【体育课学法指导技巧】

时间:2020-11-7 作者:菜鸟编辑

名校学长在线讲座 激励学生停课不停学_刘小红

“虽然学校还没有开始,但我们没有浪费任何时间。通过北京大学,人民大学,上海交通大学等高年级学生的学习经验,我们增加了知识,开阔了眼界,也进入了两年后高考。增加信心! “商洛中学的王肇庆在2022年级新生中说。受新的冠状肺炎流行影响,开学时间推迟。为了使学生能够有效利用假期,我市商洛中学的优秀老师刘晓红积极呼吁北京大学原商学院的校友和全国人民代表大会启动“在线名校院长”在这个特殊的假期里,“学习方法指导讲座”受到了学生的欢迎。

资源共享使更多学生受益

作为省高中英语教学老师工作室的主持人,刘晓红负责一年级两个班级的班主任工作。尽管有很多日常教学和研究工作要完成,但她仍然坚持每天要提前安排第二天的学习。在小组中分享主题和来宾。为了给学生提供切实有效的学习经验,并激励他们制定远大的目标,刘晓红向被名校录取的商学院校友发出“邀请函”,希望他们能与他们分享学习技能和学术成果。他们的高年级学生和年长者。填补这个假期的经验。刘小红教了一段时间的学生回应并积极报名参加。他们是中国人民大学的程家璇,北京大学的白思宇,上海交通大学的闫兴宇和顾金龙。自2月15日起,这些来自著名学校的学长和姐妹们通过语音讲座,图片解释,互动测验等方法分享了自己的学习笔记,复习计划,测试经历等,有时他们还会发送一些大学校园在大学期间的照片和感受,激发学生珍惜时间和攀登高峰。

充满干货帮助学生回答问题

“有些方法可以刷问题。您不能一次做一次,就不作任何评论或总结,很难发挥真正的作用。我建议您至少做三遍对于每组问题,在第一遍中抓住内容的核心,第二次完成问题到知识点的转换。第三次找到问题干之间的逻辑联系。 “上海交通大学初中毕业生顾金龙耐心地回答了小组中的学生。顾金龙说,时间过得很快。似乎不久前,我坐在讲台下面,听听优秀的老年人分享他们的经验。瞬间,我成为站在“讲台”上的人,所以我想和你分享第一点是快点,给自己一点压力,并不断突破自己。

家庭学校联合教育

除了在校友之间分享学习经验外,许多学生的家长也积极参与。为此,刘晓红先生在在线音频讲座中设置了家庭学校共同教育的主题,并邀请学生的家长分组讨论。教育经历。其中包括一位抗击该病的医生父亲。在课堂上,他教给孩子们医学知识和良好的卫生习惯,并讲解如何有效预防新发的冠心病。一些学生母亲是大学老师。在互动环节中,她与同学分享了如何与孩子相处,并指导同学快乐地与父母相处并建立了良好的亲子关系。家长的讲座帮助学生减轻了学习的压力和压力,在学生中很受欢迎。许多学生决定成为大学医生或申请师范大学。

理论与实践相结合的结晶《体育教学法》

吴允瑞考察了希腊哲学思想和身体的二元论观点,分析了中世纪学术哲学中灵魂的虚无主义观点,探索了现代哲学毕山祖迪卡尔的思想和身体力学观点,并讨论了经验主义哲学家洛克和休ume心灵存在的现象学,基于唯物主义科学家赫x黎的折衷主义的超现象学等,同时将超现象与它的对手,康德的先验意识形态进行了比较,发现了自己的矛盾。最后,他对先验唯心主义的二元论进行了比较和分析,它是一种系统的心身互动理论,以及生命力和身心平行理论。通过一系列形而上学的思想,吴云瑞没有定义人类的身心问题。他巧妙地将形而上学的考虑与最新的科学发现结合在一起,并指出:“每所学校的二元论都有其自身的特点。哲学地位,尽管今天仍然有学者相互交流,但是从科学的角度来看,它几乎没有价值。 ”

