【小学体育教学设计题答题技巧】

【教资】小学科二体育教学设计答题思路_方法

第二门课程教学设计的模板和思路

首先，教学很困难

1.教学重点：

（通常是运动的要素-关键力量）

2.教学困难：

（通常使用行动要领协调行动）

2.教学目标：

1.知识和技能目标：

（基本知识，基本技能，行动要领，保护，帮助方法，练习方法，项目理解。关键字：理解，理解，掌握，使用）

2.流程和方法目标：

（主要是学生培养了哪些活动和过程，掌握了哪些方法和知识，等等。关键字：通过……经验/探索/感知）

3.情感态度和价值观目标：

（包括体育锻炼习惯的培养，终身运动意识的培养等方面，学生的态度和生活观。关键词：经验……感觉；培养……精神；培养……情感）

3.教学设计

练习1：

练习2：

练习3：

设计意图/原因：

（教学设计遵循分步设计过程，解释了要点：学生特征，逐步，从易到难，克服难点等）

三，易于犯错和纠正方法

1.XXX

纠正方法：

2.XXX

纠正方法：

3.XXX

纠正方法：

意图/原因：

教育教学知识与能力教学设计题答题要领（小学教师资格证考试）

不管已经通过教师资格考试或正在准备考试的考生，他们都应该知道教学设计问题占该问题的很大比例。考试答案越接近，分数越高。自然，通过考试的机会将大大提高。本文主要探讨小学教师资格考试中教育教学知识和能力的教学设计问题，以及如何熟练地回答这些问题。下面我们以英语为例来说明回答设计问题的过程。

首先，当我们看问题时，我们应该对教学设计问题有一个大致的了解。做到以下几点是把握命题的关键。这也是查看问题的技能。，订购。

1.对材料的初步印象，了解文本的一般含义，并了解文章的整体结构和内容。

2.深入了解材料的内容，通过字面意义理解材料技术，整体感知，并推测作者的意图，这是回答问题的总体方向。

3.用情感思想重新理解材料所表达的含义，并将个人意愿和情感注入材料中，从而使理解的程度得到了提升。

第二，接听模式。

教学设计问题的答案模式相同，并且答案基本上基于以下几点。这样做的好处是，首先，它可以更好地表达所有问题的含义，其次，此模型看起来简单明了，结构清晰，一目了然。

1.通常，材料中要求的是与所选主题相关的专业知识，这就是我们所说的理论知识，例如要求您进行口头培训的方法。然后，我们可以回顾一下我们在书中看到的内容，写出最接近的答案，最后添加一些内容。我真的没想到。您可以根据自己的常识和经验进行回答，但不要偏离正确答案太多。

2.教学目标。在回答这个问题时，我们将教学目标分为几个步骤来回答，也可以看作是一个回答模型，主要有以下几点：

（1）知识和技能目标：英语阅读材料通常具有几个单词，需要掌握，消灭它们，能够阅读，书写和灵活地与生活结合使用。也可以使用某些材料中提到的句子模式来造句。

（2）过程和方法目标：通过针对性和基于探究的教学活动，增强对知识点的理解，提高学生的学习能力和综合的语言应用能力。

（3）情感，态度，价值和目标：它基于文章的文字表达，思考作者的意思，并表达他对材料理解的感受。

最后，让我们解释一下，当我们进行教学设计问题时，我们必须给自己足够的时间来冷静，冷静地回答问题。我们应该仔细阅读问题，不要泄漏一些关键的材料信息。如果您错过了它，则应该仔细阅读问题，并再读一遍两次，以使文本真实，并充分理解作者的想法，从而使您充满信心。

教学设计答题技巧及范例

在以下9个问题提问角度中，5、6、7和8这四个角度实际上是教学过程的一部分，因此我们主要学习在复习中写下整个教学过程，并且可以分别撰写正确分开设计的理由就足够了。读写班和阅读班相对相似，因此您可以采用统一的方式回答。写作课很特殊，您可以单独回答。

