教学过程中实现教学目标。体育教学中采用的比较教学法,主要是“区别对待,相似点寻求区别,加深学生对所学知识的理解,使学生尽快提高知识和技能,尽快达到教学目标。可能。”在课堂教学中,教师可以表现出更多的对比动作,让学生仔细观察,比较哪个动作更合理,然后比较他们的动作进行练习。例如,在二年级的“翻身”课中,老师可以针对学生“跪在膝盖上”的错误动作,展示正确和错误的两个对比动作。学生观察,讨论并尝试练习,总结正确的动作方法,以促进学生以微妙的方式掌握正确的运动技能。此外,您可以鼓励学生相互比较,并逐步总结正确的运动技能。

5.教授儿童歌曲的方法

儿童歌曲教学法是一种教学,教师将动作技巧汇编成儿童歌曲或传递给学生,以使学生对动作技巧有清晰生动的印象,并在其中运用。学习过程。该方法具有语言简洁,易于理解和易于记忆的特点,有效地防止了学生因为不懂无聊的专业术语而分心。因此,这种教学方法在学生中很受欢迎。就像孩子们的歌声一样向前滚动:一个下蹲,两个牙套,三个弓形头部,四个踏板滚成一个球。当场的童谣:(老师)抬起头,抬起他的胸部,(出生于)1-2-1; (老师)大腿抬高,(出生)1-2-1; (老师)摇动他的小手,(出生)1-2-1。

简而言之,课堂注意力的培养实际上是行为习惯的形成,而小学低端是良好习惯的黄金时期。特别是体育和健康课程非常活跃。课程的特点和学生的决定体育教师在课堂教学过程中需要运用多种教学方法,最大限度地吸引学生的注意力,以确保体育教学质量的提高和教学任务的顺利完成。我们每个体育教育工作者都应认真学习并继续学习。

[参考]:

[1]毛振明,赖天德。 [论传统体育教学方法与现代体育教学方法的关系] [J]。中国学校体育,2005,(02)

[2]杨Yun。 “动员学生注意力”体育教师,1999,(2)

[3]孙健。 “如何调动学生的体育锻炼积极性”,新课程研究,2010,(12)

【4】陈琦。提问方法在体育教学中的应用[J]。当代教学论坛,2011,(2)

[5]欧贵才。 “论体育课的注意” [J]。当代教学论坛,2010,(3)

[6]张国强。 《小学体育教学方法分析》 [J]。体育老师,2011,(1)

【7】曹爱斌。 “现代体育教学方式对体育教学活动的影响分析” [J]。广州体育,2011,(2)

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