【指南小班体育技能技巧】

时间:2020-11-7 作者:菜鸟编辑

小班体育活动:好玩的轮胎

小班体育活动:趣味轮胎

活动目标

1.轮胎对于年幼的孩子来说很普遍。将轮胎用作一种运动器材,可使幼儿体验废物利用的乐趣,并增强环保意识。

2.在自主探索轮胎游戏的过程中,培养幼儿的想象力和创造力,并体验玩更多东西的乐趣。

3.改善幼儿身体的协调性和敏感性,并改善诸如肌肉大小和平衡等各个方面的能力发展。

4.体验与同伴一起运动的乐趣,并培养合作感。

活动程序

阶段1:培养幼儿对轮胎的兴趣。《指南》指出,培养儿童对体育运动的兴趣是儿童体育教育的主要目标。因此,在第一阶段,主要是让幼儿接受轮胎的“大伙伴”,并且喜欢这种“大伙伴”。

第二阶段:儿童探索多种独立玩轮胎的方式,并掌握最基本的玩法,规范儿童运动的要领。

滚动轮胎:两个小孩,一个轮胎,一个滚动,一个连接,轮胎不会掉落。

跳轮胎:从地面跳入轮胎圈,然后跳回地面。在跳跃过程中,双腿半蹲,手臂来回摆动,然后站起来向前跳跃。

行走轮胎:将轮胎对准一条直线。孩子一次一次地踩着轮胎,脚一次又一次地踩在轮胎上。手臂自然摆动,使身体保持平衡并且不触地。

第三阶段:巩固游戏玩法并增加难度。

滚动轮胎:在平坦的地面上长距离滚动,快速滚动,轮胎不会掉落并控制方向。

跳跃轮胎:将轮胎对准一条直线,然后依次从一个轮胎圈跳到另一个轮胎圈,直到它跳回地面。

钻轮胎:分为两个小组,一个小组进行演习,一个小组进行支撑,并且孩子们在钻孔后轮流更换轮胎。用手和脚钻轮胎,轮胎不会掉落,并逐渐提高孩子的默契。

第四阶段:熟练玩游戏和收集玩具的能力。在这个阶段,幼儿可以根据说明熟练地更改游戏。同时,轮胎放置方法是堆叠式的,年幼的孩子可以与两个或更多的人合作将轮胎捡起来并堆叠在一起。学会谦虚并帮助其他孩子。

超有意思的幼儿园小班体育游戏,老师赶快收藏了 | 一杰推荐_玩法

孩子是天生的。其中,体育游戏是幼儿园的重要教学内容之一。设计适合幼儿的体育游戏不仅可以增强他们的身体素质,而且可以帮助他们建立自我意识,培养其身体形态和表达美的能力,并促进他们的健康成长。

让我们为学龄前老师分享15个儿童体育游戏。老师不妨从中选择合适的游戏,并指导他们共同进步!

游戏1

蹲小鸡

游戏玩法:参与者围成一圈,拳头向前伸展,一个小孩从左向右指向每个小孩,同时指向,说:“蹲,蹲和孵化小鸡,如果无法抓住它们,则飞翔。 。”。“蝇”一词落在任何孩子身上,他是抓住小鸡的孩子,其余的是在规定地点自由飞行和奔跑的小鸡。这时,抓鸡的人可以抓鸡。

游戏规则:蹲鸡时,不能抓鸡。抓到两三个后,计算被抓的人数(小鸡的数量),然后可以重新开始游戏。

第2场

薄煎饼

游戏目标:1.培养孩子的追逐能力; 2.培养孩子对游戏的兴趣。

游戏玩法:幼儿围成一圈玩芝麻。一个人做芝麻,一个人去追求芝麻。

游戏规则:张贴烧饼的人可以在追逐时将任何烧饼粘贴在圈子中。烧好的蛋糕必须立即逸出。如果被发现,请交换角色以继续游戏。该游戏可以做为多层芝麻蛋糕。

注意:在追赶过程中要注意安全性问题。

第3场

炒豆

游戏目标:培养幼儿的合作能力。

游戏玩法:两者彼此面对,手牵着手,朗诵童谣,并以节奏向左和向右挥动双手。当童谣读完最后一句话时,两人举起手臂钻过翻转的身体180度,以恢复姿势。游戏重复进行。

儿歌:炒,炒,豌豆炒。

游戏规则:歌曲播放完毕后,您可以调头。

第4场

刨冰

游戏的目标:1.练习追逐和奔跑,以培养儿童动作的敏捷性; 2.让孩子养成遵守规则的习惯。

游戏玩法:幼儿分散在球场上,他们可以自由地散步,跑步,跳跃和其他运动,并听老师数1-10。当老师数到10时,老师说“冻结。整个孩子不会动(两个或三个人可以拥抱)。老师说:“冰!”孩子散开并继续自由活动,因此重复了游戏。

游戏规则:冻结时,儿童必须将它们抱在一起而不要自由移动。

游戏建议:请根据玩家人数选择场地,以免发生碰撞。

第5场

傻瓜

游戏目的:1.训练孩子的敏感性和平衡能力; 2.体验集体游戏的乐趣。

游戏玩法:幼儿们聚集在一起,请在中间放一个“领队”。在游戏开始时,学步的孩子走路时会拍手并读押韵。当他们读完最后一个单词时,他们保持姿势。先行者是失败者。为了增加幼儿的兴趣,“领导者”可以在说完最后一个单词后做一些动作,例如“平衡”,“猴子”等。其余的孩子很快就会学习并保持静止,而那些学习错误的行为或四处走动的孩子就是失败者。

第6场

红色网格,绿色网格

游戏准备:塑料立方体是红色,绿色和蓝色。

游戏玩法:1.块被隔开并插入; 2.听到密码后,孩子将从该地方跳入指定的网格。跳到适当位置的绿色网格中; 3.两个小孩轮流跳或喊密码。那些不遵循密码的人将会丢失。

