【小学体育技巧组合教案】

时间:2020-11-7 作者:菜鸟编辑

小学数学“简单组合”教学设计——从头到尾都是学生忙

一,情境介绍

我班的四个学生,小李,小军,小杰和小杨,都是小歌剧艺术家。学校必须选择其中两个参加“儿童歌剧比赛”。有多少种不同的组合?

(设计意图:从课堂上的真实事物中介绍本课,以使学生欣赏数学的价值并激发学生的思维。)

II。合作与探索

1.独立合作

团队进行探索和报告。

报告1:我使用枚举来解决此问题。

有6种方法:

(1)小李和小君,(2)小君和小杰,(3)小杰和小杨,(4)肖阳和小君,(5)小杨和小李,(6)小杰和小莉。

报告2:我正在寻找

小李可以与其余三个学生合并,共有三种:小军可以和两个下一个同学合并,有两个;小杰可以和下一个同学一起。行列式:3 + 2 + 1 = 6(物种)。

老师:以上两种方法哪一种更好?

健康1:第一种方法,如果标题给出的数字很大,则枚举方法不便,可能存在不完整的枚举。

健康状况2:第二种方法更好,数字很多,没有错误。

老师:现在学生可以看到第二种方法很好,让我们练习一下。

2.合并示例

示例:如果从五名学生中选出两名代表学校参加“儿童戏剧比赛”,那么有多少种不同的组队方法?

学生自己完成任务,然后进行协作和交流。

4 + 3 + 2 + 1 = 10(种)

答:有10种不同的合作方式。({}} 3.找到摘要

老师:您从中发现什么?

学生团队合作和交流,然后报告交流。

报告1:如果有4个同学,则从3开始,依次加2,然后加1。

报告2:我认为应该有尽可能多的人,从人数减去1开始,然后再相加直到达到1。

老师问:为什么从负1开始,这个负1是谁?

健康观察:本身。

老师问:第二个数字为什么要减2,什么是负2?

健康观察:本身和之前的观察。如果您将组合与上一个组合相加,则会重复进行。({}} 4.应用练习

(设计意图:设计本次会议的四个活动。首先,探索解决问题的方法,然后实践该方法来解决问题。第三,找出法律,最后运用法律来解决问题逐步地,逐步地同时,整个设计是学生在做活动,探索问题,而老师只是领导者。)

章节总结

学生谈论收获,老师总结。

摘要:新课程要求学生成为教室的主体,而老师只是指导者和组织者。在设计课程时,我们不应该总是考虑如何解释,而应该考虑如何设计问题和活动,引导学生发现和探索,并逐步得出结论。这种教学不仅符合课程要求,而且效果肯定会更有效。

部编小学二年级语文上册第三单元 4曹冲称象 教学设计

2.师生合作,通过幻灯片边讲边讲,展示曹冲的意象全过程,进而实现曹冲的才智。可以多组播放来播放。从语言表达和操作方面进行评估。21世纪教育网

3.指导大声朗读文本,掌握表达图像顺序的单词,并实现单词的准确性。

(三)组内的错误纠正

(开始思考,扩展思想,并培养创新精神。)

1.引导学生思考课后问题:是否有更好的称呼大象的方法?

2.组织学生讨论,发表自己的观点,并互相评价。

第三,提问和扩展的摘要。

1.从外观上看,您认为曹冲是个什么样的孩子?

我认为曹崇是一个聪明大胆的孩子,喜欢思考,观察和观察事物。

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