【小学体育优质课教案 技巧】

咱亳州这么高大上的体育课你上过没有？小学体育与健康省级优质课获奖名单出炉！咱亳州四位老师获奖！_张强强

2018年仅剩8天，

：2019年将至，

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这些老师给了我们对2018年小学体育的满意答复！

在最近举行的第八届安徽省小学体育与健康质量选课活动中，of州市第八中学张强强，城关三小月海龙，蒙城县杨Yang和Li州实验小学古井希望小学丁丁一等奖四名体育教师参加了比赛，并分别获得省一等奖，二等奖和三等奖。其中，Bo州第八中学的老师张强强因“安全玩游戏”（健康模块课）获得了全省小学体育素质课一等奖的第二名。

省一等奖！

这节课做了什么？

与编辑一起看看！

哇！

高大上！有木头吗？！

这是“人民”体育课

不！

这是我们在Bo州的班级！

这里应该鼓掌！

据报道，这项选拔活动旨在深化课程改革，提高全省小学体育与健康课的教学质量，积极探索体育与健康的新概念，新途径和新方法。教育，发挥优质班级和优秀教师的作用领导示范作用，加强教学和科研工作，促进小学体育和健康课程质量的不断提高。

恭喜所有获奖老师！

优质课教案--《小池塘大世界》

小池塘大世界教学设计

[教学目标]

知识和技能：

1.通过观察可以发现生态系统中的各种动植物。

2.生态系统的组成可以用类比来描述。

3.可以正确分析生态系统中每个组的成员之间的关系。

4.观察结果可以合理的形式正确记录。

流程和方法：

通过学习本课中的知识，广泛使用了观察方法，类比方法和其他学习方法，将食物链知识和建筑知识相结合，最终实现了生物圈的完整性。

的情感态度和价值观：

1.能够与其他学生积极和谐地合作。

2.建立环境意识，了解人与自然和谐相处。

[教学重点和难点]

引导学生通过观察来了解生态系统的组成

教学法：

结合教师讲课和学生活动的互动式教学方法

教学准备：

多媒体课件，池塘和生态系统的视频。

[教学过程]

I.导入兴趣

1.观察池塘：弹奏儿​​时音乐老师的黑板

问：您知道这首歌的名字吗？让我们通过唱歌进入今天的学习。有人说小池塘是个大世界。这是什么样的世界？首先让我们看一下一条信息（显示关于池塘的一条信息）。

问：通过观察和结合我们通常的经验，池塘中通常生活着哪种生物？

交流讨论

设计意图：引导学生了解池塘中有哪些动植物，并希望了解这些动物的食物，以减少在下一个链接中编写食物链的难度。

其次，提出问题并进行合作探索

问：这些池塘中生物之间的食物关系是什么？请尝试自己写两个或三个食物链。

（组织学生团体交换他们写的食物链，并要求记录讨论结果，然后报告）

设计意图：通过小组的合作研究，使学生更多地了解池塘中生物之间的亲密关系。

3.一起讨论并分组讨论

认识到什么是生态环境

（显示讨论问题，组织学生小组讨论和报告）

问：通过我们现在的假设，我们在这个池塘中的有生命和无生命的事物之间找到了什么样的关系？我们可以用什么词来形容？（相互作用，相互依存，相互影响，相互依存，密不可分，缺一不可）

老师摘要：提出生态系统

设计意图：通过讨论小组中生物，生物与环境之间的关系，引导学生初步了解生态系统。

4.扩大培训，比较学习

关于：生态系统实际上有其自身的层次，就像我们之前学习的建筑物和人体结构一样，尽管它们很复杂，但它们都有一定的层次。组织学生查看课件生态系统的级别，将学生与建筑物进行比较，并确定建筑物的级别。

问：地球上还有哪些其他生态系统与池塘生态系统相似？播放生态系统视频，以增进学生的理解。

学生分组讨论和交流，并回答学生对生态系统组成的分析

设计意图：引导学生通过类比分析池塘生态系统的结构。

通过视频材料结合其他生态系统的知识，以了解其他生态系统。

通过对一些示例的具体分析，学生可以进一步了解生态系统的含义并为下一堂课做准备

[课堂摘要]

老师总结了在本课中学到的知识，回顾并强调了本课中的知识点。

[印刷设计]

第10课小池塘世界

我观察到的生物是：

动物：水禽，鱼类，虾，螃蟹，t，青蛙等。

植物：水生植物，莲花等。

微生物：细菌（无处不在）

之间形成了食物关系：水草→鱼→鸭水草→虾→蟹→水禽

这些生物生存的外部条件是什么？

水，空气，阳光，温度，土壤等。

生态系统：简单地说，它是一个由生物和非生物组成的交互式整体。

小学科学优质课一等奖教学设计，值得收藏

有趣的跌宕起伏

教学时间：课程类型：新教学

1.教材和学生分析

教材分析：本课程的教学内容选自：（青岛版）《科学》第十一课“有趣的起伏”。这部分知识是基于学生的现有经验。本课的探究包括三个层次：弄清水中物体的浮力，然后通过实验了解水的浮力，最后，通过独立的实验，很明显，水中的所有物体都受到浮力的影响。的水。另外，本课的探究过程也最初采用了实验探究的方法。