体育

为此,他指出:“根据物理学,永生是科学中最基本的定律。灵魂理论,生命力理论和先验意识形态都是心身互动的学说,认为有形世界和无形世界相交并相互影响。能力存在于有形世界中,而在无形世界中对待他人则是思想,意识,而能力就是摧毁它,这实际上与科学概念背道而驰。 “他进一步指出:”平行论和笛卡尔的二元论之谜是无法解决的,其次要现象的错误是由于早期唯物主义的浅薄造成的。 “吴云瑞指出”,无论哪种二元论都能满足我们。哲学现象与科学现象是分离的二元论,但倾向于一元论。他说:「在提出身心统一的观点后,吴云瑞充分展示了这个概念。在哲学层面上进行考察后,他发现主张身心统一的人分为唯物主义和唯心主义,但两家流派都从其独立的思想基础解释了身心统一。从时间和生物学的角度来看,我们顾军知道这是一种单方面的理论。”

体育

仅形而上学检查没有产生令人满意的结果。因此,吴云瑞转向了他那个时代的最新科学成果。他从达尔文的进化论,最新的物理发现,近期的生物学成就和心理成就中证实了一元论的建立。在最初建立了关于心,身和心的哲学思维之后,吴云瑞将其应用于体育运动。他批评基督教运动会基于基督教青年会和教会下学校的思想,身体和精神分离。他认为,不管基于这种思想的体育形式是什么,它都违反了身心观念,对我国造成了破坏。影响。他说:“这种在科学上违反思想和身体的概念在中国体育界非常重要。它发展了一个运动员,他通常不认为,不前进到理论,并且热衷于实施体育。在宗教力量的领导下,这是真诚的。他说:“他认为有必要根据心身对偶理论重新评估各种有缺陷的运动及其运动价值。

体育

吴云瑞的体育思想借鉴了上海体育学院姚松平教授的提炼和概括性话语,他说:“身体和心灵是统一的,道德技能是好的,艺术和艺术都可以。科学,为社会服务。”上面分析了吴云瑞体育思想的特点。吴云瑞的体育思想是他体育思想的一部分。从学校体育课程和教学的角度看,它们是体育思想的具体和可操作性。因此,《体育教学法》一书问世。《体育教学法》一书由上海勤奋图书出版社于1933年发行。其写作背景如作者所述。 “欧洲和美国的体育运动处于先进状态。很陈旧,它是空的。 ”

作者根据在欧洲和美国获得的先进科学思想和最新科学成就起草了本书,并结合了他十多年的教学经验。 “在过去的5年中,教授共有5次,逐步扩大,逐渐对其进行修改以获取此内容。 ”作者一生都从事体育教育,他的大部分著作都集中在体育教育领域,可以说体育教学思想是他体育教育思想的一个特殊领域。学校体育在整个民族体育中占有重要地位,体育是学校体育的中心环节。 “因此,对体育教学的分析是吴云瑞体育的重要和必不可少的领域。体育思想。“身心统一,文理兼备,服务社会”,是吴云瑞体育教育思想的核心,也是这种体育教育思想的核心。

体育

当然是体育教育的核心。有两种教学方法,一种是狭义教学法;另一种是狭义教学法。另一种是广泛的教学方法。狭义的教学方法是指“专注于学到的一件事,认为当时只有一件事发生了”。在体育教学中,其本质是所学到的东西,是一种可以被感官感知的特定活动,而不是五种感官无法感知的抽象事物。这种观点强调了体育课程-体育锻炼的特点。绝对不像其他课程那样学习抽象概念,也就是说,有必要用最经济的精力和时间完成体育锻炼,以达到最大程度地提高学生身体素质的效果。。这种教学方法最适合体育教育,即技术的转移,技能的掌握和技能的提高。从广义上讲,这种教学方法是指“尽可能多地考虑并注意当时的一切以及外界的实际情况”。

