【小学三年级体育技巧单元设计】

三年级体育课跪撑爬行至30名学生手脚溃烂，校方称有课程依据！

5月8日，来自安徽苏州一所学校的30多名三年级学生的父母找到了这所学校，并要求学校做出解释。

事实证明，该学校第三和第五年级的所有男孩都参加了一门体育课–跪着，爬行，在操场上爬行一周，学生的双腿已经磨损了，他们的手很多。包，父母来找体育老师。

副校长来到接待处，声称跪着和爬行是根据2011年标准体育课程设计的一项运动，但评估不足以引起事故。

小学体育课程标准

校长说，所涉体育老师已被停职，记者还通过电话采访了体育老师。

体育老师的电话内容

体育老师说，跪着攀爬符合该年龄段学生的心理，身体和各种接受能力。由于评估不足，他希望班级进行预览。

首先，从编辑的角度来看，即使跪下和攀爬的“体育运动”符合所谓的标准，也必须结合实际情况。

1.跪姿运动的意义在哪里？

2，您自己的硬跑道是否匹配？

3.当我爬到一半时，听到同学们抱怨时，不要停下来吗？

如果此类运动可以通过标准批准，那么数学老师最好占用体育老师的上课时间。

我不知道网民如何看这门课程。你会让孩子跪吗？

简单有趣的小学生体育课游戏大全，让学生们动起来

体育是孩子最喜欢的课程，最后是时候到户外跑步和快乐地玩了。如果在体育课上还有更多有趣的游戏。那么在体育课上玩什么游戏好呢？现在，让我们看一个简单而有趣的体育游戏百科全书。

体育中有哪些简单有趣的游戏？

1.拉绳比赛

动作价值：为引体向上开发特殊的手臂力量。

动作方法：两个人彼此面对面站着，在脚前划一条线，彼此分开50至60厘米，并同时握紧一根短绳。然后，两个人同时拉并拉另一侧获胜。

2，袋鼠过桥

参与者：每个团队1人

竞赛规则：运动员首先穿过设置在赛道上的2条独木舟桥，然后使用袋鼠跳跃法完成下半场。

道具：长凳2×8

麻袋（在麻袋上绘制图案）×10现场裁判（维持秩序）：2人

3.呼啦圈

动作规格：走路时转弯

竞赛方法和入学排名：

听取裁判的哨声并开始比赛。如果您走20米，则时间最短的玩家将获胜。（注：①圆圈掉落到地面时，可以将其拾起并再次旋转直到达到20米；②可以携带呼啦圈。）

4.跳大绳子

道具：1-2条跳绳

参与者：12个团队，每个团队3人。

竞赛规则：每组参赛者都一个一个进入，即，一个先进入，然后退出，然后再进入，依此类推。游戏的时限为3分钟。跳超过指定时间的玩家将获胜。

裁判：4-5人，1次。

5. ttle子

规则：一组4个人（自由组合，男女不限），每个人都有机会踢球（不限制左右脚），计时不计时，击球时停止计时地面或用手接球。

得分：每位球员的总踢脚次数最多的球员获胜。

6.跳绳继电器

规则：一组9人，2人抛绳，7人跳绳（自由组合，男女均可），时间为5分钟，每个人最多可以跳2。

得分：跳绳数量最多的玩家获胜。

7.共同努力（拔河）

每个比赛小组12人，共4个小组。每对游戏结束后，获胜者为1、2，失败者为3、4。（{}} 8.静音握手

每次两个人来到舞台上时，戴上眼罩，两个人面对面地相距约一米，伸出他们的手臂触摸彼此的手，然后缩回。然后以一，二和三的方式转三圈，朝着您认为伴侣应该站立并保持的位置。每个人都做完之后，讨论为什么有些人可以握住它而其他人却不能握住它。之后，再次选择同伴并再次进行。体验第六感的存在。（{}} 9.心连心（向后捏）

每个小组由12名男女组成。距离为20米，每端6人，每组分为3组，每组2人，篮球夹在背部，步伐保持向前。执行中继时，中继方必须在线完成中继活动以完成时间最少的球队获胜。

10.抓瓶

道具：两条绳子，几个空瓶子

参加者：同时分为两组，每组3人，男女不限

竞赛规则：一圈中，三个选定的手套在同一根绳子上。每个玩家在他面前约1米处放置一个饮料瓶。每个玩家前面都有一条线。没有人可以超过这条线，否则将违反规定进行处理。裁判发出命令后，球员向相反方向施力使瓶子向前，而获得第一名的球员则获胜。

