【管理纪律体育课的方法与技巧】

班级管理三大要素，思想和纪律并重，成就良好教学方式

用心培养班干部 公正公平来管理_教给

坦率地说，上一堂新课，在学期开始的第一个月我很忙。首先是认真选拔班干部，特别是班长。班长是班主任的私人秘书。您必须热爱和支持，大胆地分散权力，让他觉得您不仅是他的班主任，而且是他最亲密的朋友和最坚实的支持。在班主任缺席的任何时候，班主任都可以履行“担任班主任”的职责。班长的学习成绩必须至少在全班前20名中，并且还不错。否则，即使他仍然具有竞争力并具有领导才能，也很难说服力。班长应该性格外向，开朗，能够与同学建立良好的融洽关系，在班上享有一定的声望，并享有良好的声誉。在学期开始时，班主任经常被要求到办公室进行单独的对话，这不仅教会了他处理课堂事务的能力，还教会了他与同学关系良好的技巧。更重要的是，他让班上的其他学生看到班主任对班长的重视。在班级会议上，向班长明确传达对班长的授权，并帮助班长建立对班级的信任。在班主任管理班级事务的过程中，所有学生都必须首先服从执行，如果有任何异议，他们可以随后与班主任协商。任何不听班干部管理的学生，都被视为违反纪律。

选择班长，然后与班长协商其他班组成员，部门代表和团队负责人，以对组织进行分类和建立。不时召开班级委员会和分支机构代表的会议尤为重要。在学期开始时，我将组织一次认真的班级委员会召集会议，向班级委员会传达每项工作的要点和技能。然后，在本周的工作中，我将继续进行检查和指导，尤其是对于重要职位，例如班长，学习委员会，纪律委员会（主要是兼职副班长），体育委员会，卫生委员会，安全委员会，等等携手发展管理技能。

我们班级组织的结构大致如下：（当然，根据班级的实际情况可能会有一些变化）

我将与学习委员会一起召开分支代表会议，帮助他们明确职责，教他们与课堂老师交流的方法技巧和注意事项，并阐明学习委员会对教师的管理和协助。部门代表；我会帮副手班长和纪律成员掌握考勤记录和纪律管理方面的一些技能；我将在每个班级或郊游团队的教学过程中，向体育委员会成员教授团队的详细技能，枚举数量以及管理团队的纪律；我也每天在教室，走廊，走廊和内部卫生区卫生委员会的每个角落检查日常卫生清洁情况清理一次。如果有些学生忘记了当值工作，而有些学生没有认真清理，我将教他如何谨慎处理。需要我帮助的人可以随时去办公室。

总的来说，我们班上的女性，男性和男性，女孩可以选择清洁内部卫生区域，男孩则可以清洁外部卫生区域。我们班级外面的卫生区域相对较大，尤其是当叶子掉落时，清洁量也相对较大。我将教卫生区的成员如何检查卫生区是否已彻底清洁，应清洁哪些地方以及其他情况。随时观察，发现卫生委员会应敦促和指导清洁学生在最短的时间内以最高的效率清洁大面积的外部卫生区域。当劳动力特别大时，外部卫生区委员会有权派遣军队。在秋天落叶最多的秋季，我们班每天上课后，将51名学生从班级带到外部卫生区。每个人都捡起两片大叶子，将它们放入垃圾桶，然后返回教室。在不延迟时间的情况下，它也大大减少了清洁外部卫生区域所需的劳动量。

