【小学体育投掷技巧教学设计】

小学体育《原地投掷沙包(或垒球)》题本梳理

2019年下半年的教师资格面试时间为2020年1月4日至5日。湖南教师考试网准备了一系列教师资格面试准备材料，供大家审核。我希望它将对所有候选人有所帮助。以下是小学体育“投掷沙袋（或垒球）”的梳理

小学体育“到位扔沙袋（或垒球）”梳理

1.标题分析

（1）基本要求

1.课堂气氛应该活跃

分析：小学生思维活跃，但集中精力并不容易。在教学中，我们要使课堂气氛活跃，充分激发学生的学习热情，吸引他的注意力。例如：设计各种教学游戏，中学游戏，学习游戏和娱乐游戏。

2.演讲期间注意编队的移动和安全

分析：在体育课中，安全是第一要务。在投掷事件中，容易发生伤害。在体育课中，教师在讲解时大多使用八字形示范形式，学生两边都分裂，并且需要强调安全性问题，例如：不要当面扔，投掷者的前，后，左，右之间应该有足够的距离，并且当成组同时投掷时，请使用统一的投掷密码。老师或团队负责人。

3.不少于3次练习

分析：在设计教学过程中，实践环节有多种多样，实践环节是逐步的，要注意学生的负担，要符合学术情况。

4.尝试十分钟

分析：针对讲座的持续时间提出了具体要求，通常8-9分钟为宜。

（2）内容分析

身体的一侧朝向投掷方向。左右两只脚，左脚向前拉直，右腿向后弯曲，右手设备向右延伸，肩膀水平，左臂自然放在身体;重心落在右腿上，上身稍微向右倾斜；然后右腿踢到地面，转动臀部，抬起胸部，身体向左转，重心向前移动，右臂使肘部在肩膀上摆动，臂部向前摆动，并向前移动设备，向上的快速投放。

其次，确定教学目标

1.能够说出丢沙袋的要点，有85％的学生可以准确丢沙袋。

2.通过分组练习，将学习与实践结合起来，发展体力，例如力量和速度。

3.在小组练习的过程中，形成了团结与合作感，激发了敢于尝试和敢于挑战的优良品质。

3.确定教学困难

【键】

推地板，转身，将肘部弯曲在肩膀上，然后快速挥动手臂。

【困难】

最后，使用连贯的动作并协调努力。

第四，教学思想

面试真题>小学体育《双手前掷实心球》教学设计

教师资格证书

考试准备文件：小学运动“双手掷实心球”

考试准备文件：小学运动“双手掷实心球”

1.主题：“双手紧紧地掷球”

2.内容：

3.基本要求：

（1）可以在教学中使用三种或更多种练习方法。

（2）注意师生之间的互动。

（3）正确解释了动作要点。

【知识和技能】

掌握一些基本的运动技巧和简单的锻炼方法，即用双手将实心球扔向前方，有80％的学生可以进行此运动。

【过程和方法】

通过学习和练习方法，可以锻炼硬技能，增强上肢，肩带以及腰腹和腹部肌肉的力量，提高投掷能力和敏感性，协调性和其他身体素质。

【情感态度和价值观】

培养良好的合作和行为意识，学会思考，并在活动中学习思维方式。

【键】

弯曲肘部，向后倾斜，向后伸展，推动腹部，并快速挥动手臂。

【困难】

投篮时机，连贯的动作以及协调和努力。

3.教学过程（（））（A）开口部分

1.组建全体团队：组建全体教师，核对人数，服装； 2.师生们好！ 3.宣布本课程的内容和要求。（（））（II）准备

1.预热运行；组织上的要求：两支队伍在栏上慢跑，听老师的密码，并在听到老师的提示时改变姿势。

2.徒手练习（6节； 4×8节拍）

：第1部分：胸部扩大；第二节：轨道运动；第3节：身体侧向运动；第4节：身体转向运动；第五节：腹背运动；第6节：活动关节;

组织要求：四列；分节示范，老师带头。需要语言，密码，手势提示；（（））（三）基本部分

汇入：教师显示挂图并组织学生进行观察。

1.在讲解时，学会握球并准备姿势，老师演示完整的动作并演示主要技术要点：

动作方法：将两只手的五个手指分开成半球形，将球包好并将球保持在身体前方；双手握住球并在头部的头部和背部摆动，稍后抬起手腕，肘部稍稍向外，脚在前后站起来，充分展示自己的身体，将注意力放在后腿上，并在投掷前做好准备姿势。

