【7年级体育技巧课单元备课】

时间:2020-11-7 作者:菜鸟编辑

七年级举行趣味体育活动

七年级A组举行“抢凳”趣味活动

为了丰富学生的课外活动并减轻学习压力,七年级A组于11月15日上午在学校综合体育场举行了“凳子抓取”活动。

在比赛中,学生们充满热情,笑声不断。经过激烈的竞争,第一名:第一年6个班级,第二名:第一年4个班级,第三名:第一年10个班级,第四名:第一年7个班级,并授予上述类别的证书以鼓励。

该活动增强了学生的体质,调动了学生参加课外活动的热情,增进了同学之间的友谊,并促进了学生的全面发展。(图片/文字张明明)

七年级B组举行了有趣的体育活动

为了减轻学生学习的压力并丰富他们的课外生活,11月15日上午的期中考试后,七年级B组在学校举行了一场趣味运动“大便抢”比赛综合体育场。

这项比赛分为两组,每个班级派出10个男孩和10个女孩参加比赛。伴随着音乐的声音,每个班级的成员开始在凳子上慢跑,音乐停止了,没有抓住凳子的学生被淘汰,并按照淘汰顺序得分。掌声,笑声和欢呼声接after而至。经过激烈的竞争,第14类获得了团体总成绩的第一名,第13、20和12类分别获得了第二名,第三名和第四名。最终成绩组向获奖班级颁发证书。

七年级第六课《散步》

新课介绍

母亲是世界上最美丽的名字。母亲是我们每个情感世界的主角。我们爱妈妈!在困难中,我的母亲是拐杖。在黑暗中,母亲是烛光。在幸福中,妈妈是一个微笑。当我们长大后,我们的母亲正在衰老,我们怎样才能回到我们的母亲那里?今天,我们将一起研究莫怀奇的《步行》,以体验四口之家的强烈家庭情感。

学习目标

1.总体上理解文字的内容,理解人物的性格,并实现文章的主题。(重点)

2.学习以看到大事物并以升华作为结尾的主题的写作方法;本文详细介绍了表达人物情感的方法。(困难)

3.培养尊重老人,爱年轻人,珍惜感情和珍惜生命的情感。(重点)

作者的名片

莫怀奇(1951-2014),笔名周平安,张大明,重庆人,当代作家。曾任重庆师范大学文学与新闻学院教授。他从事文学创作已超过20年。他撰写了许多主题的文章,以小说着称,并出版了将近500万个单词的各种作品。1994年获全国郑重文学奖。小说著作《诗歌与文学大家庭》,《透支时代》,《幻想年代》等。

文体知识

散文散文是一种文学流派,也被称为诗歌,小说和戏剧。散文根据内容和表现形式分为叙事散文,抒情散文和议论散文。本文是一个叙事散文。散文的主要特征是“形式分散但上帝不分散”。“兴深”意味着散文非常广泛,没有任何内容。它不受时间和空间的限制。它可以描述事件的发展,可以描述人的形象,可以表达事物的感觉,可以表达意见; “神不三山""是散文的想法方面说,散文的主题必须清晰明确。

初中七年级体育游戏教案

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七年级初中体育比赛课程计划

学习阶段:2级

学习目标:分组练习以完成练习

学习内容:游戏“大鱼网” Shu球

重要提示:左脚还可以熟练地进行shuttle球运动

难度:左脚和右脚会精通交叉踢练习

学习步骤:

首先,合作游戏,提高能力

教师活动:

1.提出游戏要求

2.解释游戏的方法和要求。

的玩法:全班分为六组,第一组首先玩鱼网,第二组休息。其他四个组作为小鱼玩游戏。

然后,第二组播放渔网,第三组休息。其他四个组玩小鱼。游戏依次循环。

3.分为六组

4.整理游戏

5.控制游戏,使游戏更加生动。

学生活动:

1.了解游戏的方法和要求

2.团队共同参与游戏

3.注意游戏的安全性

二,合作探索,掌握技能

重要提示:左脚还可以熟练地进行shuttle球运动

难度:左脚和右脚会精通交叉踢练习

教师活动:

1.进行shuttle球练习

2.用右脚组织30项熟练运动

3.以小组为单位,进行一分钟的团队总成绩竞赛

4.为左脚组织50次熟练练习

5.以小组为单位参加一分钟小组总分比赛

6.组织50次熟练的踢腿练习

7.一分钟小组在小组中的学生总成绩:

1.自主完成各种能力练习

2.充分发挥您的最佳成绩,合作完成比赛,并勇敢地创造良好的成绩。

组织:

第三,放松身体,让身心愉悦

反应游戏

规则:所有学生围成一圈走,然后听老师大喊:前进,后退,前进,后退等,以提高判断力

力。

组织:学生围成一个圈。

1.课后总结

2.安排回收设备

3.告别老师和学生

我们致力于为全国的体育老师提供教学和培训的经验分享和交流,欢迎老师们做出贡献!

谢谢您的支持!