炒股技巧千万种！这样的方法你会吗_操作

股市具有在股市中上下波动的规则，单个股票不会一路攀升到最高点。如果真是这样，它肯定会爬得太高而跌，因为投机之后股票的后遗症是很正常的。也就是说，各种技术指标的图表都很好。如果大盘上涨，它将不会上升。如果大盘下跌，它将下跌，并折磨着人们的眼睛和思维。不要，至少一年都不要再碰她，只给她一个消化过程。在这种情况下，您只能调整头寸和掉期，并且应该避免损失下一只股票的头或短期顶部。这种损失可能是暂时的，但在当时是损失！这是一位股东在交换股票时经常遇到，十分之十。可能不赚钱，但杜绝损失和避免损失将是我们一直追求和改变的目标，我们将永远不会改变自己的生活。买个头并不可怕。令人恐惧的是，它没有及时响应，没有响应或根本没有响应，这造成了最大的损失，甚至青蛙也被温水煮熟并食用。在第二个交易日，将建立头部特征。死叉的形成必须及时进行。平仓后不要急于改变库存。它可能是这只股票的短期顶部，是上升趋势中的回调；这可能也很大下降。因此，您必须观察空头部位并继续等待。不要陷入恶性循环。频繁更换头部经常上下移动。偶然地，它们仍然被卡住。情况;提到格伦维尔规则“上升趋势中的每次回调都是打开和增加头寸的机会”，我们必须认真分析并及时做出回应。还有另一句话“只要形成上升趋势，就不应该随时关闭头寸”，不能随便应用，必须是投机性的，如果中间的调整太大，止损的条件和止损已经达到（平均死叉），当然等待观察，等待调整结束，然后再追捧库存。我坚持无论损失在何处都应追回的原则。单一爱情股票交易方法适用于这种情况。在T + 0日交易系统下也非常适用！只要股票投机是有利可图的，那是正确的方法。

数学教师如何有效地管理教学纪律？

有时我不上课坐在办公室里，不时听到附近班级老师的吼声。当我出去走走时，偶尔会看到学生受到惩罚。

纪律就像是教学的气息，有时感觉正常，有时是致命的。结果，无论大小，所有会议上纪律都是永恒的话题。

如果老师训练有素，我们通常认为他是幸运的并且遇到一群听话的学生；还是他有足够的勇气和无情使学生平静下来，让学生听话。如果有人表达意见：“他通常不凶，也不冷酷！”我们会下意识地回笑：“切，你只是没遇到他的凶悍时光！”

激烈可以用作纪律的一种解释，但是问题是有些老师认为剧烈和凶猛是纪律的唯一法宝。一旦他们感觉到学生的行为有点异常，他们就不在乎了，他们将首先开火。如果学生仍然抗拒，请立即采取措施，认真对待，通知家长，并给予处罚，直到学生穿校服为止。

一些老师不能控制学科，他们责怪自己的凶悍：“哦，谁叫我好，学生们在欺负和努力！”有些老师不愿默默地从凶猛的同事那里偷老师，尝试有点甜之后，它立即变成了冷酷的角色。

我还试图用火来控制纪律。起初它是非常有效的，但是很长一段时间我发现了一些问题。效果持续了很短一段时间后，很多次，我放火上课，班级铃响后，学生们响起并愉快地聊天，就好像刚才阵阵风。其次，学生的脸似乎越来越浓。为了达到这个效果，有必要每次发射更多的火。发送后，您会感觉到整个身体的力量都被挖空了。因此，有人教给我一个秘密：“只要表面生气，心也不会生气，你就真的不想生学生的气！”是的，因为还不够。

因此，还有其他方法可以管理纪律吗？一些。

的第一步是了解纪律的本质。

对于纪律，我们最熟悉的是“不受监管且不全面”的内容。纪律的本质是规则。其目的是双重的。一是保证工作顺利进行，二是维护集体利益。这就像打篮球比赛。每个球员都需要按照规则抓球，然后尝试将球扔到对手的篮筐中。如果捡起球然后奔跑，就不会参加比赛。如果你丢球如果您进入球队的篮筐，对手将得分并且球队的利益将受到损害。

在教学中，当涉及纪律时，我们通常会下意识地想到教室，许多在线文章仅针对教室纪律。但是，从学科性质的角度来看，除了课堂外，日常工作中还包括相应的学科，例如作业，培训和测试。此外，这些工作中出现的纪律问题并不一定使我们担心。该学科被视为一个整体，是更好的选择。

纪律的本质是规则，因此违反纪律的本质不是按照规则行事。出于学生违纪的原因，我们可以制定相应的管理策略。

在学生的纪律背后，有三件事：第一，学生具有按照规则做事的能力；其次，学生同意规则背后的价值观，即对他们自己而言，工作的顺利发展和集体利益维护更重要；第三是同意规则本身，该规则是目前的最佳选择。那么，学生违纪的原因也可以分为三种。

