【小学教师资格证体育答题技巧】

小学体育教师资格证面试试讲通用模板_动作

问题方向

试用模板

1.导入（1分钟）

（1）首先，整个团队将带领学生进行热身运动，例如在操场上奔跑，进行各种伸展运动（必须进行热身运动）。

（2）上课前，提醒学生他们是否是受训者（可能会感到不适，特殊情况），并提醒学生注意安全。

（2）接下来，老师通过直接介绍，问题介绍和物理介绍来介绍本课程的课程。

例如，在解释“快速奔跑”主题时，可以通过当前流行的“奔跑的人”程序对其进行介绍，然后开始对本节的过程进行解释。

2.新课程（6分钟）

（1）老师详细解释了该动作的要点，并在执行时对其进行了解释。然后让学生分成小组工作。老师指出了学生的错误，并再次进行了示范。赞扬运动标准的学生树立了榜样。改进和改进技术，组织学生展示和评估。它也可以独立显示和独立评估。

（2）学生掌握了基本的动作要领后，让学生开始PK或成小组玩游戏，获胜者将获得礼物。（体育比赛：单脚抓人，跳绳，臀部以下通过，抹灰，捕鱼网，铁路建设）。

3.摘要改进（1分钟）

教师首先带领学生进行放松练习，然后再次总结动作要领，并带领学生复习运动动作。

4.结束部分（1分钟）

（1）放松活动。上课时在聚会地点聚会，在体操队中散布，并做放松运动。

（2）要报告和计数的人数。

（3）总结并评论本课。

（4）收集并归还设备。在课堂结束时，老师说：“同学在这堂课上表现很好。再见，同学们！”学生回答“老师再见。”老师宣布全班结束，而学生被高五人解散。

5.作业（30秒）

学生在下课后必须做更多的练习，以加强动作的巩固和熟练度。

6.笔记

（1）需要了解和掌握运动技能或生活测试中的运动，并了解中小学体育课程的内容。田径运动是最基本的，并且通常被采用。然后是三个大球（足球，篮球，排球），其次是体操和武术。当然，还需要了解其他项目，例如乒乓球，轮滑，游泳蛙泳（在小学教科书中有介绍）。测试内容通常是常见的基本动作或战术，因此不必太担心。大多数试用内容是其中之一。在以前的考试中，有时试行内容是两项运动的技术动作。

（2）小学运动技能相对简单。在小学“体育与健康”教科书中，体育技能主要是相对简单的跑步，跳跃（站立跳远），投掷（扔实心球），排队和团队形状，基本体操技能，小型篮球，小型足球，软排球，乒乓球，武术（主要是一些基本动作，少年拳击等），溜冰（基本动作如起跑，向前葫芦滑动）。

（3）如果您未触及您选择的问题或未参与考试的准备工作，则在试听课中您必须保持镇定，不要惊慌，并根据经验或类似运动或动作，其他链接必须是做得好用镇定，镇定，适当和自然的表情征服考官。

（4）体育教师应穿着运动服，而无需穿西装皮鞋。

小学体育教师资格证面试真题_教学

小学运动“旅行之间的运球”