「湘版音乐教材」七年级第六单元「运动的旋律」音乐课教案

1.教学内容;

本单元属于“音乐和相关文化”领域,主要涉及“音乐和社会生活”和“音乐与艺术以外的其他学科”两个方面。通过对体育与音乐之间紧密联系的讨论和经验,截取了“体育”,这是社会生活中一个更加具体和专业的场景,而“体育”是与音乐艺术密切相关的另一门学科,相互的关系使学生能够更好地理解音乐与社会生活以及音乐和艺术以外的相关学科之间的关系。

2.教学目标:

1.让学生欣赏和理解运动或运动领域中经常出现的一些音乐,通过聆听这些音乐,学生可以真正感受到:生活充满音乐,没有音乐的生活就是苍白难以想象。

2.根据运动形式的特点,您可以选择不同的音乐风格。

3.您可以放心轻松地使用某些运动的基本动作来演奏音乐。

三,教学重点和难点

1.在让学生初步了解音乐与生活之间的紧密联系的基础上,培养学生积极探索音乐的兴趣。

2.精心设计活动计划,使学生可以放心并充分展示他们的音乐发展。

3.根据教材的内容,在有限的教学时间内将最大限度地提高教学能力,并拓宽学生的音乐文化。

4.欣赏歌曲“ Soccer Dream”和“ Starting to Olympics”。

四,上课时间表:一堂课

五,教学过程:

(1)组织教学

(2)导入新类

1.今天的课前,请学生跟随老师进行有氧运动和热身运动。

2.以音乐的节奏播放音乐和跳健美操。

3.每个人的舞蹈都很好。范小轩的健康歌,每个人都会唱歌,为了健康,每个人都需要锻炼,但是请想象一下,如果现在没有音乐伴奏,跳起来有什么不同吗?(请问几个学生谈谈感受)

在音乐的伴奏下,我们可以在完成动作时准确地掌握每一个节拍,更重要的是,可以激发我们的情绪,培养节奏感,节奏感,并培养优美的情感。可以看出,音乐和体育有着千丝万缕的联系。今天,老师告诉学生“运动的旋律”

(3)旋律

1.说到运动,学生应该知道某些运动必须伴随音乐。请考虑一下,哪些运动伴随着音乐?(尝试聊天,学生自由回答)

2.学生们的讲话都很好。现在请享受这四个运动的摘录。请注意考虑。他们的音乐有什么特点?(播放VCD)

3.刚才您喜欢了这四段摘录,应该对它们的音乐特征有初步的印象。下面,我想邀请一位同学到舞台上进行连接问题。(显示标题)

花样滑冰速度缓慢且充满民族特色

太极拳优美流畅

健美操具有强烈的节奏感和青春活力

艺术体操具有强烈的舞蹈感和节奏感

老师总结:

花样滑冰音乐和艺术体操音乐具有某些相似性和可跳舞性。根据编舞的动作和风格,您可以同时使用优美和抒情音乐以及奔放而有力的音乐。只是花样滑冰更加强调流畅性,而太极拳和健美操的运动方式则更加固定和出色。太极拳柔软而缓慢,而健美操则强调其年轻的活力。

4.让我们现场体验有氧运动的年轻活力。有没有可以做健美操并为我们表演的学生?(播放“ Rush Forward”,突然中途更改为“ Chunjiang Huayueye”)

5.音乐不停,为什么我不跳?(激发学生谈论它,为什么他们不能跳?什么运动适合“春河花月夜”?讨论运动和音乐之间的关系)

老师总结:

我们为运动选择的音乐应符合机芯的节奏,节奏和风格特征。不同的动作应伴有适当的音乐,以使其更加丰富多彩。

6.(显示课件)有四首音乐。听完音乐后,每个人都将通过自己的动作来展示相应的运动。

(1)指导学生提前设计动作。

(2)鼓励学生用动作表达,要求节奏要封闭。

老师总结:

学生们跳舞都很好,对音乐非常敏感。由此,我们还可以看到每个人都非常关注生活中的音乐。实际上,在我们的生活中,音乐无处不在。老师将再次测试每个人。

(3)第五圈下的音符

1.我们现在欣赏和理解的是体育中的旋律,然后请考虑一下,在运动场上,例如奥运会,经常出现什么音乐?(学生自由回答)

2.接下来,老师放一首您每天听到的歌曲。(播放“运动员进行曲”)

(1)这首歌的名字是什么?

(2)您每天何时能听到?

(3)您会听到什么样的形象?(精力充沛的运动员正以强劲的步伐前进)

3.接下来,请听一首您熟悉并喜欢的歌曲(播放“ Fan Song”)

问:您知道歌曲名称吗?这首歌是由意大利著名作曲家创作的。刚开始时,意大利球迷在为球队加油的时候唱歌。现在已经散发了。这首歌叫做“我们是冠军”。

问:三年前,中国足球队参加了奥运会预选赛。让我们体验一下粉丝的激情(显示粉丝屏幕)。这是一群狂热的粉丝。现在我们必须想象自己就是他们。一支队员唱着“球迷之歌”为中国足球队加油助威。

(1)小组练习,一组唱歌“范松”,一组有节奏地喊“中国队加油!” (需要激情,强调拍摄的后半部分。

(2)一起练习。

(3)为了激发学生的情绪,学生们一起玩乐。

4.似乎每个人都是铁杆粉丝,他们的声音非常协调,响亮而整洁。接下来,老师将再次测试每个人。去年,全国人民庆祝了什么大事件?(适用于奥运会。)让我们想象一下,到2008年,我们在奥林匹克舞台上需要什么音乐场景?(开幕式可以在首尔奥运会上播放由四名韩国歌手演唱的“手拉手”,以让学生感受到气氛,运动员进入比赛场地,啦啦队加油助威,颁奖仪式等)

4.首先分别解释场景,然后让学生讨论适合每种场景的音乐。

(4)摘要:

学生们很聪明,说得很好。看来学生通常擅长捕捉生活中的音乐。回想起我们在本课中学到的知识,实际上,学生平时无意间与他们联系,但老师整理了一下以使学生更理性地理解。希望以后的学生能在自己熟悉的生活中积极寻找,探索和发现音乐,并真正理解“音乐源于生活,服务于生活的真正含义。最后,让我们以青春的节奏加入乐团队伍。 (“向前冲”以引导学生进行有氧运动。)

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