【上小学体育课的技巧】

时间:2020-11-7 作者:菜鸟编辑

上好体育课原来是这么关键的,学生受益有这么多!

弟弟和妹妹喜欢注意并离开!

体育课是一门教育课,旨在为学生提供体育知识,技术和技能,增强他们的体质,并发展他们的身体素质和运动能力。

学校体育教育是全面落实党的教育政策的重要方面。这是全面发展学生的道德,智力,身体素质,美丽和劳动的要求。重大。

通过学习和锻炼体育,学生将从中受益匪浅。

首先,长期体育锻炼和自我意识锻炼可以增强身体素质,改善健康状况。增强体质和发展智力是分不开的。良好的身体条件是智力活动的物质基础。通过增强身体适应性,我们可以积极学习并有效地掌握科学知识。

其次,体育学习可以使心理活动和体育活动交替地在调节方面起非常有效的作用,从而有助于消除大脑疲劳并提高其他学科的学习效率。

第三,体育教育可以更好地掌握身体卫生的基本知识以及科学体育锻炼的技能和方法,这将使学生终生受益。

第四,体育教育可以使学生接受思想和道德素质方面的良好教育。具有为祖国和社会锻炼的社会责任感和团体意识,增强组织纪律和集体荣誉感,养成定期锻炼的兴趣和习惯,并表现出勇气,坚韧,朝气和勤奋的精神。

第五,体育运动主要是在体育馆内学习和练习,它可以使儿童直接受到春季,夏季,秋季,冬季,阳光,风,雨等各种自然因素的影响,可以有效地提高孩子们适应外部环境的能力和抵抗各种疾病的能力。

今天在这里分享!你有什么要说的?欢迎留言并指出缺点!如果您喜欢,请给予注意!弟弟,妹妹给个喜欢就走了!

怎样才能让小学体育课堂变有趣?

我们总是问学生一个问题:我们怎样才能使体育教育更有效,同时又使您感到更有趣?我们也总是得到答案:如果我们可以参加体育课的设计并自己选择不同的主题,那么体育课将变得更加有趣。

但是,如果老师放弃了对学生的责任,而他又脱离了原先负责体育设计的角色,那么最终会发生什么?

我们非常清楚,许多老师担心学生会失去控制并变得嘈杂。因此,并非总是可以通过让人们参与建设性的课堂设计来赋予他们控制权。支持。

但是,我们仍然有信心尝试。我们的经验表明,即使是最难管理的班级也会团结在一起,孩子们可以很好地控制情况并正确处理“嘈杂”的情况。

以“我最喜欢的体育课”为例,我们将展示如何使学生有机会共同参与课堂设计。

学生可以自己组成多个小组,每个小组最多可以有4个学生。在此阶段,可以激发学生的自我意识,因为他们将根据自己的喜好和与其他同学的关系进行分组,而不是由老师确定。这样的工作小组比老师确定的被动小组更有效率和热情。更高。

每个小组都为自己选择一个“喜爱的体育赛事”,学生将在2个课时内向小组展示他们的小组项目。教师需要为每个小组分配一个展示日期,以确保学生在给定日期内完成展示,并且每个学生都可以在一定时间内完成小组任务。另外,允许显示学校可以进行的任何运动。

学生应按以下格式组织2个小时的演讲:

1.介绍一项体育赛事,以解释为什么这项体育赛事很有趣。

2.简短的热身会议,以投票表决运动员对这项运动的特殊要求。

3.传授这项运动所需的重要技能(例如传球和接手球或羽毛球击打技巧等)。在这里,学生可以回忆或展示他们所玩体育运动中获得的经验。

4.比赛环节:在此环节中,演示团队应为其他团队提供尝试所展示体育项目的可能性。

5. 2个课时后,展示小组将首先从其他学生那里获得反馈,然后从体育老师那里获得反馈。

我该怎么办?我们发现了分发给学生的“工作表”,因此每个人都可以快速看到它。

课程单元:我最喜欢的体育课

任务:每个学生都找到自己喜欢的运动(原则上,我们允许学校可以执行的每项运动都可以进入显示器)。当许多学生喜欢同一项运动(例如羽毛球)时,这些具有相同偏好的学生可以组成一个小组(每个小组最多4人)。

这组学生的任务是在2小时内向其他学生展示他们最喜欢的运动。老师将与每组学生讨论显示顺序和不同的显示日期。

如果同学没有最喜欢的运动,即使他/她没有相应运动的经验,他/她仍应决定加入该小组并参加该小组的活动。

该课程的目标是让所有学生对自己喜欢的运动有实际的印象。

您应该如何设计2小时的体育课?