用于体育运动,其本质是“提供合适的学习环境,在学习过程中进行适当的练习,获得成功和满意,以及失败和担忧的结果。”在普遍的教学方法中,吴云瑞提出根据教学环境的变化来设置学生角色的变化,使他们在情感上发生变化,从而达到培养学生情感的效果。他认为情况的变化包括外部环境的变化,例如设备,场地和天气;以及学生内部心理的变化,即,“在学习事物时,他们还扮演着心理角色,并且与行为和道德有关系。非教育活动”。他的论文与当前倡导的一种新的体育教学方法-情景教学法-有许多相似之处。“爱”的变化是指内部心理环境的变化。 “视野”的变化是指外部自然环境的变化。两种变化的结合导致了基于故事,基于情节和基于角色的场景教学。

体育

情境教学关注儿童内部心理环境的变化,可以更好地向学生展示体育的人文关怀,因此对儿童的心理发展有直接影响。两种表达方式的统一含义是完整体育方法的含义。可以看出,他的教学方法的意义包括身心的统一和道德技能的美德。所谓的教学方法根植于教育思想,这意味着对于任何教育思想都有相应的教学方法。从19世纪末到20世纪初,整个世界处于民族意识觉醒的时期。因此,教育的目标应该服务于国家,因此重点在于教育工具主义的价值,也可以称为工具主义。这个想法反映在体育领域,即通过体育提高国民国民的身体素质,培养好战的风格,发展一个一生发誓的民族或君主的品格。

努力做课堂成长的主人——学法系列指导

在整个学习过程中,课堂学习是重中之重。课前自学和课前自学是课堂学习的重要准备,目的是使学生更深入地参与课堂活动,提高听力的针对性。课后的转移和使用是课堂学习的巩固,课堂思维的扩展以及进一步提高对课堂知识的理解和转移的能力。因此,提高学生知识和学科素养的关键在于课堂效果。课堂学习是中学生学习的主要方式,也是提高学业质量的关键环节。如果学生不能很好地在课堂上学习,并花费大量时间进行练习和复习,那的确是“摘芝麻,丢西瓜”。同学们!努力成为教室发展的主人,并促进自己的健康,快乐和高质量的发展。

上课前的准备不能忽略

在“自学与自学课堂学习的转移与使用”的发展结构中,自学与自学是确保有效实施下两个链接的重要步骤。但是,仅上课前自学还不够。为了提高课堂学习的有效性,不应忽视课前准备。

上课前的材料准备。上课前的材料准备直接影响学习质量。一些学生经常有这种情况:

1.我只意识到我在上课时忘了带铅笔或文具盒。尽管可以从其他学生那里借用这些物品,但是借用东西会影响听力,甚至错过重要的知识点,这将影响整个班级。讲座的效果也会影响其他学生。

2.忘记带笔记本,尽管您可以暂时写其他书,但放学后可能必须将笔记复制到笔记本上,这会耽误时间并影响整体学习效果。

3.在上问题课和试卷时,忘记带作业本或试卷,很难有针对性地做笔记,有必要轻描淡写错误的问题,这也将课后整理和复习不方便。

4.在实验课上,忘记带实验教科书或实验报告书也会给您自己的实验带来不便。

简而言之,这些小链接将影响课堂学习的质量,因此我们必须在上课前认真准备材料。

上课前准备知识。课前知识准备包括认知准备和相关知识准备。认知准备,包括收集文字和图片,以及观察相关的生活现象和自然现象。相关知识的准备包括与新课程相关的旧知识。例如,学习英语的过去完成时要求知道过去时并很好地使用它。如果您正在学习课文,请务必检查课文所涉及的困难知识。

上课前的思想准备。上课前的准备过程也是激发学生学习欲望和热情的过程。例如,在物理课上,需要准备各种温度计。在准备过程中,学生将从老师和周围的人那里学习一些有关温度计的知识:谁发明了温度计,温度计的依据是什么?那里有什么温度计?他们测量什么温度?它们之间有什么区别?为什么温度计中的某些液体是红色和银白色?对温度计的研究迫不及待地要从上课准备开始。这样,从上课前到上课期间,甚至下课后,学生始终处于积极学习的状态。

