【体育与健康技巧课件】

体育与健康课堂教学优质课评比_参赛

为了更好地实施新的高中体育课程，促进合肥市第168中学体育教师的专业发展，选择并推荐优秀教师参加优质体育与健康课程的选择。在合肥市。学校于6月17日至18日组织了高中。体育素质班选拔活动。

评估的内容包括以下部分：教学设计，课程教学计划，实时课程，教学评估，课后反思和教师评论。在活动中，几位与会教师紧密关注健康指导思想，将体育课程标准和教科书的基本要求放在首位，充分发挥他们的教学特色和优势，努力使课堂教学更加精彩，高效且充分展示学校体育教师的作风。

名法官根据客观性和公正性原则为每个参赛者评分，并评选出最优秀的老师。教师充分发挥自己的优势，完成课程教学，按照精心设计的教学环节一一实施，与学生充分合作，课堂气氛融洽，学习难点教学操作已成功完成，因此学生掌握游戏技术并从中学习快乐。

简而言之，这项活动的开展极大地提高了体育教师的个人专业能力，我希望每位教师在以后的教学中都能将其提升到一个更高的水平。

简述体育与健康课程的目标体系

体育与健康课程目标是指学生应通过体育学习和活动获得的预期学习成果。体育和健康课程的目标是面向所有学生。目标设定是大多数学生可以通过努力达到的最低标准。它是体育与健康课程的重要组成部分，已经形成了一个由五点组成的相互联系和融合的系统。这五个目标体系决定了体育与健康课程的内容，方法，方向和过程，是评估体育与健康课程的重要依据，对体育与健康课程的实施具有指导作用。科学合理地划分体育与健康课程的目标体系，对于加深认识和实现课堂教学目标非常重要。

1.体育与健康课程目标系统（1）体育与健康课程目标：1。增强身体素质，掌握和应用基本的运动和健康知识和技能； 2。培养体育爱好和爱好，养成持续锻炼的习惯； 3。3.具有良好的心理素质，表现出人际沟通能力和合作精神； 4。改善个人和团体的健康责任并形成健康的生活方式； 5，促进体育精神，并形成积极，乐观和开朗的生活态度。（2）体育与健康课程目标划分体育与健康课程标准主要根据课程目标分为田径目标和根据田径目标分为横向目标，从而形成了课程目标→田径目标→水平目标三个先进的指标体系。从这三个目标之间的关系来看，体育与健康课程目标主导着领域和水平目标，这意味着体育与健康课程目标限制了其他层次的目标，而体育与健康课程目标是“高级目标”。 。”射门得分限制了级别目标，并且属于“中间目标”。它起着继承和继承的作用。它不仅受运动和健康课程目标的控制，而且还控制和指导水平目标。级别目标是“较低目标”。但是从体育目标体系的角度来看，它也是一个“上级目标”，因为体育目标应根据各个层次的具体目标来制定课堂教学目标，从而形成目标体系。体育。

其次，从体育的角度来看，体育的目标体系具有丰富的内涵和外延。从扩展的角度来看，它受到体育和健康课程目标的限制。其目标体系应根据体育与健康课程目标体系的内容，标准和要求来确定。领域目标和水平目标不仅限制体育​​目标，而且其目标也应通过体育目标来实现。从另一个扩展的角度来看，体育目标还受某些外部条件的影响，例如场地，设备，学生素质，体育基础等，这为我们设定体育目标提供了基础。从内涵的角度来看，体育目标包括四个目标：认知，健康，情感和运动行为。这四个目标形成了一个相互联系，相互依存的有机整体，它们也具有丰富的内涵。他们共同限制体育教室。教学目标。认知目标，健康目标，情绪目标和运动行为目标不仅应基于运动和健康课程目标，而且还应基于其他目标（领域目标，水平目标和课堂教学目标）。这四个目标是体育教育的最基本目标，从中可以得出许多目标，并构成体育教育的目标→课堂教学→各种具体教学目标的制定。无论从体育与健康课程体系的角度，还是从体育教学目标体系的角度来看，所有的教学目标都是通过体育课堂教学目标来实现的。因此，体育课堂教学目标是“终极目标”。