（1）专注：将球保持在准备位置； （2）难点：握球后带球并控制身体重心；

（3）容易犯错误：手掌全掌握球，后背不够，重心不稳定，身体不正确。

2.教师带头，语言提示，学生集体徒手模仿练习，强调安全；

3.组织学生的小组练习，强调练习的注意事项；必须使用老师的统一口哨来投球和捡球；同伴互相帮助；

（1）模仿徒手动作，理解困难和困难； （2）握轻球练习握球的准备姿势→握住重球练习握球的准备姿势；

3.组织学生的小组练习，强调练习的注意事项；必须使用老师的统一口哨来投球和捡球；同伴互相帮助；

（1）模仿徒手动作，理解困难和困难； （2）练习握轻球保持备球姿势→握重球练习保持备球姿势；

4.老师在小组练习中指导学生，强调练习的重点和安全性，并及时拨出电话。

5.男人和女人将集体经历完整的锻炼。教师评估鼓励学生每人尝试3-5次；

6.组织学生交流展示，师生相互评价，团队合作，并加强学习成果；

（4）结尾

1.召集学生进行小组放松练习； 2.总结评论； 3.安排学生检查并归还设备； 4.宣布上课并与师生告别；

回答问题和参考答案

问题：实心球教学中常用的三种教学游戏是什么？

[参考答案]

谢谢考官的问题！

教学游戏是激发学生学习兴趣并实现体育教育目标的重要手段。用双手投掷实心球的教育游戏是：

（1）击打木桩：在5米的距离处建立一些木桩。学生使用实心球以抛球的形式击中地面，并得分。

（2）球对着墙壁的投掷距离很远：学生向离墙壁3米的地方投掷一个塑料球，胜利取决于球的反弹距离。

（3）击中一个固定的目标：在田径场上画一个半径为4米的圆圈，在圆圈的中心放置一个框架，然后学生将球扔到盘旋并命中一分。

以上是我的回答，谢谢考官！

浅谈小学体育课堂教学安全策略

为了改善学生的身体健康，国家实施了一系列战略措施，如快乐体育和阳光体育。全国各地的学校也积极采取措施，增加体育课时，创新教学模式，增加宣传力度，营造运动氛围。在一定程度上提高了学生参加体育运动的积极性，为学生的健康成长打下了良好的基础。然而，学校体育事故的不断发生，给家长，学校，学生和教师带来极大的困扰，严重影响了体育课概念，意识和思想的形成，更严重地影响了学校体育课堂教学的正常发展。为此，作者结合多年的教学经验，提出了一系列预防体育课堂教学事故发生的对策，为小学体育教师提供一些参考和建议。上课前的准备工作集中在设计上。总体教学设计和安全计划。好的体育课教学计划，不仅要科学合理地设计教学内容，方法，手段，模型等，而且要科学地反映课堂安全计划。小学生正处于成长和发展的黄金时期，不排除一些学生患有先天性心脏病，哮喘，汗腺不足，癫痫，心肌炎等疾病。此外，小学生的爱与游戏的年龄特征和生理解剖特征，纪律性差以及缺乏自我保护意识也掩盖了事故隐患。因此，在整体课堂教学设计中，必须充分了解父母，班主任等学生的身体状况，并有针对性和选择性地进行课程的教学设计，从而真正根据自己的能力进行教学。 ;二，科学评价与诊断教学过程潜在的事故隐患和过程中各个环节的薄弱环节，应制定良好的安全计划；第三，要合理设计运动负荷，并采用外部观察和心率检测来控制运动量。