同学们,在上课前努力做好所有准备工作,充满信心,怀疑和期望地进入教室将有助于提高听力的效率。

确定课程重点

学习上有问题的课程,并在聆听时解决问题。在自学和自学的基础上,学生一般要在讲座中达到三个效果:一是重新认识自学和自学的内容,以加深印象,加深理解,并增强记忆力;二是了解自学我在自学中不了解的内容,以增进了解并消除疑问;第三是了解知识,并基于对旁路和熟悉的理解。在这三个层次中,第三层次是至关重要的环节。孔子认为:“没有愤怒,没有启示,没有大惊小怪,没有大惊小怪,没有大惊小怪,没有挫败感,没有更多了。”孟子说:“被困在心里,执着于思想,然后写作。”迫切的人。课堂上应该提出一些问题,包括学生解释自己的疑问的必要性,以及教师在教学过程中巧妙地运用疑问来调动学生的积极思想。这两个因素交替地在教学过程中发挥作用,并改善听力。性能。

学习掌握关键点并克服困难。每节课只有45分钟(有些只有40分钟)。老师讲课的实质仅集中在15分钟左右。老师在教室里有很多内容。学生在听课时必须避免使用它。抓住眉毛和胡须,但要学会掌握课程重点。第一种是基于自学和上课前自学的情况,着重于课前自学中不了解的部分,力求通过老师的解释来解决难点,尤其是学习老师的思维方式。其次,必须抓紧教师讲课内容的重点。我们必须善于掌握教师讲课中的关键词,单词和句子,注意教师如何上新课,如何突破难题,如何转移和使用,如何总结和把握关键内容老师反复强调的

老师曾经是学生。他们知道同学在学习过程中会遇到什么问题。同时,作为传道者,教师和困惑者,他们将进行一些研究和分析,以研究学生在自学和自学中遇到的难题。对于自学中的关键知识点和难题,老师会在课堂上加强,重复和熟练地讲解,因此,只要您认真听讲,就很容易掌握老师的重点。教师的解释必须是根据教材进行的深层次的挖掘,分类,扩展和升华。只有充分注意老师的解释,您才能理解和掌握这些奥秘。因此,对于学生而言,专注于倾听和热情思考是获得良好知识的关键。

同学,如果您在上课时不听课,其结果是一个恶性循环,即“不上课,要求家庭补习和参加业余补习”,这既费力又令人不快,并且常常浪费您宝贵的时间和精力。。课堂教学的作用不能由任何补习和补习学校代替。任何同学只要一一遵循老师的要求,坚持上课前自学,下课后转移和使用,以及毅力,肯定会取得更好的成绩。

眼睛,耳朵,手和大脑用于增进知识和理解。聆听的关键是理解老师解释的内容。必须与眼睛,手和大脑合作,以促进对所学内容的理解。眼睛必须凝视。我们不仅要凝视老师的黑板和老师讲解时的表情。在与同学合作时,我们还必须在讨论过程中注意学生的表情和动作。清楚讲课的内容,准确,倾听重点,难点和问题,善于倾听学生的意见;用手做笔记,有选择地做笔记,记住要点,困难和疑问,并积极参与练习链接;大脑必须运动,我们必须动脑筋,积极思考,主动思考,跟随老师的思想形成我们自己思考的热点,可以提前思考,转移思想,深入思考。在合作学习中,我们必须积极探索,思考和贡献思考智慧。听力应注重理解,并在积极思考和全面理解的基础上记住所学知识。刻板,刻薄和理解的类型不是持久的,很难促进能力的提高。

遵循老师的想法并积极参与。同学们去学校学习。唯一的目的是学习知识,提高知识质量,并提高他们生存和发展的能力。即使上课好,您也听懂了这堂课吗?应该说,理解是最低要求,但是对于一个积极成长的学生,他不仅应该对此感到满意,还应该对自己提出更高的要求,即在向老师和学生学习特定知识的同时。同学们此外,我们必须学习如何为老师和同学解决问题,并找出老师的教学思想和学生的思维方式,以便更好地促进思维和个人能力的发展。

