体育运动安全须知
体育是中小学生必不可少的课程。它不仅可以促进学生的成长和发展，改善学生的健康状况，而且可以培养学生的勤奋精神，提高学生的抗挫折能力。但是，运动也有危险，并意味着受伤。因此，掌握一些运动安全知识可以增强学生的运动安全预防意识，提高学生的自我保护能力，从而促进学生进行合理的运动和科学锻炼。
中小学生必须对运动损伤预防的重要性有足够的了解，否则运动损伤很容易发生。这一点在体育教学过程中需要反复强调。
运动之前，您必须先做好充分的准备。否则，激烈的运动可能会导致肌肉损伤，韧带拉伤和其他伤害。当然，不建议过度进行准备活动，从而导致身体机能下降。
如果在运动中受伤，应及时向老师或医务人员报告，并尽量减少伤害。
此外，如果某些学生过去有病史，请不要故意躲藏，伪造或不参加运动。
提醒：运动伤害不可忽略，必须牢记安全常识。
如何让快乐走进小学体育课堂
这是学生玩耍的天性。只有兴趣才能带来幸福。让学生学习和体验，使他们能够充分体验运动带来的成功和幸福。一，观念更新改变传统的课堂教学模式，现代教育注重学生个性的发展，不仅要使学生身体健康，更重要的是要向所有学生传授学习和锻炼方法，使他们掌握方法。传统教学强调单方面的体育锻炼，而忽略了对学生的综合训练和教育。传统的教学模式影响着教师的创造力，使课堂形式单调乏味，也无情地制约着学生的主动性和创造力。学生个性的发展。为提高体育教学质量，必须更新观念，改革传统教学模式，在实践中充分利用体育自身的优势，转变制约条件，解放思想，拓宽思想，大胆突破，学习先进的教学方法并创建适合我们学校的方法使每个学生都能以愉快的心情学习，发现和探索，从而体验学习的成功和幸福。精心设计课堂教学内容，游戏化，趣味性，具体性，可视化性和教学内容的日常生活。学生具有较强的模仿能力，具有丰富的想象力，并在教学中遵循孩子的认知和情绪变化规律。进行生动活泼的教学，满足小学生的心理需求和学习需求。例如，在站立跳远的教学中，让学生模仿“兔子跳”，老师“蛙跳”通过精心组织和设计引导学生想象青蛙的跳动作，然后发展蛙跳的教学。情景游戏“青蛙捉虫”的体育技能。它调动了学生参加活动的乐趣，并主动地主动参与有趣的练习。学生们在愉快的氛围中完成练习，掌握运动技能并在有趣的环境中锻炼身体。逐步养成终身参加体育锻炼的野心和习惯，以达到培养兴趣，能力和创造力的目的。通过“障碍传递”中的游戏内容来使故事具有故事性，使学生处于实践中的故事情境中，而沉浸式练习则使他们兴奋而无尽的乐趣，即他们学习动作并培养了克服困难的精神。快乐运动的乐趣。
其次，开展不同层次的教学，根据学生的能力进行教学，全面提高教学质量。面对在优越条件下长大的“小太阳”和“小皇帝”，他们很好奇，对新事物感兴趣，并且头脑敏捷。活泼活跃，爱上体育课，却不愿参加暴力或艰苦的活动，不愿过多地束缚自己的活动，克服困难的意志薄弱，影响了教师的创造力。使课堂形式单调，影响学生个性的发展。为了全面实施素质教育，进行课堂教学改革，在教学中我尝试了不同层次的教学实践，根据学生的不同，水平，水平的不同，更好地实施了因材施教。分号中的学习目标是针对不同的人群和不同水平的学生制定的提出不同的要求和教学方法，充分发挥每个学生的潜能，促进不同层次学生的最佳发展，全面提高学生的身体素质，更好地提高学习效果。例如，在“投掷垒球”的教学中，根据学生的身体素质和运动能力将他们分为四组：男人和女人，A组（高年级学生），B组（高年级中学生），C组（中级）学生们）D组（优等生）。在实践中，对高年级学生优异成绩的严格要求提出了更高的要求；中学生改善行为，追求卓越：中学生巩固行为；低年级的学生降低了要求，建立了信心，并基本掌握了这些动作。这样，各个级别的学生都可以满足自己的要求，成功的喜悦最大程度地提高了学生的学习热情，培养了对运动学习的兴趣，增强了对学习的自信心，并提高了投掷能力和动作技术。学生称赞他们，并在一定时期内适当地调整水平，使有能力的人和贫穷的人能够激发学生争取上游的精神面貌，有效地促进和改善学生的身体素质，并进行培养。他们积极向上的思想品质。