9种角度（严重）

角度1.文字写作的特征（文字解释）

角度2.教学目标

角度3.教学困难

角度4.教学过程

角度5.设计教学过程中的三个问题+原因

角度6.设计三组课堂问题和原因

角度7.设计导入+原因

角度8.设计黑板+原因

角度9.撰写评论

完整的教学设计结构

教学目标，教学困难，教学过程（审查/导入/新教学/合并/汇总/布局），黑板写字，教学评估

角度1

文本的特征，主要在第一个问题中，有几种询问方法：

1.分析文本的写作特征。

2.尝试解释以上文字。

3.分析本文中场景描述的特征。

这个问题有以下几个问题，实际含义是相同的，主要分析文本的写作特征。主要从风格，结构，语言表达，修辞手法，解释方法和表达手法等方面进行分析。

的回答步骤：

1.仔细检查主题并回顾理论要点：样式，结构，语言表达，修辞手法，解释方法和表达手法以及其他特定内容。

2.阅读带有问题和理论要点的文章，在阅读时进行分析和标记，以免忘记。

3.标准写作：

答案模板：本文是（）文章，使用（）修辞或（）解释方法，（）表达式，使用单词语言（），通过（）结构顺序（叙述（描述）（某个故事在某个地方的美丽风景），并从中意识到（）真相或表达（表达）（）情感。

角度2

通常将教学目标放在第二个问题中。从三维教学目标的角度。

教学目标答案模板（扫盲班，阅读班）

1.知识和技能：学生将识别XX个字符并写下XX个字符；能够流利，普通话朗读文字，记住文字的自然的X段；掌握XX修辞手法。

2.流程和方法：通过合作学习（或阅读或小组讨论），学习使用XX和其他修辞技巧来写单词，提高XX的能力，

3.情感，态度，价值观和目标：通过学习，学生可以感受到（或体验）XX的真相（美丽）并增强学生的XX的情感（意识）。

教学目标模板（写作课）

知识和技能：能够通过适当的语言和具体示例表达XX内心的真实感受，并且可以正确使用XX等标点符号。

流程和方法：学会在交流中倾听和交谈，尊重他人的独特内心感受，并改善自己的事实。通过观察，讨论和记忆来发现您的真实感受，并学习如何与现实生活联系在一起。

的情感态度和价值观：愿意以书面形式表达，愿意与他人分享内心的真实感觉，感到练习的快乐，增强练习的自信心，并逐渐养成练习的写作习惯注意观察和勤奋写作。

角度3

第三种提问角度：通常在第二种提问中讲授的重点和难点。

1.读写班，阅读班：

重点：精通...单词，单词，精通...写作技巧和经验的语言功能。（知识和技能目标）

难点：能够使用...修辞（写作）技术来实现...的思想和感觉。（情感态度和价值观目标）

2.写作课：

重点：引导学生使用示例来编写

困难：敞开心heart，说出内心的想法，表达真实的情感，等等。

角度4,5,6,7,8

设计教学过程中，该角度包括4、5、6、7和8个角度，分别是设计介绍和原因，设计主题问题和原因，设计三个问题和原因以及设计黑板和原因。它通常出现在第三个问题中，得20分。它主要出现在阅读和识字课中。

教学过程（答案模板）

（1）导入过程（设计导入+意图）

教师使用（XX）之类的方法向学生播放视频故事（或图片）或游戏，向学生提出XX个问题，并使用学生的答案引导本课的主题。

设计意图：通过引入XX，它可以吸引学生的注意力和好奇心，从而激发学生学习XX的兴趣和热情，这有利于后续的教学。

（2）教授新课

这部分主要分为三个部分，这是第三阅读文本。

1.初读文字，整体感觉：

（1）学生首先阅读课文，然后老师阅读课文。借助拼音，字典和其他参考书，学生可以确认自己正在阅读新单词并理解某些新单词的含义。

（2）根据文本的长度和新单词中的新单词数量，设计句子结构，记忆字体并指导写作（例如笔画顺序）。

（3）解除对文章的总体观念的质疑，并向学生提问：

1）本文讨论的是……事情？还是作者写了……人？还是看过……风景？

2）总结文章的要点：...

2.精读课文和经验

（1）指导学生正确，流利地阅读课文，并确定课文的用途。。。写作技巧。

（2）使用小组讨论点

1）将学生分成小组讨论

2）确定要讨论的问题：

讨论：原因，过程，结果

讨论者：从语言，动作，表达，心理等方面描述角色形象，并描述角色...

