牡丹区举行中小学体育教师教学技能培训
为了进一步提高本地区中小学体育教学质量，更新本地区中小学体育教师的教育教学观念，提高体育教师的理论水平和专业性，促进体育教师的专业发展。最近，牡丹区在该地区的中小学举办了一系列有关体育教师技能的培训。
该地区的80多名体育教师将接受特别培训，教学设计，案例分析，体育馆体育锻炼，互动以及评估和总结等形式的封闭式培训。培训内容包括体操四个模块（队列形成，健美操，体操技能等），球类游戏（篮球，足球），田径（跑步，跳跃，投掷）和其他类别（武术，跳绳，跳舞）等）。
据了解，该培训持续了一年，每周三下午进行集中培训，总共48课。为了确保培训的质量，牡丹区教研室将根据学生的出勤率计算出勤率，并将其纳入受训者的培训档案中。培训结束后，培训教师将对受训者的技能进行全面评估，并将在整个地区宣布结果。（齐鲁晚报记者齐鲁伊犁记者李德令通讯员邹爱武）
【体院 知库】老教师总结的体育课教学技巧_示范
1个
教学组织技巧
1.教师应建立有效的教学实践。日常教学是确保师生正常体育锻炼的基本要求。
2.教师应精通密码技能。
3.教师应根据教材内容，场地设备和学生的实际情况合理分组教学。
4.在小组教学中，教师应将主要力量放在新教材的小组中，照顾好对旧教材进行的小组审查，并安排教材的转换，他们应注意脆弱的妇女团体。
5.老师应选择具有良好政治和思想技能，具有一定体育锻炼和组织能力的学生作为班组长，以便他可以在课堂上发挥辅助作用。
2
教学技巧
1.必须充分准备说明，必须认真分析说明的内容，必须清楚说明的要点和要点，必须提示或暂停要点和难点。
2.解释过程必须清晰，逻辑，结构清晰。
3.解释应具有针对性，并应根据学生的年龄，性别，兴趣和认知能力进行解释。
4.注意使用语言技巧，例如适当的说话速度，清晰的语音，简洁的语言，生动有趣的语调，友好的语调，悦耳的声音，适度的音量和丰富的变化。
5.第五，注意讲解和示范技巧的合理配合。
6.注意使用人类语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。
3
动作示范技巧
1.动作示范必须正确，规范和美观，并通过示范帮助学生建立正确的动作概念；
2.示范的目的应该清楚明确，有针对性，学生应该清楚示范是什么，如何观察以及如何观察；
3.示范时间应适当。教师应根据教材内容和学生的学习情况选择合适的示范时间，充分发挥动作示范的直观作用；
4.示范的位置和距离应便于学生观察。教师应面对学生或面对学生选择合适的示范地点和距离；
5.教师应根据学生的实际水平和动作的难度，注意示范动作的速度和节奏；
6.示范和解释应统一。在演示时，教师应给出必要的解释，以使学生通过视听和听觉相结合获得知识，这对于提高他们的观察和理解能力很重要。
提示：在向内向且通常参加较少活动的学生进行讲解时，应保持语言的温和，鼓励性，并应更详尽地解释。语言可以专门用于那些外向的学生，尤其是体育锻炼和能力强的学生。除了灵活使用学生的个别语言外，在处理教材方面应该有更大的灵活性。除了丰富，灵活和富有创造力之外，教学语言也非常重要。对问题的解释应该是真实和真实的。不要夸大它。用诚实的话语和真实的语言赢得学生的信任。
如何提升体育教学的质量？撰写体育教学课后记是个挺好的策略
体育教室中教师的智慧是指体育教师对教学做出反应的能力。这是体育教师教学艺术的重要方面。任何体育老师的详细教学计划总是不可能在课堂上写下每一句话和每一个动作，也不可能预见到学生思维发展和情感交流的整体情况。随着体育课堂教学的不断进步，教学内容的不断发展，问题情境的产生，师生思想的碰撞或某些事件的出现，教师总是会受到启发。这些智慧的闪光常常来得很快，走的很快，他们无助于自己。因此，体育教师必须在下课后及时反思，并善于把握体育教学中的智慧火花，以免转瞬即逝，这是令人遗憾的。。在游行过程中，单手和肩膀的上篮教学中，学生们跑篮的速度太快了，他们看上去不稳定，着陆时会向前冲。为了纠正学生的活动，我本来在篮子下面设计了一个限制区域，并且学生在降落时必须站在其中。当学生们分组练习时，一群学生突然从侧面出来，站在禁区附近。他的初衷是要吓the正在按要求练习的同伴。当时，我试图谴责这个顽皮的学生。但是，我发现以这种方式练习的学生可以有效地控制自己的向前运动。随即，我觉得在我面前出现障碍的效果可能会比我预先设计的教学方法更好，因此我采取了明智的举动。要求两个人分组练习。从业人员上篮时不得触摸站在您面前的同伴。这样，学生可以迅速而正确地纠正这一错误的举动，并增加学生之间的感情。我下课后及时记录了这个灵感，使之成为未来篮球教学中一种有效的教学方法。
