【小学体育课堂足球教学技巧】

一节课，百种精彩！海滨小学足球教学赛课，魅力了校园！_决赛

2019年11月29日，``成化区中小学教师信息技术校园足球比赛""决赛在海滨小学举行。学校的冯飞老师作为选手参加了决赛。

最后的活动受到地区教育局和参与学校的高度重视和大力支持。同时，区教育局还邀请市级专家参加指导和评议，使成化区所有体育教师受益。作为本届比赛决赛的主办方，学校领导和体育教学与研究团队非常重视

白海小学。决赛前，学校所有参与者在学校领导的带领下举行了特别会议。做好各项工作，确保决赛顺利进行，无后顾之忧。

同时，冯飞先生作为滨海小学的代表，在决赛前进行了几场小组研习，不断提高教学内容和设计水平。决赛前的准备工作，不仅是智慧与思维冲突的体现，而且是滨海运动队实力的体现。

在决赛的那天，该地区的体育老师集体参加了课堂。每所学校的参与教师使用120％的力量在所有人面前展示精彩而优质的课程，并在每堂课结束后发表专家评论它也吸引了体育老师的倾听和学习，为期一天的决赛使每个人都收获了很多，也为以后的成化体育足球教学课打下了坚实的基础。

教学设计>小学体育《足球踢球技术》

教师资格证书

小学体育教学中“足球技巧-前脚背踢球”的教学设计

1.项目

脚背前踢足球的技巧

第二，教学目标

【知识和技能】

了解在足球脚背前踢球的动作和要领。

【过程和方法】

通过讲解，小组练习，教学游戏和其他方法，发展下肢的力量，速度和敏感性，协调质量，并提高整个身体协调力量的能力。

【情绪态度值】

建立合作能力，培养不惧怕困难的精神品质，勇往直前，互相帮助学习，团结与合作，体验参加运动的乐趣。

第三，教学困难

教育重点：脚背的重中之重。

教学困难：支撑腿的位置和重心以及摆动的大腿带动小腿加快前挥的速度。

第四，教学过程

（1）开始部分（3分钟）

1.课堂常规

运动委员会的整个团队，老师和学生打招呼，检查着装和出席，强调纪律性和安全性并安排受训人员。

2.汇入

问一个问题：脚的哪一部分可以用来使路线笔直且远？

主要内容：脚背前踢足球的技巧

（2）准备部分（8分钟）

1.慢跑

在老师的带领下，一条四向栏杆在田径场上慢跑2圈。

2.徒手练习

组织教学：四排水平的团队，由前，后，左，右的手臂分开，以体操形式分布。

（1）伸展运动（2）胸部伸展运动（3）身体侧面运动（4）身体旋转运动（5）腹部和背部运动（6）踝关节和腕关节运动

3.诱导游戏：火车竞赛

游戏方法：将学生分成4组，站在同一起跑线上的一列中，并在距起跑线15米处设置一个小旗杆。每组中的所有学生都站起来，抬起另一只腿。第一个学生抬起双腿并合起双腿，自然地垂在身体的侧面。从第二名学生开始，双腿向前抬起，前面的学生使用手臂将学生向后抬起的腿固定到身体侧面。腰部位置等等构成一列火车。