游戏技巧:帮助幼儿识别颜色,发展脚部和跳跃能力。

第8场

跳房子

游戏目标:锻炼腿部肌肉和跳跃能力。

游戏准备:在地面上绘制一些网格和一串珠子。

游戏玩法:按照网格中数字的顺序跳转网格。如果珠子掉落或掉线,它们将被送出。

第9场

“孵化小鸡”

游戏玩法:一名玩家坐在凳子上作为“鸡妈妈”,并在凳子下放了几“蛋”(可以放石头),表明“鸡妈妈”正在“孵蛋”。 ;其余的球员“老鼠”,“老鼠”在“妈妈鸡”周围钻,等待着“蛋”。 “妈妈鸡”可以自由转动以保护身体下的“蛋”,但不能离开粪便。 “老鼠”达到了“在“鸡蛋”的情况下,“母鸡”必须迅速拍打“手臂”。被摄人不得带“蛋”;游戏可以进行到“蛋”完成为止。

第10场

躲避球

游戏规则:将球高高悬空后,让球自由落下。球在地面上跳了3次后,每个人都互相推动以使球与他人接触。那些连续3次被球击中的球员将受到其他罚款。

游戏玩法:一个人把球扔了出去,喊了一个球员的名字,其他人立即逃离了被叫者。当这个叫名字的人收到球后,他立即向所有人喊“停止”以停止跑步。然后数“一,二,三”,朝一个人走三步,将球扔向他,试图使球碰到他。被球击中的人将其捡起并再次抛出以重新开始比赛。如果未遇到此人,则有一个掷球者接球,然后再次掷球,游戏重新开始。

第11场

割草

游戏玩法:教师在大面积的地面上撒“杂草”(绿色,蓝色和紫色的绉纸小花)。每个孩子都拿一个小盒子然后“拉”(捡起绉纸花,然后将它们放在小盒子里)。老师提醒孩子们找到一个空旷的地方“捡草”,并避免挤在一起以免发生碰撞。地面上的“草”结束,然后游戏重新开始。

老师在走路时在田野上散落了红色,绿色,蓝色和紫色的小纸花,并告诉孩子们红色的花是农作物。为了保护它,请勿删除它。其他颜色的小花是“杂草”。小孩四处乱跑或奔跑后会散落并“割下”。将地面上的“杂草”拔起后,每个孩子数出被拔出的“杂草”的数量,并讨论“草”的颜色。

第12场

小猫钓鱼

游戏准备:在场地上画两条平行线,距离约10米。其中一条是猫的家,另一条是河。河上到处都是用硬纸切成的小鱼。超过幼儿)。

游戏玩法:所有孩子都是“小猫”,老师是母猫。游戏开始时,母猫说:“喵!喵!小猫咪,今天的天气真好,我们一起去钓鱼吧!”这时,每个人都跑到小河边,每个人都带着一条小鱼跑回家,把鱼拿走了。把它交给猫妈妈,游戏就结束了。

游戏规则:1.“小猫”只有在听母亲说“去钓鱼”后才能奔跑。2.在河边蹲鱼,不要站在河边。3.一个人只能抓一条鱼。

注意:熟悉游戏后,您可以练习平衡运动。在河上画两条平行线,做成一座小桥。小猫可以越过桥到另一边钓鱼,也可以增加钻取动作,例如放弓进门,钻洞去钓鱼。

第13场

追球

游戏准备:一个球(一个小孩子),一个小滑梯,一个纸板箱。

游戏规则:每个孩子一次只能追逐一个球,并将球放入指定的盒子。

游戏玩法:老师将所有的球扔到塑料场上的纸箱中,孩子则追着球。追球后,他跑回去,将球放入纸箱。老师可以继续扔掉孩子捡回的球,然后孩子反复捡起球并将其放入纸箱。

第14场

掷球

游戏规则:只能在球上滚动球,不能在球上滚动。

游戏玩法:孩子将小球上的小球滑入纸箱。得分的孩子可以从滑梯上滑下来并继续比赛。未得分的孩子不能滑动。

第15场

找朋友

游戏规则:幼儿应尝试将球掷出,不要掷或握住球。

游戏玩法:老师和孩子们手拉手围成一圈坐着,阅读孩子们的歌曲“小球,结交朋友,找朋友,然后回来”。老师把球扔到了一个小孩的手中,然后他又把球往回滚。重复游戏。随着孩子的熟练程度的提高,圆圈变得更大。

编辑:韩一杰

30个超有意思的幼儿园小班户外体育游戏!_玩法

游戏一:小猪回家

比赛规则:幼儿可以用双手滚球,不能踢球或奔跑。

游戏玩法:幼儿用双手推动“小猪”(球),然后滚动到地面上的指定“家”(纸箱)。随着儿童兴趣的改变,游戏的情节可以继续发展,例如:帮助“小猪”钻过“洞”(障碍物),越过“桥”(障碍物),绕过“危险”(障碍)回到“家”。

游戏2:喂小动物吃

游戏规则:幼儿必须站在规定的位置,一个接一个地扔球,并且不能抓住。

游戏玩法:将动物的头部粘贴在大纸箱上,然后孩子站立一定距离,尝试将球扔进纸箱,并练习投掷和视觉检查的能力。

第3场:我有点过客

游戏规则:幼儿必须首先站起来,然后一个人过去。他们不能越位。

游戏玩法:幼儿以各种方式站立,并从头顶经过。他们还可以向下传递腿,向左和向右传递,奔跑和传递。通过比赛可以培养孩子们的团队合作精神,提高孩子们的协作能力。

第4场:比谁都好

游戏玩法:当老师向前爬行时,孩子向后爬行。这个想法不是要让孩子抓。如果他们要抱住您,孩子会像小乌龟一样用伸缩能力保护自己。当老师向后爬,孩子向前爬并抓住我,看孩子的能力是否很好,还是老师的能力?不要让对方把握。