1.简要介绍这项运动(最多5分钟!)

您也许可以谈论为什么您认为这项运动很吸引人,为什么决定选择这项运动作为自己最喜欢的运动,并向其他人群介绍这项运动的最重要规则(例如曲棍球,球棒是如何掌握,为什么以这种方式而不是其他形式掌握?)

2.预热阶段(大约10-15分钟)

在此期间,您的小组将带动其他小组的学生一起工作。该活动将使他们流汗,并使他们的肌肉处于最佳状态,以执行小组展示的体育项目。通过热身(即使人们常常不愿意这样做!)我们可以将受伤的可能性降到最低,因此热身非常重要。您可以带领每个人奔跑,放松,伸展等(您必须考虑哪些肌肉活动对于您的小组运动最重要)

3.进行小运动(大约20-30分钟)

展示和教授最重要的技术技能(例如传球和接手球或羽毛球击打技能等)。在这里,您可以回忆起进行这项运动所需的技能或经验。

3.游戏时段(大约20-30分钟)

在这个阶段,您和其他团队成员已经成功地激发了其他同学的热情。每个人都愿意并且可以尝试这项运动(例如曲棍球:两支球队进行的活动,还可以组织小型比赛,或组织其他同学们互相对抗)

重要事项:

每个小组应涵盖这四个任务领域。至于如何分配时间,小组可以自己考虑。

此外,您可以利用自己的想象力使教室变得更加有趣和有效。

得分了:

2小时后,您将:

1.从同学那里获得反馈。

2.自我反馈。

3.从我们的老师那里获得反馈。

如何让快乐走进小学体育课堂

这是学生玩耍的天性。只有兴趣才能带来幸福。让学生学习和体验,使他们能够充分体验运动带来的成功和幸福。一,观念更新改变传统的课堂教学模式,现代教育注重学生个性的发展,不仅要使学生身体健康,更重要的是要向所有学生传授学习和锻炼方法,使他们能够掌握方法。传统教学强调单方面的体育锻炼,而忽略了对学生的综合训练和教育。传统的教学模式影响着教师的创造力,使课堂形式单调乏味,也无情地制约着学生的主动性和创造力。学生个性的发展。为提高体育教学质量,必须更新观念,改革传统教学模式,在实践中充分利用体育自身的优势,转变制约条件,解放思想,拓宽思想,大胆突破,学习先进的教学方法,并创建适合我们学校的方法。使每个学生都能以愉快的心情学习,发现和探索,从而体验学习的成功和幸福。精心设计课堂教学内容,游戏化,趣味性,具体性,可视化性和教学内容的日常生活。学生具有较强的模仿能力,具有丰富的想象力,并在教学中遵循孩子的认知和情绪变化规律。进行生动活泼的教学,满足小学生的心理需求和学习需求。例如,在站立跳远的教学中,让学生模仿“兔子跳”,老师“蛙跳”通过精心组织和设计引导学生想象青蛙的跳动作,然后发展蛙跳的教学。情景游戏“青蛙捉虫”的体育技能。它调动了学生参加活​​动的乐趣,并主动地主动参与有趣的练习。学生们在愉快的氛围中完成练习,掌握运动技能并在有趣的环境中锻炼身体。逐步养成终身参加体育锻炼的野心和习惯,以达到培养兴趣,能力和创造力的目的。通过“障碍传递”中的游戏内容进行故事化制作,使学生处于故事情境的实践中,而沉浸式的练习使他们兴奋而无尽的乐趣,即他们学习动作并培养了克服困难的精神。快乐运动的乐趣。

