【多媒体辅助体育技巧教学视频】

跳远的辅助性练习——中考体育满分视频

体育生有福了史上最详细的蹲踞式起跑教学！（短视频）_tyhls

结束

如何合理、正确的运用多媒体进行体育教学

教育活动是学生和教师之间通过某种媒体进行信息交流和交换的过程。随着科学技术的飞速发展，一种新型的教育媒体技术-多媒体，参与了体育教育。即将到来，它已经成为人们关注的焦点。同时，它也已成为衡量学校教学水平的重要标志之一。中来已成为我们的当务之急，并就此问题提出了一些意见和建议。

1。研究方法：查阅相关资料并找到相关论点1.1正确理解多媒体计算机与传统体育教学的关系，重点构建以多媒体辅助教学为核心的体育教学计划。体育是完成学校体育锻炼任务的基本方式。在教师和学生参与的指导下，这是一个过程，在该过程中，教师根据教育计划和课程，向学生传授知识，技术，发展学生的身体，增强体质并为学生进行共产主义，道德和意志素质教育。教育大纲。体育课与其他课程有异同。最大的不同是体育运动是通过各种体育锻炼进行的。在反复练习中，学生通过紧密结合身心活动来掌握体育教育。知识，技术和技能，以及身体发展和身体增强。中学阶段的许多运动都需要在户外进行，而中学体育课的大部分时间必须在户外进行。多媒体计算机集成了诸如文本，图形，图像和视频之类的多媒体。这是一种全新的教学方法。多媒体教学被引入课堂，该课堂将教学过程与娱乐相结合。计算机网络信息传输系统已经突破了校园，教室，地区甚至国界。尽管在教育中使用现代信息技术并没有改变教育过程的本质，但确实改变了教育过程的模型和分析教学问题的思维。教育信息技术已成为教育和教学的基本要素。（1）作为学校教育的重要组成部分，体育教学应如何正确运用这种崭新的教学方法进行教学？首先，应该建立两者之间的关系。多媒体教学应成为体育教学方法的重要组成部分。但是，在使用过程中，多媒体教学只能在体育教学中发挥辅助作用，因为多媒体教学这种手段的实现取决于多媒体教学平台，这意味着其教学场所需要在室内进行，我们前面已经说过，中学体育教学的大部分场所都是在室外，即体育课。不可能在室外使用多媒体进行教学，这降低了多媒体的使用频率，使其无法成为主要的教学方法。同时，缺乏体育课件也限制了多媒体的使用。难道这意味着多媒体教学不能用于体育教学吗？不，只要正确合理地使用多媒体教学，它是协助完成体育教学任务的重要教学方法。

（2）如何在中学体育教学中体现多媒体教学的辅助地位？1。反映在中学体育理论课程中，每学期必须学习四门理论课。这些内容涉及许多体育竞赛知识，身体，心理和健康知识。这些内容非常适合多媒体教室。互联网以它为代表的互联网消除了时间，空间和人为因素的限制，使学生能够从各种体育比赛的起源到游戏规则，从长期出现的两极中获取大量知识。运动后跑到肌肉酸痛的距离以及如何应对当您输掉比赛时，从心理状态到青春期的身体特征，您可以找到一个好的答案。这不仅扩展了学生的知识，而且从根本上改变了学生对体育只是掌握运动技能的课程的认识，从而提高了这不仅符合学生对体育学习的兴趣，也符合当前对学生素质教育的本质。2。多媒体教学与技能课程紧密结合，以提高技能课程的质量。在教授运动技能时，应分配一定的时间向使用Internet和相关课件的学生讲解动作的原理和生理基础。从感性知识到理性知识。例如，在解释短跑的要点时，摆臂一直是教学上的困难。在传统的教学方法中，只有老师反复演示和学生反复练习才能用于学习。但是，教学效果并不理想。学生经常很难立即改变通常的习惯，这会影响冲刺学习的质量。但是，如果允许学生在Internet上观看一些材料和图片，他们可以了解高级运动员的正确跑步姿势并通过相关的课件。研究中的动画效果了解了肌肉结构和动作的生理原理，并让学生了解了手臂摆动过程中肩膀，肘部和腕关节的最佳运动角度。为什么这个摆角是最佳角度？它在整个运行的技术动作中扮演什么样的角色？运动是最关注身体姿势的运动。当学生了解整个动作的来龙去脉时，他可以自觉地理解和欣赏老师对动作的解释，而不仅仅是在课堂上模仿技能。如果得到改进，整个技能课程的质量也将得到质的突破。3。在体育教学计划中，应根据教学内容制定多媒体教学计划。多媒体教学计划的内容必须围绕技术和理论课来制定。注意课程安排。多媒体教学与传统教学的比例应为1：5更好，不要带头并赢。