第5场:观看徽标攀爬

游戏玩法:老师在这里开什么样的花?当您看到红色的花朵时,您必须向前爬;当您看到黄色的花朵时,您必须向后爬,看看谁先到达终点冠军的兔子娃娃。

第6场:切西瓜

游戏玩法:孩子围成一个圈,老师和孩子有节奏地读韵:“切,切,切西瓜。我们的西瓜又甜又甜,我们需要把它们吃掉。”同时,老师说走路时,有节奏地在孩子们的把手上切西瓜。童谣结束后,老师的手停留在其中的两个孩子中间,两个孩子松开了手,将其余的孩子的手拉到圆心,表示西瓜被切开了。此时,每个人都在吃西瓜,比赛继续进行。

第7场:老鹰队抓住小鸡

游戏玩法:一个人扮演鹰,一个人扮演母鸡,而多个人扮演小鸡。小鸡一个接一个地拉妈妈的衣服。鹰去捉小鸡,母鸡张开双臂保护小鸡。老鹰不能抓住小鸡,老鹰只能抓住最后一只小鸡。如果小鸡被老鹰抓住,它就会丢失。

第八局:拉大锯

儿童歌曲:拉锯,拉锯,然后敲门观看大型表演。你去,我去,每个人都一起去剧院。

游戏玩法:两个人彼此相对坐着,双脚自然弯曲,双手紧紧贴合在一起,童谣的节奏像锯一样用于向前和向后的运动。锻炼孩子的大臂肌肉并培养他们的节奏感。

第9场:播种

游戏玩法:使用沙袋作为种子。玩家分为两组。在现场以5米的距离绘制两条直线。一组玩家位于两条线的区域中,一组玩家站在两条线的外部。站在该区域外的玩家使用沙袋击中该区域的玩家,该区域的玩家躲避以防止沙袋击中它们。如果您被击中,请停止游戏。如果可以抓到沙袋,则可以营救被打的玩家。两组可互换的字符反复播放。

游戏10:捉人

儿歌:风很大,不怕。下雨了,不怕。真的是假的吗?真。

游戏玩法:幼儿手掌向前和向下伸展。其他每个孩子都在食指上伸出食指,并说押韵。当童谣读完最后一个单词时,担架迅速抓住了食指在他的手掌中。担架应尽快逃脱,抓住食指的担架将成为下一场比赛的担架。

游戏第11场:“盲人”感动“孩子”

游戏玩法:多个孩子可以一起参加游戏。一个人用手帕遮住了他的眼睛,作为“盲目”,另一个人用左手抓住了他的左腿,作为了“绑架者”。游戏开始时,“开子”吹口哨,其他孩子在一定范围内逃跑。 “盲人”感动“开子”,感动“开子”,双方互换角色,其他人被感动而退出并在下一轮再次比赛。

第12场:种植西瓜

儿童歌曲:种类,种类,种类的西瓜,西瓜圆,西瓜大,西瓜吃熟的西瓜。

游戏玩法:围成四个圈,然后将脚依次钩入前一个人的脚弯以形成一个由脚形成的圆。让我们一起鼓掌,阅读童谣,单脚跳跃并转转(此游戏适合年龄较大的儿童)

游戏13:红灯,绿灯,立即打开灯

游戏玩法:让幼儿转身充当打火机,并站在场地的另一端。幼儿将向前走或执行各种姿势。当打火机说“红灯,绿灯,立即打开灯”然后转回去时,孩子们必须立即像木制人一样站着,直到打火机再次转过头。如果在此期间有人无法控制地移动,他们将被要求离开。游戏继续进行。谁能坚持到最后一个,谁就是赢家,然后胜利者是打火机。

第14场:地雷爆炸

游戏玩法:在游戏开始前,用拳头确定一个是追逐者,其余的孩子则是逃脱者。逃犯可以四处奔跑,追逐者只要抓住一个就可以获胜。逃生者保护自己的方法是,当他们将被抓住时,他们可以立即蹲下并说“地雷”:追逐者必须停止追逐他,并寻找另一个追逐的目标。“地雷”只能蹲在离地面较远的地方,等待他人拍照,然后在被救出之前大喊“爆炸”,并继续成为逃犯。接球手是比赛第二轮的追逐者。

第15场:赶上“龙尾”

游戏玩法:选择一个幼儿作为“龙头”,再选择一个作为“龙尾”。其余的孩子一个接一个地握住前一个孩子的后背,并将其放置在“龙头”后面,制成“龙身”。最后一个人是“龙尾”。“龙头”与“龙体”左右奔跑,以免“龙尾”被捕获。注意不要断开“龙体”的连接。如果抓住了“龙尾”,它将自动后退,倒数第二个人自然会成为“龙尾”。具体的游戏玩法类似于“鹰捕手”。

第16场:台车

游戏玩法:三个孩子猜猜拳击比赛。获胜者首先放下身来制造“汽车”,另两人举起获胜者的小腿并将其夹在身体的一侧。“推”人不应过度用力。 “推车”的人必须双手走路。注意为游戏选择平坦清洁的地面。

第17场:骑马

游戏玩法:两个小孩用右手握住左手腕,用左手握住右手腕,形成一个方形的“座位”,然后蹲下其他孩子坐在“座位”上站起来走走,通常被称为“骑马”。

游戏18:“盲”击鼓

游戏玩法:准备布条,鼓等。将鼓放在与“盲人”相距一定距离的地方,参加比赛的孩子会被蒙住眼睛,并当场打开1-2次,然后向前摸索打鼓。

游戏19:城门

游戏玩法:城门高几英尺,城门高三十六英尺。骑着一匹花哨的马,拿着一把大刀,走进大门,请您吃桔子或香蕉。举起双手,抬起双手,并事先进行讨论。一侧是“橙色”,另一侧是“香蕉”。其余的孩子围成一个圈,一边读押韵,一边依次穿过城门。当押韵读完最后一句话时,两个做城门的人放下了手,困住了一个参与者,问他想吃香蕉还是橘子。被困人员回答后,站在对应方的后面,等待所有孩子被子后,桔子比香蕉多。

