【体育技巧课的教学】

老教师总结的体育课教学技巧（收藏）

教学组织技能

1.教师应建立有效的教学实践。日常教学是确保师生正常体育锻炼的基本要求。

2.教师应精通密码技能。

3.教师应根据教材内容，场地设备和学生的实际情况合理分组教学。

4.在小组教学中，教师应将主要力量放在新教材的小组中，照顾好对旧教材进行的小组审查，并安排教材的转换，他们应注意脆弱的妇女团体。

5.老师应选择具有良好政治和思想技能，具有一定体育锻炼和组织能力的学生作为班组长，以便他可以在课堂上发挥辅助作用。

教学技巧

1.必须充分准备说明，必须认真分析说明的内容，必须清楚说明的要点和要点，必须提示或暂停要点和难点。

2.解释过程必须清晰，逻辑，结构清晰。

3.解释应具有针对性，并应根据学生的年龄，性别，兴趣和认知能力进行解释。

4.注意使用语言技巧，例如适当的说话速度，清晰的语音，简洁的语言，生动有趣的语调，友好的语调，悦耳的声音，适度的音量和丰富的变化。

5.第五，注意讲解和示范技巧的合理配合。

6.注意使用人类语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。

动作示范技巧

1.动作示范必须正确，规范和美观，并通过示范帮助学生建立正确的动作概念；

2.示范的目的应该清楚明确，有针对性，学生应该清楚示范是什么，如何观察以及如何观察；

3.示范时间应适当。教师应根据教材内容和学生的学习情况选择合适的示范时间，充分发挥动作示范的直观作用；

4.示范的位置和距离应便于学生观察。教师应面对学生或面对学生选择合适的示范地点和距离；

5.教师应根据学生的实际水平和动作的难度，注意示范动作的速度和节奏；

6.示范和解释应统一。在演示时，教师应给出必要的解释，以使学生通过视听和听觉相结合获得知识，这对于提高他们的观察和理解能力很重要。

在讲解时，对于那些内向且通常参加较少活动的学生，应调节语言，并给予鼓励，并应更详细地解释。语言可以专门用于那些外向的学生，尤其是体育锻炼和能力强的学生。除了灵活使用学生的个别语言外，在处理教材方面应该有更大的灵活性。除了丰富，灵活和富有创造力之外，教学语言也非常重要。对问题的解释应该是真实和真实的。不要夸大它。用诚实的话语和真实的语言赢得学生的信任。

如何上好第一节“体育与健康课”

转眼间，许多大学的毕业生不得不再次担任教学职位。如何参加第一门“体育与健康课”是很多人都会面临的问题，因为它直接关系到学校教师的认可，学生的接受程度，本学期甚至是学生体育课的成败。如何很好地学习头等舱？我相信很多人白天和黑夜都在上课前思考，并做了充分的准备。作者认为从以下几个方面入手：

I.教育观念的变化大学阅读中所接受的教学观念不一定与成为老师后向学生传授的观念相同。除了向学生传授中小学的技术技能和提高身体素质外，更重要的一点是向学生传授诸如学习态度，情感表现，合作精神，科学和文化素质以及体育过程中的社会适应。总体目标。同时，从健康出发，从心理，生理和社会价值出发，避免过度竞争的体育情绪，使学校体育的功能不断向着多维目标发展。这决定了老师的教学目标和对学生学习的评价。

其次，建立合理的师生关系良好的师生关系是良好课堂的根本保证。大多数人都听到过这样的例子：一位不游泳的教练带出了世界冠军。除了先进的训练方法外，教练们也完全信任球员。在体育与健康教学中，除了必要的教材外，经验丰富的老师还为上课前的学生做好准备，并了解学生在课堂上的基本情况，兴趣爱好，体育骨干...通过这一系列的私人交流，将在学生中实现教师的课堂意图，同时，可以找到在课堂上要掌握的要点。顺便说一句，它也可以协调师生关系，以便学生在上课之前就能认出你。青年教师经常注意改善师生关系，而忽略表达自己的意图。结果，学生在上课时仍然不知所措。只有这样，我们才能方便上课。有些人喜欢上课时良好的师生互动，但他们不知道其他人在上课时做了多少工作。

选择适当的教学内容和方法以前的体育课已更改为“体育与健康”。主题名称的改革将不可避免地导致课程内容的变化。同时，教学准则和目标的改变也将导致教学。内容更改。新课程不再像以前的所有教学内容一样动荡，而是很棒。国家提出了不止一本要求多样化的教科书，即在符合“课程标准”精神的前提下，体现了不同的制度，不同的网络，不同的地域性，即体育每个地区学校的内容可以根据教学目标和学生的实际情况确定。同一年级不同学校的内容不一定相同，同一学校不同班级的课程不一定是相同的教学内容，但无论如何变化，都必须有利于学生的健康发展，否则为不合格内容。例如，以前的铅球不再是中学的教学内容，因为它是纯粹的运动项目，

