【小学体育课堂纪律调控技巧】

怎样才能让小学体育课堂变有趣？

我们总是问学生一个问题：我们如何才能降低体育锻炼的效率并使您变得更加有趣？我们也总是得到答案：如果我们可以自己参加体育课的设计并自己选择不同的主题，那么体育课将变得更加有趣。

但是，如果老师将责任移交给学生，让他自己去设计体育课，将会发生什么？

我们非常清楚，许多老师担心学生会失去控制并变得嘈杂。因此，并非总是可以控制学生并使他们参与建设性的课堂设计。支持。

但是，我们仍然有信心尝试。我们的经验表明，即使是非常难以管理的班级也会团结在一起，孩子们可以很好地控制这种情况并适当处理“嘈杂”的情况。

以“我最喜欢的体育课程”任务为例，我们将展示如何使学生有机会共同参与课堂设计。

个学生组成一个小组，每个小组最多4个学生。在此阶段，可以激发学生的自我意识，因为他们将根据自己的喜好和与其他学生的关系进行分组，而不是由老师决定。这样的工作小组比老师确定的被动小组更有效率和热情。更高。

每个小组都为自己选择一个“喜爱的体育项目”，学生将在2小时内向小组展示他们的小组项目。老师需要为每个小组分配演讲日期，以确保学生在给定日期内完成演讲，并且每个学生都可以在一定时间内完成小组任务。另外，允许显示可以在学校进行的任何运动。

学生应以以下格式组织2小时的演讲：

1.介绍体育运动并解释为什么它如此有趣。

2.简短的热身会议，投票支持运动员对这项运动的特殊要求。

3.传授这项运动所需的重要技能（例如传球和接手球或打羽毛球等技能）。在这里，学生可以回忆或展示自己在运动中获得的经验。

4.游戏环节：在此环节中，展示团队应为其他小组提供尝试展示的运动的可能性。

5. 2小时后，展示小组收到了其他学生的反馈，然后是体育老师的反馈。

应该做什么？我们找到了分发给学生的“工作表”，每个人都可以一目了然。

模块：我最喜欢的体育课

任务：每个学生都会找到自己喜欢的运动（原则上，我们允许学校可以进行的所有运动进入显示器）。当许多学生喜欢同一运动（例如羽毛球）时，这些具有相同偏好的学生可以组成一个小组（每个小组最多4人）。

这批学生的任务是在2小时内向其他学生展示他们最喜欢的运动。老师将与每组学生讨论展示顺序和不同的展示日期。

如果同学没有最喜欢的运动，即使他/她没有相应运动的经验，他/她仍应决定加入小组并参加该小组的活动。

该课程的目标是让所有学生都对自己喜欢的运动有实际的印象。

您应该如何设计2小时的体育课？

1.简要介绍这项运动（最多5分钟！）

您也许可以解释为什么您觉得这项运动很有吸引力，为什么决定选择这项运动作为自己喜欢的运动，并向其他人群介绍这项运动的最重要规则（例如曲棍球，您如何持有它，为什么还要以其他方式持有它？）

2.预热阶段（大约10-15分钟）

在此期间，您的小组将把小组中的其他学生聚集在一起进行活动。该活动将使他们流汗，并且肌肉处于最佳状态，可以进行小组所展示的运动。通过热身（即使人们经常不愿意这样做！），我们可以将受伤的可能性降到最低，因此热身非常重要。您可以带领每个人奔跑，放松，伸展等（您必须考虑哪些肌肉活动对于您的团队的运动最重要）

3.进行小运动（大约20-30分钟）

展示和教授最重要的技术技能（例如传球和接手球或羽毛球击打技能等）。在这里您可以回忆起进行这项运动所需的技能或经验。

3.游戏时段（大约20-30分钟）

在这个阶段，您和其他小组成员已经成功地激励了其他学生。每个人都愿意并且可以尝试这项运动（例如曲棍球：两支球队进行的活动，您还可以组织小型比赛，或组织其他比赛同学们面对面）

重要：

每个小组应处理这四个任务领域。关于如何分配时间，小组可以自己考虑。

此外，您可以利用自己的想象力使教室变得更加有趣和有效。

得分了：

2小时后，您将：

1.从同学那里获得反馈。

2.自我反馈。

3.从老师那里得到反馈。

浅谈一年级课堂纪律调控策略

对于一个六岁或七岁的孩子来说，上一堂课坐40分钟很乏味，但是如果引入一些游戏课程，它不仅会使学生在运动与休息，工作与休息之间交替，还有孩子增强您对知识的兴趣，而不会感到无聊，享受学习和娱乐。教师可以使用摘苹果，驾驶火车，吹泡泡和走迷宫来指导学生的学习和巩固。但是在游戏过程中，老师必须不断创新并改变新的技巧以吸引学生，否则他们很快就会感到无聊。

