教研 | 黉启体育扬帆教师展示课之灿烂的《前滚翻》_教学
为了促进素质教育的步伐，加强体育教育，提高体育教师的教学能力和专业素质，11月5日下午4时50分，宝山实验小学综合组全体教师对方灿华进行了观察。在学校运动场的体育示范课。“向前滚动”。
方灿华先生精心准备课程，结合学生的成长和发展特点，根据体育课本设计了《翻转》的教学内容。在整个课堂中，教学设计新颖，并巧妙地使用了学校特色的“竹竿舞”。教学环节紧密相连，学生动静结合，课堂气氛活跃，课堂效果良好。课后，老师们自发地对示范课发表评论。
综合小组的教师示范班是本学期学校教学和研究活动的重要组成部分。教师示范课活动的开展，不仅使扬帆教师锻炼自己，而且为进一步加强基础教学技能提供了平台，也提高了他们的课堂教学能力。新教师的快速成长也使教师获得了新的收获，并在相互交流和学习中共同进步。
供稿人：王文彦
审核人：姜珊珊杨晓东
初中体育说课 《鱼跃前滚翻》
本课程设计的指导思想：
本课以“体育与健康”课程标准为基础，结合了活跃的生活，良好的学习，广泛的兴趣和对二年级生活的强烈模仿的特点；一些中学的运动场馆和设备不足，学生人数很少。，组织教学内容。因此，在整体教学设计中，本着求实，拓展，探索，创新的精神进行教学。在教与学的关系中，不仅强调了教师“教学”的重要性，而且突出了学生“学习”的主体地位。。在教学方式上，本课程采用“独立，合作，创新”的教学模式。在老师的指导下，学生从实际出发，选择自己的练习手段，练习难度和练习伙伴。学生进行独立练习，根据老师设计的评估标准，对自己的技术水平，运动能力和学习效果进行评估，并通过评估反馈及时调整练习方法，难度和评估标准。这种教学模式将僵化的教学小组转变为动态的临时组合，为学生提供了更大的合作空间以及更多的交流和交流机会。这样可以激发不同层次的学生参加体育活动的兴趣，使他们更加积极地参加体育活动，为终身体育打下坚实的身心基础。在教学方法上，重点是培养学生的观察能力，思维能力，想象能力，创新意识和自我评价能力。基于全面提升和杰出人格发展的理念，我们努力在最初的基础上为不同水平的学生取得成功，为将来在激烈的竞争中立于不败之地奠定基础。在教学过程中，通过游戏规则和要求，老师的言语动机，师生互动，评估反馈等，充分利用游戏活动。培养学生团结合作，公平竞争，实事求是，顽强拼搏，优良的体育精神。在体育锻炼的同时，道德教育以微妙的方式渗透到学生中，以展示体育教学的先进教育原理。
本课程的流程：
1.教学内容2.教材分析3.学习情况分析4.教学目标5.教学方法和学习方法
6.说教学过程7.说使用教学媒体8.说教学评估9.说预期的课程效果
1.教学内容：
本课的教学内容是义务教育课程标准实验教科书“体育与健康”第七章至七年级的全部教科书。跳水潜水（新补助金）。
其次，教材分析：
这本教科书是从自然的角度出发的； “跳前先跳”属于过渡教科书。它在初中教科书中第一次出现，并且难度更大，因此被设置为一门新课。本学期计划安排2节“跳水前的潜水”，这是第一节课。潜水前滚是在学习前滚和长距离前滚的基础上进行学习的，同时也为将来的联合技能运动教学提供帮助。“向前翻转”的踩踏，跳跃，支撑，滚动等技术与其他滚动动作技术有很多相似之处。因此，学习“翻转”对于将来教科书的学习很重要辅助功能在初中过渡课本中具有非常重要的地位。“跳前滚前”动作的要点是四个词：踩脚，跳，撑和滚；关键点：踏板和跳跃；难点：跳跃与支撑相结合。经常参加“前滚”练习可以提高身体的柔韧性，敏捷性和协调性，训练学生灵活应变，并在现实生活中提供广泛的实践指导。
3.学术状况分析：
老师是初中学生。学生特别喜欢体育活动，总体上身体素质良好，自律性强，具有强烈的集体荣誉感，这为讲座奠定了良好的基础。
第四，口语教学目标：
1.认知目标：要了解跳跃运动的结构，学生可以使用自己的语言陈述跳跃运动的要点，并了解身体是与之区别的关键。前滚。并了解这项运动在生活实践中的重要性。
2.技能目标：85％的学生可以在潜水前独立完成侧翻动作，而25％的学生可以流畅，优美地完成动作。