第20场:捉老鼠

游戏玩法:要求5-7人制作鼠标并将它们分散在圈子外。其余的孩子将被圈成老鼠笼。游戏开始时,捕鼠器中的孩子们手拉手朗读童谣,老鼠中的孩子们看着笼子里吃饭。老师大喊“喀哒”声,老鼠笼里的小孩立即蹲下,抓住了为时已晚的老鼠。捕获的老鼠围成一个圈,笼子里站着。游戏重新启动。

第21场:转动炮弹

游戏玩法:将洗过的小贝壳分成几等分给幼儿(3-4人),每人一个。每个孩子都会任意取出贝壳的一部分,并将其握在手掌中,以防止其他人看到它们。然后大喊“一二三”并同时展开手掌。谁将其他人的贝壳放在桌子上,如果贝壳的背面朝上,则可以将其卸下;如果您的嘴朝上,则应将食指放在上面。轻轻按压外壳的边缘,将其翻转过来,使嘴朝上,以便将其卸下。如果未翻转,请由其他人更换,然后依次旋转以查看谁赢得了外壳。

第22场:五扇门敞开

游戏玩法:第二扇门无法打开,第二扇门无法打开,三扇门无法打开,四扇门无法打开,我可以来有五扇门。

将两只手的手指分开拉直,一次一指地拉直,即拇指到拇指,中指到中指等,用手指互相支撑,就像五扇关闭的门,然后阅读押韵从拇指开始,一指一指分开。

第23场:饺子

儿歌:面包卷,面包卷,卷心菜;剁,剁,剁肉;和,以及面粉;赶紧,赶紧,饺子皮抢;包,袋,饺子;烧,烧,烧饺子;尝,尝,尝饺子。

游戏玩法:参与者选择一个人带头,并站在专栏里手拉手。游戏开始时,领导者带领所有人走进一个螺旋形的圆圈,同时想到了“卷心菜”。然后,领导者在阅读“滚动白菜”的同时将所有人圈出一个圈。然后,所有参与者都面对圆圈的中心,并在模仿孩子的歌曲时模仿它们。

第24场:击败大麦

儿童歌曲:一首大麦,两首大麦,三首大麦开始击中大麦,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂,分裂大麦大麦尖叫着给了你一只羊。

游戏玩法:两名参与者面对面坐着,当他们阅读前两首儿童歌曲时,他们合拢双手并互相触摸。然后举起双手,用右手击败对手的左手,或用左手击败右手,直到射击停止。

第25场:上下拍手

儿童歌曲:拼图,拼图,木板。上下左右,左右,左右,前后。21、22、23,... 20。

游戏玩法:两个人面对面站在一起。当他们阅读第一句话和第二句话时,他们会自拍,然后互相射击。稍后,他们将向上,向下,向左,向右,向左,向右和向后拍手。拍手位置。然后,当您执行“滑动”操作时,您会四处移动手并将手指移出1-10。

第26场:出售平捆

游戏玩法:小组中的两个人,彼此面对,彼此握紧手。一个人从左胳膊下出来,将胳膊放在肩膀上。另一只从另一只胳膊下出来,将他的胳膊放在肩膀上。然后两个人走在一起大喊:“卖扁熊!”

第27场:船过桥

儿童歌曲:摇,摇,划船,钻,钻,过桥。

游戏玩法:用绳索作为两棵树或两件事之间的小桥梁。绳子离地面的高度为60厘米。船的起点距离桥两三米。用水平线标记。参加者们一起阅读了孩子们的歌,进行划船和划船的动作,走到小桥上,然后划着小船的形状。赢家是第一位。

第28场:袋鼠母亲

游戏目标:开发幼儿的跳跃动作,并通过旋转玩具与朋友一起玩游戏。

游戏准备:4个不同颜色的大布袋(内有沙子),平衡木。

游戏玩法:将孩子们分成相同数量的四支球队,每支球队的孩子都被绑在大口袋里成为袋鼠妈妈。他们穿过平衡木,跳进呼啦圈,然后跳回去,把口袋留给下一个。幼儿。

游戏规则:袋鼠妈妈必须跳下来完成游戏的时间;不跳的幼儿必须重新开始。

第29场:“老狼”抓住了人们

问:几点了?

答:一点钟。……这是黑暗的。

的游戏方式:参与者选择一个人作为老狼,其他人则在老狼后面玩各种小动物。游戏开始时,每个人都问“老狼几点了,老狼走了”。老狼回答所有人,老狼。当他们回答时,人群停了下来。老狼回答:“天快黑了。”他转身追逐,人们逃离,注意避免回避。那些回家的人算是胜利。俘虏变成了老狼。

第30场:高跷

游戏玩法:准备踩踏。将绳索放在小木块上,让您的孩子踩在小木块上,双手握住绳索,然后向前走,模仿杂技演员在高跷上的动作。

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模块一学龄前儿童发展

1.学龄前儿童的发展特征(一般法)(5分)

顺序,失衡,阶段,个体差异,分化和互补(针对特殊儿童)

问题:为什么不能将“ 3-6岁儿童的学习和发展指南”用作衡量所有幼儿的“规则”?请说明原因(15分)

答案的重点:

常规:每个孩子都是独一无二的。儿童有自己的想法和了解世界的方式。因此,我们不能用尺子测量所有的幼儿。我们应该尊重儿童的独特性。

重点:1.儿童成长有个体差异。每个孩子的心理发展都有自己的优势,例如良好的语言表达能力和在某些运动发展中的协调能力。因此,我们在面对整体时必须注意个人,不能用尺子来衡量所有孩子。