3.4。在体育课堂教学中善于捕捉学生的创意
教学过程是师生之间双边活动的过程。学生是教室的主人，处于主导地位。他们的学习过程是一个积极的认知过程。他们积极思考，敢于创新。渠道，从多个角度思考，表达意见和多样化的想法。他们在某些问题上的观点可能比老师更聪明，更有想象力，这会使老师对某个问题持开放态度，从而扩大了老师的思维范围，使教学达到了高潮，并提高了教学质量。对于这些体育老师，有必要在下课后及时记录下来，以补充将来用于体育课的新鲜血液。例如，在组织学生“尖叫并保持一个小组”的游戏中，我按照惯例随机喊了一个数字，然后学生们根据这些数字迅速举行了一个小组。学生们非常高兴，团队中的一名学生突然大喊起床后：“老师，这太简单了。我们可以增加难度，并应用简单的加，减，乘和除法。”一听到可行，便立即采纳了学生的建议，学生的参与热情突然高涨。游戏最终达到了顶点。课后，我及时记录了学生的创新建议。一方面，它丰富了游戏的内容，使我终生难忘。另一方面，它激发了我将一些旧游戏变成新游戏并使它们变得更好的想法。服务体育。
3.5。善于在体育课堂上重现学生的疑惑
学生通常在概括阶段掌握运动技能。他们执行的动作通常僵硬，不协调甚至是错误的。对于一些看似简单的技能，他们的学习也将变得困难。因此，一些学生在体育课堂上会有一些疑问。此时，体育教师应善于再现课后课堂上学生无法解决的问题，并采取适当的措施，通过改进教学方法和教学方法，帮助学生找到他们。随着时间的推移而积累的解决方法，可以丰富教学资源，有效地解决教学的重难点，使您的课堂教学更贴近学生，更符合学生的实际情况。在篮球教学中，双手将球放在胸前，我要求他们用双手将球放在胸口，并且他们的肘部自然悬挂以握住球。但是，有些学生会不时抬起手肘和外展。在课堂上，我使用了示范演示，徒手模仿练习以及对与错对比之类的教学方法来提供个性化指导。尽管我几乎无法打发时间，但我还是重新出现在小组练习中。一些学生感到焦虑，并问：“老师我有办法永久纠正此错误操作吗？ “课后，我转载了学生的问题，并在记录问题时，我一直在积极地思考解决方案。我认为在学生的腋下捏东西可能会更好地纠正此错误。当然，这不能仅由老师来完成，而要由学生相互帮助。因此，对于有此问题的学生，原来的两人一组已变成三人一组。在小组中，一个人将手放在腋下，将其夹在需要纠正错误的学生后面，然后反复练习，直到获得动态训练。后来，我将此方法应用于下一堂课中相同内容的教学，取得了良好的效果。这实际上丰富了我的教学经验，并帮助我积累了某些教学资源。
当然，撰写您的附言时，您无需涵盖所有上述要点。只需挑出一个或多个要点，写出最深刻的内容，并尝试尽可能集中。
一名体育老师总结的优秀班主任技巧200则
01
第一次与全班同学见面
★别忘了自我介绍----并且，如有必要，请在黑板上写下您的名字。（对于小学生尤其必要）
★明确说明您对学生的期望，包括您在课堂上可以做什么和不能做什么。制定并遵守一些简单的行为守则。您也可以邀请学生针对这些规则提出建议
★尽快熟悉学生姓名。
★帮助学生了解他们的同学的名字-如果他们还不熟悉，您可以围成一个大圆圈，让每个同学互相注册并互相介绍。
★告诉学生他们最近的方向，并让学生弄清楚他们接下来几周要做什么以及为什么要做。帮助他们了解您的安排如何适合课程提纲，国家课程计划等。
★学生违反行为准则时会采取坚决行动。在最初的几周中，这一点尤其重要。向学生明确说明您正在观看所有内容，不要忽略任何内容。指出违反规则但要注意自己的个性的学生，看看您的言语是否对每个人都有影响。对紧张的学生要小心。永远不要吵架。
02
吸引学生的注意力并使教室安静
★首先不要做任何事情。静静地站着，完全平静。最近的学生会注意到，逐渐其他的学生也会注意到。上课前一两分钟。
★不要大喊！如果仍然不安静，请不要大声喊“安静”。首先与一些准备好听的学生进行安静的谈话。