这个想法是思考问题的特定上下文。要弄清楚老师的思想,有必要弄清楚老师在授课过程中思考问题的方法,并学习老师严谨,有条理,转移思维的方式。同时,我们还需要学习学生的发散性思维和创新思维方法,努力提升自己在课堂上的积极思考能力,提高课堂学习的效率。同时,我们还必须有大胆提问,寻找问题,记录问题,积极寻找下课后解决问题的意识,以便积极地获取资源,积极思考促进更好的成长。

课堂上专心

为了在每节课中取得更高的效率,我们必须做出很多激动,热情,欲望,情感,注意力,自制力等,以便在课堂上更好地提升自己快乐地成长。

自我控制。动机是人们从事某些活动的内部动机。培养良好的动力对促进他们的健康成长具有重要意义。对于中学生动机的培养,最重要的是要培养自我控制能力,促进自身行为动机的稳定。每个学生都应该学习有效的自我控制,并进行一些必要的自我控制训练。

在课堂上,学生经常有一些强烈的个人需求和欲望。例如,当您看到某人在外面打篮球并坐在教室里时,您有时会感到手发痒。目前,您不禁要听运动场上的课。快到中午了,肚子在stomach吟。您将不可避免地再次听老师讲课,焦急地等待着钟声冲出教室。当您的父母出差回来时,他们会为您带来您最喜欢的礼物。在教室里,您将继续记住,记住并坚持。这些都是无关紧要的因素,会影响学生的课堂教学,从而导致学生的心理状态变差。因此,学生应该意识到自己并进行自我调节,以免受到课堂上无关因素的影响。他们必须下定决心,将所有思想集中在教室上。

自我控制。心理学中意识的定义是一种人类特有的客观现实的高级心理学反映。当处于理性状态时,人们会更好地控制自己。在情绪状态下,它们通常更难控制。因此,理性的目标似乎并不能解决感知问题。每个人都会有这种感觉。没有人可以完全避免它,因此他们只能努力改善它。

在课堂学习中,学生必须控制自己的意识,例如:努力控制自己在课堂上的专注意识,不要犯小错误。十九世纪的俄国教育家乌申斯基说:“注意力是我们精神的唯一门户,只要有意识,来自外界的一切都必须通过这个门户;因此,没人能学到任何单词。绕过此门户,否则将无法进入孩子的精神。显然,保持儿童的门户开放是至关重要的,所有学习的成功都取决于其成功。 ”

注意是意志力的重要体现。意志力的行使与注意力的培养紧密相关。在学习过程中,我们必须严格遵守课堂纪律,加强自我控制,不要分心,积极抵制引起分心的分心。这些都是锻炼和提高意志力的好方法。有一个这样的孩子,夏天的高温使他不舒服,他紧紧地关上了房间的门,躺在桌子上学习,并出汗了。其他人问他为什么要关上门,他的回答是:“当门打开时,人们经常来门四处张望,分散注意力;门通风,会把书颠倒过来,影响集中力。思想。”这么小的孩子会

台湾刘成熙老师-内部讲师TTT特训营-4天培训+2天演练及点评-培训项目_训练

课程目标:

1.让学生了解企业的​​战略定位和发展方向,建立内部讲师制度。

2.使学生掌握企业中讲师的职责,职能和角色。

3.为学生提供理论基础和实践能力,以提出培训计划和设计培训课程,包括以下部分:

如何进行培训需求分析?

如何制定具体的培训目标?

如何安排合适的培训环境?

培训如何适应组织发展战略?

如何编写完整的培训计划?

4.让学生运用适当的表达技巧成为杰出的培训师:

如何建立教练的信心和自我形象?

如何吸引学生的注意力并专注于他们的学习?

如何使用简单而强大的口语表达您的想法?

如何利用整体结构和组织技能使学生更容易吸收和理解

如何表现出杰出的风格并赢得学生的尊重和信念?如何促进培训者与受训者之间的互动?

如何理解学生的问题并适当回答?

如何处理学生的质疑或不友好的态度?