教学内容设计，灌输安全教育。将安全教育纳入教学内容，使“安全第一”的概念具有本能意识，需要一段时间的积累和不断加强。小学生处于意识和观念的萌芽阶段，他们分辨是非的能力很弱。只有在学生心中树立安全思想，才能真正预防事故发生。作为体育课堂教学的组织者和指导者，教师必须做好安全教育内容的设计：首先，教师必须高度重视思想，认真认识事故造成的心理伤害和身体伤害。二，科学设计安全教育的内容可以通过典型案例，漫画，故事等形式来灌输。第三，要使安全教育连贯起来，不断促进和加强学生“安全第一”概念和意识的形成。场地设备设计，检查安全隐患。体育教学不同于其他课程教学。这是一个需要在运动状态下学习和体验的教学过程，其中大多数都需要一定的场地和设备，这大大增加了发生事故的可能性。因此，有必要对现场设备进行合理的设计并检查潜在的安全隐患。首先，根据教学内容，合理选择场地和设备，并制定科学的使用和保护措施方案；其次，在上课之前，老师必须检查设备和场地的牢固性，损坏和水平度，以消除所有潜在的安全隐患第三，根据安全，高效，便捷的原则，对学生群体进行总体设计，组织教学秩序，给予良好的保护和帮助。

课堂教学集中于控制。做好安全教育指导。体育教室的日常管理是规范体育课的必要条件。对提高体育课堂教学效率，促进学生更好地掌握体育理论知识，技术，技能，增强体质，预防伤害事故具有重要意义。课堂活动包括聚集整个团队，向老师和学生打招呼，核对人数，安排受训人员，宣布教室内容和要求以及进行安全教育。首先，有必要做一般性常识，例如明确说明“不做什么，应该做什么”的要求；其次，要强调特殊的套路，特别是在教授体操，球类比赛，投掷等时。定期提出具体要求。热身活动是进入正式教学和培训的前提。热身活动的质量直接影响教学质量。特别是如果没有进行热身活动，很容易引起扭伤，劳损，跌倒和其他运动疾病。热身活动的内容通常包括慢跑，徒手锻炼，特殊的准备活动和韧带伸展运动。该时间通常控制在约15分钟。正式教学和培训之间的间隔通常在5分钟以内，心率通常为120。〜180次/分钟但是，在实际的教学过程中，慢跑速度慢，精力不足。徒手练习的范围不规范，没有到位；特别准备活动的内容与教学内容不符；韧带伸展太简单，学生害怕疼痛和拉扯等问题。因此，学生必须充分认识热身活动的价值和作用，从观念和观念的角度增进对热身活动的认识，以饱满的精神和规范的动作完成热身活动；同时，必须做好安全指导，促进学生安全。行为和意识的形成和发展。

做好安全控制和评论。学科内容的教学与培训是有效提高学生身体素质，完成教学内容的重要环节。同时，这也是学生最活跃且容易受伤的时期。因此，作为一名老师，有必要在合理完成教学内容的同时做好安全控制工作。首先是人员控制。无论是在解释和示范过程中，还是在学生学习与培训，团队迁移，保护与协助过程中，教师都必须始终根据自己的意愿控制学生活动的范围。第二个是控制过程的节奏。根据教学内容，合理规划和划分解释，演示，锻炼，校正，评估等层次，掌握每个环节的节奏和时间分配，并注意培训的负荷和学生的学习情况。疲劳。再次，做好保护和帮助。由于小学生的身体素质较弱，因此对他们而言，任何运动都有一定的风险，并且存在一定的安全隐患。因此，教授保护和自我保护是必不可少的，教师应该尽可能地保护自己。放松和完成活动是课程的结局，也是学生身心放松，技能调整和身体健康恢复的关键环节。但是，在此课程中，学生经常会遇到精神上的不安全感，安全意识低下和不活跃的放松活动。因此，必须在适当时候加强安全提示和意见。教师应采用合理的方法和方法组织恢复和组织活动，以促进学生身体健康的尽快恢复，并在合理的条件下对课堂教学和练习中出现的安全问题（特别是典型案例）进行综合评论。办法。赞美或批评并引导学生注意安全问题，避免不必要的伤害。

放学后的要求，重点是教育。运动安全教育不能只限于课堂。应始终进行安全教育，以促进学生“安全第一”思想和观念的形成和发展。教师应通过举办安全教育知识竞赛，讲座，演讲比赛，作文竞赛，特殊晚会等多种途径和措施进行安全教育，并利用校园电台，电视台开展安全教育。同时，加强组织领导，建立健全场馆设施建设与管理，设备出借，教室安全防范等制度的安全规章制度，以规定的形式增强师生的安全意识。此外，我们必须加强学校，家庭和社会的有机融合，增强安全教育的连续性，连续性和正常化，切实将安全思想植根于我们的内心并付诸实施。在实际体育课中，体育教师应以人身安全为出发点，在上课前，上课中，下课后三方面提出安全预防措施，以免发生交通事故，增强学生的体质，并为学校培养合格的人才。国家。