规则：四支球队组成四列火车，单腿跳跃。到达小旗杆后，他们绕过小旗杆并返回。最短的一组获胜。

（3）基础部分（28分钟）

1.主要教科书：在脚背前踢球

（1）老师演示了完整的动作，

它由五个部分组成：奔跑，支撑脚，挥动踢腿，触球和向前移动。

行动要领：

加速：使用直线加速，最后一步要大一些。

支撑腿的位置：支撑脚被有效地支撑在地面上，在球的侧面约10-12cm，脚趾面向球的方向，膝盖关节发痛。

踢腿摆动：踢腿随着跑步动作向后摆动，小腿弯曲。在支撑时，踢腿以髋关节为轴，大腿带动小腿从后面向前摆动。当膝关节摆动接近球的正上方时，小腿会突然摆动。

脚接触球的部分：当脚接触球时，脚趾弯曲，脚背紧绷，球的中间和后部被脚背的前部击中

跟随动作：击中球后，身体和踢脚随球向前移动。

教学组织：四个水平的行，形成一个密集的结构，前两列cr缩。

（2）学生在没有球的情况下进行练习，最初感觉到五个动作环节以及每个环节的联系。

教学组织：四个水平的团队，分布在一个体操队中。

（3）练习踢和踢球。

教学组织：一个由两人组成的团队，一个人踩在球的侧面，另一个人在脚背的前面踢球。感觉支撑脚站立的地方，并且脚接触球，然后旋转。在此期间，老师检查并纠正了错误。

（4）练习踢脚背。

使用脚背的前端，将球踢到离踢球位置十米处的球门。

教学组织：分为4组，两个练习场，4组，每组一半。依次运动。老师检查了一下，再次强调了支撑站立姿势，挥腿和触球的要点，并解释了错误的纠正方法。

（5）教学比赛

教学组织：分为4组，分别在两个5人制足球场上比赛。强调竞争规则和安全预防措施。

2.补充教学材料：比赛时双手紧握一个实心球

游戏规则：在小组比赛中，哪个小组的总投掷距离最大，哪个小组获胜。

教学组织：①异构分组，分为4组。②小组练习，注意交流与讨论。③小组比赛。

（4）结束部分（6分钟）

1.轻松游戏：音乐舒展

教学组织：四个水平的团队，分布在一个体操队中。

2.教师摘要

教师总结学习和实践的情况，表扬高级，激励所有学生，并寄予希望。

3.宣布课程

再见的老师和学生，收拾好设备。

教学组织：四列

五，场地设备和估计的载重量

1.场地设备

两个五人制足球场，足球，实心球。

2.估计负载

15个令人疯狂的过人技巧教学

大家好，今天我们分享15种疯狂的惊人技能教学，希望您喜欢！

今天的提示可能不是最实用的，也可能不是最简单的，但它们一定是最酷的。让我们看一些技巧：

彩虹

将球放在双脚之间，脚尖指向防守者的一侧

图1：脚趾指向防守球员

用后脚从后场接住防守者。

图2：从后面引起的

就像内马尔一样，他意外地超越了防守者。

图3-Neymar示例

如果您想成功完成此操作，则在执行此操作之前，必须确保防御者后面有足够的空间

图4：背后有空间

牛尾巴的两倍

用脚的内侧将球穿过身体，然后迅速绕过足球，脚的外侧沿另一个方向触摸球。

图5：向外捡球

然后，脚再次绕过球，将球推过后卫。

图6：从脚内侧向内触摸球

前锋McGeedy

首先，用一只脚没有球的一只脚绕过球的前部，然后用另一只脚的尖端将球拉到前方。，

图7-从前腿绕开

最后，用同一只脚推动球突破后卫。

图8：推球突破

布兰科跳蛙

当我们发现两位后卫之间存在差距时。

图9-空白

我们可以用脚跳起来，在防守者的双腿之间交叉。

图片10次跳动

布兰科（Blanco）使用这项技术使世界闻名。

图11-空白跳蛙

先拉然后剪

当防守球员追我们时，我们可以先用脚掌将球拉向边线，假装我们想继续朝这个方向突破。

图12-拉球

然后用另一只脚的内侧从后面切入皮球，以摆脱防守方。

图13-另一只脚将球切开

这是内马尔在场边经常使用的技术。

图14-Neymar示例

出色的草帽

当我们看到一名防守球员迅速接近您时，您可以将脚的外侧边缘插入球的底部，然后将球举过防守球员的上方。

图15-从球到防守者

在专业领域也有许多此类应用程序。

图16-示例

如果我们想成功，我们必须多练习并掌握发球的力量，以便突破合适高度的防守球员。

图17-适当的高度

接球然后踩自行车

