【一年级体育课教学技巧】

时间:2020-11-4 作者:菜鸟编辑

简单有趣的小学生体育课游戏大全,让学生们动起来

体育课是孩子们最喜欢的课程,最后我们可以在户外跑步并快乐地玩耍。如果在体育课上有更多有趣的游戏会更好。那么在体育课上玩什么游戏呢?让我们看一下简单有趣的体育游戏。

体育中哪些简单有趣的游戏?

1.抽奖比赛

运动价值:开发特殊的手臂力量以改善引体向上。

动作方法:两个人彼此面对面站着,在脚前划一条线,彼此分开50至60厘米,并同时握紧一根短绳。然后两个人同时向后拉,另一个人获胜。

2.袋鼠过桥

参与者:每个团队1人

竞赛规则:运动员首先越过赛道上设置的两个独木舟,然后使用袋鼠跳完成下半场。

道具:长凳2×8

麻袋(在麻袋上绘制的图案)×10现场裁判(维持命令):2

3.呼啦圈

运动规范:边走边走

比赛方法和入学排名:

听裁判的哨声,开始比赛时机,步行20米,最少的时间是获胜者。(注:①当圆掉落到地面上时,您可以捡起它并再次旋转直到它变成20米;②呼啦圈可以自己携带。)

4.跳大绳

道具:1-2条跳绳

加入团队:12个团队,每个团队3人。

竞赛规则:每组参赛者都一个一个进入,也就是说,一个人首先进入,然后退出,然后另一个人进入,因此接管。游戏限制在3分钟内,指定时间内的跳数将获胜。

裁判:4-5人,1次。

5. ttle子

规则:一组4人(自由组合,男女不限),每个人都有一次比赛的机会(左右脚无限制),不计票,the球时停止计数击中地面或用手接球。

得分:每人最高的总踢球次数是获胜者。

6.跳绳接力

规则:一组9人,抛绳2人,跳绳7人(自由组合,男女不限),时间5分钟,每个人最多可以跳2次。

计分:跳绳最多的人获胜。

7.共同努力(拔河)

每个比赛小组有12个人,共4个小组。在每对平局通过游戏之后,获胜者将排名1、2,而失败者将排名3或4。

8,静音握手

每次两人到场时,他们都被蒙上眼罩并面对面,相距约一米,伸开手臂触摸彼此的手,然后缩回。然后在一个,两个或三个地方转三圈,面对您认为伴侣应该站立的位置,伸出并握住它。每个人都做完之后,讨论为什么有些人可以握住它,而有些人却不能。之后,重新选择同伴并再次执行。体验第六感的存在。

9.心连心(后球)

每个团队有12人,不分性别。在20米的距离处,每端有6人站立,每端分为3组,每组2人,后面有一个篮球,以相同的速度行走,接力时,接力必须完成在线进行接力活动以完成时间。最少的球队获胜。

10.抓住瓶子

道具:两条绳子,几瓶空饮料

参加者:同时分为两组,每组3人,男女不限

比赛规则:一圈,三个选择手套在同一根绳子上,每位选手面对一个放在他前方约1米的饮料瓶,并且每个选手前面都有一条线。没有人可以越过界限,否则将被视为违规。裁判员下达命令后,球员扭转力量获得前瓶,获胜者首位。

11. 100m障碍物接力

道具:警棍,凳子,秒表绳(离地面不要太高),砖块,塑料杯,水

参与者:12个参与团队,每个团队3人

比赛规则:比赛开始前,每支球队的一名成员将用接力棒站在起跑线上。裁判发出命令后,运动员开始跑步。途中,运动员不得不跳过凳子,用绳子钻,绕着一堆砖头跑去,当他到达场地的另一端时,他咬了半杯水然后返回,下一个人接过它。获胜者是第一个到达终点的人。

