浅谈：小学体育课堂互动的教学分析
建立小学体育课堂互动教学评价机制，有针对性地鼓励和引导学生，帮助他们建立自信心和自我激励，促进学生形成积极的学习态度。在体育课程的教学环节中，体育活动的表现是互动的。根据小学生的运动特点，有许多小组运动活动。教师可以建立奖励制度，在体育比赛中对获胜者和失败者进行划分，对获胜团队进行奖励，并赋予学生竞争的动力，这是完美完成任务的前提。教师情感评价对学生的影响直接影响学生的学习效率。因此，在课堂活动过程中，教师必须充分了解每个学生的学习状况，并积极进行情感评价。建立互动的课堂评价机制可以帮助学生理解客观的自我评价，并纠正他们的学习态度。综上所述，通过对指导小学体育互动教学方法的相关讨论，详细分析了互动教学模式的不足和发展互动教学模式的必要性。根据小学生的成长特点和年龄段的学习状况，制定了有效的交流互动教学模式，营造了轻松无忧的互动环境。适当利用体育课程教学评价机制，培养学生的知觉认知能力。注意体育课程活动的制定，贴近实际生活。让小学生不断提高心理素质，促进身体机能的协调发展，促进小学生综合素质的全面健康发展。
原来，体育课还可以这样上（体育大看台）
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开设一门完整的体育课与年轻人的身体健康有关。解决教师短缺，教学时间不足，思想观念和方法落后等问题，是小学良好体育教育的关键。记者走访了贵镇省的道镇zhen佬族自治县和苗族自治县，并听取了当地体育教师的反应，以了解优质体育资源如何更广泛地传播。
道真Gel佬族苗族自治县（以下简称道真县）位于贵州省的最北部，人口只有35万。因为它位于从云贵高原到四川盆地过渡的斜坡上，所以经常有雾，这给这个以汉代殷道镇命名的小镇增添了一点魅力。
11月26日下午，道真县第四小学第五和第四节课的学生分别参加了独特的体育课：“钻洞”和“树枝”。一，激动的孩子冒风险。汗水，笑声和喧闹声似乎穿透了云层。孩子们没有意识到他们在不知不觉中完成了很多运动的障碍训练课程。该课程的老师是任海江，他是北京清华附属小学的体育老师。今年，在教育部体育与卫生部和教育部学生体育协会联合秘书处的指导下，举办了2019年``我是体育老师""慈善活动。任海江和其他4位老师于11月24日至30日来到贵州。基层学校传授艺术和教学。
“青少年身体健康状况的下降与体育教育的落后形式有着更大的关系”
任海江上课时，何飞和王华时时仔细观察，不时记笔记。何飞和王华是道镇县第四小学仅有的两名专职体育教师。“最初有四名体育老师，但是其中有两名在他们上学后就被分配了中文和数学教学任务。已经有十年了。”何飞说，他每周有工作量，通常必须负责学校的课堂运动和卫生。
道真县教育局副局长龙玉强说，该县76所中小学共有121名专职体育教师，仅占该县教师总数的3.3％ 。“总的来说，专职体育教师严重短缺。大多数学校是其他参加兼职体育课的教师。”冷玉强说：“这也导致了另一个问题。体育教师的体育能力较弱。取得良好的教学效果。 ”
如何使体育课变得更加有趣，这也是困扰王华很长时间的“大麻烦”。“我的设计感太差了。如果我想参加公开课，那我两天不知道怎么去。”她说，当她和何飞无法克服时，班主任来自每个班级。承诺：“基本上，两个绵羊圈将是"自由绵羊"。”
“青少年身体健康状况的下降与体育教育的落后形式有着更大的关系。”在11月23日的教育运动启动仪式上，教育部中小学体育与健康课程标准制定团队的负责人华东师范大学体育与健康学院院长刘吉直言这是一个全国性的问题。
“当地教师充满热情，但是他们缺乏培训和进修的机会，而且很少有机会外出”
11月27日，尽管他的第一堂课要到早上9点才开始，但重庆市渝中区仁和街小学的体育老师龚盼还是于7:30抵达了道真县曙光小学。在给孩子们上课之前，他计划花一个小时与当地的体育老师一起“上课”。
我听说龚先生将要作一次演讲，来自周围几所中小学的体育老师也早早到达。事实证明，相互交流是必要的，诸如向前翻滚，肩膀和肘部站立等体操运动以及大多数当地教师都很难以标准方式完成。在此慈善活动中，“发送课程”比“发送课程”更为重要。