在小学运动中“旅行途中运球”的主要教学过程

（1）开始

1.课堂活动：体育委员会的整个团队，举报的人数，老师和学生的问候，老师简要介绍教学内容，检查衣物并安排学员。

2.队列形成练习：执行就地转移练习。

（2）准备

1.螃蟹比赛

方法：两人一组，背对背拿着一个小的篮球，横过20米跑道，并且获胜者是第一个到达终点的人。

2.配乐节奏运动：伸展运动，下蹲运动，身体侧向运动，身体旋转运动，腹部和背部运动，跳跃运动，完成运动。

教学组织：四排水平体操组，老师进行示范，迅速采取行动，语言鼓励学生，称赞和鼓励及时

要求：准确的节拍，适当的运动，强烈的节奏感。

（3）基本部分

1.检查运球到位

组织和教学：四排体操队。

2.示范

问题：在运球时观察老师在哪儿投篮？

学生回答：球的后上方。

组织教学：四个水平线，蹲在前两行中。

3.说明

运动点：按下球的上部和后部，使球向前和向上弹跳，并且跑步速度与球的节奏协调一致。

4.练习

（1）短距离步行运球练习

教学组织：四通专栏，学生在5米后的后面一步一步跟随课前画的白线。

（2）连续慢跑运球

纠错：在上一练习中，老师发现许多同学不足以控制球的方向和高度。现在，在下一个小组练习中，小组成员应该互相使用语言提示。按下球拍的上背部。

（3）听密码进行直线，曲线，慢，快，高和低运球练习

5.检查-穿越丛林

方法：绕过一些障碍物以使曲线在15米的距离内运球，并强调安全预防措施。

（4）结尾

1.放松活动-配乐放松练习

组织和教学：四排体操队。

要求：放松活动，身心完全放松。

2.课堂总结：教师总结学习和实践的情况，表扬高级，并激励所有学生

3.宣布上课，再见老师和学生，回收设备

1.在篮球教学中，您如何培养学生的团队意识？ [教学设计]

【参考答案】

利用篮球项目的特点来培养学生的团队意识，我将在教学中首先使用针对性的战术协调练习，例如通过和切入，突然得分，掩护和反应协调，多人通过和其他练习。培养学生的意识和彼此合作的习惯，了解团队合作的重要性。其次，将缺乏团队意识，不喜欢合作的学生分组，将能够积极合作并具有团队意识的学生分组，进行对抗游戏，让学生感受到合作和团队合作的重要性。真实的游戏场景。第三，在合作教学过程中，要注意引导学生注意成功率，总结成功经验，让学生体验成功并逐渐喜欢合作，养成合作的习惯和团队意识。

2.设定班级的教学目标时应注意什么？ [教学设计]