★利用人类的好奇心。有时候，耳语是个好主意！人性还包括对不遗漏任何东西的好奇心。与最接近您的几个学生轻声交谈，其余的许多学生将停止讲话，以便您能听到自己在说什么。
★首先安排一些任务。找学生上课前要做的事情。将这些任务打印在纸上或张贴在黑板上。
★不要将学生的混乱视作对您的不尊重。这是人类最自然的天性，除非发生显着变化。
03
处理干扰
★请注意，某些干扰事件是不可抗拒的。在这种情况下，此时不要批评或尴尬的学生。
★对同事要有耐心。即使遭到同事或其他老师的打扰，也要特别小心，即使他们的打扰是不受欢迎的，并且不是因为他们很着急，您也必须对提携者窃窃私语，并且永远不要让学生观看直到您有点不耐烦。
★将干扰转变为积极的学习体验。如果可能的话，找出值得从学生干预中学到什么。他们越看重自己的干扰，就越会注意避免不必要的干扰。
★注意与学生的距离。靠近引起干扰的学生。站在学生旁边比在教室另一端站立对学生的影响要大得多。
★寻找干扰的动力。如果分心继续存在，可能会使学生厌倦上课，希望能完成一些更清晰的任务。在这一点上，避免使用``从头开始和结束""的想法。
★为分散学生注意力的事情做准备。准备有关当天课程内容的一些相关问题。如有必要，请学生回答是否存在干扰。这对于处理令人沮丧的干扰很有用。
04
避免班级混乱
★明确规定了班级的一些行为准则。如果可能，请学生参与制定规则和条例。他们拥有的所有权越多，他们就越可以遵循这些系统
★立即奖励良好行为。给他们一个微笑，以及一些赞美和鼓励的话。当表现不佳的学生偶尔表现出色时，他们必须及时表扬，因为受到表扬，他们可能确实表现良好。
★接受学生的信号-根据学生的反馈改变上课方式是一种优势，而不是劣势。
★当学生遇到麻烦时，请立即将他转移到教室的另一处。这表明您已经注意到了问题，另一方面，您可以给该学生一个康复的机会。
★找时间冷静下来-如果您和学生发脾气，请尝试花几分钟让双方冷静下来-将相关学生带出教室一会儿。这也可以为将来说“对不起，但是如何确保不再发生类似情况”铺平道路。
★调查不当行为的原因。与单独造成问题的学生交谈，并尝试找出造成其行为的原因。有时，这些原因是可以理解和可以原谅的。
★不要对学生期望过高-但不要贬低他们。确保分配的任务适合学生的水平，并相信较贫穷的学生有自己的目标。说清楚或简单地忽略您分配的作业的评估标准。所有这些都要求您对学生的实际能力有充分的了解，以便安排他们可以完成的任务。
05
使用黑板
★黑板有多清晰？检查黑板字体的大小，以确保坐在最后一行的学生可以清楚看到。
★使用前半部分。确保充分利用黑板的上半部分。仅在确定后排的学生不会被前排的同学挡住时，才使用黑板的下半部分。
★列出课程计划。在黑板上写下您要讨论的问题，以便学生在回答问题时仍然可以看到问题。
★使学生的技能清晰可见。写在黑板上，背对学生时不要说话。
★给学生机会在黑板上写字。将黑板视为公共领域，并要求学生在黑板上写点东西。
★将黑板用作教室资源。为几组学生设置一个“写作任务”。例如，开始一个新项目时，请学生组织并在黑板上写下“我们想知道的10个问题”。
★在黑板上写下学生的话。尽可能在黑板上写下学生对问题的回答，以使他们感到自己的想法受到重视。当学生看到他们的文字写在黑板上时，他们会增强主人翁意识，并更加关注正在讨论的问题。
06
教学时机会平等
★不论学生的背景如何，请确保他们要求学生回答问题或发表评论时的行为方式相同。
★混合男孩和女孩来完成任务。在一定年龄之前，学生的自然倾向是与同性的同学一起坐，并且您必须干预座位安排。与其按性别分组，不如尝试使用更随意的方法，例如按年龄和头发颜色分组。
★避免特别有歧视性的角色分配。尽量避免让男孩子搬家具搬箱子，或者让女孩子打扫。
★激发学生的平等意识。鼓励他们客观地处理不公平事件。帮助他们找到解决不平等问题的实用方法。
★关注可能受到不平等待遇的学生。获得学生的反馈，并注意以某种方式可能因不公平而引起的任何情绪。
★防止学生偏见。批评那些在言行上表现出偏见的学生，并引导他们采取正确，公正的态度。
★尝试注意性别反应。因为男孩的表现不及女孩。仔细观察男孩对各种任务和活动的反应，也可能有助于您进行一些有益于公平对待的活动。
★注意幽默。不要做出一群人可能会认为的侮辱性的笑话或轶事。
07
唤醒策略
★向学生解释每个学期的要求。告诉他们这段时间他们需要学习和实践什么，并确保它与您的总体计划相一致。