用脚的内侧从身体中捡起球，然后用同一只脚绕过球的前部制成自行车，最后用另一只脚推动球以完成整个动作。

图18-骑自行车拨号

这个技巧是1v1中最常用的技巧之一，值得收集。

图19-最常用的技术之一

魔术

将一只脚放在球的前面，然后用另一只脚的内部从腿后面拨出球。

图20：脚内侧后跟的回调

最后，用这只脚的脚趾将球从支撑腿推向另一个方向。

图21-将球移到您面前

这种技术很有创造力，需要不断练习才能掌握。

图22-玩杂耍的例子

反牛尾

将球的一只脚的脚内侧朝向身体的内部，然后脚将球包裹起来，并用脚趾尖击球，以朝另一个方向断裂。

图23-牛背

该技术的关键是脚不会离开球。在等待对手响应我们的触感之后，我们立即转动脚踝将球推出。

图24-等待对手回应脚的外部

鲜花布置

一只脚靠近球，站在球旁边，然后另一只脚从后面停住球，并朝相反的方向摔断。

图25-从后面停住球

似乎我们要越过，射击或通过，让防守者封锁以帮助我们超越防守者。

图26-帮助超越防守球员

许多职业球员，例如Ronaldo和Neymar都在球场上使用了这项技术。

图27-示例

炸丸子

用一只脚的脚向另一只脚快速拨动球，然后用脚推动球突破防守球员。

图28-炸丸子

该技能是每位玩家必备的技能。

图29-梅西示例

在球后面

用一只脚的脚掌将球向后拉，然后用脚的内侧推动另一只脚的后部。

图30-将球拉回

在球滚开之前，用脚尖停住球。看来您想将球传给队友。

图31-看起来像通行证

小罗和小罗都使用了这种技术。

图32-示例舞台

左右脚之间

用一只脚的脚内侧将球推到另一只脚上，然后脚向前击球以突破防守者。

图33：左脚和右脚跳动

此技术非常适合高速使用，无需准备对手即可直接突破对手。

图34-适合高速使用

脚跟高高跃起

当我们与防守者比赛时，我们沿着另一只腿的小腿将球拉向空中。

图35-将球拉向空中

然后用脚后跟击球并将其传递给队友。

图36-脚跟踢向队友

拉球踩脚踏车

用脚掌将球拉向防守者，然后将另一条腿从球的前面穿过，最后将球从脚中推出以突破防守者

这种技术的关键是我们必须将球向前拉向防守球员，然后我们的下一辆自行车才能发挥摇摆作用。

彩虹彩虹II

向前倾斜，将一只脚放在球的前面，然后用另一只脚沿着小腿拉动球。

然后用脚跟和头顶击球

这种技术在专业领域有许多应用示例，并且很酷且实用。

今天的内容就在这里，有关足球教学的更多精彩内容，请继续关注足球之路！

如何让快乐走进小学体育课堂

这是学生玩耍的天性。只有兴趣才能带来幸福。让学生学习和体验，使他们能够充分体验运动带来的成功和幸福。一，观念更新改变传统的课堂教学模式，现代教育注重学生个性的发展，不仅要使学生身体健康，更重要的是要向所有学生传授学习和锻炼方法，使他们能够掌握方法。传统教学强调单方面的体育锻炼，而忽略了对学生的综合训练和教育。传统的教学模式影响着教师的创造力，使课堂形式单调乏味，也无情地制约着学生的主动性和创造力。学生个性的发展。为提高体育教学质量，必须更新观念，改革传统教学模式，在实践中充分利用体育自身的优势，转变制约条件，解放思想，拓宽思想，大胆突破，学习先进的教学方法，并创建适合我们学校的方法。使每个学生都能以愉快的心情学习，发现和探索，从而体验学习的成功和幸福。精心设计课堂教学内容，游戏化，趣味性，具体性，可视化性和教学内容的日常生活。学生具有较强的模仿能力，具有丰富的想象力，并在教学中遵循孩子的认知和情绪变化规律。进行生动活泼的教学，满足小学生的心理需求和学习需求。例如，在站立跳远的教学中，让学生模仿“兔子跳”，老师“蛙跳”通过精心组织和设计引导学生想象青蛙的跳动作，然后发展蛙跳的教学。情景游戏“青蛙捉虫”的体育技能。它调动了学生参加活​​动的乐趣，并主动地主动参与有趣的练习。学生们在愉快的氛围中完成练习，掌握运动技能并在有趣的环境中锻炼身体。逐步养成终身参加体育锻炼的野心和习惯，以达到培养兴趣，能力和创造力的目的。通过“障碍传递”中的游戏内容进行故事化制作，使学生处于故事情境的实践中，而沉浸式的练习使他们兴奋而无尽的乐趣，即他们学习动作并培养了克服困难的精神。快乐运动的乐趣。

