【小学体育教师上课技巧】

幸福教师论坛 | 浅谈小学体育教学中如何集中学生的注意力_边教

6月3日，年轻教师叶海燕在学校教师论坛上作了题为“如何集中学生对小学体育的关注”的演讲。

叶老师在教学过程中进行了总结，在教学过程中进行了反思。在演讲中，叶先生与您分享了四种有助于集中低年级学生注意力的方法：一种是使用幽默的语言进行教学，另一种是使用巧妙的教学，第三种是快速的方法，第四种是更改方法。第五，实物奖励法。在教学中，叶先生结合低年级孩子的心理特点，根据孩子的位置，着重激发学生的学习兴趣，精心组织体育课的课堂教学。

如何让快乐走进小学体育课堂

第三，使用多种方法进行快乐教学为了使学生快乐地学习，课堂上的学习和学习过程必须是快乐的过程，并且可以挖掘快乐的潜力。通常，学生对慢跑和徒手练习感到厌倦。如果他们使用音乐来完成动作，效果会有所不同。学生的兴趣会增加。教师注重教材的新颖性和教学方法的多样性，充分体现了体育教学的积极性。娱乐性和娱乐性可以提高学生的好奇心，发展和激发学生的运动快乐。有意引入或创造具有情感色彩和生动图像的场景，以显示生活状况；以实物形式展示情况，以图片，视频，多媒体形式再现情况；用音乐渲染情况；通过表演体验情况，激发学生的情绪，并动员学生兴趣，在快乐的气氛中完成练习，鼓励大胆创新，勇于实践，并培养学生的个性。对取得一定成绩的学生给予肯定和赞扬，对遇到困难的学生给予启发和帮助，有效地激发了学生独立练习的能力。更改一个课堂练习。作为体育老师，与学生一起参加比赛，让班主任也参加课堂练习，并采用竞赛形式。这样，学生的兴趣很高，提高了课间锻炼的效果。开展课外体育活动，尊重学生的自身爱好，重视学生的参与，娱乐，合作，学生可以选择自己喜欢的运动，自制运动器材，体育教师和班主任可以指导和组织，使课外活动真正成为在学生的天堂，学生不仅在身体和心理上得到训练，而且个性得到了充分发展。

第四，全面评估学生的学习状况。单一内容评估已转向多内容评估，因此评估不仅限于运动技能，而且还重视学生的学习态度，参与意识，情感态度，合作精神，意志品质等。考虑到学生成长和发展中个体差异的因素，减少分数对学生的负面影响，消除分数带来的学习压力，并全面评估学生的学习情况。既有教师评价，也有学生自我评价和相互评价。为了提高课堂质量，激发学生的学习兴趣，并根据运动常识，运动质量，技术技能，出勤表现，身体素质等项目对学生进行评估。将百分比制改为优秀，好，及格，及格，有效地提高学生的积极性和主动性，帮助学生找到自信和自尊，“不是为每个人寻求成功，而是为了进步”，进行综合评估学生的体育表现促进学生的身心健康。

五，总结通过实践，学生对体育活动的兴趣大大增强，这有利于激发学生的体育兴趣，发展学生的个性，有助于培养学生的创新意识，实践能力，教学成为一项快乐的运动，使学生能够在艰辛和耐力中体验成功的喜悦。

教学：如何有效组织小学低年级的体育课堂_教师

在小学，低年级教学是基础。这个基础是否牢固将对未来教学的顺利发展起决定性作用。

首先，请注意教学常规的发展：

年级较低的都是7或8岁的孩子。当他们进入小学时，他们几乎无能为力。为了在体育教学中达到预期的教学效果，制定教学常规非常重要。在体育课中，教学程序大致如下：上课前，上课期间和下课后。每个例程都包含许多方面：

1.上课前：教师应注意备课，并在上课前设计和安排场地设备的布局。教师提前到达所需的聚会地点等待上课；学生应注意准备衣服，系鞋带和放置诸如钥匙扣之类的金属物品。

2.课堂常规：准时上课，注意课堂礼节，安排生病和虚弱的学生向他人学习，教育学生注意场地设备，注意安全和保护，以及鼓励学生努力学习。在教学过程中，师生不得无故离开。他们必须坚持积极的教育，及时表扬别人的善行，并按时注意上课。

3.课后活动：下课后，组织学生整理设备。课后老师们及时总结教训。

教学常规不能一overnight而就。只有经过老师和学生的长期反复练习才能建立它们。良好的教学实践的形成对于确保课堂教学的顺利进行，完成教学任务和提高教学质量具有决定性的作用。