小学体育教师招聘试讲技巧及教学设计_学生

体育教师的教学技能是指一系列的教学行为，其中体育教师利用专业知识和教学经验，促进学生基于教学理论掌握基础知识，基础技术和基本技能。根据体育教学的行为和体育的特点，体育教师的教学技能应包括入门，讲解，动作示范，教学组织，肢体语言，错误的诊断和纠正，归宿和教学设计。

首先，导入技巧

导入技术是指体育教师的行为，可以在新的教学内容或课堂开始时引导学生进入学习状态。它的作用是集中学生的注意力，激发学习兴趣，弄清学习的目的和要求，使学生在学习新班级时就拥有良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。没有固定的体育形式，也没有固定的上课方法。但是，体育课采用以下介绍方法：

1.直接导入。这是体育教学中常见的介绍方法。就是说，下课后，老师打开了大门，宣布了课程的教学内容，教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。

2.演示或视觉演示导入。教师首先要让学生观察老师的示范或技术动作挂图，从而激发学生的学习兴趣。教师应根据学生的观察及时适当地提出问题，并为教学内容做准备。

3.基于问题的导入。教师结合教学内容，根据学生的运动知识或技术动作，首先向学生提出相关问题，然后通过提问或回答来介绍新课程。

导入是整个教学的重要组成部分，它直接影响学生的情绪和教学效果。因此，教师必须掌握入门的基本技能。

其次，讲解技巧

解释技能是指体育老师使用语言来指导学生理解动作，形成概念并掌握教学行为。如果教师想提高他们的解释能力，应注意以下问题：

首先，要准备足够的解释，应仔细分析解释的内容，应明确定义解释的重点和重点，并提示或暂停重点和难点；

其次，解释过程应该清晰，逻辑，完整和结构化；

第三，解释应具有针对性，并应根据学生的年龄，性别，兴趣和认知能力进行解释；

第四，注意语言技巧的运用，例如适当的说话速度，清晰的发音，简洁的语言，生动有趣的，亲切的语调，内敛而优美，适度的音量和变化；

第五，注意解释和示范技巧的合理协调；

第六，注意使用肢体语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。

第三，动作示范技巧

想要提高动作示范的质量并提高动作示范的技能以取得积极的教学效果的老师必须注意以下问题：

首先，动作示范应正确，规范，美观，并通过示范帮助学生树立正确的动作概念；

其次，示威运动的目的应明确，重点突出，学生应清楚示威的内容，观察方法和观察方法；

第三，示范的时机应该适当。教师应根据教材内容和学生的学习情况选择合适的示范时间，充分发挥动作示范的直观作用；

第四，演示的位置和距离应易于学生观察，教师应根据所教技术动作的结构选择合适的演示位置和距离，以面对学生或面对学生；

第五，教师应根据学生的实际水平和动作的难度，注意示范动作的速度和节奏。

第六，示范和解释应统一。演示时，教师应提供必要的解释，以使学生能够以视听结合的形式获得知识，这对于提高他们的观察和理解能力起着重要作用。

第四，传授组织技巧

想要掌握教学组织技能并提高教学组织技能的人们必须注意以下问题：

首先，教师应建立有效的教学程序。日常教学是保证体育教学正常进行的基本要求，也是师生的基本要求。

其次，教师应精通密码技能。

第三，教师应根据教材内容，场地设备和学生的实际情况合理分组教学；

第四，在小组教学中，教师应将主要力量放在新教授的教材小组中，适当照顾小组，对旧教材进行复习，安排教科书转换顺序，照顾脆弱的小组和女性团体；

第五，教师应选择具有良好政治思想，具有一定身体基础和组织能力的学生作为小组负责人，以便他可以在课堂上扮演助手的角色。

五，肢体语言能力

肢体语言是指人类的动作，姿势，表情，举止等。它是一种非文字的交流手段。体育中通常使用几种类型的肢体语言：

1.身体的运动或位置改变。在体育课中，教师应经常移动身体或改变姿势，以便及时观察学生的练习。

2.肢体局部运动的变化。教师应经常使用手，臂，头和腿等局部动作来吸引学生的注意力，进行提示，评估动作，组织教学并演示动作。

3.面部表情。课堂上师生之间的情感交流是营造和谐的课堂氛围和良好的智力环境的重要因素。在情感交流中，眼神交流非常重要。只要您看着对方的眼睛，就会建立交流。为了与学生建立良好的了解，您应该花60％-70％的时间看学生，这会让学生喜欢听您的话。