第四，追逐我并宣传他们的法律

培养学生的自律能力可以依靠集体力量，其效果将更加明显。老师可以根据学生的座位将他们分组。在上课期间，每个小组成员获得的每个笑脸都会以2分的形式添加到小组的得分栏中，但是黄牌将被计为1分，红牌将被计为2分。该组的“失分”列。当上课时间为38分钟时，老师计算了每组的总成绩，然后与所有人一起给每组高低评分。排名后，师生们热烈地为“冠军组”和“亚军”鼓掌。组”；但也遗憾地提醒了最后一个组。在教室海报的一角，还可以设置一个领奖台，对于前三名，每节课将被记录在领奖台上。

五，清晰的指示

简单明了的密码是调节注意力的法宝。尽管有趣的教学设计可以吸引孩子们的注意力，但在很长的40分钟内，一些容易分心的孩子仍然经常分心。因此，教师仍然需要经常提醒他们。目前，我们将使用一些密码来限制妨碍学生的行为。

通过训练，当孩子们在教室控制密码上形成有条件的反应时，利用孩子们统一讲话的集体效果，那些分心的孩子们很快就会回到上帝身边并重新学习。简洁的说明可以用来提醒孩子违纪行为，这比老师的批评和偏见更为有效，对教育的危害也较小。

简而言之，教师必须将其课堂控制能力提高到教育智慧的水平，才能胜任动态生成的课堂教学，确保课堂教学的质量，并使学生养成习惯和意识。纪律。学科的延伸和内涵。

在体育课堂中如何合理利用压力调控学生的积极性？

当前，我国初中体育课堂教学存在很多问题，如学生学习氛围差，对体育活动的兴趣不足等，再加上对学生的高学业压力，将影响学生的学习能力。在体育课堂教学中学习情绪。因此，应调节学生的压力，减轻学生的学习压力，调动学生的学习积极性，激发学生的学习积极性，提高学生在体育课中的学习状况，进而提高学生的体育素质。初中的体育课。

I.对初中体育课学生实施压力调节的意义

心理研究表明，适度的压力会引起人们的情绪波动，增强人们的记忆力和思维能力，从而提高人类智力活动的效率。但是，当心理压力过大时，会因情绪紧张而使身体变得不平衡，从而使感知和注意力范围变窄，影响大脑的正常思维活动并降低人类活动的效率。

长期过度的心理压力将导致持续的精神紧张，并导致某些精神疾病的发生。初中生学习压力大，长期心理压力过大，使学生产生焦虑，紧张，失眠，烦躁等症状，直接影响学生的日常生活和学习效率。因此，教师在日常教学活动中应注意学生的心理问题，加强对学生的压力调节，减轻学生的心理压力，以提高学生的学习效率。运动是有益于人体身心健康的运动。学生不仅可以放松身心，减轻压力，还可以在体育锻炼中提高身体素质。因此，在初中体育课中使用压力调节可以鼓励学生积极参加体育活动，增加运动量，调节运动中的心理状态，并放松身心。

第二，初中学生在体育课中的情感表现

在体育课堂上，学生的主要情感表现包括两个方面，一个是他们的好奇心相对较强，另一个是学生通常有焦虑和心理压力。初中体育中学生好奇心与焦虑的互动可以激发学生探索和避免体育活动。在中国目前的教学实践中，合理地利用学生的情绪表现，并根据他们的学习压力状态实施体育课堂教学策略，主要体现在学习过程中发生的情绪变化和心理反应上。学生的过程。心理方面应注意利用学生的“快乐情绪”激发学生的学习热情。这种愉快的情绪与学生参与体育活动的兴趣互动并影响他们的兴趣。例如，通过课堂体育游戏和体育户外活动，学生可以从中体验愉悦感，并通过这种愉悦的体验再次对体育活动产生更大的兴趣。

在体育课堂上，除了学生的情绪外，他们还具有好奇心和焦虑感。体育教师必须合理地运用它们来调节他们的心理情绪，从而调动学生的学习热情，从而影响学生。在体育课上学习有积极作用。在正常情况下，适度的喜悦和焦虑会促进学生的学习，但是过度的焦虑和喜悦会影响学生的正常学习。在体育教学中，教师首先向学生展示一些新的体育技术和动作。教师使用简单自然的方法来演示幽默的动作说明，这将使学生对所学的运动技巧和动作产生学习兴趣，从而激发他们的兴趣。学生可以独立探索并积极练习。

第三，合理地调节学生的情绪压力，提高他们对体育运动的热情。

好奇心是学生学习体育知识和探索技能的心理基础。当学生对即将学习的新知识感到好奇时，他们不仅会渴望在心理上进行探索，还会增强他们对积极练习的心理意识。在体育课堂上，好奇心是学生产生的一种短期情感。教师要抓住学生的这种心理情感，积极引导学生学习探索。在实际的体育课堂上，教师可以采取一些具体的方法和策略来调节学生的情绪，从而激发学生的学习热情。