学生分析：在日常生活中，学生已经知道放在水中的物体会漂浮起来，有些会下沉，但是在这方面没有太多经验。在科学探究方面，学生以前没有经历过通过实验验证猜想的方法。

第二，教学目标

1.科学探究的目标：体验科学探究的过程（提出问题-猜想假设-实验验证-得出结论）。

2.情感态度，价值观和目标：养成仔细观察的习惯；增强民族自豪感；积极面对生活的坎and。

3.科学知识的目标：了解物体在水中有起伏，了解水的浮力，并了解水的浮力的应用。

第三，教学困难和突破

重点：识别水中物体的浮力，并知道水具有浮力。

难点：调查下沉的物体是否也被水漂浮。

教学突破：从生活情境出发，激发学生的兴趣并激发学生的思维。强调学生的主导地位：依靠学生的现有经验，通过实验认识浮力现象；使用实验方法感知水的浮力；使用自主实验来体验下沉的物体确实受到水的浮力的影响。

IV。教学准备

教师准备：多媒体课件，探究学习表，实验设备（石头，充气气球，红薯，红豆，带状鸡蛋，弹簧秤，水槽）。

学生准备：课本，练习本，文具。

五，黑板设计

六。教学过程

1.情况简介（2分钟）

“大黄鸭漂浮在水上”，老师将石头放入水中，并引导学生观察起伏。

引导学生谈论人生的坎the。

设计意图：从学生周围的“大黄鸭”开始本课，以激发学生的兴趣；教师为激发学生思维而进行的操作；学生们回想起人生的坎,，为新班级的探索铺平了道路。

2.合作询问（20分钟）

活动1：感知水中的起伏

红薯，充气气球，带状鸡蛋，红豆

猜猜他们在水里沉浮吗？

实验结果

老师：您的猜测正确吗？

老师借此机会让学生明白：在科学探究中，有根据的猜测不一定正确，需要通过实验进行验证才能得出正确的结论。

设计意图：让学生在知道有效猜想需要实验验证的情况下，通过“提出问题-猜想假设-实验验证-得出结论”的科学探究过程。

活动2：了解水的浮力

首先，问一个问题：为什么充气气球会漂浮？

第二，猜想假设：（学生猜想，教师指导）。

第三，实验验证：用手将充气气球按在水上，并感受向上的支撑。

最后，得出的结论是，水中的水将物体提起。这种力量就是水的浮力。

设计意图：再次经历“提出问题，猜测假设，实验验证，得出结论”的科学询问过程。参与实验操作，更直观地体验水的浮力。

活动3：调查下沉的物体是否也被水漂浮。

首先，问一个问题：下沉的物体（带状卵）是否在水中漂浮？

第二，猜想假设：（学生猜想，教师指导）。

第三，实验验证：老师的指导，学生团体的合作以完成实验。

第四，得出的结论是，下沉的物体也会受到水的浮力的影响。

最后，师生总结并综合总结了水的浮力；水中的所有物体都会受到水的浮力的影响。

设计意图：实验性操作激发了学生的兴趣，并激发了他们的思维，这使学生真正上瘾。

活动4：水浮力的应用

学生谈论水浮力的应用。老师还谈到了：救生衣，游泳圈，曹冲称重大象，中国最先进的核潜艇，中国最美丽的浮船等。

设计意图：救生衣让学生认识到浮力对生活的价值。曹冲的故事让学生了解古代人的智慧。我们国家对水的浮力的应用增强了学生的民族自豪感。

3.大厅达到标准时（5分钟）

学生独立完成，并在同一张桌子上互相纠正，以给出积极的评价，然后纠正自己的错误，以在课堂上实现“所有人都清楚”。

设计意图：根据学生在课堂上的能力来检测他们的学习情况并促进教学。

4.课堂总结（3分钟）

（1）学生们独立谈论收获，老师和学生们一起总结。

设计意图：训练学生的语言表达能力，总结能力，同时系统地构建知识。

（2）老师的留言

生活就像茶，不可避免地会有跌宕起伏。浮在上面时不要沾沾自喜；在下沉时不要灰心。我希望学生能以坦率，谦虚的态度，坚强和乐观的精神进取，前进。

设计意图：为了借用本课的“起伏”，教师进行了道德教育，以激励学生“不要自大，不输，不要灰心”。

小学五年级体育优质课说课稿_教学

主题：“建立跳远”