其次,开展不同层次的教学,根据学生的能力进行教学,全面提高教学质量。面对在优越条件下长大的“小太阳”和“小皇帝”,他们很好奇,对新事物感兴趣,并且头脑敏捷。活泼活跃,爱上体育课,却不愿参加暴力或艰苦的活动,不愿过多地束缚自己的活动,克服困难的意志薄弱,影响了教师的创造力。使课堂形式单调,影响学生个性的发展。为了全面实施素质教育,进行课堂教学改革,我在教学中尝试了不同层次的教学实践,根据学生的不同,水平,水平,能力的不同,更好地实施了教学。分号中的学习目标是针对不同的人群和不同水平的学生制定的提出不同的要求和教学方法,充分发挥每个学生的潜能,促进不同层次学生的最佳发展,全面提高学生的身体素质,更好地提高学习效果。例如,在“投掷垒球”的教学中,根据学生的身体素质和运动能力将他们分为四组:男人和女人,A组(高年级学生),B组(高中学生),C组(中级)学生们)D组(优等生)。在实践中,对高年级学生优异成绩的严格要求提出了更高的要求;中学生改善行为,追求卓越:中学生巩固行为;低年级的学生降低了要求,建立了信心,并基本掌握了这些动作。这样,各个级别的学生都可以满足自己的要求,成功的喜悦最大程度地提高了学生的学习热情,培养了对运动学习的兴趣,增强了对学习的自信心,并提高了投掷能力和动作技术。学生称赞他们,并在一定时期内适当地调整水平,使有能力的人和贫穷的人能够激发学生争取上游的精神面貌,有效地促进和改善学生的身体素质,并进行培养。他们积极向上的思想品质。

3.使用多种方式进行快乐教学为了使学生快乐学习,课堂教学过程必须是快乐的过程,并挖掘其带来快乐的潜力。通常学生对跑步和徒手练习感到无聊,如果他们使用音乐来完成动作,效果会有所不同。学生的兴趣会增加。教师注重课本安排的新颖性和教学方法的多样性,充分体现了体育教学的积极性。游戏和娱乐可以增加学生的好奇心,发展和激发学生在运动中的快乐。有意引入或创造具有情感色彩和生动图像的场景,以显示生活状况;现场演示情况,通过图片,视频和多媒体再现情况;用音乐渲染情况;通过表演体验情况,激发学生的情感,调动学生的情感兴趣,在欢乐的气氛中完成练习,鼓励大胆创新,勇于实践,并培养学生的个性。对取得一定成绩的学生给予肯定和赞扬,对困难学生给予启发和帮助,有效发挥学生自主练习的积极性。改变单一的课堂练习,作为体育老师,与学生一起参加,让班主任也以竞赛的形式参加课堂练习。这样,学生就非常有兴趣,从而提高了课间锻炼的效果。开展课外体育活动,尊重学生的自身兴趣和爱好,重视学生的参与,娱乐和合作,学生可以选择自己喜欢的运动,自制的运动器材,体育老师和班主任可以指导和组织,真正使课外活动成为在学生的天堂,学生不仅要进行体育锻炼和心理锻炼,而且要发展自己的个性。

第四,全面评估学生的学习状况。从单一内容评估到多内容评估的转变,使评估不仅限于运动技能,还更加关注学生的学习态度,参与意识,情感态度,合作精神,意志品质等。考虑到学生成长和发展的个体差异等因素,可以减轻分数对学生的负面影响,消除分数对学生的压力,并综合评估学生的学习状况。既有教师评价,也有学生自我评价和相互评价。为了提高教室的质量,激发学生的学习兴趣,并根据运动知识,运动质量,技能,出勤表现,身体素质和其他项目对学生进行评估。将百分制转变为优秀,优秀,合格和不合格,有效地提高学生的学习积极性和主动性,帮助学生找到自信和自尊,“不是为每个人都追求成功,而是为每个人寻求进步” ,以便进行综合评估学生的体育表现可以促进学生身心的健康成长。

最后,通过练习,学生对体育活动的兴趣大大增加,这有利于激发学生对体育的兴趣,培养学生的个性,并培养学生的创新意识,实践能力,并将“放牧”风格教学成为快乐的运动,使学生在辛勤工作中体验成功的喜悦。