3.使用多种方式进行快乐教学为了使学生快乐学习，课堂教学过程必须是快乐的过程，并挖掘其带来快乐的潜力。通常学生对跑步和徒手练习感到无聊，如果他们使用音乐来完成动作，效果会有所不同。学生的兴趣会增加。教师注重课本安排的新颖性和教学方法的多样性，充分体现了体育教学的积极性游戏和娱乐可以增加学生的好奇心，发展和激发学生在运动中的快乐。有意引入或创造具有情感色彩和生动图像的场景，以显示生活状况；现场演示情况，通过图片，视频和多媒体再现情况；用音乐渲染情况；通过表演体验情况，激发学生的情感，调动学生的情感兴趣，在欢乐的气氛中完成练习，鼓励大胆创新，勇于实践，并培养学生的个性。对取得一定成绩的学生给予肯定和赞扬，对困难学生给予启发和帮助，有效发挥学生自主练习的积极性。改变单一的课堂练习，作为体育老师，与学生一起参加，让班主任也以竞赛的形式参加课堂练习。这样，学生就非常有兴趣，从而提高了课间锻炼的效果。开展课外体育活动，尊重学生的自身兴趣和爱好，重视学生的参与，娱乐和合作，学生可以选择自己喜欢的运动，自制的运动器材，体育老师和班主任可以指导和组织，真正使课外活动成为在学生的天堂，学生不仅要进行体育锻炼和心理锻炼，而且要发展自己的个性。
第四，全面评估学生的学习状况。从单一内容评估到多内容评估的转变，使评估不仅限于运动技能，还更加关注学生的学习态度，参与意识，情感态度，合作精神，意志品质等。考虑到学生成长和发展的个体差异等因素，可以减轻分数对学生的负面影响，消除分数对学生的压力，并综合评估学生的学习状况。既有教师评价，也有学生自我评价和相互评价。为了提高教室的质量，激发学生的学习兴趣，并根据运动知识，运动素质，技能，出勤表现，身体素质和其他项目对学生进行评估。将百分制转变为优秀，优秀，合格和不合格，有效地提高学生的学习积极性和主动性，帮助学生找到自信和自尊，“不是为每个人都追求成功，而是为每个人寻求进步” ，以便进行综合评估学生的体育表现可以促进学生身心的健康成长。
最后，通过练习，学生对体育活动的兴趣大大增加，这有利于激发学生对体育的兴趣，培养学生的个性，并培养学生的创新意识，实践能力，并将“放牧”风格教学成为快乐的运动，使学生在辛勤工作中体验成功的喜悦。
小学低年级体育教学的注意事项
在小学，低年级教学是基础。这个基础是否牢固将对未来教学的顺利发展起决定性作用。在过去的几年中，我一直在低年级进行教学，观察，探索和练习。获得以下经验：
首先，请注意教学程序的形成：
低年级是七八岁的孩子。他们刚上小学时，几乎什么都没有。为了在体育课中达到预期的教学效果，教学常规的培养至关重要。在体育课中，教学常规大致是：上课前，上课中和下课后。每个例程都包含许多方面：
1.上课前的约定：上课前，教师应注意准备，设计和安排场地设备的布置。教师提前到达指定的会场等待上课；学生必须注意准备衣服，系鞋带以及放置诸如钥匙扣之类的金属物品。