走进体育课堂，解析体育公开课教学！

论小学体育-公共课教学

您是新手，对上公共课感到紧张吗？您如何做才能获得良好的公开课？面对这些问题，我希望我的一些建议可以给您带来好处。

1.放心，不要太担心

不论您参加常规教学班还是公共展示班，最重要的是心态。刚进入教室的老师面对许多学生时，将不可避免地面临语言错误或示范行为的问题。这是正常现象，每个人或多或少都会发生。作为老师，我们不应掩饰自己的错误，以掩饰自己的错误，但是主动嘲笑自己的学生会感到更加友善。自信而谦虚，你必须是自己最好的自己。

2.编写三个教案

课程计划是对我们班级的解释和指导。课程计划的准备可以使我们更加清楚课堂教学。

课程计划分为三种：详细案例，简要案例和展示案例。

详细计划：对课程计划的描述，详细说明了您在每个链接上所说的内容，如何介绍它以及如何解释它。公文包：上课步骤，简单说明上课过程。案例展示：在详细案例和简要案例之间，此课程计划供与会者参考，以便他们可以理解，作为对您的课堂教学的描述。

三个教案是必不可少的。详细的计划可以让您在课堂教学中放松身心；简短的计划可以使您在教学过程中一步一步；展示计划可以显示您作为体育老师的专业水平。编写课程计划将带您自信地进入课堂。

脸上露出三个微笑

每个人都有自己的个性和行为，每个优秀的体育老师都有自己的课堂教学教学模式。在这方面，我们不能一一模仿，不适合您的永远不会让您成功。

但有一件事，就是微笑！这是我们可以学习的。在教室里，您不禁教书，因为您在打雷，而且很生气。取而代之的是微笑，它可以使您的学生离您越来越近，并使您的教学更轻松。

在上课期间，无论您发生什么事情，都要露出微笑并相信您的学生不会让您失望。

第四，放任小事，大事变成小事，巧妙地改变角色

作为体育课堂上的一种公开课，教师在教学过程中不可避免地会遇到一系列意想不到的情况。在这种情况下，老师不能忽略，无论学生之间的矛盾，练习中遇到的难题等问题有多小，老师都应立即加以处理，以免出现较大的问题。如果学生在教学过程中感到不适或受伤，请不要慌张，冷静下来并以最适当的方式处理事故。您可以是班上的学生，裁判，医生或朋友。这样，您将成为学生的骨干，而学生将以您为中心，快乐，自由地学习。

以上几点是我的一些经验和看法，希望它们能对您有所帮助。

我希望您能有所收获，希望您能参加完美的公开课，我们希望我们能够共同进步，完美地种植祖国的花朵！

体育课堂中常用教学方法_动作

体育教学法是技术教学活动的总称，教师和学生为了实现体育教学目标并在体育教学过程中完成体育教学任务而系统地使用它们。

基于语言的教学方法

是指通过教师使用口语向学生传授体育知识和体育技能的教学方法。

在体育教学过程中，主要使用语言来传达信息的常用方法包括解释方法，问答方法和讨论方法。

解释方法：是指教师使用语言向学生解释教学目标，动作名称，动作要领，动作方法和要求以指导学生学习和掌握基本知识，技巧和技能的方法。体育。

问答方法：也称为对话方法，是一种以口头问答形式为师生完成体育课的方法。

讨论方法：在老师的指导下，学生以全班或全班为单位对教材的核心问题发表意见。通过讨论或辩论活动，一种获取运动知识或帮助学习运动技能的教学方法。

基于直接感知的教学方法

是指教师使用物理感官或直观的教具使学生使用各种感官直接感知客观事物或现象以获得知识的方法。

基于直接感知的方法包括动作演示方法，示范方法，纠正措施方法，保护和辅助方法，视听指导方法等。

示范法

是教师（或学生）以自己的行为为例来指导学生学习的一种方法。它在使学生了解所学动作的外观，顺序，技术要点和特征方面具有独特的作用。在体育教学中，教师除了要注意示范外，还应考虑示范的速度和距离。

由于运动的种类繁多，因此在运动示威中应更加注意“示范飞机”的问题。演示表面是指学生观察演示的视角，还包括演示的速度和距离等元素。示范面为正面，背面，侧面和镜子。

（1）正面示范：老师和学生站在对面的示范是正面示范。积极的示范有助于展示教师的积极动作。例如，球的运动通常用于积极的示范。

（2）背部示范：老师背对着学生站立进行的示范是背部示范。背部示范有助于显示老师的背部运动或左右运动，以及方向和路线更加复杂的运动。有利于教师的“领导和学生”的模仿，例如武术套路经常使用背部示范。

（3）旁示：老师站在学生旁边的示范是旁示。侧面演示非常适合于显示动作的侧面以及在向前和向后方向完成的动作，例如摆臂的运动和跑步过程中腿部的后踢。行动。

（4）镜子示范：老师与同学朝同一方向面对学生站立的示范是镜子示范。镜像演示的特征是学生和老师的动作相互对应。做，学生模仿。例如，在徒手练习中，当学生完成动作时，他将左脚移动并向左半步打开，而当老师的示范动作与学生的动作相对应时，他将右脚移动至半步打开。