【参考答案】

（1）必须有准确的时间观：如果较高的教学目标有调整的余地，则本课的体育教学目标需要及时进行更准确的计算，也就是说，应该设定目标45岁在几分钟内完成。

（2）必须有一个“有条件的”观点：上课时间体育目标的实现直接受到教学条件的影响。例如，班级的数量，设备的数量和质量都与班级目标的制定直接相关。

（3）要有一个全面的观点：课堂教学主要围绕技能教学和体育锻炼，但是我们也必须注意教学目标的其他方面，并且课堂体育的目标应该是全面的。

（4）目标应明确明确：上课时间的体育目标应明确说明“主题”，“条件”和“标准”这三个目标结构的内容，以便上课时间明确明确。

小学教师资格证考试必考点：12道简答题和20道单项选择题

在实际考试中，简短回答问题（总共3个小问题，每个小分10分。共30分）

1.简要描述教育研究的基本步骤。

2.简要介绍应用该教学方法的基本要求。

3.简要描述Vygotsky的“最近开发区”。

4.如何培养小学生的想象力？

5.如何在实际教学中运用启发式原理？

6.简要描述课堂教学制度的改革趋势。

7.简要介绍综合实践课程的主要内容

8.简要描述一般教学任务

9.简要描述心理健康的标准

10。学校教育在影响人类发展方面的独特功能是什么？

11.简要描述道德教育过程的基本规律。

12.简要描述中国基础教育课程改革的目标。

在实际考试中，选择题（这个大问题中有20个问题，每个小问题中2分，总共40分）

1.选择能够反映研究对象特征以进行调查的部分单元的方法属于教育调查中的（）

A.综合调查

B.案件调查

C.重点调查

D.抽样调查

2.审美教育的最高水平是（）

一种。提高学生的美感

B。培养学生欣赏美丽的能力

C。培养学生创造美的能力

D。培养学生的审美观

3.在学校文化建设中，最决定性的角色是（）。

A规章制度B理念C优秀教师D资料和设备

4. 3-5岁的孩子通常在语音控制和记忆方面比成人更好，表明孩子的成长有（）

A.分阶段B.顺序C.不平衡D.个人差异

5.在教学测试中，同一组学生使用相同的试卷测试两次。结果是一致的，表明分数是稳定和可靠的。这是一个很好的测试（）。

A.难度

B.可靠性

C.有效性

D.差异化

6. Pesteloch相信：“对于生命而言，有价值的在于发展，在于个人才能的内在力量的发展，因此，经过培训，人们可以做到最好，他们可以实现自己的成就。在社会上应有的地位，这是教育最终目标。 “这句话反映了（）

一种。教育没有目的B.个人目的论

C。教育目的论的功效D．基于社会的教育目的论

7.课程目标的制定不仅应基于学生研究和社会研究，而且还应基于（）。

A.教学方法研究B.时间研究C.学科研究D.学习方法研究

8.教学过程的核心部分是（）

一种。学习动机

B。掌握知识

C。巩固知识

D。应用知识

9.新课程的结构特征是（）

①平衡②逻辑③选择性④综合

A.①②③B.①②③④C.①②④D.①③④

10.当一个人长时间致力于解决问题并感到困惑时，如果他暂时停止思考问题，而在数小时，数天或数日之内做其他事情在周之后，他可能突然想到一个解决方案，这是（）。

A.心理固定B.功能固定C.孵化效果D.原型灵感

11.德国心理学家埃宾豪斯（Ebbinghaus）发现遗忘的过程是不均匀的，它显示为（）。

一种。中间B快一点。中级C稍慢。先快后慢D。先慢

12.根据《基础教育课程改革与发展纲要》（试行），教科书的编写，教学，评估和考试命题的基础是（）

一种。教案

B。课程标准

C。课程计划

D。教科书

13.美国心理学家Yakes和Dodson认为，当学生遇到困难的家庭作业或困难时，教师应在（）控制自己的心理压力

一种。最高等级

B。更高层次

C。中级

D。低等级

14.老师在教学过程中不会直接向学生提供学习内容，而是会为学生创造一个问题场景，指导学生探索和发现新知识和新问题。方法是（）。

A.教学方法B.演示方法C.实验方法D.发现方法

15.中国小学开设的“科学课程”属于该课程的性质（）

A.选修课程B.活动课程C.练习课程D.综合课程

16.教师在教学过程中应处于什么位置（）

一种。领导地位

B。支配地位

C。下属地位

D。支配地位

17.麦卡连科提议“我们应该要求尽可能多的人，并尽可能地尊重一个人”，这反映了道德教育（）

A.指导原则B.指导原则

C.尊重结合严格要求的学生的原则D.根据学生的能力来教导学生的原则

18.如果小学生在课程中有中暑，则教师应（）

A.将患者移至阴凉通风处，让患者躺下并站起来

B.立即用冰块冷却患者，然后移至阴凉处

C.将患者移至阴凉通风处，让患者躺下，但不要抬头

D.首先完成课程，然后在课后与中暑学生打交道

19.班主任工作的中心链接是（）

A.建立集体工作目标

B.组织和培训班级集体

C.了解和研究学生

D.选择并训练激进分子

20.“学习笔记”要求“学会不等待”和“申请而不是陵墓”，并提出“没有孙子的杂项申请将导致混乱而无法修复”，这反映了（）的教学原理

A.启发性原则B.直觉性原则

C.理论与实践相结合的原理D.循序渐进的原理

小学教师资格证考试干货分享：这50个知识点极易考材料分析题

教学过程的基本法则（口头禅：“双重教育的间接发展”）：间接经验和直接经验的结合（间接法）；教师的领导角色与学生的学科统一（双边法律）；掌握知识与发展智能（发展法律）整合；传授知识和思想道德教育（教育法）。

我国当前中小学的主要教学原则（重点）：意识形态（教育）和科学相统一的原则；理论与实践相结合的原则；直觉原则；启蒙原则；进步原则；合并原则；原理;测量原理。

教学工作的基本链接：课程准备，课程计划，作业的分配和反馈，课外辅导以及学习成绩的评估。

教师如何准备课程：（1）准备教材；培养学生；准备教学方法； （2）编写三个计划：学年（学期）教学计划；主题（单元）计划，课程计划（教学计划）

优质课程的标准：关注学生的注意力；激发学生的思维；学生积极参与课堂活动；照顾个别学生。

一堂好课的基本要求：明确的教学目标；准确的教学内容；合理的教学结构；适当的教学方法；注重教学艺术；在董事会上有条不紊地写作；充分发挥学生的主体性。

考试中心3-道德教育

德育过程的基本规律：从各个方面培养和改善学生的知识，情感，意图和行为的过程；组织学生活动和互动的过程，影响学生的各个方面的学习；道德教育的过程是鼓励学生内心矛盾运动的过程；德育过程是一个长期，反复，不断推进的过程。