2.儿童是不断发展的,但是他们的成长是分阶段的。与其他阶段相比,不同年龄阶段儿童发展的稳定和典型特征将具有不同的特征。

3.儿童发育不平衡。不同年龄段的心理发展和时间并不总是保持恒定的速度。不同的身心发展没有协调统一,发展速度不同。不同的孩子有不同的心理发展速度。

概述:因此,我们不能将“ 3-6岁儿童的学习和发展指南”用作衡量所有幼儿的“规则”。

2.影响学龄前儿童成长的因素(3个方面)

生物学(包括遗传,生育环境,成熟机制)

社会(家庭环境,教育环境,社会环境)

自我(自我激励是主要因素,包括是否积极主动等)

问题:“萌萌的三步走”的故事表明,影响人类成长的重要因素是

A.环境B.邻居C.母亲D.成熟

3.学龄前儿童身体运动的发展规律(5分)

从全球行动到本地,准确,专门的行动

从上到下,“头尾法则”

从中心部分的动作到边缘部分的动作,“近远法则”

从大块肌肉运动到小块肌肉运动,即“大小定律”

从无意的行动到有意的行动

问题:婴儿的手眼协调动作发生的时间是()。(())A.2-3个月B.4-5个月C.7-8个月D.9-10个月

4.学龄前儿童注意哪些发展特征?在教育中如何使用它?

注意是指某些活动在某些对象上的定向和集中,这是认知过程的一部分。

(A)幼儿的意外关注

3岁以下儿童的注意力基本上是无意的

仍然没有引起3至6岁儿童的注意,他们可以发现许多新颖的事物和新颖性。

小班儿童的无意识注意力更加突出和不稳定。面对新颖的刺激,很容易转移注意力。

中产阶级儿童的无意识注意力得到了进一步发展,并且相对稳定。孩子们可以对他们感兴趣的事物保持更长的注意力时间。

幼儿的无意识注意力高度发达且相当稳定。

(II)幼儿的注意

幼儿的有意识注意力处于发展的初级阶段,水平低,稳定性差,并且依赖成人的组织和指导。

小班儿童的故意注意力需要在成年人的帮助下积极调整注意力。

中产阶级儿童的有意识注意力得到了进一步发展。注意对象的范围扩大了,可以同时注意到几种类型的对象。在适当的条件下,浓缩时间可达到约10分钟。

在游戏任务中,幼儿可以学会控制自己以完成特定的角色,而不受外界的干扰。他们可以观察游戏规则并观察事物的细节。

(三)儿童注意发展法在教育中的应用

在组织活动时,教师需要明确儿童活动的任务,并考虑目标的特征和呈现教育内容的方式。

提出明确明确的要求,即在同一时期内不应要求儿童注意更多的人。

避免不受无关刺激的干扰。

设计生动的教学链接,以帮助儿童获得丰富的知识和经验,并逐步扩大儿童的注意力范围。

通过各种活动来培养幼儿的有意识注意力和自我控制能力。

5.学龄前儿童记忆发展的特征是什么?在教育中如何使用它?

动作记忆:最早出现的情况(例如进食位置)不易消退,经过长时间的忘记后很容易恢复。

情绪记忆:较早出现,例如恐惧,易于记忆并保持情绪色彩。

图像记忆:它在幼儿的记忆中起主要作用,它会根据特定的图像(例如婴儿奶瓶和母亲)记住各种材料,主要依靠视觉图像记忆。

单词记忆:最晚出现,使用语言材料作为记忆内容,并逐渐发展为儿童的语言掌握能力

无意识记忆是主要的,有意记忆逐渐发展,无意记忆比有意记忆好

忘记速度:更快然后更慢

儿童记忆发展法在教育中的应用

1.明确记忆的目的,增强记忆热情,提出明确明确的任务和记忆要求

2.培养幼儿在积极思考过程中记住材料,并通过分析帮助理解记忆

3.让幼儿学习使用各种记忆方法或策略,一起理解和使用记忆

4.培养孩子对学习的兴趣和信心

积极的情绪状态通常会获得良好的记忆效果,并利用其兴趣来激发他们对记忆材料的兴趣

6.思维发展和变化的趋势

直观的行动思维(2岁,3岁之前)

具体的形象思维(5岁之前)

抽象逻辑思维(大约6或7岁开始)高级

根据伯爵(Piaget)的认知发展理论,幼儿期处于预计算阶段,具​​有以下特征(结合示例)

特定的图像,自我为中心,万物有灵,不保守,不可逆转,刻板印象

幼儿思维发展在教育中的应用

1.丰富孩子的外表并积累情感体验

2.坚持直观原则,力求做到具体,直观,直观,生动

在3岁之前,他很直觉并且渴望直接解决问题。基于此功能,老师可以教孩子们使用诸如叉子和勺子之类的工具。孩子们还会在使用工具时学会解决问题。

4-5岁时,不仅对周围的事物感兴趣,而且对事物的因果关系感兴趣,引导儿童注意新的和暂时不熟悉的现象,并激发儿童对知识和探索的渴望。

培养思维能力,例如对儿童进行计划和分类,然后发展儿童解决问题的能力。

7.学龄前儿童的想象力有什么特点?小班和大班有什么区别?

想象力的特征是什么

幼儿期是想象力最活跃的时期,想象力贯穿于幼儿的几乎所有活动中。

发展趋势:建立联想的自由联想。

体现在三个方面:

(1)无意识的想象力占主导地位,有意的想象力开始发芽;

(2)从简单的复制想象力发展到创造力想象力;

(3)想象力和现实常常混淆吗?从极度夸张的想象到现实的想象。

中小班级和大班级的想象发展有何不同?

小班:想象力没有预定的目的;主题不稳定,内容分散;想象力主要是重建想象力,其创造力相对较低,简单,基本上是基于重建想象力来珍惜生活中的某些经验。

中产阶级:独立的想象力已逐渐开始,内容具有独立创作的萌芽。随着知识和经验的丰富以及语言和抽象概括能力的提高,想象力具有一些创造性的元素。

太班:故意想象具有更明显的表现,有目的性和主题性的想象已经出现,创造性想象具有更明显的表现,内容丰富而新颖,并努力符合客观现实,并且可以多用于创造想象力。

8.学龄前儿童情绪发展的特征是什么?如何训练和指导他们?