朱玺:如何上好小学体育课

朱Xi是志丹县创新实验小学的老师。

体育课的教学过程是一个复杂而动态的过程。在这一过程中,教师必须采用某种教学方法,选择某种形式的教学组织,才能成功完成教学任务,提高体育教学质量。小学生身材高大,生活活跃,热爱体育,乐于参加体育活动。小学体育教师要抓住这一机遇,为身心健康发展打下良好基础。它是最好的老师,它可以使您专注于某种活动。由于体育运动是基于体育锻炼的课程,因此容易产生疲劳。此外,由于高考指挥棒的影响,学生甚至可以选择体育课。如果可以隐藏,则可以隐藏。教师受传统教学观念的束缚更大。他们经常将体育课变成竞技课,而忽略了理论课的教学,这严重影响了学生对体育的兴趣。针对这些不足,本文主要着重于加强体育理论知识的教学,对传统技术课程内容的选择性选择,教学方法的创新,评估方法的变化,体育教师应着重于提高他们的综合水平。质量等从这一方面出发,对提高学生的学习兴趣进行初步讨论。另外,老师也应该做一个很好的示范。这是教师通过特定的动作演示来确定教师要学习的动作的外观,以了解所学动作的结构和要领的一种方法。在体育课中正确运动的示范,不仅使学生获得必要的直接感受,提高了掌握运动要领的效率,而且增强了学生的学习兴趣,激发了学生的学习意识,有利于形成。正确的动态刻板印象。可以看出,教师的示范对取得良好的教学效果起着非常重要的作用。

教育的对象是人,人是完整的有机体。小学运动的对象是儿童和青少年。为了实现育人的目的,我们必须研究教育的对象。不仅要了解人体的结构和功能,对运动的兴趣,欲望等,而且还要彻底研究儿童和青少年生长发育中的各种现象以及身心发展各个阶段的特征,作为教学的基础。否则,所有努力可能效果不佳,甚至产生相反的效果。体育课的教学过程是一个复杂而动态的过程。在这一过程中,教师必须采用某种教学方法,选择某种形式的教学组织,才能成功完成教学任务,提高体育教学质量。但是,没有确定的教学方法,最重要的是获取该方法。任何一种或多种教学方法的应用都取决于某些教学内容和教学对象。小学生身材高大,生活活跃,热爱体育,乐于参加体育活动。小学体育教师应抓住这一机会,为身心健康发展打下坚实的基础。通过体育教育,人们不仅可以锻炼自己的体力,还可以发展智力,提高文化素养,促进人格发展,养成良好的道德风尚和陶冶情操。体育活动丰富,生动,对小学生有吸引力。它们可以引导大多数学生进行健康有益的活动,从而抵制社会不健康做法对儿童和青少年的侵蚀和影响。小学体育课必须从儿童的心理和生理特点以及身心发展的规律出发,努力避免成年和刻板的教学模式,并运用视觉教学使学生活泼学习和锻炼。既然体育如此重要,那又如何呢?下面我将讨论一些关于小学体育课的简单建议。

首先,我们必须提高小学生对体育的兴趣。

所谓的学习兴趣是指学生趋向于识别特定学习对象或参加特定学习活动的趋势。这是学习热情中非常现实,最活跃的心理因素,也就是说,它为人工活动做准备,促进正在进行的活动,促进创造性的活动等。

苏联教育家乌申斯基(Ushensky)曾说过:“没有兴趣的义务学习会扼杀学生寻求真理的欲望。”苏洪林斯基说:“所有知识分子的工作都取决于兴趣。。维持和发展对提升不感兴趣的智力和能力是不可想象的。 “兴趣是最好的老师”也得到了大家的认可。在体育教育中,学生对体育活动的兴趣是他们积极参与体育活动的重要动机。兴趣是对儿童心理的热情和主动性的最好体现。

对儿童的心理和体育的影响和兴趣的作用

兴趣是对孩子心理的热情和主动性的最好体现。孩子们活泼活跃,尤其是年幼的学生更喜欢活动。但是单调的,持久的,缓慢的动作使孩子容易疲倦,疲倦和分散注意力。另外,儿童的意志薄弱,这就要求教师通过体育运动来“从事体育运动”,使孩子被趣味运动所吸引,并感受到体育活动的无限乐趣。为了克服惯性,积极,活泼,积极地参加锻炼。

考虑增加小学生对体育的兴趣

(1)在体育与健康课程中加强理论知识的教学

随着“学校教育应首先确立健康指导思想,并有效加强体育教育”这一决定的逐步实施,学校体育教育与健康教育之间的联系日益紧密。小学体育理论教科书的内容包括体育理论和保健知识。教材内容和上课时间明显增加。在``树立健康第一""理念的指导下,如何在新课程理念下教小学生运动理论和健康知识,如何更好地完成教学目标,已成为迫在眉睫的话题。作者谈论了他在这个问题上的观点和实践。