2.课堂常规：按时聚会，注意课堂礼节，安排生病和体弱的学生从侧面学习，教育学生爱上场地设备，注意安全和保护，鼓励学生努力学习。在教学过程中，师生不得无故离开。他们必须坚持积极的教育，及时表扬好人和善行，并按时上课。
3.课后活动：下课后，组织学生整理设备。老师们在下课后及时总结他们的课程。
教学常规不能一overnight而就，只有经过老师和学生的长期反复练习后才能建立。良好的教学常规的形成对于确保课堂教学的顺利进行，完成教学任务，提高教学质量具有决定性的作用。
第二，注意体育主干的培养：
运动主干是老师的左右手。体育主干的培养非常重要。当班上有几个能干的运动骨干时，班级的纪律显然会更好，课堂教学会更顺利地进行。培育面条运动的中坚力量并不容易。您必须先教他们课堂常规。如何附加，管理纪律，组织活动，同时必须向他们解释体育主干的作用，让他们自觉树立榜样。并且，您必须不时观察以帮助他们摆脱问题并发挥他们的骨干作用。
第三，注意老师的示范：
老师的示范是体育的基本方法，也是完成教学任务的基本方法。解释方法有很多种，例如直接方法，比较方法，问题方法和鼓励方法。演示中还有多种方法，例如以下演示，镜像演示等。在解释示范时，教师应注意：
1.简洁，清晰，准确
根据小学生的心理：容易激动和容易被抑制，专心的时间很短。因此，教师在讲解时必须简明扼要，组织清晰，重点突出。为此，要求教师精通业务并具有较强的语言表达能力。可以在教学中使用教学策略和童谣。如果您以前滚动过该教科书，则按照书中的说明进行操作会花费一些时间。但是，如果遵循“一个蹲下，两个支撑，三个弓形并且身体像球一样滚动”的公式，这将既简单又省时。教师还应注意演示的准确性，尤其是第一次演示。小学生的模仿能力很强，第一眼的直观印象比较深。如果老师的解释是错误的，则学生将遵循该错误，并且以后将很难纠正。并更多地注意示范，少解释。
2.生动的图像，直观的关注
小学生的逻辑思维能力差，模仿能力强。如果教师只专注于解释而忽略示范，那么学生就很难接受。例如，如果将教科书向前滚动，则教师将使用教学策略进行解释，向前滚动时直接说“身体应该是球形的”，并进行演示。但是学生们似乎并不了解。
老师像以前一样打篮球，在垫子上滚来滚去，然后引导学生以球状的姿势向前滚动，很容易完成动作。学生容易理解，他们将渴望尝试并提高他们的热情。
3.监管效果
除了使用语言时的解释外，老师在其他方面也起着重要作用。如上例所示，教师的语言在激发学生的兴趣方面发挥了作用。其他人则具有调节气氛和鼓励作用。例如鼓励：小学生集中注意力的时间短，当由于无聊的项目或技术困难，身体疲劳等导致情绪低落时，为了使课堂气氛生动活泼，您可以选择高度鼓励和情绪化。语言可以激发学生的学习热情并激发他们的尝试热情。
第四，注意创新：
好的“新”和“奇”是小学生的主要心理特征。除了为学生培养良好的教学习惯外，教师还必须根据学生的心理特点进行教学创新。
1.开始时请注意“新”。掌握课程的开始就像戏剧的序幕一样，具有吸引眼球和吸引人们的作用。尤其是在低年级，老师可以结合课程内容来讲运动轶事，短篇故事或猜谜语，提问，做一些小游戏，专心练习等，从一开始就吸引并吸引学生上课使学生对课堂产生浓厚的兴趣。
2.为事件“ new”做准备。刻板的准备活动会使学生感到单调和无聊。因此，教师应围绕教学内容安排准备活动，使之生动，多样，并赋予学生新颖感。如果教学内容是跳绳或投掷，则可以进行绳索或球练习的准备活动。锻炼的方法可以在行军中进行，也可以集体进行；地层可以是水平，垂直，圆形等。
3.教学方法是“新的”。没有确定的教学方法。教师需要深入研究教科书，创建和开发新的教学方法。如在30米处跑步。除了常规的加速运行外，还可以使用追逐运行，转弯运行，后退运行，继电器运行等。