在课堂教学中，体育教师可以根据教学内容和教学对象来创建教学情境并设计教学区。例如，在“体育运动”教学中，教师可以将学生分为两组，一组为甲方，另一组为甲方，然后在自己和敌人的标记之间设置一些边界情况，使学生能够在指定距离内达到目标，并同时确保物体投掷的准确性。如果做得不好，您可能将物体扔进对手的阵营，这将影响您自己的投掷性能。这种具有约束力的教学活动不仅可以唤起学生的兴趣，而且可以激发课堂教学氛围。

体育教师可以改变他们的教学方法，并为学生形成多样化的刺激，从而他们可以合理地利用他们的好奇心进行体育教学。例如，在“跨栏”教学过程中，老师可以通过夸张的动作示范来激发学生对实践的兴趣，以左右腿为学生示范动作，或降低教学要求和跨栏难度。

体育教学中，体育教师还必须充分考虑学生的兴趣和个人需求。例如，球类运动是学生喜欢的一种运动。体育教师在课堂上完成教材的教学目标后，可以在课堂活动中安排一些球类活动或游戏活动，以满足学生的学习需求。。此外，体育老师还可以创造教学环境，让学生互相帮助，从而使一些身体素质高的学生可以帮助贫困学生练习，或者可以进行小组讨论，使学生充分发挥自己的才能。调动学生的学习积极性，加强学生实践能力的培养。

心理压力对于初中学生来说是一把双刃剑。适度的压力会给学生学习的动力，但是过度的心理压力会影响学生的正常学习。因此，在初中体育课上，体育教师还必须合理调整学生的心理压力，并利用这种方法调动学生的学习兴趣，激发学生在体育课中积极学习和探索。课堂。进一步提高体育教学效果，提高初中体育教学水平。

浅谈小学体育课堂教学安全策略

为了提高学生的身体素质，国家先后实施了幸福体育，阳光体育等一系列战略措施。全国各地的学校也积极采取措施，增加体育课时，创新教学模式，增加宣传和营造运动氛围。在一定程度上提高了学生的体育锻炼积极性，为学生的健康成长打下了良好的基础。但是，学校体育事故的不断发生给家长，学校，学生和教师带来了极大的困扰，严重影响了体育课概念，意识和思想的形成，严重影响了学校的正常发展。学校体育课堂教学。为此，作者结合多年的教学经验，提出了预防体育课堂事故的一系列对策，并为小学体育教师提供了参考和建议。上课前做好准备，专注于设计。总体教学设计和安全计划。好的体育课教学计划，不仅必须在教学内容，方法，手段，模型等方面进行科学合理的设计，而且还必须在课堂安全计划中科学体现。小学生正处于成长和发展的黄金时期。不排除某些学生患有先天性心脏病，哮喘，汗腺不足，癫痫，心肌炎和其他疾病。此外，小学生的年龄特征和生理解剖，例如爱与玩乐，纪律差，缺乏自我保护意识等，也为事故造成了隐患。因此，在进行课堂的整体教学设计时，必须充分了解家长，班主任等学生的身体状况，有目的，有选择地做好课程设计教学，真正地教学生根据他们的能力。潜在的事故隐患和过程中每个环节的薄弱环节，应制定安全计划；第三，要合理设计运动负荷，并采取外部观察，心率检测等方法进行控制和实施。

教学内容设计，灌输安全教育。将安全教育纳入教学内容，使“安全第一”的概念成为一种本能意识，需要一段时间的积累和不断加强。小学生处于意识和观念的发芽阶段，辨别对错的能力较弱。只有将安全思想铭刻在学生的脑海中，我们才能真正防止问题发生。作为体育教学的组织者和指导者，教师必须做好安全教育内容的设计：首先，教师必须高度重视思想意识，切实认识事故对学生的心理和身体伤害。二，科学设计安全教育内容可以通过典型案例，漫画，故事等形式注入安全教育内容。第三，做好安全教育的连续性，不断促进和加强学生“安全第一”概念的形成，意识。现场设备设计，检查潜在的安全隐患。体育课不同于其他课程。这是在运动状态下需要学习和体验的教学过程。他们中的大多数需要某些场所和设备，这大大增加了发生事故的可能性。因此，正确设计现场设备并检查安全隐患是必不可少的。一是根据教学内容合理选择场地和设备，制定使用和保护措施的科学方案；第二点是，在上课之前，老师必须检查设备和场地的牢固性，损坏和水平，以消除所有潜在的安全隐患。第三，基于安全，高效和便捷的原则，学生团体的总体设计，教学秩序的组织以及保护和协助。

课堂教学集中于控制。做安全教育和指导。体育教室的日常管理是规范体育教学的必要条件。对提高体育教学效率，促进学生更好地掌握体育理论，技术，技能和身体素质的知识，防止伤害具有重要意义。此外，我们必须加强学校，家庭和社会的有机融合，增强安全教育的连续性，连贯性和正常化，并将安全思想有效地嵌入我们的心中并付诸实施。在体育课教学中，体育教师应以人身安全为出发点，在上课前，上课后，课后三部分提出安全预防措施，避免发生体育事故，增强学生的身体素质，培养合格的人材。人员为国家。