其次，注意培养体育骨干：

体育的支柱是老师的右手。运动骨干的训练非常重要。当班上有几个能干的运动骨干时，该班的班级纪律将明显改善，课堂教学将更加顺利。培养体育骨干并不容易。您必须教他们课堂常规。例如，如何附加，管理纪律，组织活动，同时向他们解释体育支柱的作用，并让他们自觉树立榜样。而且您需要不时观察以帮助他们摆脱问题并发挥他们的骨干作用。

请注意老师的示范：

教师示范是体育的基本方法，也是完成教学任务的基本手段。解释方法有很多种，例如直线法，对比法，问题法，鼓励法等。演示中还有很多方法，例如以下演示和镜像演示。教师应注意解释示范：

1.简洁，清晰，准确

根据小学生的心理问题：容易被激发和压抑，而且集中时间很短。因此，教师在讲解时必须简明，清晰，专心。为此，要求教师精通业务并具有较强的语言表达能力。可以在教学中使用教学策略和童谣。如果像以前一样滚动浏览这本教科书，则根据该书上的操作要领进行解释将需要一些时间。但是，如果用“一个蹲下，两个支撑，三个弓和一个像球一样的滚动体”的公式来解释它，那将节省时间。教师还应注意演示的准确性，尤其是第一次演示。小学生模仿能力强，第一视觉印象更深刻。如果老师的解释是错误的，则学生将追随错误，并且以后将很难纠正。并且要注意更多的示范而更少的解释。

2.生动的图像，注重直观性

小学生的逻辑思维能力差，模仿能力强。如果教师只专注于解释而忽略示范，那么学生将难以接受。当教科书向前滚动时，老师会用教学公式对其进行解释，并直截了当地指出，向前滚动和演示时，“身体必须是球形的”。但是学生们似乎并不了解。

和以前一样，老师拿了一个篮球，在篮球板上滚动，然后引导学生向前滚动本轮。球形姿势使完成动作变得容易。如果学生容易理解它，他们将渴望尝试并增加他们的动力。

3.监管效果

当老师使用语言时，除了解释外，它在其他方面也起着重要作用。如上例所示，教师的语言在激发学生的兴趣方面发挥了作用。其他人则具有调节气氛和鼓励的作用。如鼓励作用：小学生有较短的集中时间。当由于无聊的项目或技术困难，身体疲劳等导致情绪低落时，为了使课堂气氛活跃，您可以选择鼓励和情绪激动语言可以激发学生的学习热情并激发他们的尝试热情。

第四，注意创新：

好“新”和好“奇怪”是小学生的主要心理特征。除了培养学生良好的教学习惯外，教师还需要根据小学生的心理特点进行教学创新。

1.在开头请注意“新”。掌握课程的开始就像戏剧的序幕一样，具有先发制人和迷人的效果。尤其是在低年级的时候，教师可以使用课程的内容从一开始就讲一个体育轶事，一个小故事，或者猜一个谜语，问一个问题，做一些小游戏，专注于练习等。上课，吸引和吸引学生使学生对课堂产生浓厚的兴趣。

2.为事件“ New”做准备。统一的准备活动会使学生感到乏味和乏味。因此，教师应围绕教学内容安排准备活动，使之生动活泼，多样化，并赋予学生新颖感。如果教学内容是跳绳或投掷，则可以通过绳索或球练习来进行准备活动。锻炼的方法可以在旅行时或集体分组时进行；地层可以是水平，垂直，圆形等。

3.教学方法和手段是“新的”。教学是不确定的且昂贵的。教师应研究教材，创建和开发新的教学方法和手段。如30米。除了常规的加速运行外，还可以使用追逐运行，转弯运行，重新运行和中继运行。

4.场地设计是“新的”。整洁舒适的练习场，醒目的整齐的线条，优美的图形以及合理的设备都可以使学生感到新鲜和兴奋，使学生渴望尽快到达练习场，并为他们创造最佳的心理状态。上课前的学生。因此，教师应根据课程内容设计和布置会场设备，以达到新的布局和新的内容。

5.类“新”的结尾。在课程结束时，您应该尝试使用轻松，活泼且有趣的各种放松练习，以消除疲劳。例如迷你游戏，徒手练习和带音乐的舞蹈等，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课，让学生有回味和怀旧之情，并期待下一堂课。