4.场地设计是“新的”。整洁舒适的练习场，醒目而整齐的线条，优美的图形以及合理的设备，可以使学生感到新鲜和兴奋，并使学生渴望尽快到达练习场，从而为上课前的学生创造最佳的心理状态。因此，教师应根据班级内容设计和布置会场设备，以达到新的布局和新的内容。
5.课程的结尾是“新”。在课程结束时，您应该尝试使用丰富，多样，轻松和有趣的放松练习，以消除疲劳。例如迷你游戏，带有音乐和舞蹈的免费练习等，使学生在轻松愉快的氛围中结束课程，让学生回味和怀旧，期待下一堂课。
5.注意如何处理班上违反纪律的学生：
小学生很容易分心，有时会做一些与在教室里学习无关的事情。在这方面，教师既不能批评也不能随意中断学生的学习，而要及时加以控制。因此，教师应使用一些暗示性的方法来处理此类问题。例如，隐含的眼神方法：教师可以用严厉，自责的眼睛落在违纪学生身上，引起他们的警觉，使他们意识到对教师的批评，从而达到矫正的目的。除了注视提示外，还有手势提示，音调提示，音调提示，联合触摸提示等。这些提示方法使用得当，可以帮助学生改正错误。
第六，注意教师情绪的影响：
老师是学生的榜样。一举一动都会影响学生的情绪，尤其是低年级学生。如果老师感到沮丧，学生将受到感染，教学气氛将变得沉闷。无论在教学中发生什么。教师必须以良好的态度和饱满的情感上课。要做到这一点，教师必须养成健康，有规律的生活方式，注意休息，并注意控制自己的情绪。
7.注意情感的积累：
在小学生的思想中，尤其是在低年级学生的思想中，老师的形象很高，他们尊重和爱护老师。为了与学生建立深厚的关系，老师必须花更多的时间与学生。例如，在课堂上玩游戏时，老师和学生一起玩游戏，教室的气氛会非常高。课后，老师和学生将一起工作，一起玩游戏，学生会喜欢老师。学生们对他最喜欢的老师的课堂表示欢迎和听话。
简而言之，低年级的教学中有许多注意事项。教师只有不断观察，摸索，积累，不断实践和改进，才能完成教学任务，提高教学质量。
朱玺：如何上好小学体育课
随着“学校教育应首先确立健康指导思想，并有效加强体育教育”这一决定的逐步实施，学校体育教育与健康教育之间的联系日益紧密。小学体育理论教科书的内容包括体育理论和保健知识。教材内容和上课时间明显增加。在``树立健康第一""理念的指导下，如何在新课程理念下教小学生运动理论和健康知识，如何更好地完成教学目标，已成为迫在眉睫的话题。作者谈论了他在这个问题上的观点和实践。
3
创造一种情况，结合讲座和练习，并发挥学生的主要作用
小学生年轻，理解力差，特别活泼活跃。因此，它们在理论上不能太深入地讲授，而只能谈论一些简单的常识内容。教学时，您无法做简单的讲道。相反，您应该使内容生动生动，创建语言和练习场景，并将讲座与练习结合起来，以激发学生的好奇心并激发学生的学习兴趣。例如，在“不要部分吃”课中，教师首先使用故事“三毛流浪”来让学生感受到“三毛”的稀薄形象。为什么“三毛”这么弱？因为在那个破败的时代，无法获得均衡的营养。然后进一步指导学生思考如何不瘦或不胖？结合实例讲解人体所需的营养，让学生了解偏食对健康有害的原因，并掌握均衡饮食和科学营养的方法；其次，设计“三毛补品营养”游戏，让学生运用所学知识进行练习在中间，看看谁对最合理和最科学的补充。故事情节贯穿整个教室，然后学习应用，充分调动了学生的积极性，并发挥了学生的主要作用。
2
应用现代教育技术，充分体验运动魅力