讨论场景：通过对场景的描述...，揭示...生活哲学。

2）此问题还可以指导学生设置自己的问题，进行小组讨论并让学生自己回答。

如：文章分为几个部分（人物，事物，场景）描述，每个部分使用了什么……修辞？有什么好处？

通过学生的回答，老师将其总结并得出结论：本文使用它。。。描述该方法的特征（揭示……真相）。

3.欣赏学习，体验情感

（1）学生再次大声朗读课文（或角色扮演课文），以便学生理解作者想表达的思想和感受。

并提出一个问题：作者在本文中反映了什么样的情感（它揭示了什么样的真理）？

（2）通过学生的讨论来回答问题，然后老师进行总结和绘画。。。原因。

（3）巩固和改进，扩展和扩展

设置小班练习笔，供学生使用。。使用修辞技巧创建句子并练习描述其他（相似的）相关事物（您也可以引入其他相关的课外知识），以达到巩固和加深理解的效果。

（4）摘要（目的：总结中心思想，理解所学知识的主题，并揭示其本质）

老师和学生或（老师）共同总结本课的内容（您可以再次总结黑板），突出说明本课的难点和困难。

（5）分配

主要分为四个方面：听，说，读和写。

说：根据本文的内容向父母或朋友讲故事。

阅读：情感阅读文本的相关段落；收集相关的课外资料，并在下一堂课中分组显示读数。

撰写：模仿相关片段的内容并练习撰写。

禁忌：保留复制单词，文本和其他作业的次数

（6）黑板书写设计

黑板写作的设计内容主要是关键内容，文本中的特征（关键词），教学内容的内部结构，内容的补充等。有多种形式，包括在黑板上写字，在黑板上画图和综合黑板。在这里，为了吸引考官的注意力，建议选择绘图黑板或综合黑板。

设计意图模板：黑板写作是课堂的重要组成部分，是帮助教师进行教学，帮助学生阐明课文中心，扩大观念，巩固知识并培养学生的良好写作习惯的有效手段。清晰思考重点是激发学生的学习兴趣，提高课堂效率并突出本课的主要目的，即画龙点睛。

角度5,6

通常来自第三个问题：实际上，这是在教学过程中遇到的一个问题，存在以下问题

1.根据教学目标，设计三个练习并解释设计意图。

2.根据教学目标，设计三个课堂问题并解释设计意图。

答案模板：

设计主题1：使用...单词或惯用语...造句。

设计意图：帮助学生理解关键字的含义，并学习使用本文中的单词进行简单编写。（知识和技能目标）

设计主题2：请学生讨论小组中每个段落的内容以及表达的核心思想？

设计意图：一方面训练学生的语言能力，另一方面有利于掌握句子的含义。（过程和方法目标）

设计主题3：您对本文的了解是什么？还是您获得什么样的情感体验？

设计意图：培养学生理解理性或情感的能力，这有利于学生健全人格的发展。（情感态度价值目标）

角度9

这个问题解答角度是针对写作课评论的内容，并且是2015年下半年出现的第一个问题类型。主要目的是就构图撰写评论，特别是从内容，结构，句子结构，语言，手写，情感表达，表达技巧等方面。（可以根据内容自由组合）。您还可以从头开始分别评估三个部分，主体和结尾。

洪正书院师范教育系为您推荐最直接，最简单的教学设计

教学设计的五个要素

教学任务和对象

教学目标

教学策略

教学过程

教学评估

对象，目标，策略，过程和评估的五个基本元素是相互联系和约束的，它们构成了教学设计的整体框架。

下面...事不宜迟，只需转到模板！

教学目标

根据新课程改革的要求以及学生的现有知识库和认知能力，我确定的教学目标是：

（1）知识和技能目标：通过自主学习____，学生可以____

（2）过程和方法目标：通过合作学习____，学生可以____

（3）情绪，态度，价值观：通过研究和学习____，学生可以____

教学重点和难点

本课程的教学重点：学生可以掌握____至____

本课程的教学困难：通过________培养/改善学生

教学法

采用的主要教学方法是：引导式启发式。

在本课的教学中，渗透了独立探究和小组讨论的主要方法。

教学过程

（1）导入新课程

本课程主要用于：故事导入/直接导入/游戏导入/情境导入...