如何提高小学低年级学生对体育课的兴趣

新课程标准明确规定:“教学应注重学生的发展,重视学生的主导地位,首先执行健康指导思想。”作为体育老师,我们不仅要全面贯彻《标准》,而且要在教学中,要注意培养学生的自主创新和情感体验。如果我们希望学生爱上体育运动并接受良好的体育运动,则必须使学生对体育运动感兴趣。那么,在新课程标准下如何提高低年级学生对体育的兴趣呢?结合多年的教学经验,我在此谈论自己的知识,仅供同行参考。

首先,体育教师应充分尊重低年级学生的心理和生理特征。由于小学一年级学生的心理和生理发展特点,他们活跃于体育活动中,对周围的事物充满了好奇心,并且兴趣广泛。所有人都希望尝试,但是神经系统仍处于不稳定时期,因此他们的注意力不够集中,他们的兴趣无法持续,并且很容易转移。因此,作为体育教师,我们不仅要尊重他们的心理和身体特征,还要容忍他们的缺点。只要您对每个孩子都充满爱心和关怀,学生就会喜欢您,也喜欢您的班级。2.体育教师应精心设计教室,使孩子们感到惊讶。每个人都对他们从未见过或感觉到的事物感到好奇,他们愿意靠近并尝试。体育课也是如此,只要老师能经常提供这样的场景,对于低年级的学生来说这是一个看不见的吸引力。1.选择教材内容,培养低年级学生的学习兴趣。教学内容穿插在游戏教学中,效果更加显着。同时,我们必须遵循活跃,有趣,好奇而又不长的孩子的个性特征,不断更新游戏的内容,或者使内容,规则和难度的变化成为一部分,经常让孩子们交换角色,以便孩子们每天都是新来的。感觉,可以始终保持很高的兴奋度,使学生专心,情绪激动,朝气蓬勃并从事学习,学习兴趣得到最大化。2.改进教学组织形式,提高低年级学生的学习兴趣。低年级学生头脑简单,富有想象力。顾先生应该给学生一点时间,让他们安排自己的时间。给学生一个问题,让他们解决;给学生一个让他们抓住的机会;给学生权利让他们自己选择;给学生一个方案,让他们创造。在适当的时候,只需要询问教学内容,以便学生有足够的空间思考和体验内容。

3.采用灵活的教学方法来激发学生的兴趣。体育是一种生动有趣的教育活动。新的课程标准要求我们使学生能够“弹奏中学和学习音乐”。遵循这一理念,教师应采用灵活多样的教学方法,例如情境教学法,即为每节课创造一个情境,以便每个学生他们都融入了​​情境,让他们觉得自己在玩游戏而不是上课。(1)创建游戏场景,以减少年轻学生对运动的恐惧。通过游戏,学生还可以培养集体纪律,团结和互助以及勇敢,坚韧,机智和果断的集体精神。因此,在教学和训练中,结合教材和实际需求,将体育比赛安排为有目的,有意识的活动。在某些情况下,也会极大地激发学生之间的合作,经验和乐趣。(2)建立互动交流,激发年轻学生运动的欲望。互动和沟通是优质体育课的关键。每个学生在各个方面都有很大的不同,包括兴趣,个性,体力和个人心理因素。然后,在进行课堂教学时,您应该善于发现学生中的传染性学生,并利用他们的出色表现来促使周围的学生参与和参与课堂联系,并且不要忽视一些脆弱的“小豆芽”。平日。这样,它不仅可以培养学生的主人翁意识,而且还为学生创造机会,培养他们自己的社交活动和学生与学生合作的适应性。

3.体育教师的语言应该在课堂上成为“童话”,并紧贴学生的思想

优美的语言就像优美的歌曲,像细流,流淌在孩子的心中。当我们面对年幼的孩子并看着他们孩子般的表情和内心时,我们绝不能使用粗俗的语言为了伤害他们,请使用语言融入他们的内心。1.尽管体育是学习体育的主体,但教师仍将语言作为主要的教学方法。这要求教师要简洁,简洁,清晰,准确,并且要具有艺术性,感染性和煽动性。在语言的刺激下,学生将具有良好的心理状况和情绪变化,并努力使他们处于在有限的学习时间内寻求知识和锻炼的积极状态。学生应该谦虚,受人尊敬,等待他人,然后愿意接受老师的教and并完成教学任务。2.低年级的学生都有在公开场合称赞老师的习惯。因此,教师应有针对性地鼓励和评价教学,学生的学习兴趣将进一步提高。微笑和眼神是年轻学生的灵感来源。您和您同学的语言赞美是对他的激励。您的物质报酬对他来说更加肯定,这极大地促进了学生对体育的兴趣。