在制定多媒体教学计划时，应努力反映学生学习的水平，主观性和创新性。-等级制度。学生逐步了解事物，知识的形成一点一点地依赖。从困难到容易，从旧知识到新知识的积累，计划的制定应体现这一点。在教学过程中，必须遵循这一规律，激发学生的兴趣，调动思维的积极性，展现出全过程，克服困难和困难。-主观性。素质教育的核心是主体性。必须始终将学生放在教室的学习主体中。这必须在多媒体教学中得到体现。应谨慎设计，生产和充分使用。否则，生成的课件将太过程序化，简单化和形式化。在教学中，学生将缺乏思考的空间，无法遵循计算机程序，这与最初的意图背道而驰。-创新。创新能力的培养是素质教育的灵魂。在多媒体教学过程中，必须注意培养学生的创新能力。设计的课件不仅必须专注于知识目标，而且还应允许学生面对知识和问题情况，激励学生努力探索，并在不断解决问题的过程中培养创新能力。1。2。合理正确使用多媒体教学的前提是体育教师的信息素质。 1.2.1体育教师应加强对信息素质的培养。多媒体教学能否成为体育教学的重要手段，有一个关键因素，那就是，体育教师的信息素质。由于客观原因，体育教师通常与计算机的接触很少。当他们在课堂上时，他们不愿意使用多媒体进行教学，因为多媒体教学与他们通常的教学方法仍然相距甚远。他们总是认为多媒体教学属于其他学科。教学方法上，体育锻炼任务的完成主要依靠户外课来完成。许多体育教师对此持错误看法，显然不能满足新时代体育教师的要求。因此，体育教师必须加强对他们信息质量的培养。正如1994年美国教育部在题为“用技术支持教育”的报告中指出的那样，“教育技术的作用可以促进教育改革并突破诸如学时，课程，专业和年级的限制。”应该注意的是，掌握计算机知识和技能是教师获取，传播和使用知识的重要手段，但是教师的信息质量应具有更广泛的意义。只要体育教师能够树立正确的教学理念，就能充分掌握体育教学中适当的多媒体教学方法。1.3。只有明确多媒体教学的辅助地位，改变当前体育教师的教学观念，多媒体教学才能正确地应用于体育教学中。1.4。制作体育课件的常用软件：Frontpage和Powerpoint Frontpage使用程序：1。在菜单中找到“ Frontpage”，然后双击以打开该程序，创建一个空网站并设置一个名称。2。选择页面布局。3。创建几个空的网页，并将其一个一个地保存。4。在Internet或其他渠道上找到相关资料，然后将其输入页面，激活相关部分以选择图片效果和声音，并为各个网页建立超级链接。使用PowerPoint的步骤：1。在菜单中找到PowerPoint，然后双击以打开该程序来确定设计布局。2。确定背景图案。3。创建几个空的幻灯片。4。在网上或其他来源找到相关材料，然后将其输入到空白幻灯片中。4激活相关部件以选择图像效果和声音，并在每张幻灯片之间建立超级连接。尽管这两个软件不是当前最先进的课件制作软件，但它们易于学习，对于普通体育教育来说已经足够了。1.5。为了避免盲目地将多媒体用于体育教学以反映其所谓的现代化教学，应该结合体育的特点和多媒体教学的优势，在体育教学中适当地使用多媒体教学。正如我们之前所说，体育的本质要求其大部分教学任务必须在户外完成。如果它不是为了反映所谓的现代教学而进行的任意选择，那么它只会对体育教育有所帮助，而不会据说中国的经济实力可以做到这一点。首先，这样做违反了体育教学的特点和规律，不能真正提高体育质量。大多数教师在长期的教学活动中积累了很多良好的教学经验，不能完全放弃原有的具有实用价值的良好教学方法，以体现所谓的现代教学。这样的现代教学不是真正的现代教学，它带给我们这将是一场夸大的风，它不仅会给我们带来真正的新事物，而且会抛弃原始的美好事物。我们不仅要保留传统教学中的优点，还要充分发挥多媒体教学的优势，为传统的体育教学方法增色，并逐步发展多媒体教学。那些使用传统教学方法进行教学的人应该坚持使用它，而那些可以使用多媒体进行教学的人应该大胆使用它。简而言之，我们不仅必须以发展性和前瞻性的眼光接受多媒体教学的概念，而且必须以积极和扎实的态度对待传统的体育教学方法，使两者相互影响和互补。

1.6。关于多媒体教学的一些建议：1.应建立完整的课件库，每所学校应配备一定数量的专业课件制作人员。2.学校应建立合理数量的多媒体教室。3.体育教师应精通计算机和多媒体教学平台。4.体育教师可以掌握一两个课件制作软件，并独立制作简单的教学课件。1.7。结论只有弄清了多媒体教学与传统体育的关系，多媒体教学才能在体育教学中发挥良好的支持作用。这反映了体育教学计划中多媒体教学时间，理论课程和技术课程的合理安排。多媒体教学不能作为体育教学的主要手段，而是一种重要的教学手段。只有当我们利用多媒体教学并面对传统教学方法的实用价值时，我们才能合理正确地使用它，而不是盲目地。体育教师是合理，正确使用该方法的前提，这使得体育教师需要更新观念，掌握一定的多媒体教学方法。