学龄前儿童情绪发展的特征

1.暴露了幼儿的情感发展。如果您哭闹并制造麻烦,您将无法很好地控制和掩饰自己的情绪。

2.幼儿的情绪发展不稳定。如果孩子的情绪非常不稳定,那么他们很容易受到情况变化的影响。

3.幼儿的情绪发展是冲动的。因为这个阶段的孩子经常以自我为中心,他们的自我控制能力很弱,他们的情绪经常激动,他们的冲动很明显。

儿童的情感培养(6分)

(1)营造良好的情感环境

1.保持和谐的气氛; 2.建立良好的亲子关系和师生关系(正确对待孩子的依恋和分离焦虑)

(二)积极鼓励和指导

1.肯定地,鼓励更多的进步; 2.耐心地听孩子说; 3.正确使用提示和加固(例如孩子跌倒)

(C)成人情绪自我控制

(D)帮助孩子控制情绪

采用转移方式,冷却方式,后退方式

(V)教孩子调节情绪

反思性法律,自我说服力,想象力

(六)正确理解幼儿的情感反应

1.对幼儿的所有情绪保持敏感; 2.对幼儿所经历的情绪做出非判断性的评估。例如,如果孩子在哭,则有很多可能性。适当的情绪反应可以是:“看起来很悲伤”而不是“因为想念母亲而感到悲伤”。

9.气质类型和相应的教育措施(可以与问题分析结合,主要用于物质分析问题)

通常,人的气质分为四种类型:胆汁,血腥,粘液和抑郁。

(1)胆汁质量:精力充沛,肤浅,坚强且富有情感。因此,有必要培养他的勇气,防止其任性。

(2)多种血液质量:反应敏捷,精力充沛,活泼,敏捷,情绪不稳定,浓密。因此,有必要培养其开朗乐观的性格,稳定自己的兴趣,以防止固执。

(3)粘液:稳定但不灵活,实用但又有些呆板,沉稳,缺乏活力。因此,要养成积极探索的精神,防止他们遵循规则。

(4)抑郁的特质:敏锐,稳定,多情、,弱,孤独,行动缓慢。因此,必须树立他们的自信心,防止孤独。

10.儿童发展理论和品格观点

I.弗洛伊德的精神分析理论

西格蒙德·弗洛伊德(1856〜1939),奥地利精神病医生和精神分析学的创始人

要点:人类的本能-生命的本能和死亡的本能;人格结构理论-本能,自我,超我;心理发展阶段-口腔(0-1),肛门(1-3),生殖期(3-6),潜伏期和生殖期

II。埃里克森的社会心理发展阶段理论

埃里克·埃里克森(Eric Erickson)(1902〜1994),美国心理分析家,新精神分析学的代表

要点:人类的心理发展过程,包括机体成熟,自我成长和社会环境三个不可分割的过程。生命周期分为8个阶段:婴儿期,幼儿期,学龄前,入学年龄,青春期,成年早期,成年中期和成年晚期。每个阶段都涉及两个相对的,艰难的,具体的社会心理任务。基本信任,基本不信任(0〜1.5岁),基本自治,基本耻辱和怀疑(1.5〜3岁),基本主动,基本内(3〜5、6岁)

III。盖塞尔的成熟理论

盖塞尔(1880〜1961),美国著名的儿童心理学家

要点:遗传决定论,发展是遗传因素的主要产物;成熟指导发展,是儿童发展的主要动力(“双胞胎双梯实验”);尊重幼儿的天性,是第一个正确养育孩子的人基本要点(学前基本现象);尊重成熟的客观规律,耐心等待,欣赏孩子的成长

第四,皮亚杰的认知发展理论

伯爵(1896〜1980);瑞士心理学家,认识论创始人

关键观点:相关概念:适应,模式和组织,同化和适应

认知发展阶段:1.感觉运动阶段(0〜2岁)2.术前思考阶段(2〜7岁)

3.特定的计算思维阶段(7-12岁)4.正式的计算思维阶段(12岁之后)

五,维果斯基的社会,文化和历史理论

维果斯基(1896〜1934)是前苏联成立期间的杰出心理学家,素有“莫扎特心理学”之称。主要观点:学习也是一种社会建构,并提出了一个新的概念:最新的开发区(当前的开发水平和可能的开发水平之间的差异称为“最近的开发区”,即“跳起来摘桃子”)

提出儿童“大纲”和教学“大纲”的概念

六,班杜拉的社会学习理论

班杜拉(1925〜),出生于加拿大,于1953年在斯坦福大学任教,并于1974年成为美国心理学会主席。被称为“现代多面手”。要点:社会学习理论的基本概念:观察性学习;补强可以是直接补强,替代补强或自我补强;关注社会学习在社会化过程中的作用。

问题:杜威认为学校生活的组织中心是()。

A.教材B.父母C.老师D.儿童

学前教育的第二单元原则

11.幼儿园教育的目标

幼儿园教育的目标:实现对幼儿的身心,道德,审美教育的全面发展,促进幼儿身心健康的协调发展。

幼儿园的育儿目标:实施育儿与教育相结合的原则,对幼儿进行身体,智力,道德和审美教育的全面发展,并促进其身心健康的和谐发展。

幼儿园的双重任务(两点):幼儿园实施幼儿保育和教育。幼儿园为父母的工作和学习提供了便利的条件。

12.幼儿园教育原则

总则4点:尊重儿童的人格尊严和合法权益的原则;促进儿童全面发展的原则;面向整体,注重个体差异的原则;充分利用儿童,家庭和社会的教育资源的原则

特殊原则4分;教育与教育相结合的原则;以游戏为基本活动的原则;活动原则和教育多样性;发挥一日活动的整体教育功能的原则。

13.幼儿园教育的特点(5分)