第四,体育教师应建立和完善各种评估体系。在新课程标准的指导下,我们制定了一套全面的评估体系,不仅着眼于最终结果,而且着眼于进步的程度。该评估体系的建立有效地克服了旧的评估系统仅着眼于最终结果的缺点,有效地提高了素质较差学生的学习热情。1.坚持客观公正地评价低年级学生。体育教师在课堂教学中必须观察学生对客观公正的评价,决不能使孩子感到委屈。教师不能对教室中的个别或少数学生表现出特别的爱。他们必须尊重客观事实并面对所有人。学生。2.低年级学生的评估是基于保护性评估的。任何评估都是一把双刃剑。良好的评估可以安慰学生,激发他们的兴趣并体验成功的感觉。评估不佳会破坏学生的精神防御能力,削弱学生对运动的兴趣,甚至导致儿童逃避体育课和体育老师的教学,尤其是那些运动能力差和家庭条件差的老师。发育不良的孩子,如果我们不善于保护他们,照顾好自己的发泄和对学生的不满,那么我们的体育课实际上就把他们赶走了。因此,对于低年级学生的评价,体育教师应给予更多的称赞,更少的批评,更多的鼓励和更少的打击。

简而言之,为了提高青年学生对体育的兴趣,体育教师需要不断动脑,精心设计精彩的课堂教学,采用灵活多样的教学方法,选择丰富多彩的教学内容,并做到良好。语言艺术的应用,把握教科书的重点和难点并建立各种评估体系是真正提高低年级学生对体育的兴趣的唯一有效途径。

如何给一年级孩子上好体育课?_游戏

众所周知,一年级的教学内容主要以体育游戏为基础,将要学习的技能融入到游戏中,不仅可以给学生更多的参与机会,而且可以培养学生的各种素质。和能力,从而提高他们的能力出于对体育的兴趣,我记得几年前当我教小学一年级时,我认为它们真的很可爱和可恨。可笑的是他们天真的笑容和天真的问题。但是仍然有很多次:当他解释时,他说话,表明他在胡闹,根本没有理会你的存在,这使许多体育老师感到头疼。本文将与您分享一些您的教学感受,希望对正在教一年级体育课的老师有所帮助。

首先,创建新游戏以引起兴趣

学生玩过两三遍游戏的感觉有点无聊。例如,石膏游戏已经玩过很多次了,学生知道怎么玩,但是如果他们能玩游戏在角色扮演的转变下,学生将更加感兴趣。例如,抹灰的游戏是吸引人的真实人。如果可以将其更改为一些有趣的名词,则学生可能会有不同的经历。因此,体育游戏的改编和创作应以娱乐和娱乐为基础,学生会喜欢它。

另外,基于故事和基于情节的游戏更有趣,低级别的学生很容易进入情境,进入角色游戏并获得更好的教学效果。只有使游戏新颖,才能激发学生的参与兴趣。游戏的创作和改编超出了学生的期望。激发了好奇心,并调动了他们的热情和主动性认真完成了这场比赛。做法也一样。如果您可以使练习变得有趣并取一个有趣的名字,则学生会更有动力进行练习。此外,在开始游戏之前,应该对学生进行安全意识教育。

一年级学生的自我控制力和自律性差,有时他们在玩游戏时常常忘记安全,因此教师应始终提醒他们慢慢培养自己的能力,以自觉地观察安全并学会保护自己。

其次,将学习与娱乐相结合以培养纪律

大多数孩子知道,他们应该认真上体育课。他们喜欢玩游戏,因为孩子们的天性就是玩耍,但是班上总是有一些孩子不禁违背纪律并与旁边的其他学生交谈。很难长时间集中注意力。上课时容易被一些外界事物打扰并分散注意力。他们的自我控制能力仍然处于低水平。课堂上40分钟的注意力不能高度集中。那时,教师需要给予必要的纪律约束,并结合主要教科书使用游戏。