5.为了使学生精通和使用多种教学方法,并结合不同的培训需求:

通过管理实际工作地点和工作指导来设计学习和咨询计划。掌握一般教学方法

掌握改变行为和态度需求的教学方法

掌握发展创意需求的教学方法

掌握提高解决问题能力的教学方法

掌握教学方法以提高技术能力需求

掌握提高管理能力需求的教学方法

掌握测试量表和问卷的使用

设计课程中使用的游戏,比赛和小组活动的课程计划和领导技巧

6.使受训者有系统地计划培训课程和教材的能力,包括以下部分:

如何形成课程设计的基本思想?

如何掌握成人学习心理学和设计引人入胜的课程?

如何有效地利用各种活动或辅助媒体来传达设计思想和课程内容?

如何将课程设计概念和内容转换为标准格式的培训手册或教材?

7.使受训者能够编译和使用培训评估工具来跟踪,维护和发展培训绩效:

如何确定评估培训的标准?

如何开发和实施培训评估工具?

如何认识评估工具的有效性和局限性?

培训师应如何使用评估结果?

如何将评估结果用于改进培训计划和课程设计?

如何改变学生的表现以评估培训效果?

课程特色:

讲师具有专业和迷人的表达能力,并且课程生动有趣。

讲师在规划和教授各种类型的课程方面具有实践经验,并且非常实用。

课程内容易于理解,幽默且独特。

理论和实践都使学习变得轻松而愉快。

通过问卷分析和案例解释轻松掌握课程内容。

从实际练习中获得即用的效果。

推荐原因:

台湾著名的实践管理培训专家刘成熙先生是台湾的著名律师。他拥有8年的法律职业生涯和7年的行政管理(战略,营销和人力资源)。 14年管理咨询和培训技能经验为数十家公司提供了数百种“ TTT内部讲师培训”。从开始到高级的内部讲师课程,刘成熙先生提供了很多次。如建兴光电科技(广州)有限公司,建兴科技(广州)有限公司,富士康科技集团,顺德顺达计算机,顺德汉达精密组件,苏州华宇计算机,东莞伟易达集团,中山国机电子产品,联想计算机,贵族汽车材料,Spite Electronics,Yuer Technology,天音通信,Deutsche Fine Chemicals,Emerson,Desay Group,Siemens VDO Automotive Electronics Co.,Ltd.,Century Securities等,此主题是连续的多次进入企业以服务同一位客户,一些公司连续开设多达56个班级(例如:富士康科技集团)。成就和声誉!

刘成喜先生不仅是TTT企业内部讲师,单课程培训专家,还是实践管理培训方面的知名专家。他可以以100%的再就业率教授许多其他课程,例如管理技能课程(12个模块),战略和创新课程,思维训练技能改进,人力资源管理课程,营销和销售课程以及这些课程讲座的总体满意度不低于93分,保证了讲座的有效性,并赢得了众多客户的好评。

真正的TTT培训专家是一位老师,他可以独立教授一系列课程(会议可以由代表们开发),并且可以教学生进行教学,并真正实现知识与行动的融合(他们可以发展,理解和教导),讲授本质,使学生可以缩短探索时间,并迅速成为出色的内部讲师。

台湾的刘承熙是一位真正实现“知识与行动相结合以及持续实践”的专家

项目安排:

课程开发培训的核心流程:

课程大纲:

编号课程单位课程内容教学方法

模块1:培训内部讲师的看法

1.为什么我们需要培训员工?

2.员工培训的核心任务和目的是什么?

3.培训员工的主要渠道是什么?

第四,员工培训与传统教育之间的根本区别是什么?

五,分析员工的辐条模型

6.员工的学习动机是什么?

7.员工学习的心理特征是什么?

告诉

案例分析

示范

经验分享

模块2:内部讲师的现状和培训体系的构建

首先,培训的概念和目的

II。内部讲师的原因

三位成功的讲师应具备以下能力:

第四,培训的现状和困难

五,培训的现状和目标

六,培训系统架构设计

告诉

案例分析

示范

经验分享

第三单元:内部讲师的自我修养

I.内部讲师心理公约

内部讲师的角色

内部讲师的职责

内部讲师的特征

内部讲师的自我修养

第二,成人学习的心理分析

成人学习动机

成人学习心态

对成人学习的期望

成人学习的有效方法

III。内部讲师的专业形象

为什么需要塑造培训师的专业形象和专业风格?

