【三年级体育技巧教学设计】

小学体育三年级《后滚翻》微课堂视频

三年级体育课跪撑爬行至30名学生手脚溃烂，校方称有课程依据！

5月8日，来自安徽苏州一所学校的30多名三年级学生的父母找到了这所学校，并要求学校做出解释。

事实证明，该学校第三和第五年级的所有男孩都参加了一门体育课–跪着，爬行，在操场上爬行一周，学生的双腿已经磨损了，他们的手很多。包，父母来找体育老师。

副校长来到接待处，声称跪着和爬行是根据2011年标准体育课程设计的一项运动，但评估不足以引起事故。

小学体育课程标准

校长说，所涉体育老师已被停职，记者还通过电话采访了体育老师。

体育老师的电话内容

体育老师说，跪着攀爬符合该年龄段学生的心理，身体和各种接受能力。由于评估不足，他希望班级进行预览。

首先，从编辑的角度来看，即使跪下和攀爬的“体育运动”符合所谓的标准，也必须结合实际情况。

1.跪姿运动的意义在哪里？

2，您自己的硬跑道是否匹配？

3.当我爬到一半时，听到同学们抱怨时，不要停下来吗？

如果此类运动可以通过标准批准，那么数学老师最好占用体育老师的上课时间。

我不知道网民如何看这门课程。你会让孩子跪吗？

小学一至三年级每周加一节体育课_课时

在新学年中，上海所有一年级至三年级的课程表都增加了一个体育课，这意味着2003年实施的“三堂课，两项练习和两项活动”已变成“四堂课，两项练习，和两项活动”也就是说，每个年级每周安排4个等级的体育课和2个体育活动班，并且每天安排广播练习和眼保健操。2020年之后，四年级和五年级还将每周增加一门体育课。目的是每天在上海的小学开设体育课。

在学生身体健康令人担忧的时候，小学体育课是否可以成为儿童的“主要课程”？

在学校达到了“运动一个小时”的目标。 “我们的一年级是每周25节课。现在我们在体育课上增加了一堂课，即26节课。二年级和三年级还使用了原来的26节课，27学时增加到27和28学时。杨浦小学教学副主任朱凯说，由于这是对体育课的“补充”，因此必须是补充，并且不会采用原来的课程。以前的时间表已重新组织，以便每个学生每天都有体育课或体育锻炼课。除了早操和下午上学前的“ 330课余活动”外，每个学生基本上每天都有在学校达到“一小时运动”的目标。 ”

浦东新区教育学院的体育老师兼研究员卢志英介绍说，在要求增加体育课时数之后，对该区小学的体育课进行了重组。通常，它们是根据地点和老师在错误的时间安排的。。

体育老师在购买服务方面存在差距

目前，上海大约有140万名中小学学生，还有8,000多名体育老师。按照国家每100名学生一名体育教师的标准，申城体育教师的标准分配应为14,000左右。。增加体育课意味着体育老师会超负荷。如何解决师资短缺？杨浦小学的6名体育老师将负责整个学校的体育课，而有空余时间的老师将负责一些体育活动课。其余的体育课由体育教学与研究小组共同准备，并由对课程时间不满意但成绩“错开”的其他学科老师教。在过渡时期，也有一些学校正在寻求解决教师问题的新方法。陆志英说：“例如，从社会机构购买服务并开设专门的和分类的体育课程，作为补充，使学生可以更多地了解体育。” （解放日报记者龚洁云）

教学研讨｜三年级数学 秒的认识（含教学设计·课件）

车间资料一

“第二理解”的教学设计

1.教学内容：

人民版教科书“秒的知识”。

其次，教材分析：

“秒的知识”是“数字和代数”中“常见数量”知识的一部分。关于“小时，分钟和秒”的内容，这套教科书分为三个阶段。

第一阶段是一年级的书，主要是让学生学习观察小时和半小时，并初步了解时钟上的时针和分针。

第二阶段是第二卷的一年级，主要允许学生读写小时和分钟，知道1小时= 60分钟；

第三阶段是教科书的这一单元，教学时间的主要单元是“秒”，并且是对时间的简单计算。这是时间单位制的进一步扩展和完善，它将对学生树立正确的时间观念起到至关重要的作用。同时，“第二”时间单位在生活中具有广泛的应用范围。因此，这部分的研究尤为重要。

三，学术分析：

这部分内容是根据学生学习读写的时间而学习的，并且知道1小时= 60分钟。时间单位，特别是基本时间单位“秒”，不像长度和质量单位那样容易用特定的对象表示，这使学生很难理解它。同时，学生受到年龄特征和生活经验的限制。理解并不丰富，时间单元之间的进度也相对复杂，与小学生的具体形象思维特征相比，这相对困难。因此，在教学中，教师应注意教材的选择和介绍，注重结合学生的生活经验，力求让他们在实际中体会时，分，秒的实际含义，并掌握所学内容。时间知识丰富了学生。时间概念的感知知识。

第四，教学目标：

1.通过各种实践活动，使学生认识到时间单位“秒”，知道1分钟= 60秒，初步确立了1秒和几秒钟的时间概念，并体验到1的价值一分钟的深度。

2.最初学会了使用观察，直观的动作和堆积的数据来感知和抽象数学知识，并最初感受到了有限和无限的相对性。

3.教育学生从小就珍惜时间，养成良好的生活和学习习惯。繁重而艰巨的教学：建立一个1秒零几秒的时间概念，知道1分钟= 60秒。

五，教具：

计算机，多媒体课件等。

6.课前活动：

1.同学们，今天老师为您带来了一首好歌。时间是1分钟。你想听吗？好吧，让我们一起听和看，让我们一起欣赏这首1分钟的歌曲。

2.听完歌曲后，从时间的长短来看，您对这首一分钟的歌曲有何感想？

VII。教学过程：

研讨会资料II

1.教学目标：

1.识别时间单位秒，知道1分钟= 60秒；能够选择合适的单位和工具来衡量时间。

2.结合寿命的长短，初步确立了分钟和秒的时间概念，并将通过某些方法估算时间。

3.结合具体的生活情况，时间（秒）非常严格，非常短暂且非常宝贵。是一位公正的法官。

其次，教学困难：

知道秒，知道分钟和秒之间的关系，并且能够准确地确立一分钟一秒的时间概念。

三，学术分析：

学生已学会在一年级和二年级阅读整整一个半小时的课程，并且对时钟上的时针和分针有初步的了解。他们知道一小时等于六十小时，可以读写小时和分钟。秒单位，以及秒和分钟之间的关系。对于特定对象，时间单位不像长度和重量单位那样容易表达。它是相对抽象的，特别是1秒的时间很短，很难被学生察觉。因此，有必要在教学中充分利用各种教材来开发各种实际活动已将时间的抽象概念转变为可见的和有形的东西。同时，时间单位之间的提前率更加复杂，因为小时，分钟和秒之间的提前率是60，而不是以前学习的十进制关系，学生通常会感到不舒服，这无疑会导致时间单位之间的转换带来一定的困难。从选择材料到演示方式，本课程着重于结合学生的生活经验，并努力使他们了解实际情况下的秒数含义。本课基于学生对小时和分钟的初步理解，阅读和写作的多少小时以及知道1个小时= 60分钟。

第四，教学过程：