教师资格证：体育教案套用模板，不会写教案的直接套！
教师资格证书：适用于体育课程计划的模板，无直接的课程计划！可用于笔试〜
许多学生没有编写课程计划。今天，他们带来了课程计划，而不是直接应用模板。值得收藏！
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1.教学目标：（小学和中学）
其次，教学困难：
1.教学重点
掌握（）动作要领/技术动作。
2.教学困难
上肢和下肢的协调性或（），（）的连接具有节奏感。
例：
第三，教学过程：{（}} 1.开始
课堂上的例程，包括来自老师和学生的问候，汇总，检查衣服，安排见习生和宣布课程。
2.准备部分
（1）操
（运动要求：动作结构，分步进行）
（4）优秀的学生向同学展示和讨论什么是好的。
（5）游戏/比赛：通过游戏/比赛巩固您在本课中学到的知识。
4.结束
（1）放松练习，指导学生随着音乐放松。
（2）课程摘要，老师的评论。
（3）值班负责打包和整理值班设备。
（4）向老师和学生宣布上课，再见。
（5）教学效果：平均心率预计为135次/分钟。
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一，主题：专家们肩膀上的篮球投篮
2.教学目标：（表达应基于学生，而不是教师的观点）
1.知识和技能目标：能够积极参与练习，并敢于大胆展示和评估，以增强学生对积极参与体育锻炼的认识和行为。
2.过程和方法目的：通过自我合作和探究性学习方法积极学习本课的内容，并积极运用自己的思维和理解。
3.情感态度和价值观目的：培养学生的身体素质，例如敏感性，协调性，力量和速度，并改善身体各个器官的调节功能。培养学生的勇气，果断和坚韧等意志品质，提高自尊和自信，体验成功的喜悦，并发展学习能力。培养团结，合作，主动，乐观和和谐的精神，正确处理竞争与合作之间的关系，提高分析和解决问题的能力。
第三，要点：运球过程中单手射击肩膀的脚步。
4.难点：合适的起飞点和更高的命中率。
五，教学过程：（（））（A）开口部分
课堂活动：1.体育委员会的全体成员报告人数； 2.老师和学生打招呼； 3.老师在讲解本课的内容的同时，说明在教学和课堂纪律问题上要实现的目标；（（））（II）准备
1.热身活动：分步散步和慢跑。
2.熟悉球的热身练习：（（））（1）向高处扔球（向空中掷5球，高5球接住球）（向高5轻击球6次以接球）（{}}（2）丢球然后转身接受（（））（3）用两个指尖接球（手指需要更快）（{}}（4）腰loop用双手球（{}}（5）膝盖环用双手球（{}}（6）两只手握住球使角色绕圈（{}}（7）左手运球
（8）右手原地运球[page]（（））（三）基本部分
1.简介：同学们，您喜欢NBA中的哪支球队？谁是您最喜欢的球员？学生回答：湖人，热火，雷霆，鹈鹕，掘金等。球员包括神户，韦德，詹姆斯等。学生在比赛中进行了哪些技术动作？学生回答：扣篮，三步扣篮，三分球等等。这是老师根据情况进行的指导，是的，您是否想像他们一样玩，学生们回答：“思考”老师说：“那么我们今天非常重要的技能之一也是最基本的动作。行动，让我们学习本课。 ”
2，新讲座
（1）首先，老师示范，学生模仿。
用双手和肩膀射击的要领（以右手为例）。当球从地面反弹时，用双手握住球越过右脚，然后左脚离开。当身体接近最高点时单手射门将球掷出。在老师展示之后，让学员记住一个秘密：跳高，两小，三高，身体从肩膀上腾出球，手臂伸直并压紧手腕，双脚稳稳地摔倒。接下来，拆分运动练习。{（}}（2）练习单手射击
单手射击，学生应注意三个90度的身体，双腿以与肩同宽的距离分开，力量由下而上，手的动作，五根手指分开，手掌空心，球出时扣住手腕的手食指和中指拔出球。要求：射击时，不容易在对手上方射击，射击后接球，反复练习。（（））（3）就地步法（无球练习）
老师演示脚的动作，学生模仿到位，让学生自发地练习，并体验“一，二，三，三高”的脚步声，并问：教师在指导学生动作时的口号。（{}}（4）进行固定球练习（带球练习）