现代教育技术已经多样化。我们不仅应该在教学中使用古老的“粉笔和黑板”教学方法，而且还必须大胆地使用现代教育媒体使之生动活泼。统一。例如，在教授足球的基础知识时，可以结合各种比赛的实际战斗来制作多媒体课件，使学生能够直观和直观地观察各种技术联系，并欣赏“世界第一”运动的魅力；要么在教学中，通过比较中国武术的起源，流派和类型，使学生了解中国武术文化的深刻和力量以及保护家园和保护国家的作用。国歌一遍又一遍地响起了国家的荣耀。美好的景象激发了学生积极参加体育活动，激发了学生的爱国热情，使学生树立了艰苦奋斗的精神，并决心成为建设祖国的有用材料。
3
教师应具备“主持人风格”的教学艺术
由于年龄小，小学生在生理和心理上都很幼稚，很容易依靠人并与人亲近。因此，要求教师在教学中给予表扬和鼓励，激励学生继续努力。语言应该友善，热情且具有感染力，就像电视上孩子节目的主持人一样，使学生感到非常友善和好玩快乐和学到的知识。这要求教师不断学习，充实自己，使他们掌握丰富的知识，幽默的语言和综合能力。例如，在设计体育理论和保健知识的教学时，就像组织一个儿童程序，先进行理论教学，然后设计许多相关问题，进行答复，小组竞赛和其他形式一样，老师扮演着领导角色，整个教室气氛活跃学生的思维活跃，知识得到巩固，集知识，娱乐，娱乐和竞争于一体，充分体现了体育与健康相结合的体育与健康教育的独特风格。
总而言之，小学教师，尤其是体育教师的理论知识水平，直接影响着小学生的体育观念，体育教师的素质直接影响着小学体育的发展。实施小学素质教育和党性教育该政策的实施，因此，小学体育理论知识教学的改革和实施迫在眉睫。
（2）改革传统技术课程的教学
1
教学内容的多样化
俗话说：“一个聪明的女人没有米饭就不能做饭。”体育教学的内容就像“大米”。只有当有足够的“大米”供学生食用并进行合理的加工时，学生才能吃得饱，吃得好。对于体育活动，内容的多样化将不可避免地使学生更加热情地投入到活动中。
2
教学方法的多样化
烹饪蔬菜时的教学方法就像酱油，油，糖和盐。只有当所有食材都完整并正确放置后，才能烹饪出颜色，香气和口味的菜肴。在体育教育中，只有充分灵活地运用各种教学方法，才能激发学生的热情，激发他们的兴趣，并使他们投入到活动中。从学生的原始知识水平出发，教师运用各种有效手段不断打破学生原有认知结构水平的平衡，激发他们对新认知的需求，促进学生认知水平的不断提高。完成教学任务。教学情境的创建包括教学场所的环境和人际关系的心理环境。教师应经常与学生一起参加活动，了解学生的需求和兴趣，使情况更贴近学生的生活，并以身作则并利用他们的热情激发学生的参与感。在一些运动的研究和实践中，有时会很无聊。这时，教他们一些动作，让他们一起使用嘴，手和大脑，这自然会使他们集中注意力并增加兴趣。例如，在站立跳远的练习中，老师可以让学生像小青蛙一样玩耍，并让他们在练习中说：“青蛙，青蛙蹦蹦跳跳，双臂高举大腿，两个肢体猛烈跳动并着陆。轻轻地。它包含动作要点，并且是可视的。
3
教学评估方法的变化
新课程标准改变了对学生原始评估内容的“单次”评估和单调评估方法的评估概念，但改为具有“多种评估”评估内容的多种评估方法的评估系统。评估的目的是让学生看到自己的进步和缺点。只要学生有所进步，我们肯定会给他们“高分”。从而稀释了原始评估的筛选和选择功能。让学生从评估中改变他们对体育的看法；让学生从评估中体验自己的进步；通过评估激发学生的兴趣。