1.教科书

跳远是人类日常生活中最常见的人类活动，也是日常生活中必需的基本人类活动能力之一。根据《体育与健康课程标准》（2）的水平，为激发学生的兴趣，发展下肢的力量，协调性和敏感性，选择“跳远”作为本课的内容。站立跳远有很大的使用价值，它也是小学生非常喜欢的一项体育活动项目。它在小学体育教学中占有重要地位，在增强学生的身体素质，提高学生的身体素质和运动技能方面起着良好的作用。

第二，口语和教学目标

（1）知识目标：

让学生初步了解站立跳远的动作技巧。

（2）能力目标：

1.发展协调性，敏感性，增强下肢力量；提高跳跃能力。

2.培养学生要有毅力，毅力和勤奋。

3.培养学生的回应，闪避和奔跑能力。

3.教学重点：

机芯的连贯性，准确性和灵活性。

4.教学困难：

动作标准，优雅大方，协调一致。

第五，说话的对象

农村小学的五年级学生都在11岁左右，并且普遍存在体质虚弱和运动技能差的现象；在体育课上，他们更加兴奋，注意力不集中；因为他们的理性思维还不完善解释太多技术要求的教导不容易被接受并且不感兴趣；相反，它更像是体育课，直观，容易模仿知觉思维，并且对学习有更高的兴趣。

六种教学方法

演讲方法，直观的教学方法，小组练习方法。

7.教学原则：

符合生理特征的原则，适应学生心理的原则，结合团结与灵活性的原则

8.教学过程：

儿童的心理特征是：活泼，活跃，好奇，兴趣和爱好广泛，缺乏专心，容易分散注意力，容易感到厌倦，厌倦了单调而持久的动作，因此要有序上这堂课游戏比较好。在教学中，我使用游戏，例如听哨声以捍卫方向，寻找朋友和使用反密码。下面，我将通过八个部分来解释本课程的内容。

：第1部分：学生排成四排，体育委员会报告球队的数量，老师和学生打招呼，老师宣布

购买本课程的内容，安排受训人员，检查衣服，钥匙，刀子和其他危险物品中是否存在隐藏的安全隐患，并提高学生的安全意识，以更好地完成本课中的教学任务。本部分的实施目标是检查安全隐患，以确保成功完成教学任务。这部分时间是2分钟。

：第2部分：集中练习，在老师解释了练习要求和安全要求之后安排学生

专栏在直径15米的圆圈外慢跑，并在慢跑过程中进行“听哨子的方向”和“寻找朋友”的练习（提醒学生在运动时注意安全转）。这部分的实施目标是将学生的注意力集中在准备活动上，激发学生对运动的兴趣，并激发他们的热情。这部分时间是3分钟。

第3部分：徒手练习：学生站在无线电体操队中，老师演示了学生必须大喊大叫

命令要做。通过扩大胸部，腹部，背部，腿部，膝盖，脚踝和手腕的大小，学生可以充分移动身体的关节，为下一步做准备。这部分时间是3分钟。

第4部分：复习队列：学生按照无线电体操的要求站立，复习站立，休息和三个方面

传输方式。然后练习反密码。通过复习立正，小溪，三人脸转换和反密码练习，可以增强学生的整体意义，并集中注意力，为下一步的教学做准备。这部分时间是2分钟。

第5部分：学习设置跳跃动作：我先使用模型，然后进行解释，先分解，然后进行解释

教学的原则是通过查看挂图上站立式跳远动作的分解，使学生进一步掌握站立式跳远动作。练习时，我先进行小组练习，然后再进行小组练习

小组练习法用于练习。在学生练习时，我将导游和指导。小组练习后，我集中学生寻找两个学生作为示范，让另一个学生评估两个学生的优缺点，然后我评估两个学生的优缺点，最后学生进行了练习，让学生进一步掌握站立跳远的技术动作。本部分的实施目标是让学生掌握18分钟跳远站立的技术动作。第六部分：质量实践：在学生掌握站立跳远技术动作的基础上进行质量实践，

通过“单腿跳接力”和“两腿跳绳接力”，活跃了课堂气氛，增强了学生的腿部力量，提高了学生的跳跃能力。这部分时间是6分钟。

第7部分：游戏：三分之二（灰泥）我将首先解释游戏规则，并提出特定要求以注意游戏的安全性。分开的男孩和女孩，玩两个直径15米的圆圈。通过游戏，提高了学生的奔跑能力和闪避能力，使学生进行全面的锻炼。这部分时间是6分钟。

第8部分：结尾部分：经过剧烈运动后，学生应做好放松运动，这是不容忽视的。放松运动可以使身体逐渐从紧张的运动状态过渡到安静的状态，使心跳逐渐减慢，逐渐恢复正常张力的肌肉可以放松。我安排了“放松运动”和“拍打腿”运动，这有助于消除身体疲劳并防止不良影响。最后，我总结了本课的学习情况，并安排了课外练习以宣布课程结束。

9.场地设备：

1，两个直径15米的圆圈

2.分解动作活动挂图，用于站立式跳远