启蒙,生活,娱乐,活动,潜力

14.“幼儿园教育指南(试用版)”(单击以跳转)

15.“ 3-6岁儿童学习与发展指南”(单击以跳转)

16.幼儿教育的发展和性格观点

模块3儿童节生活

17.幼儿园的一日生活包括:生活活动,学习活动,游戏活动,体育活动

18.科学合理地安排和组织日常生活。(组织和实施纲要第9条)

(1)时间安排应具有相对的稳定性和灵活性,这不仅有利于秩序的形成,而且可以满足幼儿的合理需求并照顾个体差异。

(2)教师直接和间接活动的结合,以确保儿童每天都有适当的自主选择和免费活动。由老师直接指导的集体活动应确保幼儿的积极参与,避免时间的隐匿浪费。

(3)尽量减少不必要的集体行动和过渡环节,并减少和消除负面的等待。

(4)建立良好的例程,避免不必要的管理行为,并逐步引导孩子学习自我管理。

19.儿童定期教育的培训策略(5分)

(1)建立平等的师生关系

(2)引导儿童建立自信心,并鼓励儿童主动发展

(3)规范行为,为孩子树立榜样,并促进孩子养成自觉的行为习惯

(4)与父母沟通,达成共识,并形成对幼儿教育的一致性

(5)为孩子提供足够的练习机会

20.常见疾病:病D,care病护理,水痘,风疹和日本脑炎的传播

21.安全保护:脱臼,烧伤,流鼻血,眼睛中有异物,用药错误,被蚊虫叮咬({}}模块4环境创建

22.建立幼儿园环境的原则(5分)

(1)环境与教育目标之间保持一致性的原则

(2)适用性原则

(3)儿童参与的原则

(4)开放原则

(5)经济原则

23.家庭合作的意义(3分)

(1)家庭合作是人类发展的需要

(2)家庭合作有利于父母资源的充分利用

(3)家园合作以促进幼儿的健康和谐发展

国土合作的内容包括两点:

(1)鼓励和引导父母直接或间接参加幼儿园教育。

(2)幼儿园帮助父母建立正确的教育理念和方法

家庭合作的相关理论(大纲,工作规则)

(1)幼儿园应与家庭和社区紧密合作,与小学建立联系,全面利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好条件。

(2)家庭是幼儿园的重要伴侣。我们应该努力使父母理解,支持和积极参与尊重,平等与合作的原则,并积极支持和帮助父母提高其教育能力。

(3)幼儿园应主动与幼儿家庭进行沟通与合作,为父母提供科学的育儿宣传和指导,帮助父母营造良好的家庭教育环境,共同承担幼儿教育的任务。

24.年轻的融合

(非常重要,我已经对话语,简短答案和广播进行了5次测试)

(I)在幼儿园实施幼儿园工作的指导思想

1.长期而不是攻击

2.整体而非整体

3.培养适应能力,而不是上小学

(二)幼儿工作的主要方法

1.培养孩子对小学生活的爱和向往

2.培养孩子对小学生活中的适应能力,主动性,独立性和日常任务的意识

3.帮助幼儿准备上学

(3)与幼儿有关的注意事项

1.幼儿园和小学教育的双向改革,共同创造一个合理的过渡时期

2.提高教师素质,认真学习实施过渡教育

3.定位幼儿与儿童之间的联系以及他们的个人和身心发展

4.加强家庭,花园,学校和社区的合作

(4)与幼儿有关的另一个需要注意的问题:幼儿教育与初等教育之间的区别

1.领导活动(学龄前是游戏,小学是功课)

2.工作和休息系统与生活管理(学前班松懈,小学时精神紧张)

3.师生关系(学龄前接触更多,小学接触减少)

4.环境设备的选择和布置(丰富的幼儿园,认真的小学)

5.社会和成年人对孩子的要求和期望(小学压力更大,自由更少)

模块五游戏活动指南

25.游戏类别:

根据认知:(将在选择之间进行区分)感觉功能游戏,符号游戏,结构化游戏,常规游戏

根据社会发展情况:(将在选择之间进行区分)个人游戏,平行游戏,联合游戏,合作游戏

按教育角色划分:角色游戏,结构游戏,表演游戏(角色,结构,表演游戏是创意游戏),智力游戏,音乐游戏,体育游戏

26.游戏的基本理论:

(I)早期博弈论(18和19世纪)

1.“剩余能量”说(席勒,斯宾塞)

2.“运动前”口语(初步演讲)

3.“重演”(大厅)

4.“放松”说

(二)现代博弈论

1.弗洛伊德的心理分析博弈论

2.伯爵的认知发展博弈论

3.社会文化史的维果斯基博弈论

27.游戏的价值

1.在儿童身体发育中的作用

①促进儿童大型运动,精细运动和躯干运动的发展。

小班角色游戏指南:为幼儿提供种类少,数量大且形状相似的形状的玩具,避免争吵玩具,并确保游戏顺利进行?帮助他们阐明主题,确定角色,利用生活经验,并注意游戏的常规训练吗?丰富游戏内容和情节,培养孩子独立玩耍的能力

中产阶级角色游戏的特征(大约20-30分钟):在联合游戏阶段,具有强烈的角色意识,自己的游戏主题和一定的组织能力,将讨论角色的分配与同事,但主题仍然不稳定

中产阶级角色扮演游戏指南:增加半成品和废料的供应,以满足并促进幼儿的想象力和创造力的发展?引导儿童扩展游戏主题,设计游戏情节并学会分配角色?培养孩子整理玩具的能力,指导孩子讨论游戏中出现的问题,寻找答案并解决问题

课堂上角色扮演游戏的特点(大约40分钟,甚至1小时):在合作游戏阶段,合作能力得到增强吗?游戏的目的性强,内容丰富且主题新颖?思维能力,想象力,观察力,创造力等正在迅速发展,旧玩具会发挥新作用吗?游戏中的问题可以克服困难并主动解决。