例如,在过去的站立跳远教学中,可以使用垫子或画线。学生排队练习,而且练习密度相对较低。如果他们可以使用一些有趣的练习,例如青蛙过河或青蛙跳荷叶,他们会发现它更有趣,并且练习中将使用一些有趣且令人鼓舞的语言来充分调动他们的主动性并引导他们积极观察游戏规则,养成纪律。另一个例子是,几年后,学生将第一次对打尾巴游戏非常感兴趣,也许对第二次,第三次和第四次也很感兴趣。游戏可以产生更多有趣且相似的游戏,因此新时代的教师需要具有创新能力,以便不断满足学生的需求,将“玩”游戏与教学有效地结合在一起,并在游戏中培养纪律。,将有助于促进课堂教学。

3.创造有趣的情境以促进理解和学习

年级的孩子的理解力很差。如果他们说的话太专业,他们可能听不懂。尽管他们有时会相处并了解,但他们真的了解吗?在教学中,应避免使用过于专业化的词语。在课程开始时,如果每个课程都可以使用故事情节来介绍情况或使用儿童语言,则将使他们更易于理解和学习,从而可以有效地集中注意力。专心一点,如果我试图通过固定跳跃式长期教学中的一只大嘴蛙的故事来告诉他们,他们都可以非常认真地听,最后通过一些类似游戏的练习来激发他们对练习的兴趣。让他们在玩耍时学习知识和技能。

另外,在教学中,您也可以尝试大胆地使用小组活动来发展他们的合作学习能力,这将有助于提高学生的学习能力和对体育锻炼的兴趣,但有时是针对低年级的孩子自律能力差,活动活跃,管理能力差。这种合作探究的教学模式需要进一步缓慢地尝试和改进。

四,定期正规教育,逐步养成习惯

一年级体育课是培养儿童体育兴趣的关键阶段。教师应通过有趣的体育锻炼来培养学生的良好学习习惯和对运动的兴趣。为此,加强一年级的教学常规成为这是教学中的一项重要任务,因为如果没有体育知识,技能和游戏,就无法学习一年级的套路。因此,必须在一定时间内对他们进行每节课的常规教育。让他们逐渐养成习惯,例如,我通过123个木制人的游戏逐渐养成习惯,也就是说,当老师叫123时,他们会像木制人一样站立,但是每个班级的学生情况都不尽相同。不同的是,教师应根据每个班级的情况采取不同的常规教育措施。

在常规的体育教学中,我们必须努力学习和掌握多种方法。我们必须严格要求和对他们友好,相互严格,要有耐心,以便他们有意识地遵守课堂纪律并发展良好学习习惯和运动兴趣。

因此,一年级的常规教育显得尤为重要,因为一年级的学生很活跃,自我控制能力很差,他们的表现有时是稳定和不稳定的,这就需要对老师进行耐心教育。和指导。如何实施体育课的常规教学是我们今后应加强的一个方面。我们努力通过思想促进教学,并通过思想促进教学。的发展。

综上所述,只有在上完一年级之后,您才可以感觉到较低年级的教学确实并不简单。既要向他们传授体育知识和技能,又要进行思想教育。处理教室中的各种小问题。一年级的学生不受纪律约束。他们中的大多数都是家里的孩子。他们不愿意考虑自己。在体育教学中,教师应进行心理健康教育,抓住一切教育机会,耐心地教学生特殊教育。是一个有激进倾向的学生。

