教师原创:对体育教师基本功大赛的看法
对体育教师竞赛的看法
李国华
今年我参加了纽约市体育教师的基本技能比赛,今年的参加人数很多。今年的基本技能竞赛的过程给了我很多感触。在比赛中,一些老师动作优美,表情丰富,赢得好评。一些老师肿,他们的动作大大减少。一些老师甚至遭受跟腱断裂和肌肉拉伤。
作为一线体育老师,我们感到as愧。由于思想上的关注不足和长期缺乏运动,技能丧失了,学生们害怕在学生面前做示范。他们担心错误会引起玩笑,甚至更害怕同事指出自己的“软肋”。对于那些中老年教师来说,动作是明确的。单杠上的骑行向前循环,倒挂在膝盖上,使年轻的老师感到ham愧。
在过去的几年中,新课程并没有过多地强调运动技能的研究。教师的示范已成为“传统教学的标签”。一切都是自主的,一切都是合作。让学生成为主体,让老师成为围观者。我认为从实践的角度来看,体育教师的示范仍然是课堂教学的重要手段。美丽的示范可以给人直观的印象,并激发学生的学习热情。体育教师不仅必须宣讲单词,还必须自学,例如:跳远动作,直线跳远动作以及腹部,腿部伸展和其他着陆动作。学生必须进行完整而准确的演示,以使他们有更深刻的理解。
这项基本技能竞赛为体育教师带来了很大的启发。体育教师必须坚持锻炼,以保持一定的运动水平,以更好地满足新形式的需求。
潍坊中新双语教育集团青年体育教师基本功大赛活动纪实
努力工作,前进
为了巩固体育教师的基本教学技能,推动专业技能和教学技能的提高,提高青年体育教师的教育教学水平和综合素质,建设高质量的体育老师团队。潍坊中新双语教育集团于4月4日为该教育集团的青年体育教师举办了一项基本技能竞赛。
游戏开始前,彩票的顺序,紧张中的兴奋...
个人赛事抽奖
领导者进行赛前动员和比赛要求
我们强大的陪审团!
在比赛前热身,以防止运动受伤,奔跑,裁判们也加入了队伍。这就是运动的魅力!
队列形成竞赛已经开始!整洁的团队,洪亮的密码赢得了评委的好评!
演示提取的项目。这一环节最能反映教师的教育水平,每一位年轻的老师都表现出了自己的才能。
青年教师的大师们对这项比赛的表现发表了评论。青年教师在比赛中表现出色。走向自己的荣耀!
大师们发表评论后,主任朱凤军,主任宋延芳和校长李家宝对活动进行了总结,使青年教师受益。
荣誉证书,是本次活动中青年教师的收获。比荣誉证书更重要的是青年教师在此项活动中的知识,经验和认可。
我们无为,一支强大的运动队!
不断壮大的年轻教师队伍!
此活动增强了体育教师的专业素养,并全面加强了体育专业的发展。在比赛中展示教师的各种基本技能,对于塑造新体育老师的形象,整合学校特色以及创建充满活力的体育教室具有重要意义。
写作/张发泰
邢晓军
评论/李嘉宝
宋艳芳
编辑/秦秀丽
常州教师荣获省青年体育教师基本功大赛一等奖
11月14日,江苏省第三届青年体育教师基本功大赛在盐城第二小学举行。该活动由江苏省教育厅,江苏省中小学教学研究室主办,盐城教育科学研究所和盐城第二小学共同举办。来自全省13个城市的26名选手参加了比赛。常州市钟楼区芦shu小学的李飞老师一路过关斩将。他以扎实的基础技能在比赛中脱颖而出,并获得了江苏省基础技能大赛的一等奖。
比赛的内容很多:包括粉笔字符,无线电练习,武术练习,个人技能,运动技能和教室展示。比赛需要一周的时间,任务艰巨,体育老师需要具备全面的运动技能和扎实的身体。具有理论知识和较强的课堂教学能力。李飞老师获得了常州体育教师基本技能大赛一等奖的省级资格。从暑假开始,中楼区教研室张艺老师为李飞老师制定了一套紧张而科学的赛前训练计划。一遍又一遍的病人指导,一遍又一遍的细心教导,让李飞老师在不断的训练中长大!李飞老师本人也很努力学习。当他接近比赛时,他有更严格的要求和更全面的培训。其他老师下班后,他经常在暮光中反复练习,发现了自己的缺点。他用手机记录了该过程,进行了练习,对其进行了观看并再次进行了更改。在整个课程过程中,地区教师兼研究员张毅,金九和老师和老师陪同他。芦shu小学的校长徐秋燕继续及时给予关注。兄弟学校的体育老师给予了无私的帮助,这反映了常州体育团队合作的力量。他们经常在李飞训练中提出宝贵的建议。该市的教学和研究人员还经常通过电话联系,提出指导策略。
好消息来了,每个人都竖起了大拇指,但李先生真诚地说:“每次比赛都是一种纪律和成长,能够代表城市级别比赛的选手是一种运气。我应该珍爱它。表演的每个阶段!我要感谢所有为我的比赛付费的人。没有您的支持和帮助,就不会有我的成长和成就,您将是幕后的真正英雄! ”