第一个原因是学生缺乏纪律。

有些学科与学生的原始工作习惯相冲突。为了遵守纪律，学生需要运用自我控制来达到并保持纪律的效果。问题在于学生的自我控制不是取之不尽的资源，它与学生的成长和发展规律息息相关。例如，如果要求您不断进行俯卧撑，那么当您达到一定数量时，您将无法做到，因为您的肌肉无法忍受。同样，学生需要使用自制力来遵守纪律，这相当于进行“俯卧撑”。当大脑的“肌肉”无法忍受时，学生就无法顺从。

解决方案是尊重学生自我控制的发展规律，并调整学生遵守纪律的必要时间；同时，通过不断突破自我控制的极限，然后完全康复，帮助学生改善自我控制。

例如，您需要仔细听讲座。学生可以在凌晨1点半完成，但是如果讲座时间很长，学生不可避免地会犯一些小错误。一些老师会为此责骂学生。实际上，有时不一定是学生的错。可能是学生的自我控制力已耗尽。更不用说学生了，即使我们的成年人去开会，如果谈话的人聊天，很多人都会打people睡或玩手机。

我的方法是告诉学生每次需要聆听几分钟，这样，如果您提前告诉他们多长时间，就可以像平常的会议一样使自己的头脑陷入困境。打开，我们仔细听的概率会更大。此外，我将用一些零碎的时间向学生讲解改善自我控制的原则和方法，以帮助学生自觉地突破和恢复。

除了遵守学生自律的法律外，我们还需要尊重另一个事实，那就是，不同的学生在同一个班级中拥有不同的自律。解决问题的方法有两种，一种是耐心和宽容，另一种是帮助学生进行自我调整。例如，在授课中，我经常发现有些学生可以专心听，有些学生过一会儿就睡着了，或者他们四处张望，或者他们四处走动。我过去所做的是一次愉快的批评。当前的做法是暂停几秒钟，然后看着学生，有时会提醒您：“有些同学的大脑记忆开始耗尽记忆！如果您发现自己分心了，请沉默五秒钟，让自己跳动。 “学生经常微笑，然后尝试调整自己。

第二个原因是学生自己不同意规则。

为了便于教学管理，一些老师倾向于统一学科。问题在于，对于同一学科，不同学生的遵从成本不一定相同。有些学生容易接受，而另一些则很痛苦，但他们发现改变为适合自己的方式也可以达到纪律的目的，因此他们会选择行动。但是有些老师经常选择采用这种方法来挑战自己的权威，并利用力量压制学生。

实际上，一种更好的方法是用原则代替规则，以便为学生的行为提供更大的调整空间，同时使用效率来衡量结果的质量并限制学生的行动自由。

例如，如果您在课堂上解释练习，则要求学生认真听讲。有些学生不会这样做，认真听讲会很有意义。虽然有些学生很久以前会这样做，但仔细听也不会太多。他们更倾向于寻找其他事情。我以前很尴尬。目前的做法是，对于成绩优异的学生，当我讲课时，如果我愿意，我可以选择不听。原理是找到一些有助于数学学习的东西。您可以事先研究问题或学习新内容。此外，我将关注他们的每周考试成绩。如果性能稳定且优异，公差将继续；如果下降，容忍度就会停止，并要求他们仔细听。

在尝试了这种方法之后，我发现优生学专家们特别兴奋，并感到他们有一种其他人无法比拟的特权。他们将非常珍惜这次机会。如果每周测试的结果不令人满意，他们将首先变得紧张，然后努力学习，并在下一次每周测试中尝试重新获得此特权。

第三个原因是学生不同意规则背后的价值观。

有两种表现形式，与规则背后的价值观不一致。一个是集体利益不重要，另一个是数学学习更重要。

如果学生不认为集体利益更重要，则有两种可能性。他要么在班上有自己的小团体，要么认为小团体的利益比集体利益更重要；否则他觉得自己无法融入课堂集体利益，即自己的利益比集体利益更重要。一般来说，这与班级的凝聚力有关。只要班主任有意识地训练，学生仍然愿意为集体利益做出贡献。在许多情况下，学生会采取不利于集体利益的行动。我们只需要提醒一下，学生将有机会融合。如果不是，那么首先要建立团队意识可能要花很多时间。