学生被分为两组，两个面对面，相距7米。一名学生将球传给同一组的学生。同一组的学生会在通行证中获得通行证，以进行肩膀射击。要求：实践几次后，组织学生自发讨论，什么时候接球，接到球后要走哪只脚，讨论后向老师解释，并在老师纠正后继续练习
（5）在旅行时练习运球和肩膀射击。（带球练习）
学生们缓慢地运球，然后到指定区域进行射门。要求：1.在地面上做相应的标记。2.组织学生练习。3.教师检查并指导以帮助纠正。4.您可以根据实际情况，根据实际情况组织和讨论自主学习； 5.解决了踩球的距离和投篮距离，有能力的学生可以充分学习。
（6）接球和掷球，做肩部射击游戏（带球练习）
将学生分成两个篮球半队中的两个小组。每个小组依次选择一名学生，将球扔给旅行的学生，然后旅行的学生收到球并单手射击以刺激学生的兴趣充分调动了热情。要求：同一组中的学生互相大喊，欢呼并营造气氛。
（7）质量实践：接力球比赛
游戏规则分为四组，每组有两个球。每组的头都握着两个球并向前跑。在跑步过程中，球被依次放置成两个圆圈，绕过障碍物后它们又返回了。返回时，两个球被回收并传递给第二个同学。依此类推，当最后一个同学结束时，游戏结束。以短队获胜。（（））（四）班级总结
1.老师组织学生进行音乐放松练习。主要是手臂和腿部的活跃肌肉。
2.老师聚集学生，对其进行总结，优先考虑鼓励，并为学生的终身体育意识奠定基础。
六，分配作业
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您好〜老师们！
已为幼儿，小学和初中推送了模板，
未来的课程计划将取决于今天谁最喜欢
在背景消息中找到了“高中阶段”的最高声音
不用担心其他婴儿
以后会有持续的课程计划推向〜
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“有氧运动－有氧运动”教学计划
领导：
在日常课程计划设计的研究中，我们对田径和三个大球的内容更加熟悉，与健美操的内容接触也较少。接下来，我将为您带来高中“健美操搏击操”的课程计划设计。
I.教学目标
【知识和技能】
了解拳击的基本知识和动作特征，学会观察和欣赏拳击练习集，掌握拳击的基本动作，并平稳地显示前两个部分的动作。
[过程和方法]
通过观察和模仿，小组讨论，合作探索，游戏竞赛和其他方法，发展肌肉力量（尤其是爆发力），增强动作的敏感性，协调性和节奏感，并提高自主学习的能力。
[情感态度和价值观]
学会观察和探索战斗健美操的特征，功能和创造知识，培养合作意识，提高沟通技巧，激发参加锻炼的热情和主动性。
第二，教学困难
[关键点]
笔直，上勾，肘部弯曲，阻塞
【困难】
“三斋戒一防”：快速移动，快速投篮，快速反应，严格防守
三，教学过程（（））（A）开场（3分钟）
1.课堂活动：聚集整个团队，报告人数，向老师和学生打招呼，老师简要介绍教学内容，强调纪律安全，检查服装，并安排学员。
有组织的教学：四列。（（））（II）准备（8分钟）
1.“你说我猜”小组赛
方法：所有学生都以老师为中心在一个圆圈中慢跑。老师问问题，学生回答，然后按学生回答的单词数来分组。学生回答“吴大京”。学生根据答案的数量分组。
2.音乐节奏运动：伸展运动，下蹲运动，身体侧运动，身体转向运动，腹部背部运动，全身运动，跳跃运动，完成运动。
组织教学：四排水平队体操比赛。教师在做示范，提倡行动要领，激励学生的语言，并及时给予表扬和鼓励。
要求：准确的节奏，适当的运动，强烈的节奏感。（（））（三）基本部分（30分钟）
1.示范简介：教师在音乐伴奏下进行全套练习示范，使学生可以欣赏和理解全套练习的内容，结构，风格和音乐节奏特征，引起学生的兴趣和兴趣。学习欲望。
2.说明
（1）首先，组织学生观看视频，并分析和解释视频动作，以激发学生的思考，尝试和体验的能力。
（2）基本动作的演示和前两节的演示。
3.练习
（1）基本动作：老师示范，学生模仿练习，并进行集体和个人错误纠正。