介绍

是一种教学方法，可让教师通过展示体育中各种物理和直观的教具，通过观察来展示自己的感知知识。

这种方法已经在体育中广泛使用了很多年。尽管很难进行一些演示，但这是体育中必不可少的教学方法，其中运动图像记忆非常重要。可以与演讲，对话等教学方法结合使用，取得良好的教学效果。

动作错误的纠正和帮助方法：这是体育教师用来纠正学生动作错误的一种教学方法。在体育教育中，学生技能的提高伴随着不断出现和纠正运动错误。

基于体育锻炼的体育教学方法

是通过体育锻炼和技能学习使学生掌握和巩固运动技能并进行体育锻炼的方法。

在体育运动实践中，以体育运动为基础的体育运动方法包括分解练习，完全练习，理解性教学方法和循环练习。

全面练习

完整方法是一种从动作开始到结束都完全连续地学习和练习的方法，无论其内容和段落如何。它适用于“意志”与“不”之间没有质上差异的体育赛事，或者不难且不需要执行或根本无法分解的体育技术。

应用full方法时的注意事项：

限制性练习方法：一种在设置限制以纠正运动错误的条件下进行锻炼的方法。例如，在开始比赛时，将学生的头部上方的高度设置为一定的高度，然后放低前方的高倾斜杆，在这种有限的条件下使其理解，并在开始时掌握正确的动作，避免犯错挺直腰，早起。

感应运动方法：这是一种简单的专门运动，类似于学习的运动技术。归纳练习的选择应该是有目的的。应注意所用肌肉的一致性和锻炼顺序。例如，当在垫子上倒立肩膀和肘部时，学生无法拉直腰部和腹部。为此，可以在垫子上方悬挂一个悬挂的球，以诱使学生用脚尖触碰球并拉直腰腹。

自我暗示方法：当学生清楚地定义完成动作的方法并注意弥补某些要求时，他们会自觉地暗示自己符合实践要求。如果在后腿上奔跑还不够，那么在练习过程中应注意

辅助练习：这是一种简单的技术动作练习，可以帮助学生以类似于他们所学到的身体练习的技术结构来掌握困难的动作。

分解练习法：是指将整个动作分为几个部分，并逐步进行体育教学的方法。它适用于“意志”与“不会”之间的质构差异，或具有运动技能的难分解运动。

了解教学法

是对体育教学方法指导思想的重大改革。它已从强调动作技术转变为培养学生的认知能力和兴趣。理解教学法的教学过程主要包括六个部分。理解教学法从“项目介绍”和“游戏概述”作为一种球类游戏开始，使学生能够了解项目的特征和游戏规则，从而使学生从一开始就正确。对这项运动有全面的了解。

理解教学方法不同于传统的技能教学：教师不是从基本动作开始，而是首先要对学生进行“培养战术意识”。引入策略后，老师将结合实际战斗向学生演示一些复杂的情况和应对方法。将对学生进行“即时决策能力”培训，以培养学生充分观察情况，掌握和判断时间和弹性的能力，以便学生最终根据所学的技术和策略，确定要采取的行动，并选择最佳的行动方案-如何做到。

教学方法的教学模型具有以下特点：

（1）从项目的总体特征开始，然后返回到特定技能，最后返回到总体理解和培训。

（2）强调战术意识应从战术意识的人力应用于所有教学环节。整体意识和战术导向性很强。

（3）突出了主要的运动技巧，而忽略了一些次要的运动技巧。

（4）注意比赛的形式，在比赛和实战中培养学生对项目的理解。教学通常以“试验比赛”开始，以“简易比赛”结束。

循环练习

是一种根据教学和锻炼的需要选择多种练习方式并设置相应的练习站（点），然后学生按照规定的顺序，路线依次进行练习和循环的方法。和实践要求。主要是练习方法不是教学方法，而是教学组织方法。循环练习的方法有很多，主要有两种：流水线和组循环。

情境和竞赛教学法

是指一种教学方法，在该教学方法中，教师在教学中创造了特定的情况和竞赛，使学生能够通过更生动的体育锻炼来培养自己的气质，提高运动能力并增加对体育的参与。

主要基于情景和比赛的体育教学方法包括体育游戏方法，体育竞赛方法和情景教学方法。

体育游戏：

游戏玩法通常具有某些情节和竞争元素，内容和形式各异。但是，正是游戏中的情节，竞争，合作等因素可以帮助体育教师在学习过程中培养学生的思维和判断能力，培养学生的情绪，并对学生进行心理锻炼。因此，游戏性在体育中被广泛使用。采纳。

体育竞赛法：

是指通过组织学生比赛来教与学技能的方法。严格来说，竞争也是一种游戏形式，但是竞争与上述游戏方法之间有两个主要区别：（1）游戏类型很多，例如竞争，合作和表现，而竞争则更多地关注竞争。 ; （2）游戏不限于特定的事件，比赛通常与特定的运动有关。

场景教学方法：