德育原则：指导原则，指导原则，根据才能进行教学（从学生的实际出发），知识与行为统一的原则，尊重学生和严格要求相结合的原则，教育的一致性和连续性，并发挥积极的作用，克服负面因素的原则，集体教育与个人教育相结合的原则，积极教育与学科相结合的原则。

道德教育的方法和方法：说服教育方法，榜样方法，情感培养方法，实践锻炼方法（指导实践方法），个人培养方法（自我教育方法），道德评价方法，角色扮演方法，合作学习法。

考试要点4-课堂问题行为

班级集体的发展阶段：班级集体的形成阶段；初始形成阶段；发展阶段；成熟阶段。

班主任工作的内容和方法：理解和研究学生；有效组织和培养优秀的集体集体；进行个人教育工作；建立学生档案；举办班会活动；协调各种教育影响；进行评估；做得好班主任的工作计划和摘要。

教室管理功能：维护功能，升级功能，开发功能。

团体在个人上的作用：社会成长和社会惯性，顺从与服从。

课堂气氛：积极的课堂气氛；负面的课堂气氛；对抗性课堂气氛

影响教室气氛的因素：

课堂气氛是由师生之间在课堂活动中的互动所产生的，并且主要受三个因素的影响：教师，学生和课堂中的物理环境。

老师是课堂教学的领导者。老师的领导风格，老师的同理心，老师对学生的期望，老师的情绪状态和老师的教学能力是决定教室气氛的因素。

学生因素：学生群体之间的关系良好，学生团结，心理兼容，凝聚力强，并且容易形成良好的课堂氛围；否则效果会很差。

教室中的物理环境也称为教学的时空环境，主要是指由教学时间和空间因素组成的特定教学环境，包括教学时间的安排，班级规模，教室设备，教具，音乐或噪音，充足的光线等。

营造良好课堂氛围的条件：建立和谐的师生关系，教师应以积极的情感感染学生，提高教师的教学艺术水平，提高教师的教学水平，合理利用信息传递，公平评价，以及合理的期望。

班级纪律管理

类型：1.老师协助的纪律2.集体协助的纪律3.任务协助的纪律4.自我协助的纪律。

维持课堂纪律的策略：1.建立有效的课堂规则2.合理地组织课堂教学3.做好课堂监控4.培养学生的自律能力5.建立教师权威。

行为矫正和心理咨询：加强良好的行为；选择有效的方法来立即终止问题行为，例如信号提示，幽默，故意忽略，要求学生，转移注意力，去除媒体，积极批评，说服他们暂时离开教室，使用惩罚等

学校，家庭和社会的结合

1.学校和家庭的协调方法：互访；通讯链接；家长会议；设立上级委员会；建立家长学校

2.学校，家庭和社会结合的要求：教育要求的一致性；教育职能的互补性；发挥学校教育的优越作用

教师的成长和发展：关注生存阶段；专注于形势阶段；专注于学生阶段

教师成长和发展的基本方式：观察和分析优秀教师的教学活动；进行微教学；进行特殊培训；反思教学经验和认知课

培养注意力：培养间接兴趣，养成良好的学习习惯，保持良好的心理状态，并重视自我训练以专心。

激发学习动机：创造问题情境，实施启发式教学并激发兴趣；根据作业的难度适当控制动机水平；充分利用反馈信息，适当奖惩；正确指导结果的归因，并鼓励学生继续努力；合理使用外部奖励；有效地使用赞美。

推荐的评论要点

1.学生指导：与心理学相关的基础知识（身心发展定律，认知发展理论，能力，人格发展），小学生德育（德育的原理和方法）

2.班级管理：班级和班级管理（紧急情况的处理，处理课堂问题和行为的方法以及调整课堂气氛的方法）。

3.教学实施：课堂教学的实施（教学实施的链接，教学情境的创建，课堂教学实施的策略，课堂教学行为对学生的影响，课堂学科的管理），教育智慧和教学策略，学习动机（分类，理论，培训和动机）。[应对课堂问题的主要目的是确保教学活动；教师应宽容并了解学生；原则上，应平等对待它们，方法应因人而异；尊重学生的个性，视事物为事物]

4.教师的专业概念：教育观，学生观，教师观

5.课程改革的概念