（2）基本动作的强化：老师大喊相应基本动作的名称，学生根据密码显示基本动作。
（3）第一季度：直拳和勾拳的练习。老师做，学生模仿练习。教师进行整体和个人更正。
（4）第2节：锻炼肘部屈曲和阻止动作。老师做，学生模仿练习。教师进行整体和个人更正。
（5）在音乐的伴奏下练习第一和第二个连续动作，并指导老师进行错误纠正。
（6）分组练习第一和第二节。①观看视频并在小组内进行交流：如何实现“快速移动，快速拍摄，快速响应和防御”。②在音乐伴奏下练习。
（7）演示小组第一和第二季度的连贯行动，在小组之间进行评估，并由老师进行总结复习。
4.创造创造性的竞争行动
（1）教师示范，学生观察并总结技术动作要点，教师补充：
膝盖高于脚踝，脚踝在膝盖上，而钩子在脚踝的外侧。上半身和肩膀直立，向前看。（（））（2）小组练习
①支撑墙在原地，模仿跨腿和跨栏练习
②支撑墙壁并抬起交叉腿柱以模仿练习
③抬起并模仿交叉腿横杠
④走路时穿过腿围栏的侧面
⑤跑步时跑过腿围栏的侧面
将学生分为不同的小组，并互相评价。老师会针对不同学生的错误提供个别指导。
教学组织：分为四组，每组相等
要求：仔细完成操作，相互评论和纠正。
3.竞速比赛越障
将学生分为4组，等强度，每组1至4条10橡皮筋，每根橡皮筋的高度为75厘米。 4组学生中的每组分为四列，位于四个跑道的起点。听到老师的密码后，学生们开始使用交叉腿栏杆技术来完成10个栏的运行。第一个学生跑了10米，第二个人开始了比赛，直到所有学生都完成了比赛。小组获胜。
教学组织：四列
要求：越过障碍物时使用学到的技术并注意安全。（（））（星期四）结束（5分钟）
1.放松运动：伸展运动。
有组织的教学：四个水平的团队，以体操的形式分布。
2.教师摘要
老师总结他们的学习和实践，赞扬高级学习，激励所有学生，并寄予希望。
3.宣布课程
再见的老师和学生，收拾好设备。
组织教学：四栏
五，场地设备和预计的载重量
1.场地设备
运动，挂图，障碍物，栏杆，垫子
2.估计负载
预期运动密度：约40％；估计平均心率：约135至140次/分钟；运动强度：中等。
六，教学反思
“反激式跳转”教学计划
❈对
测试题的分析：
后面的跳高动作由助跑，起飞，越过杆位和着陆组成。初中学生学习了跳高跳跃，他们掌握了跳高的一般技术。另一方面，高中学习的后背式跳高是基于初中学习并改变跳高姿势的。最大的区别是启动和跳跃技术。学习反跳跳高技巧可以帮助学生发展跳跃能力，并感受到成功投篮带来的快乐。助跑和起跳的结合是教学的重点。
行动要领：
1.启动
该方法适用于背式跳高，包括直线助跑和弧形助跑。那些用左脚离开的人在右边跑，那些用右脚离开的人在左边跑。直线加速，通常4到5步，轻松，自然，灵活，重心高，后踢力范围大，向前摆动；弧线加速，通常还需要进行4到5步，身体会稍微向内倾斜，过去，双脚触地，节奏清晰，摆臂类似于在弯道上奔跑。倒数第二个步幅较大，用整只脚踩到地面，最后一步略小，速度更快。双臂配合主动挥杆准备起飞；与横杆垂直平面的距离约为70至100厘米。
2.起飞
在助跑倒数第二步中，支撑腿用一只脚踩满地面，步幅稍大，重心略微降低。同时，摆动的腿正在积极地向前摩擦地面，向前和向上推动髋关节，后来将上半身向后倾斜，保持性格内向；当卷取脚到达起飞点时，摆动脚向上摆动，同时使手臂向上摆动；收紧腿迅速伸展以伸展髋，膝和踝关节，收紧腿的另一只手臂伸展，躯干完全伸展，整个身体几乎地面是垂直的。
3.清晰地拍摄
保持起飞腿的身体姿势伸展，挥杆腿朝起飞腿相反腿的方向向上摆动，躯干完全伸展，并继续向上；离开地面后，身体转向横杆，收紧腿下垂，并摆动腿逐渐降低；当头和肩膀越过横杆时，迅速下沉肩膀，手臂放在身体的一侧，髋关节站起来，形成“后弓”；这时，膝盖自然弯曲并分开，小腿自然下垂；当髋关节通过击球后，继续用肩膀俯冲，略微抬起头，合上腹部，抬起大腿，自然放低小腿，这样整个身体都会通过击球。
4.着陆后，用肩膀和背部放下海绵袋以缓冲