★根据学生的能力或过往表现为他们设定不同的目标。学生需要进步和挑战。如果将相同的任务分配给所有学生，则只能遇到极少数的学生。
★教导学生制定学习过程的时间表。教他们采用图表。注释每个成就。这也有助于提高学生的时间管理技能。
★将目标与以前的结果进行比较。如有可能，请学生复习他们过去的表现，制定过渡计划以检查学习结果，并提供反馈意见以挖掘每个学生的最大潜力。
★考试和学习整合。确保考试与既定的学习目标紧密相关；确保考试具有可以在一定时间范围内完成的特定标准，并且可以产生一定的结果。考试难度将帮助学生学习更多。
★在课堂上倡导先进的学习氛围。高标准和高要求不仅是激励，也是期望。如果教师们继续提出高要求和高标准，那么有抱负并希望发掘最大潜力的学生最有可能取得成功。
★让学生安排自己的学习。它有助于培养学生的自主性和终身学习能力，使他们可以更有信心地继续学习。
08
年级学生作业
★了解学生获得分级后的作业时的感受。请记住，当学生获得评分作业时，他们通常会非常紧张，这意味着他们对作业簿上的评论特别是第一眼看到的评论敏感。
★记住分数的重要性。如果对学生进行评分，他们往往会首先注意到该成绩，而评分也将主导他们对您的评论的反应。如果分数太高，他们可能会忽略大部分反馈；但是，如果分数太低，他们可能会非常沮丧，甚至根本不会阅读您撰写的评论。考虑到这些情况，请仔细考虑评分是否真的很重要。也许有必要先给出反馈，然后评分。
★小心十字架。请记住，错误旁边的红叉可能会非常令人沮丧。尝试使用其他方法指出学生的错误，例如用荧光笔突出显示错误的部分并将其显示在错误的旁边。
★找到比打勾更好的方法。尽管Red Gogo对学生来说是个好消息，但我们也可以添加一些更积极的词语，例如“好观点”，“做得好”等，可以极大地鼓励学生。
09
获得学生的反馈
★收集证明学生观点的证据。您是否必须发送学生调查表以获取他们对事件的反馈？
★忽略不严重的消息。总有一些学生不认真回答问题。忽略这些问题，将重点放在有用的信息上。
★接受赞美。不要忽视或拒绝学生的称赞。确保学生知道您已经看到了他们的信息，而不是排斥他们。
★也接受负面消息。将收到的信息视为一种反馈，而不是对您愿意听取和帮助学生说负面信息的批评。更好：感谢您的评论。
★让学生认为他们的意见很有用。告诉学生，您将根据他们的意见重新设计未来的课程。
10
使用自我评估和相互评估
★帮助学生了解评估作业的好处。
★用一套学生可以理解和使用的评估标准来培训他们。如果可能，请学生参与制定评估标准并增加所有权。
★不在乎分数，但会感到学习。提醒学生最重要的不是他们的分数，而是他们在自我评估过程中的想法和决定。
★无干扰。不要对学生的自我评估作业进行评分，也不要比较我们给出的分数。我们最好评估他们的自我评估的质量，并要求他们相应地调整评估。
★选择适合相互评估的作业。最合适的作业是学生可以从彼此的非正式反馈中受益。
★允许重新协商分数以进行相互评估。如果学生觉得自己的分数太低，您可能希望担任裁判并重新调整分数。
★避免被认为是不负责任的。注意不要强迫学生在不愿意的时候进行自我评估或互相评估。您需要说服他们，这将帮助他们学习更多知识，并且会带来更多利润，否则他们会认为您正在避免工作。
11
写评论
★撰写建设性的评论。尝试将每项评估都视为一个向学生提供建议并使其进步的机会，而不仅仅是对过去行为的总体评估。
★不要一次写太多评论。在一个学期的最后一天之前，不要离开撰写评论的工作，以免陈词滥调或陈词滥调。
★尊重学生的隐私。不要在任何人看到的地方留下评论。
12
将您的教室变成一个吸引人的环境
★通过学生的作品改善环境。展示学生的作品将很有趣，引人入胜并且非常鼓舞人心。
★使用植物使教室更具吸引力和个性化。让班上的老师和学生负责照顾植物。
★书籍不仅可以用于阅读，还可以用于装饰教室，它们可以使教室更加有趣。可以将封面上的颜色设计视为蓝色染料的一部分。
★自己做一些日常维护。保持教室中的一切正常使用。
★鼓励学生向展览介绍一些有趣的图片。让他们觉得自己像个大师。他们认为保护教室是他们的责任。
13
激发学生的创造力
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