（如何导入，需要简要说明）

这种方法不仅可以激发学生的兴趣，而且可以引导学生思考并引发新的话题。

（2）教授新课

在教授新课程时，为了突出本课程的第一维度知识和技能目标，请首先引导学生独立学习。学生将对基本概念和知识有初步了解。学习后，他们将学习重要的新单词（中文，其他主题取决于具体情况）进行解释，具体过程如下：

（教导第一维度的目标）

通过这种方法，它不仅体现了新课程改革中以学生为中心的思想，而且调动了学生的学习热情。

在完成本部分的教学后，请开始解释本课的难点，即第二维度的过程和方法目标，指导学生进行探究性学习，学生首先进行探究性学习，以及可以用自己的话概括____方法。然后，结合实例，详细说明____方法，具体过程如下：

（教第二个维度的目标）

这种方法不仅可以让学生深入了解这种方法，还可以增强学生之间的相互帮助。

（3）合并练习

根据每个主题设计

（4）摘要

（V）分配

分配作业，包括必填和可选问题。强制性问题主要基于基本公式。可选问题将选择一些更开放的问题，并要求学生进行不同的思考以解决这些问题。有学习能力的学生。

排版设计

黑板设计采用图片和文字的形式，清楚地显示了全文的整体结构，突出了要点，并突出了文章的主题。

考前必看：教学设计重点讲解及答题模板！

1.教学设计的环节

教学设计通常以课程计划的形式表示，总共包含14个项目。

您只需要根据考试题作答，就可以写我们想要的任何东西，不要任其写

以下是教学设计的14个链接：粗体是关键的检查链接，需要强调！

（1）项目标题

（2）课程类型

（3）上课时间

（4）教材分析

（V）学业状况分析

（6）教学目标

（VII）教学重点

（8）教学困难

（9）教具/教学准备

（十种）教学方法

（11）教学过程

（12）作业设计

（13）黑板上的设计

（14）课后反思

其次，对教学设计各环节的具体说明：

（1）项目的标题（这是本课程的标题，请勿带书名，也不要带书名）

（2）课程类型（新授课）

（3）上课时间：（无考试）

（4）教材分析（中学注释）

教材情况+主要内容

（V）学业状况分析（中学笔记）

①学生现有的认知水平和能力基础

②学生可能遇到的问题

③学生在学习过程中可能采用的各种学习策略

（6）教学目标

“ 3D”目标

1.知识和技能：确定本课要教授的知识点。

（基本目标，侧重于提高智力）

示例：精通，了解，准确阅读，理解，学习，精通...

2.流程和方法：确定能力，方法培训目标和教学实施策略

（关键目标，强调方法）

示例：通过

3.情感态度和价值观：确定并指导学生的情感，态度和价值观

教学选择和教学实施策略

（最终目标，着重于塑造人格）

示例：理解，灵感，培育，培育，建立，建立，经验，爱，关注，

宝藏，追求...