课程计划：
I.主题：Backflop
第二，教学目标：
1.知识和技能：能够说出触发器的技术要点和安全实践方法，并且可以正确制作触发器。
2.过程和方法：通过老师的示范和学生的自我经验以及对同伴练习的观察和讨论，他们可以进一步掌握背部跳高动作的要领。
3.情感态度和价值观：培养学生的探究能力和合作学习能力；培养学生对运动的兴趣；增强协作精神和安全运动，增强自信心并体验学习技巧的乐趣。
第三，关键点：结合起步和起飞技术。
第四，难点：腾出射击技术。
五，教学过程：（（））（A）开口部分
课堂活动：1.整个运动队，汇报人数； 2.师生打招呼； 3.老师在讲解本课的内容的同时，说明在教学和课堂纪律问题上要实现的目标； 4.检查着装要求； 5。安排学员。组织：四行。（（））（II）准备
1.热身活动：在田径运动中，围绕两栏慢跑1条。
2.热身运动：（2x8张）
1.头部运动； 2.扩胸运动； 3.手臂振动锻炼； 4.身体旋转运动； 5.腹背运动； 6.肺压腿压； 7.肺压腿压； 8.膝盖联合运动； 9;手腕和脚踝运动。组织：散布到一个体操队。
3.特别准备活动：
1.形成一列并沿着圆形路径用密码进行点动，以进行点动，然后用跳脚（左脚或右脚）执行5步。
2.成对按下肩膀；
3.腰部以下两个人；（（））（三）基本部分
1.简介：同学们！刚才我们进行了一系列的热身活动。老师问你一个问题：有一项运动。这是一项征服高水平运动的运动。它是人类顽强拼搏，攀登高峰的象征。大家都猜。猜猜是什么运动？是的，这是跳高。在跳高项目中，您可以使用哪种姿势跳高？学生们很聪明。他们是回跳式跳高。让我们今天一起学习背式跳高技巧。老师和每个人都会挑战身高。
2.新讲座
（1）首先，老师将通过挂图解释底跳的每个技术环节的动作要点并进行演示。
（2）练习助跑技巧，老师向学生展示动作。将学生分为直线和圆弧相结合的四组自主小组模拟练习。老师强调准备阶段的要点并指导纠正。
老师的问题（预设）：在练习过程中，学生思考为什么助跑器应使用直线和弧线来帮助助跑器？学生反应（预设）：1.提高起飞效果； 2.准备起飞。
（3）进行起跳技术练习，四组独立的就地起跳练习和起跳练习，并强调在进行倒数第二次起跑时，支撑腿会触及足部着地，步幅稍大，腿部摆动提到。
（4）辅助练习，以腾出棍棒和下降垫技术。
1.在四组中，使用海绵垫进行原位肩部休息，臀部向上和腿部辅助锻炼。小组同伴可以帮助医生抬起髋关节。根据他们自己的经验，小组一起学习和探索。关键点：回到海绵垫，跳起，抬头，肩膀向下，身体伸展，臀部伸直成背部弓形，最后是垫肩。
2.在四组中，使用海绵垫独立完成完整的动作，并用橡皮筋辅助锻炼，以帮助学生克服恐惧。根据他们自己的经验，小组一起学习，探索，激发学习兴趣并改进技术。要点：臀部，踢小腿。
考前必看：教学设计重点讲解及答题模板！
一，教学设计环节
教学设计通常以课程计划的形式表示，包含14个项目。
我们只需要回答测试问题，让我们写我们写的东西，不要让需要写的东西
以下是教学设计的14个链接：粗体是研究的重点，需要重点关注！
（I）标题
（两种）课程类型
（三个）课时
（四）教材分析
（五）学术情况分析
（六个）教学目标
（七）教学重点
（八）教学困难
（九种）教具/教学准备
（十种）教学方法
（十一）教学过程
（十二）作业设计
（十三）黑板设计
（十四）课后反思
其次，对教学设计各环节的具体说明：
（I）项目的标题（即本课程的标题，不要带标题号，也不要参加考试）
（两种）课程类型（新教学）
（三）课时：（无考试）
（四）教材分析（注意中学）
教材+主要内容
（五）学业状况分析（注意中学）
①学生现有的认知水平和能力基础
②学生可能遇到的问题
③学生在学习过程中可能采取的各种学习策略
（六个）教学目标（敲黑板，画出关键点，必须对此进行测试。）
“三维”目标
1.知识和技能：确定本课要教授的知识点。
（基本目标，专注于提高智力）
示例：精通，了解，准确阅读，理解，学习，精通...