五，注意如何与在课堂上违反纪律的学生打交道：

小学生容易分心，有时会做一些与课堂学习无关的事情。在这方面，教师不仅可以随意批评，也不能随意中断学生的学习，而且还必须及时控制。因此，教师应该利用一些提示来做这种事情。正如眼睛所暗示的那样：教师可以用严厉而可耻的眼光看守违纪行为的学生，提高警惕，使他们意识到老师的批评，从而达到矫正的目的。除了注视提示外，还有手势提示，语调提示，语调提示和角接触提示。这些提示可以正确地用来帮助学生纠正错误。

6.注意教师情绪的影响：

老师是学生的榜样，每一个举动都会影响他们的情绪，尤其是低年级的学生。如果教师沮丧，学生将受到感染，教学气氛将变得沉闷。无论在教学中发生什么。教师必须以良好的态度和饱满的情感参加课堂。要做到这一点，教师必须养成健康，规律的生活习惯，注意休息，并注意控制情绪。

7.注意情感的积累：

在小学生（尤其是低年级学生）的心中，教师的形象很高，他们尊重和爱护教师。为了与学生建立深厚的关系，老师需要花更多的时间与学生联系。例如，在课堂上玩游戏时，老师和学生一起玩游戏，教室的气氛会非常高。课后，老师和学生将一起工作，一起玩游戏，学生会喜欢老师。学生对他最喜欢的老师的课堂表示欢迎和听话。

简而言之，低年级的教学中有许多注意事项。教师只有不断观察，探索，积累，实践和改进教学，才能完成教学任务，提高教学质量。

小学体育课堂，体育游戏的娱乐性，创新方法

在小学体育课中，我们还尝试创新活动。首先，我们从同学喜欢的游戏开始。我认为如果教师能在学习过程中自觉地指导学生进行创新和适应活动，使他们有机会发挥自己的创造能力，这将有利于他们思考能力和创造能力的发展，使课堂教学更好。成为学生的学习天堂。体育是实施创新教育的一部分。中国《体育教学大纲》目前的体育教学任务是：“发展个性，培养学生的坚强意志，勇气和创造力”。

是体育教师和学生共同参与的一种教育，旨在鼓励学生积极学习体育教育和保健，掌握运动技巧，技能和锻炼方法，增强学生的身体素质并培养良好的生活习惯。思想素质。处理。论文参考。论文参考。在这一过程中，体育教师不仅要重视学生的体质和素质的培养，而且要重视学生的智力潜能的培养和创新能力的培养。

我们必须重视促进学生的进取心和自由探索，形成探索创新的愿望，真正意义上实现道德，智力和身体素质的全面发展，并满足素质教育的要求。在创新实践中，体育教师要转变教育观念，更新体育教学思想，加强素质教育，本着弘扬学生个体积极性，自主探索，勇于创新的精神，逐步创新具有探索和创新心理的学生。个性特征，可以吸收知识并以创新精神应用知识，可以创造性地响应环境的变化，真正面对世界，面对未来，合格，崭新的人才。

在小学体育课中，我们还尝试了创新活动。首先，我们从同学喜欢的游戏开始。我认为如果教师能在学习过程中自觉地指导学生进行创新和适应活动，使他们有机会发挥自己的创造能力，这将有利于他们思考能力和创造能力的发展，使课堂教学更好。成为学生的学习天堂。经过一段时间的练习，我发现教科书中现有的游戏学生已经厌倦了玩游戏，有些游戏与学校现有的设施不兼容。这不仅影响了学生的学习热情，而且大大降低了教学效果好，因此在课堂上创新游戏是提高课堂教学效果的必然途径。

体育游戏的娱乐性主要来自其活动方式是否使参与者感到快乐和有吸引力，即兴趣。Suhomlinski指出：“所谓的智力工作全部取决于兴趣，兴趣的形成在很大程度上取决于创造力。它使学生能够在不断创新的过程中提高技术，技能和运动水平。意识。因此，在游戏的创新实践中，我们让参与者改变了动作设计，胜利与失败的判断以及情节的设计，从而增加了游戏的乐趣。

在组织学生进行原创体育游戏之后，我还专门安排了一段时间，让学生使用场地设备改编原创游戏，这些设备只是为在体育馆中制作体育游戏打下良好的基础。未来。例如，当我组织一个学生玩“通过Firepower网络崩溃”游戏时，学生们发现攻击团队只能有秩序地奔跑而被被动打败。这与战争的实际情况不符。此外，被击中的人应该跌倒而不能继续。快跑我认真听取了他们的意见，并对该游戏的方法进行了创新改进：（1）将一半的小垫子放在火力网络上，作为保卫队的掩体，另一半分散在双方进攻渠道的障碍物体，赋予游戏强烈的环境色彩； （2）进攻和防守团队成员都拿着小沙袋，他们可以在突围战中互相投票。任何被击中的人都必须躺在一个小的折叠垫上并打死。这使游戏的故事情节适合战争现实并丰富了内容。（3）在每场比赛前安排一定的时间让学生讨论并制定战斗计划。（4）每次比赛结束，年轻干部都要检查成绩并向老师汇报，然后总结。这不仅可以完成教科书中规定的任务，而且可以培养学生的智力和个性。