如果学生不认为数学学习更重要，那么最可能的原因是他未能从中获得足够的成就感。这里可以分为两种情况，一种是学习数学没用，另一种是学习数学不好。对于前者，我们需要帮助学生理解学习数学的价值。对于后者，我们需要帮助学生建立对学习数学的信心。

我的方法是定期与学生沟通。交流的内容包括学习数学的价值和学习数学的策略。

对于学生来说，学习数学有两个价值观。一种是使自己更聪明，另一种是参加良好的考试。前者可以使自己的未来更好，而后者可以使自己的进一步学习获得更有利的筹码。讲真相并不难，但是要讲不同的真相是困难。学生讨厌我们讲道，但基本上不会拒绝我们讲故事。

讲故事是一个不错的选择。我曾经和我的学生分享一个故事，说广州出租车司机的收入也有四个层次。最低级别的司机每个月能赚3000元左右，而最高级别的司机每个月能赚几万！为什么？因为出租车司机的日收入等于订单数乘以单价。最低级别的驾驶员选择勤奋地旅行。如果幸运的话，他们可以满足一些短途业务。如果他们倒霉，他们只能盲目地转身一天，而且很难赚钱。最高级别的车手将组成一个团队。每个人都建议彼此做生意，以确保他们可以随时接收订单，并且大多数订单是可以赚钱的长途订单，因此每月收入不是梦。

当时，学生们饶有兴趣地听了，我借此机会总结道：“您认为最低级别的司机没有能力每月赚取成千上万的收入吗？他们无能为力。它，但是他们没有想象得到。学习的价值就在这里。帮助您看到更多可能性，并给您机会改变自己的命运！ “第二天或第二天，学生在课堂上显然更加费劲。

与学习数学的价值相比，学习数学的策略将更具吸引力。对于学生而言，学习数学的基本策略是积累知识点，解决问题的思想和解决问题的技能。策略并不难说，但很难将策略转变为学生可以操作的行动程序，从而使学生有尝试的冲动。

我记得很长一段时间，每次学生完成考试，他们都跑来跟我说话：“老师，这次很冷，我没有足够的时间！”蔫。后来，我找到了时间与学生一起分析数学考试的时间分配策略。

数学考试需要100分钟，满分为120分。其中，有10个选择题，6个空白问题，3个回答问题，包括6个问题，7个问题和9个问题。题。如何配置这100分钟？

首先，预留15分钟的检查时间，剩下85分钟。

接下来，花点时间解决问题，将问题的分钟数分配给预算，总共（6 + 7 + 9）×3 = 66分钟，而85-66 = 19分钟剩下。

最后，多项选择题和空白问题的时间预算为19分钟，平均每个问题1.2分钟。这也包括填写时间。

通过此分析，很清楚缺乏时间的原因，但这是因为某些问题会花费更多的时间并超出预算，从而使其他问题草率地出现。解决方案也很明显。一种是进行权衡。对于一分钟内没有提出想法的问题，即使没有时间去解决，也可以毫不犹豫地将其推后。不要紧;另一个是有意识地训练解决问题的速度和使用预算。我的反馈。这两个都是学生可以操作的过程。

经过分析，我几乎不时提醒学生几乎每节课：“速度，速度！”学生们集中精力调整注意力，专心练习。有一句好话：“如果田间没有杂草，最好的方法就是不辛勤地除草，而是在上面种植农作物。”当学生心中有期望时，他们自然就没有时间违反纪律。

根据以上观点，教学学科的管理可以进入良性循环。随着时间的推移，我们在纪律方面的投入将越来越少，最后只需要少量维护即可。

这是否意味着我们可以完全摆脱愤怒？不，根据我过去的做法，几乎任何动荡都会使我生气，但是现在，真正值得我们生气的是，学生的行为违反了最基本的原则。但是，对于此时的愤怒，学生会更愿意接受，因为这提醒了我们悬崖。

我是初中数学老师Blue Winds，专注于数学教学，家庭教育和个人成长方法论。

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