通过科学合理地划分体育目标，我们可以阐明各个目标在各个级别之间的内在联系和制约因素，了解并掌握体育教学目标的位置和作用，并科学地设计体育教室。理性地教学目标奠定了良好的基础。

如何上好第一节“体育与健康课”

瞬间，许多高校的毕业生不得不再次担任教学职位。如何参加第一门“体育与健康课”是许多人都会面临的问题，因为它直接关系到学校教师的认可，学生的接受程度，本学期的成败，甚至是学生一门体育课。如何很好地学习头等舱？我相信许多人会在上课前考虑一下并做好充分的准备。作者认为应该从以下几个方面入手：

首先，教育观念的变化大学接受的教学观念不一定与成为老师后向学生传授的观念相同。除了向学生传授技术运动和提高学生身体素质外，更重要的是向学生传授整体功能效果和其他因素，这些因素构成学习态度，情感表现，合作精神，科学和文化素质以及社会适应能力在体育方面。总体目标。同时，从健康出发，从心理，生理和社会价值出发，避免过度的竞技体育倾向，使学校体育教育的功能不断向多元目标扩展和发展。这决定了教师课程的教学目标和学生学习状况的评估。

2.建立合理的师生关系良好的师生关系是上好课的根本保证。大多数人都听说过这样的例子：一个不会游泳的教练带来了世界冠军。除了先进的训练方法外，球员还对教练充满信心。在体育和健康课的教学中，除了上课前必要的准备材料外，经验丰富的老师还主要为学生做准备，以了解学生在课堂上的基本情况，兴趣爱好，体育骨干...通过这一系列的私人交流，老师对学生的上课意图得以实现，并且还可以找到在上课期间要掌握的要点。顺便说一下，师生关系也很融洽，所以学生在上课之前就认识了你。青年教师经常注意改善师生关系，而忽略表达自己的意图。结果，学生在上课时仍然不知所措。只有这样，班级才能派上用场。有些人在上课时羡慕其他人的良好的师生互动，但他们不知道其他人下课后做了多少工作。

3.选择适当的教学内容和方法。以前的体育课程更改为“体育与健康”课程。学科名称的改革将不可避免地导致课程内容的变化。同时，教学指导方针和目标的改变也会导致教学内容更改。在新的课程中，它不再像以前的所有教学内容那样动荡，而是很棒。该国在一个大纲中提出了多种教科书，并需要多样化，也就是说，在满足“课程标准”精神的前提下，它反映了不同的系统，不同的网络，不同的区域特征等。各地学校的教育内容可以根据教学目标和学生的实际情况确定。同一年级的不同学校的内容不一定相同，同一学校同一年级的班级的教学内容也不一定相同，但是无论发生什么变化，都必须有利于促进学校的健康发展。学生，否则内容不合格。例如，以前的镜头不再用作中学的教学内容，因为它是纯粹的运动项目，它无助于学生的身心健康，也不会促进学生的终身运动习惯，因此，教师必须充分了解学生选择教学内容和情况和教学目标。俗话说：“教学有方法，教学还没有完成，就必须掌握方法。”由于传统的教学理念和教学模式的影响，一些教师的体育教学方法过于简单和无聊，基本上是相同的模式：教师解释和演示--学生练习---老师纠正错误---学生自我练习或准备活动---学生练习运动技巧---放松课，整个过程由老师控制，指导学生活动，恐怕我没有谈论它，就像竞技运动队的培训课程一样，整个房间都充满了学生的要求，这是技术运动的规范。这样的教学严重限制了学生的主动性和主观性。学生将逐渐对体育失去兴趣。好的体育课应采用以下教学方法：娱乐，处境，生活，科学和多元化。

当然，上好课有很多方法。人们常说有成千上万的大师和成千上万的方法，每种都有不同的教学方法。也就是说，没有固定的教学公式，但应该因地制宜，因人而异。但是我认为教学方法根本没有改变，只是选择灵活。我认为青年教师具有青年教师的长处：充满活力，不怕失败，敢于创新。只要您认真对待工作，您肯定会参加第一堂体育和健康课，并充分证明自己在这一职位上的贡献。

体育与健康课程标准十大要点（义务教育阶段）

体育与健康课程标准的十个重点（义务教育阶段）

首先，课程的性质

体育与健康课程是以体育锻炼为主要手段，以促进中小学生的健康为主要目的的必修课程。这是学校课程体系的重要组成部分。它是实施素质教育和道德，智力，身体和美丽的全面发展。人才不可或缺的重要途径。