3.情感目标：培养学生相互帮助，团结与合作的精神；培养学生的细心观察，积极思考和自我评价的能力。然后通过舞蹈放松活动，让学生接受美的教育，培养学生创造美的能力，提高美感和对美的欣赏。
五，教学方法和学习方法：
身心愉悦----“我的心在飞”。
教师主要使用：解释模型方法；语言和肢体语言提示方法。
学生主要使用：观察法和模仿练习法。
体育和体育展览----“师生探索，欣赏和评估，全面健身”阶段。
教师主要使用：解释模型法，预防和纠正错误法，积极评价法，层次渐进法，保护和帮助法；
学生主要使用：观察法，小组练习法，合作教学法，自主创新法，小组评估法，自我评估法。
身心恢复----身心调整阶段。
教师主要使用：语言和肢体语言提示方法，积极性评估方法；
学生主要使用：观察法，模仿练习法，合作练习法。
六。教学过程：
（1）愉悦的身心----“我的心在飞”。8"
教学步骤：
1.课堂常规
2.节奏游戏和热身运动（与老师和学生在音乐伴奏下一起教学）
（2）身心联合展-“师生探索，欣赏和评估，全面健身”阶段。32’
1，辅助练习：分组滚动4次
2.蹲下5次后开始兔子跳跃运动
3.前滚4次
，向前滚动5次
教学步骤：
A.向前滚动练习，两次；要求：运动中，双腿伸直。{。} B.用手触摸标记线，进行3至4次前支撑翻转练习；要求：双手支撑远。
C.老师演示了跳跃运动的完整动作，并结合了图表来总结，归纳和解释了跳跃运动的基本原理以及保护和协助的方法。
D.学生在潜水之前可以在保护下自由练习翻滚。
E.越过深蹲支撑的同伴向前滚动，并逐渐过渡以穿过呼啦圈。要求：从业者可以自由调节平举手的高度和距离。在练习过程中，教师应使用语言强调学生不要在空中弯曲膝盖关节，以免造成运动伤害。
F.根据自己的实践和老师的评估进行自我评估。通过练习反馈，自己调整练习的难度[练习难度分为三组，基本完成组（A组），依从性组（B组）和创新改进组（C组） ]。
在整个练习过程中，教师应进行游览和指导。分组后，应为基本完成组的学生提供关键指导。
G.请显示2至3名不同类型的学生。要求：学生认真观察并分析动作，然后老师客观地评估，并总结跳前翻身的练习。
（3）身心恢复-身心调整的阶段。5’
教学步骤：
A.放松跳舞。3’
B.在音乐伴奏下，老师和学生也会做同样的事情。
C.老师进行最终评估，归还设备，并向老师和学生说再见。2"
[目的：组织教学活动的结束，逐步恢复学生的身体机能，对学生进行审美教育，并培养学生创造美和表达美的能力；终身体育服务。]
7.教学媒体：
小垫子（几个），一个CD播放器，一个光盘和一个空白空间。
8.教学评估
1.形成性评估：在学习过程中，为了使学习效果更好，我们将对学生发展的各个方面进行及时，持续的评估。（它有助于了解学生的进度和存在的问题，并鼓励学生有效地改进并继续取得进步。）
（1）老师的拨号
（2）学生自我评价和相互评价
2.全面评估：对每个学生而言，这是公平合理的。不仅可以对每个学生进行真正的评估，而且可以调动学生的主动性和热情。
（1）教师评价
（2）师生相互评价
3.最终评估
九岁。预期课程的效果：
预计班级的教学目标将基本实现。该班级的平均心率预计为130-140次/分钟。运动密度35--40％。估计达到了教学技能目标：85％的学生可以独立完成跳前翻身运动，25％的学生可以完成优美流畅的动作，并提高学生的灵活性，灵敏性和协调素质。学生不仅可以进行体育锻炼，还可以提高他们的思维能力，更重要的是：通过教师的“自主，合作，创新”教学模式，不同层次的学生可以从心理和生理上体验参加体育活动的乐趣。成功之后会有一种喜悦的感觉。他们激发了他们参加体育活动的兴趣，从而更加积极地参加体育活动。为终身体育打下坚实的身心基础。同时，学生互相帮助学习。在教学中要培养和充分发挥小组的集体意识和责任感，与他人合作和人际关系。
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