【小学体育技巧单元计划与教案】

江苏省第十期教学研究重点课题《基于省体育教学指南的中小学单元教学设计与应用的研究》研究成果展示系列（一）

即将启动：江苏省第十届教学研究重点项目“基于《省体育指导书》的中小学单元教学设计与应用研究”研究成果展示系列

关于体育教学单元教学计划设计要素的思考

学生参加课堂学习后，他们的知识和技能比课堂学习前有所提高，并达到了预先设定的合理目标。在有意义的学习互动和对学生，老师和同伴的评估中，取得了这一进步。可以看出，“评价的最重要的目的不是证明，而是要改进”，实现目标的操作必须建立在积极的互动基础上。

5.达成目标的判断标准

标准1：预设目标的合理性和学生学习（尤其是技能学习）的进度可以通过测试来实现。

标准2：认知目标的实现是通过学生对他人的评价，对知识点的应用和判断以及对他人的评价来实现的。