2.体育与健康课程的特点

（1）基础-本课程着重于培训学生掌握运动与健康的必要知识和技能，养成体育锻炼习惯和健康的生活习惯，并为学生的终身体育锻炼和健康生活打下良好基础。

（2）实用性-课程强调体育锻炼是通过体育教育和健康学习，体育锻炼和行为发展来提高学生的体育锻炼能力的主要手段。

（3）健身-该课程强调在学习运动的过程中，学习健康知识，技能和方法，通过适当的体育锻炼来提高身体健身和运动技能，并促进学生的健康成长。

（4）全面性-该课程强调充分发挥体育教育的功能，强调体育教育和健康学习，渗透德育，并整合一些健康的行为和生活方式，成长与发展以及青少年保健，心理健康和社会适应，疾病预防，安全紧急情况和风险规避等方面的知识和技能，整合并反映了各种价值，例如课程目标，课程内容，过程和方法。

记忆小贴士：忠实的击剑

第三，课程的基本概念

（1）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；

（2）激发学生对运动的兴趣，并培养他们对体育锻炼的认识和习惯；

（3）专注于学生发展，帮助学生学习体育教育和健康学习；

（4）注意地区差异和个人差异，以确保每个学生都能受益。

备注：课程概念非常重要。它不仅检查简短的答案问题，而且是回答论文问题或案例分析问题的基础。

第四，目标系统

（1）课程目标

（1）通过学习本课程，学生将掌握运动与健康的基本知识，基本技能和方法，并增强身体健康；

（2）学会学习和锻炼，并发展运动和保健实践以及创新能力；

（3）体验运动的乐趣和成功，养成体育锻炼的习惯；

（4）培养良好的心理素质，合作能力和沟通能力；

（5）提高自觉维护健康的意识，基本形成健康的生活方式和积极，乐观，开朗的生活态度。

记忆方式：学习，学习，体验，发展，提高

（2）学习领域的目标

运动参与，运动技能，身体健康，心理健康和社会适应是四个学习领域。

备注：有关每个目标的详细内容，学生应更频繁地检查多项选择题。

记忆小贴士：运气和头脑

五，关于选择和设计教学内容的建议（如何选择体育教学内容）

（1）反映“目标潜在客户内容”的概念。

（2）符合学生身心发展的特点。

（3）充分考虑学生的运动兴趣和需求。

（4）适用于实际教学条件。

（5）重视健康教育。

第六，评估建议

运动与健康学习评估是促进学生实现其学习目标的重要手段。该标准倡导对体育与健康学习的评估具有多种内容，多种方法，多种评估标准和评估主题，形成科学的体育与健康学习评估系统，以多种方式收集评估信息，准确反映学生的学习状况，并充分发挥评估诊断，反馈，动机和发展功能，更有效地挖掘每位学生的运动与健康学习潜能，调动他们的运动与健康学习热情，促进学生“学习”和老师更好的“教学””。

VII。多种体育与健康学习评估方法（如何评估体育学生的学习情况）

（1）定性评估与定量评估相结合；

（2）形成性评估与最终评估的结合；

（3）相对评估和绝对评估的组合。

8.关于课程资源开发和利用的建议

（1）人力资源的开发和利用

（2）体育设施及器材资源的开发利用

（3）课程内容资源的开发和利用

（4）开发和利用自然地理资源

（5）信息资源的开发和利用

（6）时间资源的开发和利用

记忆技巧：自信（小时）健身课程

9.体育设施器材资源的开发和利用（如何开发体育设施器材）

1。开发和利用学校内外的场地和设施资源。

2。发挥运动器材的多种功能。

3。正确维护场地，设施和设备。

10.课程内容资源的开发和利用（如何开发体育课程内容）

除了遵循目的，科学，可行性，等级，兴趣和文化的原则外，课程内容资源的开发和利用还应特别注意内容的开发和利用，内容必须与身体练习在体育和健康课程中，不应将无助于体育锻炼的相关内容用作教学内容。

1.现有运动的转型

2.新兴体育的开发和利用

3.开发和利用传统民间体育赛事