2.流程和方法：确定能力，方法培训目标和教学实施策略
（主要目标，强调方法）
示例：通过
3.情感态度和价值观：确定指导学生情感，态度和价值观的目标
教学地点和教学实施策略
（最终目标，着重于个性建设）
示例：理解，刺激，培养，发展，建立，建立，欣赏，关心，重视，
宝贝，追求...
（VII）教学重点（需要掌握）
教学重点是指本课的主要内容。学生需要专注于
的内容，即上述知识和技能目标。
（八）教学困难（需要掌握）
每个班级的教学难度应根据教学环境，学生的认知能力和理性来设置。
解决和接受的能力是经过精心设计的。学生在本课中难以理解和接受的地方
广场。以上过程和方法，情感态度和价值观目标。
如果您需要在考试中写下更多的难点，则只需更改3D目标。
。
（九种）教具/教学准备（无考试）
（十）教学方法：（无需测试）
演讲方法，讨论方法，对话方法，发现方法，演示方法，实验方法，练习方法，培养
方法，学习指导方法，阅读指导方法，任务驱动方法，自学辅导方法，交互式方法等
（十一）教学过程★：
包括：
1.导入新课程
2.教授新知识
3.扩展练习
4.课程摘要
类导入类型：
（1）直接导入（2）经验导入（3）故事导入
（4）视觉导入（5）可疑导入（6）活动导入
（1）直接介绍：指课程开始时，老师打开案例并直接指出；
是一种介绍类型，可以直接告诉学生他们想要实现的内容和目标。
（2）经验介绍：通过建立以下经验来改善学生现有经验和新知识之间的关系
是一种引言，可以激发学生的学习动机并形成学习氛围。
（3）故事简介：故事简介是教师解释与他们想学的内容有关的原因。
事物，有趣的事物，然后是一种激发学生学习动力的教学介绍形式。
（4）直观介绍：直观介绍是教师在教授新主题之前指导学生观察的一种方式。
观察真实的物体，样本，样本，模型，图表，幻灯片，电视等，引起了学生的兴趣
感兴趣，然后从观察中提出问题，并创建一种用于介绍研究问题情况的方法。
（5）可疑的介绍：可疑的介绍是通过设置悬念和提问，
一种教学介绍，可以激发学生的兴趣并调动学生的思维能力。
（6）活动导入：活动导入是通过组织学生的讨论，操作，游戏和其他活动，
一种教学简介，可以进一步激励学生学习
（十二）作业设计（无测试）
家庭作业是课堂教学的延续，是实现教学目标必不可少的环节。
作业包括书面作业，基于查询的作业，情境绩效作业，
阅读作业，实际作业等。
（十三）黑板设计（未经测试）
（十四）课后反思（未测试）
三，关键链接模板：（您喜欢）
在教学设计中，教学目标和教学过程是测试点。（1）教学目标模板：
3D目标开发模板
1.知识和技能：理解；理解;掌握学习（结合
填写您所学。
以下是每个主题的知识和技能目标，可以将其自由填写到上述模板中
语言---新词，体裁，内容摘要，结构，语言特征，写作技巧，写作
特征
数学---概念，定理，公式，计算方法等。
英语---语音，单词，句子模式，语法，文章构想等。
物理，化学，生物学定律，概念，实践技能等。
政治---道德修养，法律法规，概念等。
历史---事件，人物，思想，体裁，国际关系等。
地理---地形，地形，风俗，节日，经纬度，时区等。
音乐-节奏，旋律，歌词等
运动---技巧，动作要领等
艺术---绘画技巧，欣赏的基本方法，设计的形式和原理等。
2.流程和方法：
通过学习；与学习
通过培训教学方法的方法，指导学生探索法律。
（学生自学，朗读，独立探究，材料分析，数据调查，实地调查，小学
小组讨论，场景模拟，角色扮演，角色模型，练习，游戏，法庭辩论等。
选择这些单词以填补空白。）
3。情绪，态度和价值观：养成____的行为习惯；体验_____的情绪；
对____很有兴趣；
（培养，加强，改善）+个学生（填写他们所学的知识）
3D目标的示例：
主要语言“地震中的父子”