3

创造一种情况,结合讲座和练习,并发挥学生的主要作用

小学生年轻,理解力差,特别活泼活跃。因此,它们在理论上不能太深入地讲授,而只能谈论一些简单的常识内容。教学时,您无法做简单的讲道。相反,您应该使内容生动生动,创建语言和练习场景,并将讲座与练习结合起来,以激发学生的好奇心并激发学生的学习兴趣。例如,在“不要部分吃”课中,教师首先使用故事“三毛流浪”来让学生感受到“三毛”的稀薄形象。为什么“三毛”这么弱?因为在那个破败的时代,无法获得均衡的营养。然后进一步指导学生思考如何不瘦或不胖?结合实例讲解人体所需的营养,让学生了解偏食对健康有害的原因,并掌握均衡饮食和科学营养的方法;其次,设计“三毛补品营养”游戏,让学生运用所学知识进行练习在中间,看看谁对最合理和最科学的补充。故事情节贯穿整个教室,然后学习应用,充分调动了学生的积极性,并发挥了学生的主要作用。

2

应用现代教育技术,充分体验运动魅力

现代教育技术已经多样化。我们不仅应该在教学中使用古老的“粉笔和黑板”教学方法,而且还必须大胆地使用现代教育媒体使之生动活泼。统一。例如,在教授足球的基础知识时,可以结合各种比赛的实际战斗来制作多媒体课件,使学生能够直观和直观地观察各种技术联系,并欣赏“世界第一”运动的魅力;要么在教学中,通过比较中国武术的起源,流派和类型,使学生了解中国武术文化的深刻和力量以及保护家园和保护国家的作用。国歌一遍又一遍地响起了国家的荣耀。美好的景象激发了学生积极参加体育活动,激发了学生的爱国热情,使学生树立了艰苦奋斗的精神,并决心成为建设祖国的有用材料。

3

教师应具备“主持人风格”的教学艺术

由于年龄小,小学生在生理和心理上都很幼稚,很容易依靠人并与人亲近。因此,要求教师在教学中给予表扬和鼓励,激励学生继续努力。语言应该友善,热情且具有感染力,就像电视上孩子节目的主持人一样,使学生感到非常友善和好玩快乐和学到的知识。这要求教师不断学习,充实自己,使他们掌握丰富的知识,幽默的语言和综合能力。例如,在设计体育理论和保健知识的教学时,就像组织一个儿童程序,先进行理论教学,然后设计许多相关问题,进行答复,小组竞赛和其他形式一样,老师扮演着领导角色,整个教室气氛活跃学生的思维活跃,知识得到巩固,集知识,娱乐,娱乐和竞争于一体,充分体现了体育与健康相结合的体育与健康教育的独特风格。

总而言之,小学教师,尤其是体育教师的理论知识水平,直接影响着小学生的体育观念,体育教师的素质直接影响着小学体育的发展。实施小学素质教育和党性教育该政策的实施,因此,小学体育理论知识教学的改革和实施迫在眉睫。

(2)改革传统技术课程的教学

1

教学内容的多样化

俗话说:“一个聪明的女人没有米饭就不能做饭。”体育教学的内容就像“大米”。只有当有足够的“大米”供学生食用并进行合理的加工时,学生才能吃得饱,吃得好。对于体育活动,内容的多样化将不可避免地使学生更加热情地投入到活动中。

2

教学方法的多样化

烹饪蔬菜时的教学方法就像酱油,油,糖和盐。只有当所有食材都完整并正确放置后,才能烹饪出颜色,香气和口味的菜肴。在体育教育中,只有充分灵活地运用各种教学方法,才能激发学生的热情,激发他们的兴趣,并使他们投入到活动中。从学生的原始知识水平出发,教师运用各种有效手段不断打破学生原有认知结构水平的平衡,激发他们对新认知的需求,促进学生认知水平的不断提高。完成教学任务。教学情境的创建包括教学场所的环境和人际关系的心理环境。教师应经常与学生一起参加活动,了解学生的需求和兴趣,使情况更贴近学生的生活,并以身作则并利用他们的热情激发学生的参与感。在一些运动的研究和实践中,有时会很无聊。这时,教他们一些动作,让他们一起使用嘴,手和大脑,这自然会使他们集中注意力并增加兴趣。例如,在站立跳远的练习中,老师可以让学生像小青蛙一样玩耍,并让他们在练习中说:“青蛙,青蛙蹦蹦跳跳,双臂高举大腿,两个肢体猛烈跳动并着陆。轻轻地。它包含动作要点,并且是可视的。