对培训师专业形象的基本要求

对培训师专业水平的总体要求

告诉

案例分析

示范

经验分享

模块4:课程设计-培训需求调查和分析

1.训练需求分析之前的四个问题?({}}组织培训需求)({}}工作水平的培训需求)({}}(工人/员工级别的培训需求)

缺乏应有的行为?(人员层面的培训需求)

其次,如何理解培训需求

调查收集({}}数据文件收集

重要事件访问集合

观察与收集

年度培训计划流程

第三,如何进行培训需求分析

组织分析

工作分析

工人分析

模块5:课程设计与开发-实战

首先,培训内容选择和定制技能

第二,培训课程设计方法和技巧

III。培训计划制定和学生分析

Ⅳ。课程内容设计法-ABCD法

五,ADDIE模型(分析,设计,开发,执行评估)

六,培训内容的确认

确认完成目标

所需时间

制定目标行为标准({}}选择训练方法开始

培训计划和学生分析

课程开发的七个步骤

确认课程目标

确认课程大纲

编写初稿

探索教学内容

确认教学方法

制定特定的课程计划

示范

讲师手册的形成

VIII。课程设计成功的关键

设计策略-定位需求,明确目标,明确级别

内容设计系统架构,面向目标的清晰段落

方法设计生动表达,智能设计,合适的技术

IX。各种课程的开发和设计技巧

知识转移课程开发技巧

解决问题的课程开发技巧

如何设计生动的课程

创建基于价值的课程设计

X.课程设计工具

思维导图({}}系统图

鱼骨头

流程图

告诉

小组讨论

实用开发练习

团队介绍

示范

经验分享

模块6:专业讲师的教学技巧

I.讲师的出现

二级讲师的专业表达能力

黄金十五秒-演奏技巧

十分钟关键-快速掌握场景

III。有效的开设和课程介绍技巧

首次亮相的基本要求

几种避免的负面开放方式

有效开放的四个要素

六种常见的课程内容介绍技术

第四,非口语表达能力使用

肢体语言使用

手势

眼部训练可拓宽视野

眼部锻炼训练-增强力量

眼保健操-场景控制

手势训练-内容丰富

肢体语言训练能力的扩展

肢体语言训练-情感表达

多任务

第五,超语言表达技巧使用

音调

语气能力

语气能力训练-扩展音量

语气能力训练-内容丰富

语气能力训练-情感表达

语气能力训练-与听众合作

掌握速度

声音表情符号

六。克服压力的技巧

自我调节

自我调节能力可克服舞台恐惧症

建立信任的方式

加强能量

问答技巧

处理问题时的注意事项

何时回答问题

您想要营造的氛围

回答问题的三个步骤

处理问题的选项

VIII。处理突发情况和异议

九,班级学科管理设计

十项有效的评论和总结技巧

有效的结语和学生反馈

什么是有效结帐?

分阶段结束和学生反馈

结束课程的几种方法

使用几种常见的关闭方法

练习:在每个小组中安排一名学生练习问答技能

告诉

小组讨论

示范

经验分享

单元测试讲座

轮流

实施

模块7:专业讲师的教学方法

一,一般训练方法

1.教学方法

合适的培训需求及其优缺点

登上领奖台前的注意事项

大声说出来之前如何登上领奖台和注意事项

进入主题的关键

学生的心理和时间分配

2.讨论方法

合适的培训需求及其优缺点

讨论讨论

刻板印象讨论

促进理解讨论

免费讨论

公开讨论

第二,训练方法以改变行动和态度

1.角色扮演

合适的培训需求及其优缺点

每个阶段的实现方法:

角色练习的描述

暖身

决定角色

实际演练

分析,讨论

彩排

2.敏感训练

合适的培训需求及其优缺点

敏感性训练的要求

跟踪培训的实施

第三,开发培训方法以创建和提高问题解决能力

1.集思广益

合适的培训需求及其优缺点

集思广益的四项原则:

集思广益的基本形式:

实际利用的重点

2.KJ方法

合适的培训需求及其优缺点

程序:

要做好准备。

实际利用点:

分类注意事项

文章化过程

3.中山正和法

合适的培训需求及其优缺点

实际使用要点

不同的行业介绍和促销方法

4.现场培训方法

合适的培训需求及其优缺点

基本要素:

实际利用的重点

5.案例研究方法-案例研究

合适的培训需求及其优缺点

规划阶段的程序

实施阶段的元素

案例研究方法的特征,效果和方法的摘要。

实际利用的重点

重要事实和问题

解决方案的注意事项

6.教育培训游戏

合适的培训需求及其优缺点

简介和促销要点

游戏设计技巧

游戏重点

如何将游戏作为辅助补充说明纳入培训计划。

正确放置游戏可避免出现不一致之处。

名教育教练如何塑造比赛

内容的深度。

告诉

小组讨论

示范

经验分享

单元测试讲座

轮流

实施

模块8:培训材料的编写和制作

一,教学计划和计划系统

其次,教学计划的定义和意义

III。教学计划流程

课程计划的含义,重要性和类型

课程计划的格式和示例

四,教材的编写撰写

教科书大纲

基准测试教科书章节

文字的编辑方法

如何形成插图

五,教学单位的规划

课程目标撰写

单元教学重点

单元教学方法的选择

个单位的评估方法

六,教案设计

课程的组织原则

教学活动设计

主题之间的链接

教学时间原则

编写课程计划的要点

VII。教学方法的应用

教学方法的注意事项

模型教学法

小组讨论

小组共享的教学技巧

游戏活动设计和领导技巧

角色扮演

告诉

小组讨论

示范

经验分享

单元测试讲座

轮流

实施

模块9:课堂控制和培训绩效维护

I.营造氛围和控制教室的技能

第二,如何提升课堂气氛技能

讨论的三种催化技术

第四,在课堂上使用幽默

五,教室中的现场驾驶技巧

六。培训绩效评估与评估项目({}}确定培训目标,策略和模型

位参与者的表现

课程规划绩效

职业和表现

VII。 Kirkpatrick模型(培训评估模型)({}} 1.第一级:反应({}} 2.第二级:学习({}} 3.第三级:申请({}} 4.第四层:影响力

VIII。维持培训绩效和知识管理

告诉

案例分析

小组讨论

示范

课堂笔记:

•每个学生准备一台笔记本电脑

•预先准备一个项目(可以在课堂上开发)

•老师指导的示范教学

•课程开发的每一步

•成绩由老师和人力资源部审核

•每个人都提交完整的内容(讲义版本PPT +教科书版本ppt +教学大纲+讲师手册课程计划)

本课程的具体结果:

每人

•输出课程计划(教科书大纲)

•制作教科书(学生版ppt或单词教科书)

•学习解释(讲师版本ppt)

•讲师的手册行动计划(请参阅组织者的要求)

T演讲网站:

台湾TTT课程教学公司的精彩见证老师刘成喜(经选择)对综合指标的满意度非常高,您可以获得评估报告:

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68 YKK拉链深圳有限公司为期2天的TTT内部讲师培训2017年7月4日至5日

69广东二广高速公路有限公司1天TTT培训课程2018年4月18日({}} 70星河集团1天TTT课程设计与开发技能2018年5月26日({}} 71深圳市Jin云达国际物流有限公司2天TTT内部讲师2018年11月13日至14日

72贵州省中国烟草工业有限公司为期3天的TTT内部培训课程开发(第1课)2019年4月9日至11日(())73北京第一资本有限公司为期2天的TTT培训课程开发与设计2019年5月8日至9日

74贵州中烟工业股份有限公司人力资源部3天优秀课程设计与开发(第二阶段)2019年6月3-5日

75贵州中烟股份有限公司1天精品课程的开发和设计(第三阶段)2019年9月26日({}} 76 Beijing Capital Capital Co.,Ltd. 3天内部讲师和表达技巧培训2019年10月21日至22日

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