六，诊断和纠正技巧

诊断和纠正技能是指体育老师及时发现问题，指出不足之处，进行评估并根据学生掌握的基本技术条件提出纠正方法，以便学生掌握正确的技术行为，如：尽快。

教师要提高诊断和纠正技能，应注意以下问题：

首先，教师必须具有正确的运动概念，正确的运动标准，熟悉运动过程和运动结构，并了解技术重点和难点；

其次，教师必须及时，准确地进行诊断，并采取适当的纠正措施，并全面分析学生错误行为的原因；

第三，善于观察，注意观察的位置，观察的时机，观察的位置；

第四，我们必须提高再现外观以及逻辑分析和归纳的能力。

7.结局技巧

结局技巧是指体育老师在完成教学任务或活动并总结授课内容时，其身体功能逐渐转变为正常状态，从而使学生的知识形成系统采取一系列行为。如何结束体育课主要取决于教学内容，学生的练习方法和运动负荷等。通常，通常使用以下类型的结束：

1.调整呼吸并恢复功能。如果课程的内容是提高学生的速度质量或耐力质量，则该学生的身体负担很大，因此必须在课程结束时调节呼吸，以使心肺功能尽快恢复正常可能。

2.放松四肢，按摩肌肉。当讲授的内容是提高力量和素质，并且学生的肌肉疲劳时，应使用按摩等方法恢复肌肉疲劳。

3.通过游戏来调节身心。当班级的运动负荷很大时，老师可以通过游戏来调节学生的疲劳状态，使学生的紧张情绪逐渐放松并恢复正常。

4.简短的回忆和提示。简要回顾整个教学内容，梳理学生的理解思想，指出教学内容的重点和难点，加以巩固和加强。

教师在设计和运用结业技巧时应注意以下问题：首先，应根据授课内容或学生的实践确定课程的结业类型；第二，课程总结应紧紧遵循教学内容的目的和重点。使用适当的方法；第三，总结应简洁明了，易于记忆；第四，结束时间一定要紧；第五，最后的课堂气氛将逐渐从活跃或活跃变为平静。

8.教授设计技巧

教学设计技能是指体育教师分析和研究每条教学内容并确定最佳教学计划的能力。教学设计是教师从宏观规划到微观实施的课堂教学构想过程。它不仅决定了课程的组织形式，而且影响了课程的质量。这也是教师教学能力综合素质的体现。体育教室设计的内容包括很多方面，

首先，要弄清教学目标，也就是要弄清学生正在学习什么，甚至是在单位时间内达到目标；

其次，要明确实现该目标应采取的教学策略，即如何教学，如何正确组织教材，选择教学方法和场地设备的布置以及课程的密集程度运动负荷预测；

最后，为实施此策略应采取的具体措施，包括课程的组织，讲解的时间安排，演示的位置，容易发生的错误，如何纠正错误等。 。体育教学设计分为两种。

1.基于经验的教学设计。教师根据自己的教学经验，知识水平和教学条件设计教学过程。这是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不仅受教师自身经验和知识水平的限制，还需要完善。积累长期的工作经验。

2.教学过程结构设计。教师根据体育课的过程结构，教师的教学行为，学生的学习行为等进行教学设计。它包括教师主导活动的设计，学生参与活动的设计，教学方法的设计，场地和设备的设计，运动负荷和班级密度的设计等。

教学设计是课堂教学的主要环节。教师必须构思和构思最佳的体育锻炼计划，并通过教学实践达到预期的目标。这要求教师在备课过程中积极思考教学目标，教学材料的选择，教学组织形式，教学方法的使用等都需要进行严格计划，最终将对教学计划进行系统的优化。