向学生提供游戏设备的材料：也就是说，告诉学生该改编或创新游戏提供的所有设备，让学生将游戏项目的设计与游戏设计有机地结合起来。基于现有设备的设备学生将能够创建各种有趣的游戏。

指定学生的场所：也就是说，告诉学生可以在此改编或创新游戏中使用的场所，并让学生根据现有场所进行设计。这不仅有助于通常的转移和指导，还有助于可以提高课堂教学的安全性

让学生为自己的游戏命名：游戏的名称是游戏的组成部分，也是游戏创新活动成功的必不可少的条件，因此我们鼓励学生尽可能准确，精致地制作自己的游戏。新颖的名称使它锦上添花，使人们感到这是一个非常有趣的游戏活动。在具体实现中可以采用多种思路：（1）命名主要的游戏动作和活动方法。（2）通过主题，图像，情节或主题来命名游戏。

让学生为自己设置游戏设备：也就是说，在学生的创新活动过程中，他们可以任意使用权利和展示设备来激励学生并减少设置时间。例如，在高中的障碍赛中，我带领学生开展创新活动，动员了现有的设备，例如原始的比赛标志物，呼啦圈，小球和带橡皮筋的低栏杆，并使用了白色石灰。在场上。涂成“沟”。让学生进行小组讨论，并重新组合设备的各种障碍物运行方法。在实际过程中，学生不仅有机会发挥创造力，还可以玩自己的游戏，从而提高了学生的学习热情和制作能力。在游戏过程中，学生会得到锻炼和发展。

让学生演示适应或创新游戏的活动：也就是说，让创新者或创新团队使用直接的游戏演示方法来介绍，演示和推广自己的游戏。论文参考。这不仅可以激发创新者或创新团队的热情，而且可以节省引入和推广新游戏的时间，并获得易于理解的效果，从而大大提高课堂效率。

要求学生成为改编或创新游戏的评判者：先前教授的改编

老师安排裁判员，鼓励学生制定比赛评估方法，并允许学生在比赛中扮演裁判员的角色。因为学生非常重视每个游戏的结果和游戏的得分，所以要求学生开发自己的评估方法，以便在短时间内公开其结果，以便简洁明了且易于计算。

告诉学生运动的目的：也就是说，在学生进行适应或创新活动之前，我们必须清楚地告诉学生某些身体部位，某些身体素质和某些体育活动能力，从现实出发，学生可以根据自己的情况创建适合自己能力的游戏。

告诉学生适应或创新的主要原则：尽管体育游戏的适应和创新有很多原则，但我个人认为安全原则尤为重要。这是应特别注意创新游戏的原则。要求学生采取行动并密谋在现场的设计和布局中，必须尽可能消除可能的不安全因素。任何教学目的和教学效率必须在安全的保证下完成。

告诉学生创新的方式：也就是说，告诉学生在本创新课程中使用的方式。在早期练习过程中，我主要采用以下两种方法：（a）个人思维方法：我首先让学生进行个体创新。设计思维，然后老师选择一些自我赞助者来在全班推广他们的新方案。（B）小组讨论方法：让学生按班级或自愿小组讨论，每个人一起讨论和设计新的方案。这是一种集体培训和集体讨论的方法，它使个人可以充分发挥其在集体中的创造力和创新能力，在激烈的讨论和争议中实现知识的掌握和思维的发展。

（1）我告诉学生这堂课的目的和注意事项，并告诉他们可以提供的地方和设备； （2）使用个人思维或头脑风暴方法让学生适应或创新游戏的设计和制定； （三）根据自己的设计，分组或个人布置游戏设备； （4）改编团队的创新者或代表演示新游戏； （5）示范后调整或创新该计划以进行评估； （六）根据1-3个最佳方案，组成一班学生进行活动；或者根据自制游戏程序，每组进行活动； （7）经过实践考试后组织学生的游戏程序查看或修改以使其更完整。

指导学生改编或创新运动游戏是一种培养学生创造力的可行方法。您无需担心占用“宝贵的”课堂时间并影响教学进度。在学生的积极参与和认识下，创新能力的逐步形成和培养，以及在各种体育场合的应用和应用，将促进未来体育目标的实现。