3

教学评估方法的变化

新课程标准改变了对学生原始评估内容的“单次”评估和单调评估方法的评估概念,但改为具有“多种评估”评估内容的多种评估方法的评估系统。评估的目的是让学生看到自己的进步和缺点。只要学生有所进步,我们肯定会给他们“高分”。从而稀释了原始评估的筛选和选择功能。让学生从评估中改变他们对体育的看法;让学生从评估中体验自己的进步;通过评估激发学生的兴趣。

在体育运动中,老师会对学生的学习进行及时,公正和客观的评估,这可以对学生的心理活动产生积极影响。通过积极和积极的语言来鼓励和称赞学生即使取得很小的进步,也可以使学生体验成功的喜悦,从而加深他们对体育的感觉并增强他们的学习动力。教师除了使用情绪评价语言,例如:“非常好”,“进步”,“良好”,“继续努力”等,还使用肢体语言对学生进行评价,例如微笑,点头,鼓掌等及时评价。应该快速准确,要特别注意掌握不同对象的不同比例。对于有自豪感的学生,我们应该鼓励他们要谦虚,看到自己的缺点,提高自己,并希望其他学生一起进步。基础薄弱的学生,只要有应当确认较小的进展,如果没有进展,则应鼓励鼓励以激发信心,而不是冷漠和忽视它。即使您对落后的顽皮学生是正确的,您也可以打开金色的石头。

其次,教师应进行良好的示范。

示范是体育教学中最常用的直观教学方法。这是教师通过特定的动作演示来确定教师要学习的动作的外观,以了解所学动作的结构和要领的一种方法。在体育课中正确运动的示范,不仅使学生获得必要的直接感受,提高了掌握运动要领的效率,而且增强了学生的学习兴趣,激发了学生的学习意识,有利于形成。正确的动态刻板印象。可以看出,教师的示范对取得良好的教学效果起着非常重要的作用。

有目的的示范可以使学生在脑海中树立正确的运动概念。老师示范的目的是通过观察老师的身体运动并使学生“内在化”,从而使学生在脑海中形成清晰的记忆表示。经过思考之后,就确立了正确的运动概念。因此,老师的每个演示都应阐明要解决的问题。例如,示范什么以及如何示范取决于教学任务,教学步骤以及学生可以接受的具体情况。例如,在教新教科书时,为了使学生建立完整的动作的概念通常可以首先是完整的演示,让学生首先观察并理解整个动作的图像,结构和过程,然后结合教学要求分解动作,并以慢速或正常速度作为关键演示。 。

这样,完整的演示就可以为关键演示提供必要的基础,并使关键演示的动作更加清晰和突出,从而帮助学生更快地了解老师讲授的内容并达到预期的目的。教学目的。

正确的示范可以营造一种心理氛围,渴望激发学生的学习兴趣。兴趣是使人们有一种渴望某事物的特殊倾向,并努力积极地参与该事物的心理特征。

正确的演示可以使学生在体验体育运动的物理美,力量,技巧和健康美的同时获得令人满意的心理感觉。对学习体育技术运动有极大的兴趣。因此,教师的示范行为应该是出色的,并且应该是行为的榜样。总的来说,我们应该努力做到准确,熟练,活泼,美丽,大方,使学生在学习活动开始时就被老师的示范运动所感染,并在欣赏示范的过程中受到力量和优美影响的鼓舞。动作。在老师正确的动作示范的影响下,学生将拥有一种渴望尝试的心理氛围,从而提高了学习动作技巧的热情,以确保完成教学任务。

多次示威可以消除学习中的心理障碍。在体育教学中,由于学生身体发育和心理成熟的逐渐成熟,特别是男女性别差异的增加,以及运动技巧的变化,使学生在教学中难以学习运动特别是在教学综合体中如果操作不当,通常会使学生感到尴尬或不愿学习,甚至害怕心理障碍,从而影响教学任务的完成。在这方面,教师应根据学生的心理特点巧妙地安排编队考虑行动的性质和安全要求,以确定演示的位置和方向,并尽可能多地进行教学,以减轻学生思想上不必要的负担。在演示之前,我们还应注意对动作的结构和要求的分析。我们必须考虑学生观察动作的角度,并注意动作示范的各种“面孔”。可以使用正面,反光镜,侧面,斜面和背面。在实际教学中,为了显示动作的左右距离,可以使用积极的示范,例如篮球防守中的左右动作。为了显示机芯的前后,可以使用侧面演示,例如跨栏上的“摆腿”,后脚踏板上的“伸展腿”,抬举机等。

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