在体育运动中，老师会对学生的学习进行及时，公正和客观的评估，这可以对学生的心理活动产生积极影响。通过积极和积极的语言来鼓励和称赞学生即使取得很小的进步，也可以使学生体验成功的喜悦，从而加深他们对体育的感觉并增强他们的学习动力。教师除了使用情绪评价语言，例如：“非常好”，“进步”，“良好”，“继续努力”等，还使用肢体语言对学生进行评价，例如微笑，点头，鼓掌等及时评价。应该快速准确，要特别注意掌握不同对象的不同比例。对于有自豪感的学生，我们应该鼓励他们要谦虚，看到自己的缺点，提高自己，并希望其他学生一起进步。基础薄弱的学生，只要有应当确认较小的进展，如果没有进展，则应鼓励鼓励以激发信心，而不是冷漠和忽视它。即使您对落后的顽皮学生是正确的，您也可以打开金色的石头。
其次，教师应进行良好的示范。
示范是体育教学中最常用的直观教学方法。这是教师通过特定的动作演示来确定教师要学习的动作的外观，以了解所学动作的结构和要领的一种方法。在体育课中正确运动的示范，不仅使学生获得必要的直接感受，提高了掌握运动要领的效率，而且增强了学生的学习兴趣，激发了学生的学习意识，有利于形成。正确的动态刻板印象。可以看出，教师的示范对取得良好的教学效果起着非常重要的作用。
有目的的示范可以使学生在脑海中树立正确的运动概念。老师示范的目的是通过观察老师的身体运动并使学生“内在化”，从而使学生在脑海中形成清晰的记忆表示。经过思考之后，就确立了正确的运动概念。因此，老师的每个演示都应阐明要解决的问题。例如，示范什么以及如何示范取决于教学任务，教学步骤以及学生可以接受的具体情况。例如，在教新教科书时，为了使学生建立完整的动作的概念通常可以首先是完整的演示，让学生首先观察并理解整个动作的图像，结构和过程，然后结合教学要求分解动作，并以慢速或正常速度作为关键演示。 。
这样，完整的演示就可以为关键演示提供必要的基础，并使关键演示的动作更加清晰和突出，从而帮助学生更快地了解老师讲授的内容并达到预期的目的。教学目的。
正确的示范可以营造一种心理氛围，渴望激发学生的学习兴趣。兴趣是使人们有一种渴望某事物的特殊倾向，并努力积极地参与该事物的心理特征。
正确的演示可以使学生在体验体育运动的物理美，力量，技巧和健康美的同时获得令人满意的心理感觉。对学习体育技术运动有极大的兴趣。因此，教师的示范行为应该是出色的，并且应该是行为的榜样。总的来说，我们应该努力做到准确，熟练，活泼，美丽，大方，使学生在学习活动开始时就被老师的示范运动所感染，并在欣赏示范的过程中受到力量和优美影响的鼓舞。动作。在老师正确的动作示范的影响下，学生将拥有一种渴望尝试的心理氛围，从而提高了学习动作技巧的热情，以确保完成教学任务。
多次示威可以消除学习中的心理障碍。在体育教学中，由于学生身体发育和心理成熟的逐渐成熟，特别是男女性别差异的增加，以及运动技巧的变化，使学生在教学中难以学习运动特别是在教学综合体中如果操作不当，通常会使学生感到尴尬或不愿学习，甚至害怕心理障碍，从而影响教学任务的完成。在这方面，教师应根据学生的心理特点巧妙地安排编队考虑行动的性质和安全要求，以确定演示的位置和方向，并尽可能多地进行教学，以减轻学生思想上不必要的负担。在演示之前，我们还应注意对动作的结构和要求的分析。我们必须考虑学生观察动作的角度，并注意动作示范的各种“面孔”。可以使用正面，反光镜，侧面，斜面和背面。在实际教学中，为了显示动作的左右距离，可以使用积极的示范，例如篮球防守中的左右动作。为了显示机芯的前后，可以使用侧面演示，例如跨栏上的“摆腿”，后脚踏板上的“伸展腿”，抬举机等。
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