11，100m障碍物接力

道具：警棍，凳子，秒表绳（离地面不要太高），砖块，塑料杯，水

参与者：12支球队，每支3支

规则：比赛开始前，来自每支球队的一名人员将用一根警棍站在起跑线上，运动员将在裁判员下令后开始跑步。在途中，运动员需要跳过凳子，钻出绳子，然后绕着砖块奔跑。当他们到达田野的另一头时，他们会咬一口水然后返回。因此，第一个获得冠军的人就是赢家。

怎样才能让小学体育课堂变有趣？

我们总是问学生一个问题：我们如何才能降低体育锻炼的效率并使您变得更加有趣？我们也总是得到答案：如果我们可以自己参加体育课的设计并自己选择不同的主题，那么体育课将变得更加有趣。

但是，如果老师将责任移交给学生，让他自己去设计体育课，将会发生什么？

我们非常清楚，许多老师担心学生会失去控制并变得嘈杂。因此，并非总是可以控制学生并使他们参与建设性的课堂设计。支持。

但是，我们仍然有信心尝试。我们的经验表明，即使是非常难以管理的班级也会团结在一起，孩子们可以很好地控制这种情况并适当处理“嘈杂”的情况。

以“我最喜欢的体育课程”任务为例，我们将展示如何使学生有机会共同参与课堂设计。

个学生组成一个小组，每个小组最多4个学生。在此阶段，可以激发学生的自我意识，因为他们将根据自己的喜好和与其他学生的关系进行分组，而不是由老师决定。这样的工作小组比老师确定的被动小组更有效率和热情。更高。

每个小组都为自己选择一个“喜爱的体育项目”，学生将在2小时内向小组展示他们的小组项目。老师需要为每个小组分配演讲日期，以确保学生在给定日期内完成演讲，并且每个学生都可以在一定时间内完成小组任务。另外，允许显示可以在学校进行的任何运动。

学生应以以下格式组织2小时的演讲：

1.介绍体育运动并解释为什么它如此有趣。

2.简短的热身会议，投票支持运动员对这项运动的特殊要求。

3.传授这项运动所需的重要技能（例如传球和接手球或打羽毛球的技能）。在这里，学生可以回忆或展示自己在运动中获得的经验。

4.游戏环节：在此环节中，展示团队应为其他小组提供尝试展示的运动的可能性。

5. 2小时后，展示小组收到了其他学生的反馈，然后是体育老师的反馈。

应该做什么？我们找到了分发给学生的“工作表”，每个人都可以一目了然。

模块：我最喜欢的体育课

任务：每个学生都会找到自己喜欢的运动（原则上，我们允许学校可以进行的所有运动进入显示器）。当许多学生喜欢同一运动（例如羽毛球）时，这些具有相同偏好的学生可以组成一个小组（每个小组最多4人）。

这批学生的任务是在2小时内向其他学生展示他们最喜欢的运动。老师将与每组学生讨论展示顺序和不同的展示日期。

如果同学没有最喜欢的运动，即使他/她没有相应运动的经验，他/她仍应决定加入小组并参加该小组的活动。

该课程的目标是让所有学生都对自己喜欢的运动有实际的印象。

您应该如何设计2小时的体育课？

1.简要介绍这项运动（最多5分钟！）

您也许可以谈论为什么您觉得这项运动很吸引人，为什么决定选择它作为自己喜欢的运动，并向其他人群介绍这项运动的最重要规则（例如曲棍球，曲棍球您如何持有它，为什么还要以其他方式持有它？）

2.预热阶段（大约10-15分钟）

在此期间，您的小组将把小组中的其他学生聚集在一起进行活动。该活动将使他们流汗，并且肌肉处于最佳状态，可以进行小组所展示的运动。通过热身（即使人们经常不愿意这样做！），我们可以将受伤的可能性降到最低，因此热身非常重要。您可以带领每个人奔跑，放松，伸展等（您必须考虑哪些肌肉活动对于您的团队的运动最重要）