李飞先生代表常州在省比赛中获得一等奖并非偶然,因为他怀有对芦shu小学青年教师专业成长的期望,这也反映了市中楼区体育课程改革成就研究。
中小学体育教师综合素质提升策略——中小学教师评职称、基本功比赛、入编考试必备资料
宁波市教育局体育教学研究室为市体育教师编写和印制的《提高中小学体育教师综合素质的策略》是招生,职称考试的重要内容。 ,以及中小学体育教师的入学考试。
的摘录(要下载全文,请打开底部的“阅读原文”)
理论
一,术语解释
1.体育与健康课程
身体和健康课程是学校课程的重要组成部分。该课程以体育锻炼为主要手段,以学习体育保健知识,技能和方法为主要内容,以提高学生的健康状况,培养学生的终身运动意识和能力为主要目标。
2.体育的“广义”和“狭义”
广义概念:指以体育锻炼为主要手段并结合自然因素(例如阳光,空气,水和卫生措施)以实现身体健康,健康以及社会,文化和娱乐生活的社交活动。
狭义概念:指学校的教育环境,指导学生学习和掌握体育的基本知识和技能,从而形成体育锻炼意识,提高体育活动能力并促进健康的教育活动。体育既是重要的教育手段,又是重要的教育内容。
3.体育
是一门公共必修课程,其主要目的是通过合理的体育教育和科学的体育锻炼方法,将体育锻炼作为一种手段,以实现身体健康,健康和体育素养。这是学校课程体系的重要组成部分。零件。
4.学习领域
指学习领域除以体育和健康课程中学习内容的性质。该标准的2011年版本将学习内容分为四个领域:运动参与,运动技能,身体健康,心理健康和社会适应。四个学习领域相互联系,相互影响。
5.实地目标
指的是期望学生在特定学习领域中取得的学习成果。课程目标是通过实现各个领域的目标来实现的。
6.水平目标
指的是各个学习领域中不同阶段的学生所期望的学习成果。
7.区域体育
是指在某些地区流行,具有地方特色或形成传统运动的运动。它包括由于地理,气候条件和文化而在某些地区或种族中流行的体育赛事。
8.健康
健康不但没有疾病和虚弱,而且在身体,思想和社会的各个方面都完美无缺。一个人只有在良好的身体,心理和社会适应能力下,才能被视为真正健康。
9.亚健康状态
是指人体没有明显疾病,但生命力降低,适应能力不同程度降低的生理状态,通常伴有疲劳,头晕,头痛,耳鸣,气短等症状。呼吸和烦躁。生活中的大多数人都处于这种状态。(健康与疾病之间功能低下的状态)。
10.新兴运动
是指在国际上流行但尚未在我国启动或在中国新创建的体育项目。他们深受年轻人的喜爱,适合上学。
11.心理健康与社会适应
心理健康和社会适应是指个体自我感觉良好并与社会和谐相处的状态和过程,与体育教育,锻炼和身体健康密切相关。它不仅是课程学习的重要内容,而且是课程功能和价值的重要体现。
12.体育参与
指参加体育学习和运动的学生的态度和行为表现。对学生来说,学习体育知识,技能和方法,锻炼身体和改善健康,形成积极的体育行为以及对生活的乐观开朗的态度是一项实际要求,并且很重要。办法。(())13.模块
是一个相对完整且独立的学习单元,旨在围绕特定主题整合学生的经验和相关内容,以实现名言的教学目标。它是学科的基本单位。或者某个模块由某种运动(例如篮球,健美操,短跑等)中相对完整的内容组成,通常需要18个小时,学生将更系统地了解所选模块。
14.学习方法
是指学生在完成任务过程中表现出的基本行为和认知取向。它不是指原始的学习策略,而是学生在自主性,探究性和合作性方面的基本特征。
15.诊断评估
是在教学开始之前对学生的身体素质,运动技能和运动参与程度的评估。目的是为根据学生的才能和个人参考评估奠定基础。
16.形成性评估
表示在体育和健康教学中,教师观察并记录学生的行为表现,并使用口头评估方法及时向学生提供反馈,以帮助学生了解他们的学习状况并改善学习方法,并不断提高一种评估学习能力的方法。
17.最终评估
是指教师对学生的身体状况,知识和技能,态度和参与,情感与合作的全面评估,以及对学生学习目标实现情况的总体评估。目的是评估学习成绩。
18.总结性评估
,也称为“事后评估”,通常是在教学活动中滞后于了解教学活动的最终效果的评估。目的是检查学生的学习是否最终达到了教学目标的要求。
19.相对评价
是指一种评估方法,该方法根据学生在班级学生成就序列中的位置来评估和确定学生的表现,而不管他是否满足教学目标的要求。
20.绝对评估
是指一种以既定目标为标准并评估学生达到目标的程度的评估方法。
21.教学过程评估
是指对教学目标,教学程序,课程内容,教学方法等的评估。