（VII）教学重点（需要掌握）

教学重点是指本课的主要内容，学生需要重点关注

的内容是上述知识和技能的目标。

（8）教学困难（需要掌握）

设置每节课的难度取决于教学环境，学生的认知能力

的理解和接受能力是经过精心设计的。学生在本课中所处的位置难以理解和接受

广场。以上过程和方法，情感态度和价值观目标。

如果您想在考试中写下更多的难点，则只需将三维目标更改为另一种方式。

现在。

（9）教具/教学准备（无考试）

（10）授课方法：（无测试）

演讲方法，讨论方法，对话方法，发现方法，演示方法，实验方法，练习方法，培训

方法，辅导方法，阅读指导方法，任务驱动方法，自学方法，交互方法等。

（11）教学过程★：

包括链接：

1.导入新课程

2.教授新知识

3.扩展练习

4.课程摘要

课堂导入类型：

（1）直接导入（2）经验导入（3）故事导入

（4）直观导入（5）可疑导入（6）活动导入

（1）直接介绍：指上课开始时，老师开一个明确的意思，直接指出问题；

接受您想要实现的目标，并直接告诉学生某种导入方式。

（2）经验介绍：这是通过建立学生的现有经验和新知识之间的联系，

一种介绍类型，可以激发学生的学习动机并营造学习氛围。

（3）故事导入：故事导入是教师通过解释来解释他们想要学习的内容的原因

事物，有趣的事物，然后是一种引发学生学习动机的教学介绍。

（4）直观导入：直观导入是老师引导学生查看的方式

检查引起学生兴趣的物体，样品，样本，模型，图表，幻灯片，电视等

很有趣，然后从观察中提出问题，并为研究问题情况创建介绍方法。

（5）可疑导入（Suspense import）：可疑导入是通过设置悬念并提问，

一种教学介绍，可以激发学生的兴趣并激发学生的思维。

（6）活动导入：活动导入是通过组织学生的讨论，操作，游戏和其他活动，

一种教学简介，可以进一步调动学生的学习热情

（XII）作业设计（非考试）

作业是课堂教学的延续，是实现教学目标必不可少的环节。

分配作业包括分配书面作业，探索讨论作业，情景绩效作业，

阅读作业，实际作业等。

（13）黑板书写设计（未测试）

（14）课后反思（无考试）

第三，关键链接模板：（随您喜欢）

在教学设计中，教学目标和教学过程是必需的测试点。（1）教学目标模板：

三维目标制定模板

1.知识和技能：理解；理解;掌握学习（结合

填写您所学。

以下是各个学科的知识和技能目标，可以自由选择并填写在上面的模板中

语言---新词，体裁，摘要，结构，语言特征，写作技巧，写作

操作特性等

数学---概念，定理，公式，计算方法等。

英语---语音，单词，句子模式，语法，一般概念等。

物理，化学，生物学-法律，概念，实践技能等。

政治---道德品质培养，法律法规，概念等。

历史---事件，人物，思想，体裁，国际关系等。

地理---地形，地形，习俗，节日，纬度和经度，时区等。

音乐-节奏，旋律，歌词等

运动---技巧，动作要领等

美术---绘画技巧，欣赏的基本方法，设计形式和原理等。

2.流程和方法：

通过，学习；与...学习

通过培训教学活动中的方法，教学生探索法律。

（学生自学，大声朗读，独立探究，材料分析，数据调查，实地调查，小学

小组讨论，情景模拟，角色扮演，角色模型演示，练习，游戏，法庭辩论等。

选择这些单词以填补空白。）

3。情绪，态度和价值观：养成____的行为习惯；体验____的情绪；

对____很有兴趣；

（培养，加强，改善）学生的+（填写所学内容）

3D目标的示例：

小学语文“地震中的父与子”

1.知识和技能的目标：大声朗读课文，您将识别9个新单词，并写下11个新单词。

正确阅读和书写，并理解“过去，废墟，迅速，绝望，瓦砾，发展，残旧”

等。积累有关文本中字符的外观和语言描述的好句子。

2.流程和方法目标：情感上大声朗读文字，理解作者以掌握人物的外貌，

描述语言和动作特征，反映人物思想品质的表达方法，并且可以

灵活使用。

3.情感态度和价值观：通过文字的具体描述和内容，了解父亲对儿子的爱

儿子从父亲那里汲取了力量。

基础数学：“平行四边形的面积”

（1）知识和技能目标：通过参加课堂活动来了解平行四边形面积计

计算公式的推导过程，学会计算平行四边形的面积。

（2）过程和方法目标：通过独立探索，合作交流，学生学习

将进行观察，比较，分析和总结。通过动手实验，学生学习使用转换

分析并解决问题。

（3）情绪，态度和价值观：通过学习，学生养成了观察和思考的习惯，

培养协作精神，增强对学习数学的信心，并激发学习兴趣。

中国初中“端午节的鸭蛋”

1.知识和技能

通过大量阅读文本，了解作者在本文中描述的独特感受和生活之美。

2.流程和方法目标

欣赏并讨论本文的品味和情感。感受作者的度假精神

气氛描述技术可以灵活使用。

3.情感态度和价值观目标

通过学习文字，了解作者对童年的怀旧之情，并激发对家乡的热爱

情怀。

中学数学“二元线性方程”

1.知识和技能的目标：通过参加课堂活动来了解二元线性方程组的概念，

了解相应的解决问题的想法。

2.流程和方法目标：通过小组探索，了解“消除”的概念并初步了解数字

在科学研究中减少“将未知变成已知”的思想；并能够解决实际的数学问题。

3.情绪态度和价值观：通过学习，养成独立探究学习的行为习惯；经验

团队合作精神；增加对数学的兴趣；

中学政治“依法参加政治生活”

知识和技能目标：通过阅读文字，了解公民政治权利的内容，了解

是合法行使政治权利的渠道。

过程和方法目标：通过情景模拟培养政治权利和参与政治

的生存能力。

情绪，态度，价值观和目标：通过参加课堂活动来提高法律意识和民主

知识和培养爱国情绪。

中学历史“红军不怕远征困难”