其次，开展不同层次的教学，根据学生的能力进行教学，全面提高教学质量。面对在优越条件下长大的“小太阳”和“小皇帝”，他们很好奇，对新事物感兴趣，并且头脑敏捷。活泼活跃，爱上体育课，却不愿参加暴力或艰苦的活动，不愿过多地束缚自己的活动，克服困难的意志薄弱，影响了教师的创造力。使课堂形式单调，影响学生个性的发展。为了全面实施素质教育，进行课堂教学改革，我在教学中尝试了不同层次的教学实践，根据学生的不同，水平，水平，能力的不同，更好地实施了教学。分号中的学习目标是针对不同的人群和不同水平的学生制定的提出不同的要求和教学方法，充分发挥每个学生的潜能，促进不同层次学生的最佳发展，全面提高学生的身体素质，更好地提高学习效果。例如，在“投掷垒球”的教学中，根据学生的身体素质和运动能力将他们分为四组：男人和女人，A组（高年级学生），B组（高中学生），C组（中级）学生们）D组（优等生）。在实践中，对高年级学生优异成绩的严格要求提出了更高的要求；中学生改善行为，追求卓越：中学生巩固行为；低年级的学生降低了要求，建立了信心，并基本掌握了这些动作。这样，各个级别的学生都可以满足自己的要求，成功的喜悦最大程度地提高了学生的学习热情，培养了对运动学习的兴趣，增强了对学习的自信心，并提高了投掷能力和动作技术。学生称赞他们，并在一定时期内适当地调整水平，使有能力的人和贫穷的人能够激发学生争取上游的精神面貌，有效地促进和改善学生的身体素质，并进行培养。他们积极向上的思想品质。

3.使用多种方式进行快乐教学为了使学生快乐学习，课堂教学过程必须是快乐的过程，并挖掘其带来快乐的潜力。通常学生对跑步和徒手练习感到无聊，如果他们使用音乐来完成动作，效果会有所不同。学生的兴趣会增加。教师注重课本安排的新颖性和教学方法的多样性，充分体现了体育教学的积极性。游戏和娱乐可以增加学生的好奇心，发展和激发学生在运动中的快乐。有意引入或创造具有情感色彩和生动图像的场景，以显示生活状况；现场演示情况，通过图片，视频和多媒体再现情况；用音乐渲染情况；通过表演体验情况，激发学生的情感，调动学生的情感兴趣，在欢乐的气氛中完成练习，鼓励大胆创新，勇于实践，并培养学生的个性。对取得一定成绩的学生给予肯定和赞扬，对困难学生给予启发和帮助，有效发挥学生自主练习的积极性。改变单一的课堂练习，作为体育老师，与学生一起参加，让班主任也以竞赛的形式参加课堂练习。这样，学生就非常有兴趣，从而提高了课间锻炼的效果。开展课外体育活动，尊重学生的自身兴趣和爱好，重视学生的参与，娱乐和合作，学生可以选择自己喜欢的运动，自制的运动器材，体育老师和班主任可以指导和组织，真正使课外活动成为在学生的天堂，学生不仅要进行体育锻炼和心理锻炼，而且要发展自己的个性。

第四，全面评估学生的学习状况。从单一内容评估到多内容评估的转变，使评估不仅限于运动技能，还更加关注学生的学习态度，参与意识，情感态度，合作精神，意志品质等。考虑到学生成长和发展的个体差异等因素，可以减轻分数对学生的负面影响，消除分数对学生的压力，并综合评估学生的学习状况。既有教师评价，也有学生自我评价和相互评价。为了提高教室的质量，激发学生的学习兴趣，并根据运动知识，运动素质，技能，出勤表现，身体素质和其他项目对学生进行评估。将百分制转变为优秀，优秀，合格和不合格，有效地提高学生的学习积极性和主动性，帮助学生找到自信和自尊，“不是为每个人都追求成功，而是为每个人寻求进步” ，以便进行综合评估学生的体育表现可以促进学生身心的健康成长。

最后，通过练习，学生对体育活动的兴趣大大提高，这有利于激发学生对体育的兴趣，培养学生的个性，并培养学生的创新意识，实践能力，并将“放牧”风格教学成为快乐的运动，使学生在辛勤工作中体验成功的喜悦。