3.进行小运动（大约20-30分钟）

展示和教授最重要的技术技能（例如传球和接手球或羽毛球击打技能等）。在这里您可以回忆起进行这项运动所需的技能或经验。

3.游戏时段（大约20-30分钟）

在这个阶段，您和其他小组成员已经成功地激励了其他学生。每个人都愿意并且可以尝试这项运动（例如曲棍球：两支球队进行的活动，您还可以组织小型比赛，或组织其他比赛同学们面对面）

重要：

每个小组应处理这四个任务领域。关于如何分配时间，小组可以自己考虑。

此外，您可以利用自己的想象力使教室变得更加有趣和有效。

得分了：

2小时后，您将：

1.从同学那里获得反馈。

2.自我反馈。

3.从老师那里得到反馈。

小学体育教师招聘试讲技巧及教学设计_学生

体育教师的教学技能是指一系列的教学行为，其中体育教师利用教学知识，专业知识和教学经验来促进学生掌握基本知识，基本技术和基本技能。根据体育教师的教学行为和特点，体育教师的教学技能应包括入门，讲解，动作示范，教学组织，人文语言，错误的诊断和纠正，终止和教学设计等基本技能。

首先，介绍技巧

介绍技巧是指体育老师在新的教学内容或上课时将学生引导到学习状态的行为。它的作用是吸引学生的注意力，激发学习兴趣，明确学习目标和要求，使学生在新课程开始时有良好的学习境界，并为整个教学过程创造良好的开端。没有固定的体育形式，也没有固定的上课方法，但是体育使用以下介绍方法：

1.直接导入。这是体育教学中的常见介绍方法。就是说，下课后，老师打开门宣布课程的教学内容，教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。

2.演示或视觉演示导入。教师首先要求学生观察老师进行示范或技术动作挂图，这引起了学生的学习兴趣。教师及时适当地从学生的观察中提出问题，为课程内容做准备。

3.问题类型导入。根据教学内容，教师首先根据学生的身体知识或技术动作向学生提出相关问题，然后通过问题或答案介绍新课。

简介是整个教学的重要组成部分，它直接影响学生的情绪和教学效果。因此，教师必须掌握入门的基本技能。

第二，解释技巧

解释能力是指体育教师使用语言来指导学生理解动作，形成概念并掌握基本的教学行为。为了提高演讲技巧，教师应注意以下问题：

首先，必须充分准备说明，必须仔细分析说明的内容，必须清楚说明的重点和重点，并且必须提示或暂停说明的重点和难点；

其次，解释过程必须清晰，逻辑，结构化和分层；

第三，解释应该有针对性，并且解释应该基于学生的年龄，性别，兴趣和认知能力；

第四，注意使用语言技巧，例如适当的说话速度，清晰的语音，简洁的语言，生动有趣的，友好的语调，悦耳的音调，适中的音量和丰富的变化；

第五，注意讲解和示范技巧的合理配合；

第六，注意使用人类语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。

三，动作示范技巧

教师必须提高动作示范的质量，提高他们在动作示范中的技能，并在教学中发挥积极作用。我们必须注意以下问题：

首先，动作示范必须正确，规范和美观，并通过示范帮助学生建立正确的动作概念；

其次，示范的目的应该明确，重点突出，学生应该清楚示范是什么，如何观察以及如何观察；

第三，示范的时机应该适当，教师应根据教材的内容和学生的学习情况选择合适的示范时机，充分发挥动作示范的直观作用。 ;

第四，演示的位置和距离应便于学生观察，教师应选择面向学生或面向学生的合适的演示位置和距离；

第五，老师应根据学生的实际水平和动作的难度，注意示范动作的速度和节奏。

第六，示威和解释必须统一。教师必须在演示的同时演示必要的解释，以使学生可以通过视听和听觉相结合来获得知识，这对于提高他们的观察和理解能力很重要。

第四，传授组织技巧

为了掌握教学组织的技能和提高教学组织的能力，体育教师必须注意以下问题：

首先，教师应建立有效的教学实践。日常教学是确保师生正常体育锻炼的基本要求。

其次，教师应精通密码技能。

第三，教师应根据教材内容，场地设备和学生的实际情况合理分组教学；

第四，在分组教学时，教师应集中精力教授新教科书，注意妥善复习旧教科书的小组，并在安排教科书转换顺序时照顾虚弱的妇女群体。 ;