顺风顺水。同样,学生不可避免地会在体育运动中遇到各种困难。例如,当我第一次参加小学体育课时,我什么都不懂,适应起来有点困难,但是逐渐通过领导,体育组的老师在各个方面进行指导和教学经验,以及我自己的探索,逐渐适应了小学体育。另一个例子是当我进行快速跑步练习时,为了唤起学生的兴趣,他们将快速跑步接力赛分为四组。当这四个小组几乎同时完成跑步时,他们都大喊:当我宣布一个,两个或三个小组并列第一名,而其他两个小组并列第三名时,我们是“第一个人”。这时,我告诉他们第二和第四组的学生没有排队,并告诉他们不仅要成为第一组另外,要注意纪律严明,并按照规则要求进行操作。在第二场比赛中,他们比第一场要好得多。比赛纪律在平时也很头疼。我曾经组织他们发挥自己的纪律。他们的纪律也相对较差。一旦被其他老师发现,我终于有了不断的进步。在游戏教学中,我们要继续保持这种方式,让他们玩得开心,同时也要教育他们自觉遵守纪律,团结合作。

以上几点是我一年级教学后的一点理解,希望对您正在上一年级体育课的老师有所帮助。另外,一年级孩子喜欢表扬和奖励,包括口头表扬,贴纸奖励,小红花奖励等,都是很好的教学方法。

怎样让小学低年级体育课更受欢迎?_教学

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图片|特色插图

在小学,低年级的教学是基础。这个基础是否牢固将对未来教学的顺利发展起决定性作用。在过去的几年中,我一直在低年级进行教学,观察,探索和练习。获得以下经验:

注意教学常规的培养

低年级是七八岁的孩子。他们刚上小学时,几乎什么都没有。为了在体育课中达到预期的教学效果,教学常规的培养至关重要。在体育课中,教学常规大致是:上课前,上课中和下课后。每个例程都包含许多方面:

1.上课前定期

教师在上课前应注意准备课程,设计和安排场地设备的布置。教师提前到达指定的会场等待上课;学生必须注意准备衣服,系鞋带以及放置诸如钥匙扣之类的金属物品。

2.课堂常规

准时上课,注意上课礼节,安排生病和体弱的学生从侧面学习,教育学生爱上场地设备,注意安全和保护,鼓励学生练习硬。在教学过程中,师生不得无故离开。他们必须坚持积极的教育,及时表扬好人和善行,并按时上课。

3.放学后

课后,组织学生整理设备。老师们在下课后及时总结他们的课程。

教学常规不能一overnight而就,只有经过老师和学生的长期反复练习后才能建立。良好的教学常规的形成对于确保课堂教学的顺利进行,完成教学任务,提高教学质量具有决定性的作用。

注意体育主干的培养

运动主干是老师的左右手。体育主干的培养非常重要。当班上有几个能干的运动骨干时,班级的纪律显然会更好,课堂教学会更顺利地进行。培育面条运动的中坚力量并不容易。

您必须首先教他们课堂常规。如何附加,管理纪律,组织活动,同时必须向他们解释体育主干的作用,让他们自觉树立榜样。并且,您必须不时观察以帮助他们摆脱问题并发挥他们的骨干作用。

请注意老师的示范

老师的示范是体育的基本方法,也是完成教学任务的基本方法。解释方法有很多种,例如直接方法,比较方法,问题方法和鼓励方法。演示中还有多种方法,例如以下演示,镜像演示等。在解释示范时,教师应注意:

1.简洁,清晰,准确

根据小学生的心理特征:容易激动和容易被抑制,专心的时间很短。因此,教师在讲解时必须简明扼要,组织清晰,重点突出。为此,要求教师精通业务并具有较强的语言表达能力。

教学策略和童谣可用于教学。如果向前滚动浏览该教科书,则按照书中的说明进行操作会花费更多时间。但是,如果遵循“一个蹲下,两个支撑,三个弓形并且身体像球一样滚动”的公式,这将既简单又省时。

教师还应注意演示的准确性,尤其是第一次演示。小学生的模仿能力很强,第一眼的直观印象比较深。如果老师的解释是错误的,则学生将遵循该错误,并且以后将很难纠正。并更多地注意示范,少解释。

2.生动的图像,直观的关注

小学生的逻辑思维能力差,模仿能力强。如果教师只专注于解释而忽略示范,那么学生就很难接受。例如,如果将教科书向前滚动,则教师将使用教学策略进行解释,向前滚动时直接说“身体应该是球形的”,并进行演示。但是学生们似乎并不了解。