大班角色扮演指南:重点在于培养孩子独立玩游戏的能力,并使用诸如提问和建议之类的语言形式来指导孩子玩游戏吗?注意孩子的合作程度,引导孩子在游戏中发展更多,更深入的交流吗?要求幼儿独立工作吗?给幼儿更多的空间来表演和发展他们分析问题和评估游戏的能力。

问题:幼儿使用竹竿作为马匹。竹竿在这个游戏中属于()。({}} A.表演符号B.乐器符号

C.符号符号D.常规符号

模块6:教育活动的组织和实施

31.幼儿园教育活动的特点:

广泛性和启发性,乐趣和嬉戏性,活动性和主观性,融合性和渗透性,随机性和潜力。

32.五个领域包括:

健康(生活活动,体育活动)

语言(故事,童谣,讲故事,说话等)

社会(参观实践,情感体验)

科学(科学活动,数学活动)

艺术(音乐活动:唱歌,节奏,节奏,舞蹈,艺术活动:绘画,折纸,泥塑,手工粘贴等)

五个领域的目标设计

I.幼儿园健康教育的目标

概述目标:

①集体生活中身体健康,稳定和快乐;

②良好的生活和卫生习惯,以及基本的自我保健能力;

③了解必要的安全与健康常识,并学会保护自己;

④喜欢参加体育活动,协调和灵活。

指导目标:

1.身体和精神状况(所有年龄段);目标1的姿势健康,目标2的情绪稳定且快乐,目标3的适应能力强

2.运动发展(所有年龄段);目标1具有一定的平衡能力,动作协调性,敏感性,目标2具有一定的力量和耐力,目标3的手部动作灵活且协调

3.生活习惯和生活能力(所有年龄段);目标1具有良好的生活和卫生习惯,目标2具有基本的自我保健能力,目标3具有基本的安全知识和自我保护能力

第二,幼儿园语言教育的目标

目标概述

①愿意与他人交谈并礼貌地说话;

②注意听对方的讲话并理解日常语言;

③可以清楚地说出他们想说的话;

④喜欢听故事和看书;

⑤能听懂普通话

准则目标

(1)听和表达

目标1认真聆听并理解通用语言

目标2愿意说话并保持清晰

目标3具有文明的语言习惯

(2)读写准备

目标1我喜欢听故事和看书

目标2具有初步的阅读理解

目标3写下了愿望和初步技能

三,幼儿园社会教育的目标

目标概述

①能够积极参加各种活动并具有自信心;

②愿意与他人互动,学会互相帮助,合作和分享,并具有同情心;

③了解并遵循日常生活中社会行为的基本规则;

④可以努力工作,不怕困难,并有初步的责任感;

⑤爱父母,长辈,老师和同伴,爱集体,家乡,祖国。

准则目标

1.人际沟通

目标1喜欢社交

目标2:与同龄人友好

目标3显示了自尊,自信和自主权

目标4:尊重他人

2.社会适应

目标1喜欢并适应群体生活

目标2遵循基本行为准则

目标3具有初步归属感

第四,幼儿园科学教育的目标和内容

概述目标

①对周围的事物和现象感到好奇和好奇;

②能够运用各种感官,运用手动大脑来探索问题;

③可以以适当的方式表达和传达勘探的过程和结果;

④可以感受到生活和游戏中事物之间的定量关系,并体验数学的重要性和乐趣;

⑤爱动植物,关心周围的环境,亲近自然,珍惜自然资源,并具有初步的环境意识。

准则

(1)科学探究

目标1亲近大自然,享受探索

目标2具有初步查询功能

目标3在您的询问中识别您周围的事物和现象

(二)数学认知

目标1:对数学在生活中的有用性和乐趣的初步认识

目标2感知并理解数量,数量和数量关系

对象3的感知形状和空间关系

五,幼儿园艺术教育的目标和内容

概述目标

①开始感受和热爱环境,生活和艺术中的美丽;

②喜欢参加文化活动,可以大胆表达自己的情感和经验;

③可以按自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

准则

(1)感觉和欣赏

目标1喜欢大自然和生活中的美丽事物

目标2享有多种艺术形式和作品

(二)表演与创作

目标1享有艺术活动和大胆的表达

目标2具有初步的艺术表达和创造能力

33.事件设计方案的设计(重点,下一篇文章另加)

幼儿园的主题2,“专业知识和能力”,最后一个主题是活动设计。活动设计分为两个主要类别:各个领域的活动设计和主题活动设计。

单元7教学评估

34.幼儿园教育评估的关键方面是什么(5)

(1)教育计划和活动的目标是否基于对这个班级中儿童地位的理解?

(2)教育的内容,方法,策略和环境条件是否可以激发幼儿学习。

(3)教育过程能否为儿童提供有用的学习经验并满足他们的发展需求。

(4)教育内容和要求是否可以考虑小组和个人差异的需要,以便每个孩子都能成长并具有成功感。

(5)老师的指导是否有益于孩子们积极有效的学习。

35.在评估幼儿的发展时应注意什么?

(1)明确评估的目的是了解幼儿的发育需求,以便提供更适当的帮助和指导。

(2)全面了解幼儿的发育状况,避免单方面,特别是避免只专注于知识和技能而忽略情感,社交和实践能力的趋势。

(3)在日常活动,教育和教学中使用自然方法。观察具有典型意义的儿童的行为以及日常观察过程中积累的各种作品是进行评估的重要依据。

(4)认识并注意幼儿的个体差异,避免使用统一的标准评估不同的幼儿,并在幼儿面前谨慎地进行横向比较。

(5)从发展的角度看幼儿,我们不仅必须了解当前的水平,而且还要注意他们的发展速度,特征和趋势。

完成

在本文结尾,我希望所有应试者通过!

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