1.知识和技能目标：大声阅读课文，您将知道9个新单词，并写下11个新单词。
正确读写，了解“过去，废墟，冲刺，绝望，瓦砾，发展和腐烂
等。在文本中积累有关字符外观和语言描述的好句子。
2.过程和方法目的：情感上大声朗读文本，意识到作者掌握了人物的外表，
语言和动作特征的描述，反映了人物的思想素质的表达方法，并且可以实现
灵活使用。
3.情感态度和价值观：通过详细的文字描述和内容，可以感受到父亲对儿子的爱。
儿子从父亲那里汲取力量。
小学数学：平行四边形的领域
（1）知识和技能目标：参加课堂活动，了解平行四边形面积计推导
计算公式的过程，学习计算平行四边形的面积。
（2）过程和方法目标：通过独立的询问，合作和沟通，学生可以学习
将进行观察，比较，分析和总结。通过动手实验，学生学习使用转换
分析并解决问题。
（3）情绪，态度和价值观：通过学习，学生养成了观察和思考的习惯，
培养协作精神，增强对学习数学的信心，并激发学习兴趣。
初中语言“端午节的鸭蛋”
1.知识和技能
通过大量阅读文本，了解本文中所述作者的独特感受和美好生活。
2.流程和方法目标
通过欣赏和讨论来品尝文章的魅力和情感。体验作者的节日气
大气的描述，可以灵活使用。
3.情感态度和价值观目标
通过文字，了解作者对童年生活的感受，激发对家乡的热爱
情怀。
初中数学“二元线性方程”
1.知识和技能目标：通过参加课堂活动，了解二元线性方程的概念，
了解如何解决问题。
2.流程和方法目标：通过小组询问了解“消除”的思想，并对数字有初步的了解
在科学研究中“将未知转化为已知”的归化思想；并能够解决实际的数学问题。
3.情感态度和价值观：通过学习，发展自主探究学习的行为；经验
团队合作;对数学越来越感兴趣；
中学政治“依法参与政治生活”
知识和技能目标：通过阅读文字，了解公民政治权利的内容，了解
是合法行使政治权利的渠道。
程序和方法目的：通过情景模拟，培养行使政治权利和参政的能力
的生存能力。
情感态度和价值观目标：通过参加课堂活动来提高法律意识和民主
知识，培养爱国主义。
中学历史“红军不怕探险”
知识和技能目标：阅读课文，了解红军长征的路线，并了解
时间和内容将对长征的胜利具有重大意义。
过程和方法论目标：通过小组讨论，学生探索红军的强制性战略转变和
红军在长征中获胜的原因以及分析问题的能力。阅读长征
地图，发展了读取和填写地图的能力。
情感态度和价值观目标：学生克服艰辛，通过学习红军前进
革命英雄主义，对中国共产党的热爱，对人民军的热爱，对祖国的热爱
的感受，懂得珍惜今天的幸福生活。（二）教学过程模板
教学过程分为四个项目：简介，新教学，扩展，总结（{}}汇入
感谢出色的介绍：
示例：中文“查看潮流”
立即导入：
同学们，请跟随我，这是钱塘江，我们现在看到钱塘江的涨潮我们看到
的景象，潮水将至，伴随着隆隆的雷声，就像远方的野马一样
近在咫尺，非常壮观……看着海浪就像是白色的城墙，又高又重……现在，浪潮
也许我很累。我正要休息。声音逐渐减弱，消失了。这就是我们今天要学习的
五节课“看潮”
地理位置“时区和日期线”
故事导入
首先向同学讲一个故事。一位中国老人买了一张美国彩票，赢得了大奖。
不幸的是，当她得知这一消息时，只是错过了兑换彩票的时间，因此彩票变成了废纸。此时此刻
美国人愿意以半价购买这张彩票。到底是怎么回事？导致今天的内容。新奖模板
语言：
1.初读文字，整体感觉：
（1）学生首先阅读课文，然后老师阅读课文。借助拼音和字典等参考书，学生
学生正在确认阅读新单词以理解某些新单词的含义。
（2）根据文本的长度和新单词的数量，正确设计分组句子，记住字体并进行指导。
书写（例如笔画顺序）。
（3）疏通文章并向学生提问：
本文是关于...东西？还是作者写了……人？还是看过……风景？