将篮球放在老师面前,在垫子上滚动,然后引导学生向前滚动十次,呈球形,很容易完成动作。学生容易理解,他们将渴望尝试并提高他们的热情。

3.监管效果

除了使用语言时的解释外,老师在其他方面也起着重要作用。如上例所示,教师的语言在激发学生的兴趣方面发挥了作用。其他人则具有调节气氛和鼓励作用。

例如,如果小学生集中注意力的时间短,当由于无聊的项目或技术困难,身体疲劳等导致情绪低落时,为了使教室气氛活跃,您可以选择强烈的鼓励,情感语言可以激发学生的学习热情,激发他们的尝试热情。

注重创新

好“新”和好“奇”是小学生的主要心理特征。除了为学生培养良好的教学习惯外,教师还必须根据学生的心理特点进行教学创新。

1.开始时注意“新”

上好课就像戏剧的序幕。它具有吸引眼球和吸引人的作用。尤其是在低年级,老师可以结合课程内容来讲运动轶事,短篇故事或猜谜语,提问,做一些小游戏,专心练习等,从一开始就吸引并吸引学生在班上使学生对课堂产生浓厚的兴趣。

2.准备活动“新”

统一的准备活动会使学生感到单调和无聊。因此,教师应围绕教学内容安排准备活动,使之生动,多样,并赋予学生新颖感。如果教学内容是跳绳或投掷,则可以进行绳索或球练习的准备活动。锻炼的方法可以在行军中进行,也可以集体进行;地层可以是水平,垂直,圆形等。

3.教学方法和方法是“新的”

教学没有确定的方法,但值得。教师需要深入研究教科书,创建和开发新的教学方法。如在30米处跑步。除了常规的加速运行外,还可以使用追逐运行,转弯运行,后退运行,继电器运行等。

4.场地设计是“新的”

干净舒适的练习场,醒目的整齐的线条,精美的图形和合理的设备可以使学生感到新鲜和兴奋,并使他们渴望尽快到达练习场,从而创造出最好的体验。给学生上课前的心理状态。因此,教师应根据班级内容设计和布置会场设备,以达到新的布局和新的内容。

5.课程的结尾是“新的”在

课程的最后,请尝试使用丰富,多样,轻松和有趣的放松练习来消除疲劳。例如迷你游戏,带有音乐和舞蹈的免费练习等,使学生在轻松愉快的氛围中结束课程,让学生回味和怀旧,期待下一堂课。

请注意如何与班上的纪律学生打交道

小学生很容易分心,有时会做一些与在教室里学习无关的事情。在这方面,教师既不能批评也不能随意中断学生的学习,而要及时加以控制。因此,教师应采取一些启发性的方法来解决此类问题。

例如:建议眼睛的方法:教师可以用粗鲁,怪me的眼睛落在违反纪律的学生身上,引起他们的警觉,使他们意识到老师的批评,从而达到矫正的目的。除了注视提示外,还有手势提示,音调提示,音调提示,联合触摸提示等。这些提示方法使用得当,可以帮助学生改正错误。

请注意教师情绪的影响

老师是学生的榜样。一举一动都会影响学生的情绪,尤其是低年级学生。如果老师感到沮丧,学生将受到感染,教学气氛将变得沉闷。无论在教学中发生什么。教师必须以良好的态度和饱满的情感上课。要做到这一点,教师必须养成健康,有规律的生活方式,注意休息,并注意控制自己的情绪。

注意情感的积累

在小学生的思想中,尤其是在低年级学生的思想中,老师的形象很高,他们尊重和爱护老师。为了与学生建立深厚的关系,老师必须花更多的时间与学生。例如,在课堂上玩游戏时,老师和学生一起玩游戏,教室的气氛会非常高。课后,老师和学生将一起工作,一起玩游戏,学生会喜欢老师。学生们对他最喜欢的老师的课堂表示欢迎和听话。

简而言之,低年级的教学中有许多注意事项。教师只有不断观察,摸索,积累,不断实践和改进,才能完成教学任务,提高教学质量。

结束

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