知识和技能目标：阅读课文，了解红军长征的路线，并了解遵义会议

时间和内容将对长征胜利具有重大意义。

过程和方法的目标：通过小组讨论，学生探索红军战略的强制转移和

红军赢得长征，并培养了分析问题的能力。与长征结合阅读

图片，发展阅读和填写图片的能力。

的情感态度，价值观和目标：学生学会克服红军的艰辛

革命英雄主义，对中国共产党的热爱，对人民军的热爱和对祖国的热爱

"的感觉知道如何珍惜今天的幸福生活。（2）教学过程模板

教学过程分为四个项目：简介，新教学，扩展和总结

汇入优质进口

的升值：

例如：中文“ Tide Watch”

直观导入：

学生们，请跟随我的手，这里是钱塘江，我们现在看到的是钱塘江的涨潮

时的场景，我们看到潮水正来，伴随着雷声，就像野马从远处奔跑

距离很近，很壮观…………看着这波浪，它看起来像是一堵白色的墙壁，又高又重……现在，这股浪潮

也许您很累。您需要休息。您的声音逐渐减弱并消失。这就是我们今天要学习的

五节课“注视潮流”

地理“时区和日线”

故事导入

首先向同学讲一个故事。一位中国老人买了一张美国彩票，并赢得了大奖。

不幸的是，当她听到这个消息时，她只是错过了兑换时间，因此彩票变成了废纸。此时

美国人愿意以半价购买这张彩票。到底是怎么回事？这导致了今天的内容。新的赠款模板

语言：

1.初读文字，整体感觉：

（1）学生首先阅读课文，然后老师阅读课文。借助拼音，字典和其他参考书，学生

学生正在确认阅读新单词并理解某些新单词的含义。

（2）根据文本的长度和新单词中的新单词数量，设计单词以形成句子，记忆字体并适当地进行引导

书写（例如笔画顺序）。

（3）解除对文章的总体观念的质疑，并向学生提问：

本文讨论的是……事情？还是作者写了……那个人？还是看过……风景？

2.精读课文和经验

（1）指导学生正确，流利地阅读课文，并确保文章使用**写作技巧。

（2）使用小组讨论点

1）将学生分成小组讨论

2）确定要讨论的问题：

讨论事物，讨论人物，讨论场景。

如：文章分为几个部分（人物，事物，场景）描述，每个部分使用了什么……修辞？有什么好处？

通过学生的回答，老师将其总结并得出结论：本文使用技巧来描述角色的个性

揭示真相的要点。

3.欣赏学习，体验情感

（1）学生再次大声朗读课文（或角色扮演课文），以便学生能理解作者

达的想法和感受。

并提出一个问题：作者在本文中反映了什么样的情感（它揭示了什么样的真理）？

（2）通过学生的讨论来回答问题，然后老师总结这些问题并得出事实。数学：

1.提出与生活有关的问题（在导入和创建情境时询问问题）

2.探索沟通，解决问题（独立思考，小组讨论，动手操作）

3.总结法律（总结概念，注意事项）并得出结论。

4.解决实际问题。艺术：

1.感知经验

2.分析教科书

3.自主探索，共同学习

4.显示和评估

音乐：

1.聆听主题曲并学习歌词

2.老师演示唱歌新歌

3.指导学生在熟悉旋律时唱歌

4.突破困难

5.展开和编辑

体育：

1.集合

2.热身运动

3.老师完整地演示了动作，完善并解释了动作的要点

4.师生分析，相互评估和行动要点摘要

5.指导纠正措施

6.放松游戏

以汉语“动人的春天”为例，看一下整个教学过程

I.汇入

对话导入

学生，你喜欢春天吗？谁能告诉你春天的感觉？

接下来，老师带领所有人走进了美丽的春天。“播放春天的美丽照片。

多么美丽！春天在我们眼中是充满活力和多彩的。今天，我们将学习这一课

文本与弹簧有关，称为触摸弹簧。（此主题的线索）

第二，新奖项

（1）自读文字，整体理解

1.老师首次指导学生阅读课文：（写作时：瞎子，安静）

2.检查新单词：在课件中显示单词，注意提示更正“ path” jing的“ path”读数； “敲”