2.精读课文，体验技巧
（1）指导学生正确，流利地朗读课文，并确保文章使用**写作技巧。（{}}（2）使用小组讨论
1）将学生分成小组进行讨论
2）确定要讨论的问题：
讨论事物，讨论人物，讨论场景。
例如：文章分为几个部分（人物，事件，场景）。各个部分使用什么...修辞方法？
通过对学生的回答，老师进行了总结，并得出结论，本文使用一种描述人物性格的方法
揭示真相的要点。
3.学习欣赏，体验情感
（1）学生再次大声朗读文本（或扮演角色），以使学生能够理解作者想要的内容。
Da的想法和感受。
并提出一个问题：作者体现出什么样的情感（揭示了多少真相）？
（2）学生讨论并回答问题，然后老师总结问题并得出真相。数学：
1.提出与生活的实际情况有关的问题（在介绍过程中提出问题并创造情况）
2.探索沟通并解决问题（独立思考，小组讨论，动手操作）
3.总结规则（摘要概念，注意事项）并得出结论。
4.解决实际问题。艺术：（{}} 1.感知经验
2.分析文字风扇绘画
3.独立探究和共同学习
4.显示和评估
音乐：
1.聆听主题曲并学习歌词
2.老师唱新歌
3.引导学生熟悉旋律后唱歌。
4.困难的突破
5.扩展和编辑
体育：（{}} 1.集合
2.热身运动
3.教师完整的动作演示，对动作要点的精细解释
4.师生分析，相互评估，归纳和总结的要点
5.指导纠正措施
6.让游戏放松
以中文“触摸弹簧”为例，了解整个教学过程
I.汇入
会话导入
同学，你喜欢春天吗？谁能谈论春天对您的感觉？
接下来，老师将大家带入美丽的春天。“播放春天的美丽照片。
多么美丽！春天在我们眼中是充满活力和多彩的。今天我们要学习这一课
文本与弹簧有关，称为接触弹簧。（领导这个问题）
II。新格兰特
（1）自读文字，整体理解
1.老师第一次引导学生阅读课文：（写作：失明的孩子，安静）
2.检查新单词：在课件中显示单词，注意提示纠正“路径”中的“路径”；
“旅行”读为“禁止；”。“安静地”是一个复音词。读qiao;庆祥
袅袅“读”读小调，注意“磕，瞬”的笔划顺序。 （老师范读，黑板范字）
3.请再次大声朗读课文，要求准确的发音，阅读句子，理解课文，考虑一下
我想思考一个盲童是什么样的女孩，用一个词形容她。（魔术，不可思议，善良...）
[设计原因]四年级的学生已经具备一定的自学能力，并且拥有
视敏度固定，因此对新单词的研究主要基于同桌和同组学生之间的互动，
老师应该适当地拨号以实现点对面的整合。
（二）专注于学习，感受到魔力
1.请仔细阅读文本，并在阅读时考虑一下，其中哪些单词或句子使您觉得
神奇而令人难以置信。指导学生阅读本书的第四段。
2.学生交流（根据学生的演讲，显示句子以帮助理解）
显示这句话：安静的手指安静地合上，握住蝴蝶确实是一个奇迹。
（1）句子中的哪些单词让您感到神奇和不可思议？
（2）“实际上”显示出什么样的情绪？安静的目的是什么？
替换了哪个词？你能说“真的”吗？
显示句子：睁开眼睛的蝴蝶被这个盲目的女孩的神奇灵性所吸引。
（1）想一想生活，您抓到蝴蝶了吗？你能抓住他们吗？你能抓住他们吗？
（2）自由阅读这句话。
（3）“魔术灵性”是什么意思？引导学生自由阅读课文的第二和第三段。（板
书：神奇的灵性
[设计原因]阅读是学生，老师，教科书编辑和文本之间对话的过程。所以，
在此阶段，积极引导学生阅读和理解自己，充分理解课文，与课文进行对话，同时
在老师的指导下联系学生的真实生活，使学生逐渐意识到盲人孩子会静静地呆一会儿
蝴蝶多么神奇，它为以后的学生实现“神奇的灵性”奠定了良好的基础
基础。
（三）感到“神奇的灵性”
1.“神奇的灵性”到底是什么意思？之前不要告诉我，请学生自由阅读课文
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