在道真县第四小学，任海江和他的老师从完成课程设计到分配场地，首先完成了集体课程的准备。再过几天，这将是学校的运动会。任海江还找到了订单书，并逐字阅读，“我认为我们可以建立一个奔跑和跳跃的全能项目，同时为团体活动加倍得分。”在其他方面，他根据清华小学的经验和当地小学的实际情况与何飞进行了讨论。“任老师的帮助和指导改变了我的教育观念。”何飞说。
小学体育老师的短缺和体育课的减少等实际困难使上一堂好的体育课变得越来越重要，也对体育老师提出了更高的要求。首都体育学院教师代表刘海源说：“提高学校体育质量和青少年身体健康的关键因素是"人和教学方法"。”过去几年，公益活动向学生开放，但听众和影响力仍然有限。瞄准体育教师，让当地的体育教师使用更先进的思想和方法进行教学是今年活动的最大变化。
在道真县立国立中学任教的苗铮感慨地说：“当地老师充满热情，但他们缺乏培训和进修的机会，出国的机会很少接下来，我们可以继续跟进并帮助建立长期支持计划，找到解决方案的方法，或提出高级教学方法和想法。 ”
“为了让学生流汗，不流汗就没有运动效果”
“小螃蟹是如何携带球的？”通过游戏调动孩子们在体育课上的积极性是任海江的专长。当给二年级学生上足球课时，他用小马，小螃蟹，小蛇和其他动物，向学生解释不同的运球方式，例如脚内侧。从孩子们满头大汗的脸上可以看出，这堂课的运动量并不小。
让孩子流汗也是吉刘在体育运动中一直坚持的目标。“要让学生出汗，没有出汗就没有运动效果。”刘吉认为，每个班级都必须达到一定的标准运动量。 “很长一段时间以来，我们一直在进行五种无效或无效的课堂教学。它在全国范围内具有广泛的辐射范围。 ”
Ji Liu提到的五种课堂教学是指将体育课转变为“口语课”，“安全课”，“测试课”，“单一技术课”和“军事课”。
“例如，安全课担心学生的交通事故，因此在课堂上不流汗基本上很容易。”刘季说，在他的研究中，一些体育老师在上课时把学生带到了阴凉处。我们聊40分钟。
他认为，这些形式导致学生无法提高自己的身体素质，难以掌握一项运动，并且不喜欢上体育课。目前，学生的身体健康状况持续下降了30年。“要解决这个问题，我们必须从系统层面进行设计，而体育教师也是关键因素。”刘季说。
“体育老师是阳光的使者。”中国教育科学院体育与健康研究所所长吴坚说，让阳光洒在孩子身上，让他们在体育课上快乐地流汗，意味着更健康的未来。（（））人民日报（2019年12月5日，第15版）
小学低年级体育教学注意事项_示范
在小学，低年级教学是基础。这个基础是否牢固将对未来教学的顺利发展起决定性作用。近年来，我在较低年级的课程中进行了教学，观察，探索和实践。得出以下经验：
首先，注意教学常规的发展
年级较低的都是7或8岁的孩子。当他们进入小学时，他们几乎无能为力。为了在体育教学中达到预期的教学效果，制定教学常规非常重要。在体育课中，教学程序大致如下：上课前，上课期间和下课后。每个例程都包含许多方面：
1.上课前：教师应注意备课，并在上课前设计和安排场地设备的布局。教师提前到达所需的聚会地点等待上课；学生应注意准备衣服，系鞋带和放置诸如钥匙扣之类的金属物品。
2.课堂常规：准时上课，注意课堂礼节，安排生病和体弱的学生向他人学习，教育学生注意场地设备，注意安全和保护，并鼓励学生要努力练习。在教学过程中，师生不得无故离开。他们必须坚持积极的教育，及时表扬别人的善行，并按时注意上课。
3.课后活动：下课后，组织学生整理设备。课后老师们及时总结教训。
教学常规不能一overnight而就。只有经过老师和学生的长期反复练习才能建立它们。良好的教学实践的形成对于确保课堂教学的顺利进行，完成教学任务和提高教学质量具有决定性的作用。
其次，注意培养体育骨干
体育的支柱是老师的右手。运动骨干的训练非常重要。当班上有几个能干的运动骨干时，该班的班级纪律将明显改善，课堂教学将更加顺利。培养体育骨干并不容易。您必须教他们课堂常规。例如，如何附加，管理纪律，组织活动，同时向他们解释体育支柱的作用，并让他们自觉树立榜样。而且您需要不时观察以帮助他们摆脱问题并发挥他们的骨干作用。
要注意老师的示范
教师示范是体育的基本方法，也是完成教学任务的基本手段。解释方法有很多种，例如直线法，对比法，问题法，鼓励法等。演示中还有很多方法，例如以下演示和镜像演示。教师应注意解释示范：
1.简洁，清晰，准确