第五，教师应选择具有良好政治思想，一定体育水平和组织能力的学生作为班组长，以便他可以在课堂上发挥辅助作用。

五，人类语言能力

人类语言是指人类的动作，姿势，表情，举止等。它是一种非文本的交流手段。体育中通常使用几种人类语言：

1.身体的运动或位置改变。在体育教学中，教师应经常移动身体或改变姿势，以便及时观察学生的行为。

2.肢体局部运动的变化。教师应经常使用手，臂，头和腿等局部动作来吸引学生的注意力，进行提示，评估动作，组织教学并演示动作。

3.面部表情。课堂上师生之间的情感交流是营造和谐的课堂氛围和良好的智力环境的重要因素。眼神交流在情感交流中很重要。只要您看着对方的眼睛，就会建立交流。与您的学生建立良好的融洽关系，并有60％-70％的时间观察您的学生。这会让他们喜欢听你的话。

六，诊断和纠正错误的技巧

诊断和纠正错误技术是指体育教师及时发现问题，指出不足之处，评估并提出纠正方法，使学生能够在基本技术的基础上尽快掌握正确的技术行为这一事实。学生情况。

想要提高诊断和纠正技能的教师应注意以下问题：

首先，教师必须具有正确的动作概念，正确的动作标准，熟悉动作过程和动作结构，并知道技术要点和难点；

其次，教师必须及时准确地进行诊断，适当地采取纠正措施，并全面分析学生错误行为的原因；

第三，善于观察，注意观察的地点，时间和地点；

第四，我们必须提高复制图像和归纳逻辑的能力。

七，结局技巧

结业技巧是指体育老师用来逐步将学生的身体功能转变为正常状态并在完成教学任务或活动时总结课程内容的一系列行为方法。体育课的学习方式主要取决于教学内容，学生的练习方法和运动负荷。通常，通常使用以下结尾类型：

1.调整呼吸并恢复功能。如果课程的目的是提高学生的速度或耐力，并且学生的身体负荷很大，则必须在课程结束时调整呼吸，以使心肺功能尽快恢复正常。

2.放松四肢并按摩肌肉。当课程的内容是增强力量和素质，并且学生的肌肉疲劳时，应在课程结束时使用按摩等方法恢复肌肉疲劳。

3.通过游戏来调节身心。当班级的运动负荷很大时，老师可以通过游戏来调节学生的疲劳状态，使学生的紧张情绪逐渐放松并恢复正常。

4.简短的回忆和提示。简要回顾整个教学内容，梳理学生认识的思想，指出巩固和加强的内容要点和难点。

在设计和运用结业技巧时，教师应注意以下问题：首先，应根据课程的内容或学生的实践确定课程的类型；其次，课程总结应与教学内容的目的和重点紧密联系，使用适当的方法；第三，总结必须简洁明了，易于记忆；第四，结束的时间必须紧。第五，教室气氛逐渐从活动或活动变为平静。

八，教学设计技巧

教学设计技巧是指体育教师在经过分析和研究后，能够构思和确定每项教学的最佳教学计划的能力。教学设计是教师从宏观计划到微观实施的课堂教学构想过程。它不仅决定了班级的组织，影响了班级的质量，而且还代表着教师教学能力的综合素质。体育课堂设计的内容包括很多方面，

首先，它是澄清教学目标，即澄清学生学到的东西，甚至是单位时间内的目标；

其次，很明显应该采取什么教学策略来实现这一目标，即如何进行教学以达到期望的目标，如何正确地组织教科书以及选择教学方法和场地设备，教室的布局密度和预计运动负荷；

最后，这是实施此策略应采取的具体措施，包括课程的组织，授课的时间，演示的位置，容易发生的错误以及如何纠正这些错误。 ， 等等。体育教学设计分为两种。

1.基于经验的教学设计。教师根据自己的教学经验，知识水平和教学条件设计教学过程。这是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不仅受教师自身经验和知识水平的限制，还需要完善。积累长期的工作经验。

2.教学过程结构设计。教师根据体育课的过程结构，教师的教学行为和学生的学习行为进行教学设计。它包括教师主导活动的设计，学生参与活动的设计，教学方法和手段的设计，场地和设备的设计，运动负荷和班级密度的设计等。

教学设计是做好课堂教学的主要环节。教师必须构思和构思最佳的体育锻炼计划，并通过教学实践达到预期的目标。这要求教师在准备课程的过程中运用积极思考。必须仔细计划教学目标，教材的选择，教学的组织方式，教学方法的使用等，最后才能系统地优化教学计划。