“绊倒”读为“禁令”。“安静”是一个复音词，读巧；庆祥

“袅袅”读为“ niao”，注意“敲和闪”的笔画顺序。 （老师的粉丝阅读，董事会写作的粉丝角色）

3.邀请学生再次大声朗读课文，要求准确的发音，阅读句子，阅读课文并思考

我想描述一个盲孩子是什么样的人。用一句话形容她。（魔术，不可思议，善良...）

[设计原因]四年级的学生已经具有一定的自学能力，并且他们具有

，新单词的学习主要基于同桌同桌的学生之间的交流和讨论。

教师应适当拨号以实现面对面的组合。

（2）专注于学习并感受到魔力

1.要求学生仔细阅读课文并在阅读时思考，课文中的哪些单词或句子使您思考

神奇而难以置信。指导学生学习课文的第四段。

2.学生交流（根据学生的讲话，显示句子以帮助理解）

显示这句话：安静的手指安静地合上，抓蝴蝶真是一个奇迹。

（1）句子中的哪些单词让您感到神奇和不可思议？

（2）“准确地”表现出什么样的情绪？想捕捉什么安静的东西？ “完全”也可以

用什么代替？你能说“真的”吗？

显示一句话：睁开眼睛的蝴蝶被盲目的女孩的魔幻般的精神所吸引。

（1）考虑一下您生命中的蝴蝶？你能抓住吗？接得好？

（2）自由阅读这句话。

（3）“魔术灵性”是什么意思？引导学生自由阅读课文的第二和第三段。（板

书：神奇的灵性

[设计原因]阅读是学生，老师，教科书编辑和课文之间对话的过程。所以，

在此链接中，积极引导学生阅读和理解自己，充分理解课文，并与课文进行对话

与学生的实际生活联系在一起，并在老师的指导下，使学生逐渐意识到盲人孩子安静

蝴蝶是一件神奇的事情，它为学生实现“神奇的灵性”奠定了良好的基础。

基础。

（3）感受“魔术精神”

1.“魔术灵性”到底是什么意思？不要先告诉我，请让学生自由阅读课文

第2部分和第3部分绕圈，看看哪些单词和短语正在向您揭示答案。

2.学生自由交流。（根据学生的交流情况，用句子表达对“魔术灵性”的理解。

（1）显示一句话：这个小女孩整日徘徊在花香中。

①什么是“全天”徘徊，早晨在花丛中穿梭，中午和夜晚仍在花丛中徘徊

从早到晚，在花丛中漫步。

②为什么每天安静地在花香中徘徊？什么是“缠绵”？

③因为静寂整日在花丛中徘徊，所以请朗诵句子并一起朗读：“花丛中的宁静

穿梭。她走路平稳，没有绊脚。”

（2）显示句子比较：

她伸出手，在花香的引导下，伸出了露珠的玫瑰花。

她缓慢地伸出双手，在花香的引导下，极其精确地伸出了露珠的玫瑰。

花。

阅读并进行比较。你发现了什么？告诉我你喜欢哪句话。

3.老师摘要：由于她整天都挂在花丛中，所以她对每朵花都很熟悉，

能够自由地在花丛中旅行，她非常喜欢春天，也喜欢花，所以我们看到了

爱生活的宁静。这是我们正在寻找的答案。神奇的灵性不是生活的宁静。

是一种爱吗？ （黑板：热爱生活）

4.学生们，让我们跟随宁静，体验这个神奇的时刻！

播放音乐时，老师会读得很深：闭上眼睛，伸出双手，轻轻而安静地合上，

张开眼睛的蝴蝶被您抓住，活生生的生命在您的指尖跳动，在您的心中跳动，

睁开眼睛，谈论您的感受，想法，想说的话。

[设计原因]汉语课的语言品味应通过阅读和品尝来表达，并非没有

爱，只有反复诵读和品尝语言，我们才能更好地理解文字，理解文字和风格

汇文中的思想和情感在此链接中，通过句子的比较来创造一种情况，并发挥学生的想象力

真正实现了“外部形成和内部感觉”。

第三，展开

生活对安静不公平，但是面对不公平，安静如何选择？ （很强）她选择

我选择稳定面对生活，快乐面对生活。虽然安静无形，但她的内心世界

丰富多彩。在生活中，有很多人像她一样热爱生活，例如：（显示幻灯片）

IV。摘要

学生，视力不佳的人可以为自己创造一个多彩的世界，并由于对生命的热爱而失去手臂。

的人民可以凭借自己的勇气为自己创造一个连续的世界。我们有一个健全的身体，我们应该

怀着一颗感恩的心，对生活充满热情，只有夏天，我们的心中才会有爱，爱自己，热爱生活，热爱我们的身体

拥有所有的美丽，我们可以创造自己的多彩世界。