根据小学生的心理特征：容易激动和容易抑制，集中时间很短。因此，教师在讲解时必须简明，清晰，专心。为此，要求教师精通业务并具有较强的语言表达能力。可以在教学中使用教学策略和童谣。如果像以前一样滚动浏览这本教科书，则根据该书上的操作要领进行解释将需要一些时间。但是，如果用“一个蹲下，两个支撑，三个弓和一个像球一样的滚动体”的公式来解释它，那将节省时间。教师还应注意演示的准确性，尤其是第一次演示。小学生模仿能力强，第一视觉印象更深刻。如果老师的解释是错误的，则学生将追随错误，并且以后将很难纠正。并且要注意更多的示范而更少的解释。
2.生动的图像，注重直观性
小学生的逻辑思维能力差，模仿能力强。如果教师只专注于解释而忽略示范，那么学生将难以接受。当教科书向前滚动时，老师会用教学公式对其进行解释，并直截了当地指出，向前滚动和演示时，“身体必须是球形的”。但是学生们似乎并不了解。和以前一样，老师先打篮球，然后将其滚动到垫子上，然后引导学生向前滚动当前的比赛。像球一样的姿势可以轻松完成动作。如果学生容易理解它，他们将渴望尝试并增加他们的动力。
3.监管效果
当老师使用语言时，除了解释外，它在其他方面也起着重要作用。如上例所示，教师的语言在激发学生的兴趣方面发挥了作用。其他人则具有调节气氛和鼓励的作用。如鼓励作用：小学生有较短的集中时间。当由于无聊的项目或技术困难，身体疲劳等导致情绪低落时，为了使教室气氛活跃，可以选择强烈的鼓励和情感色彩。语言可以激发学生的学习热情并激发他们的尝试热情。
第四，注意创新
好“新”和好“奇怪”是小学生的主要心理特征。除了培养学生良好的教学习惯外，教师还需要根据小学生的心理特点进行教学创新。
1.在开头请注意“新”。掌握课程的开始就像戏剧的序幕一样，具有先发制人和迷人的效果。特别是在低年级的时候，教师可以从课堂开始就使用课堂内容讲体育轶事，小故事或猜谜，问问题，做一些小游戏，专注于练习等。上课，吸引和吸引学生，使学生对课堂产生浓厚的兴趣。
2.为事件“ New”做准备。统一的准备活动会使学生感到乏味和乏味。因此，教师应围绕教学内容安排准备活动，使之生动活泼，多样化，并赋予学生新颖感。如果教学内容是跳绳或投掷，则可以通过绳索或球练习来进行准备活动。锻炼的方法可以在旅行时或集体分组时进行；地层可以是水平，垂直，圆形等。
3.教学方法和手段是“新的”。教学是不确定的且昂贵的。教师应研究教材，创建和开发新的教学方法和手段。如30米。除了常规的加速运行外，还可以使用追逐运行，转弯运行，重新运行和中继运行。
4.场地设计是“新的”。整洁舒适的练习场，醒目的整齐的线条，精美的图形以及合理的设备都可以使学生感到新鲜和兴奋，使学生渴望尽快到达练习场，并为他们创造最佳的心理状态。学生们。因此，教师应根据课程内容设计和布置会场设备，以达到新的布局和新的内容。
5.类“新”的结尾。在课程结束时，您应该尝试使用轻松，活泼且有趣的各种放松练习，以消除疲劳。例如迷你游戏，徒手练习和带音乐的舞蹈等，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课，让学生有回味和怀旧之情，并期待下一堂课。
五，注意如何处理在课堂上违反纪律的学生
小学生容易分心，有时会做一些与课堂学习无关的事情。在这方面，教师不仅可以随意批评，也不能随意中断学生的学习，而且还必须及时控制。因此，教师应该利用一些提示来做这种事情。正如眼睛所暗示的那样：教师可以用严厉而可耻的眼光看守违纪行为的学生，提高警惕，使他们意识到老师的批评，从而达到矫正的目的。除了注视提示外，还有手势提示，语调提示，语调提示和角接触提示。这些提示可以正确地用来帮助学生纠正错误。
六，注意老师的情感影响
老师是学生的榜样，每一个举动都会影响他们的情绪，尤其是低年级的学生。如果教师沮丧，学生将受到感染，教学气氛将变得沉闷。无论在教学中发生什么。教师必须以良好的态度和饱满的情感参加课堂。要做到这一点，教师必须养成健康，规律的生活习惯，注意休息，并注意控制情绪。
注意情感的积累
在小学生（尤其是低年级学生）的心中，教师的形象很高，他们尊重和爱护教师。为了与学生建立深厚的关系，老师需要花更多的时间与学生联系。例如，在课堂上玩游戏时，老师和学生一起玩游戏，教室的气氛会非常高。课后，老师和学生将一起工作，一起玩游戏，学生会喜欢老师。学生对他最喜欢的老师的课堂表示欢迎和听话。
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