幼儿园户外活动开展培训心得
我很荣幸能有这个机会出国留学。虽然只有短短的一天，但它也使我受益匪浅。这种培训和学习也为我的未来工作提供了许多参考。
参加了有关“课程游戏化”的一系列培训。主持人是庄老师和辛老师。他们都是体育学历较高的教授。主要研究是儿童身体运动的发展。庄教授指出，运动是儿童进行生活教育的方式之一。三维动作是人类学习，生活和生存能力的重要基础。采取行动可以有效地发展儿童的生活和生存能力。从小就培养孩子尊重生活，珍惜生命和保护生命的意识。让我清楚地知道，如果儿童运动的发展跟不上规律的发展，很容易导致儿童的“同步性障碍”。这是对的。儿童的身心发展严格遵循一定的规律，同时运动是儿童养成良好品格的重要措施。通过游戏和比赛，可以培养儿童的自信心，勇气和坚韧；通过体育角色的转换，参加不同的锻炼来培养公平竞争感，集体活动也有利于形成良好的道德品格。
下午，一位专业老师讲解了关于平衡，敏感性和协调性，力量和耐力的三维运动训练。通过特定的中小型培训计划，我可以直观地了解各个年龄段的运动发展的要求和标准。它对我将来在儿童运动中的教学具有很好的指导作用！
通过这项研究，我意识到儿童运动的发展对他们的生活有重要影响。运动是儿童进行生活教育的方式之一。如果幼儿能够将学到的知识整合到自己的知识中，我相信它将适用于未来的社会生活。
生活在于运动。真的很棒。尽管当天的训练有点累，但我的思想和身体都充满了活力和洗礼。感谢您提供这次培训的机会。如果珍惜生命中的每一次礼物，那么，您将从礼物中得到很多！
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从四，五岁开始，许多孩子就参与了体育运动。他们五岁时就接受了业余体育学校的专业培训。儿童在训练场上接受训练。父母们一直在户外等候，看着他们的孩子完成培训。
看着孩子们训练很痛苦，看着孩子们玩耍很令人兴奋，但是想到孩子是一名运动员，他为自己在父母中的这种生活感到自豪。
看到孩子训练时的疲惫和痛苦。但是为了实现生活的价值和梦想，我坚持不懈。因为培训不能上课，所以see，看看其他孩子在教室里学习。
也是因为儿童从小就热爱运动，所以所有的训练都不会感到非常痛苦。一路上，他们还可以在锻炼运动时锻炼大脑。相反，它们不仅不拖延，而且越来越好。累了，您还可以在训练的同时体验到运动带来的快乐，但是随着年龄的增长，运动训练比赛的机会越来越少了！
进行体育运动真的很累！但是我们选择坚持！!!让儿童从体育锻炼中学习自律，自信心，自我完善，并从小就养成良好的行为习惯，他们在体育锻炼事业中已经掌握的这些习惯也巧妙地反映在儿童的日常生活中：儿童可以自觉地取得时间上床睡觉，准时起床，不要上学迟到，并自觉地完成作业。
做运动真的很困难，我们比其他人经历了更多的事情，而且我们也有所不同！在进行体育运动训练时，可以将孩子培养成不感到骄傲或失败的小战士。通过比赛，孩子们会知道，如果他们成功了，他们必须总结自己的成功经验，如果他们失败了，他们必须学习失败的教训，并以良好的态度面对成功和失败的情况。
通过竞技体育，孩子的学习和生活成败可以以良好的态度来面对。
实际上，许多人始终认为体育才华是真正的才华，但是为什么我们的体育生经常被低估？
作为父母，我一直在探索这个问题。有两个答案：一个是教育委员会的问题，即大学。在选择体育专业学生时，高校失去了原则，却忘记了自己的本质。只要您在文化课上表现出色，就可以在体育课上失去学生的原则，在我不需要文化课成绩之前，我可以降低底线。
相反，对于绝大多数学生来说，对学生运动表现的要求几乎没有底线，但文化水平相对较高。这些实际上充满敌意的体育学生，感到孤独，是一群特殊群体的特权。
第二是体育局的问题。毋庸置疑，从事体育运动的人都知道体育学校和体育队的工作，文化课几乎没有用。
如果前者仍然可以称为特权学生，则后者只能说是特殊学生。体育专业的学生一直寂寞无声。您付出的辛勤工作和汗水绝对不是普通人能负担的。但是谁最终会进入人群，但是谁愿意接受体育学生呢？除了体力之外，您还能做什么？当然，也有文职人员和军事人员，但其中有多少人可以在这种差距下坚持下去？
运动是痛苦的，痛苦的，快乐的和悲伤的。作为一个相对特殊的群体，他们没有得到足够的重视和支持。我希望每个体育专业的学生都能坚持下去，走出自己美好的生活。我也希望社会各界对体育事业给予更多的关注，并希望这个行业能发展得越来越好！
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新时代宁夏体育发展的新使命——学习党的十九大精神心得体会
中国共产党第十九次全国代表大会制定了“广泛开展全民健身活动，加快建设强大体育国家，为北京冬季奥运会和残奥会做准备”的部署要求。这是新时代体育工作的新策略和新策略。要求，新任务。中国已经进入了一个从站着到富强的新时代，体育也已经从成为体育强国到成为体育强国进入了新时代。习近平总书记指出：“体育承载着民族富裕，民族振兴的梦想。中国强盛，民族强盛，体育强国。体育必须融入实现“两百年”目标的宏伟格局。 。他说：「作为一个体育运动人士，我深感光荣的使命，艰巨的任务和重大的责任。
对于宁夏体育事业的发展，新时期的主要矛盾是人的多样化与体育的多层次需求和供给不足之间的矛盾。要坚持以人为本，牢牢把握宁夏体育产业面临的主要矛盾，坚持问题导向和需求导向，明确突破口，抓重点，不断改革创新，完善政策措施，加快发展。实施“八”“批准八大工程”，加快档案工作，努力奋斗，努力促进体育产业实现“曲线超车”和跨越式发展。
首先，有必要加快体育场馆设施的建设，使人们的健身更加方便。体育馆设施是促进体育事业发展的基本条件。目前，宁夏体育设施的有效供给不足，尤其是在许多尚未建立“四人制”标准的体育馆或游泳池的市县（区）。不足;农村健身设施不足；冬季运动设施稀缺；到目前为止，还没有冰上运动设施，不能满足群众多样化和多层次运动的增长需求。要坚持体育馆设施供应的包容性，均等化，本地化，进一步增加投资，继续完善基本公共体育服务体系，将财力集中在中小团体建设上。人民便利的体育馆，全国健身中心，多元化要增加老年人，残疾人，儿童和农村居民的健身设施数量，建设合适的冰雪运动场馆和设施，开展多样化的健身活动。力争到2020年，实现全区基本健身设施，县级全民健身监测点，体育社会组织和基层全民健身点的“四个全覆盖”。在城市地区建设15分钟健身圈县级以上，人均体育馆面积为2.068平方米。仪表增加到2.2平方米，方便各种人群锻炼。
第二，我们必须执行国家全民健身战略，并促进所有人的健康快乐生活。身体健康是人们对美好生活的新期望和新需求，体育使人们的生活更加美好。按照总书记提出的要求，“把人民当做体育发展的主体，满足人民群众的健康需要，促进人民的全面发展，是体育工作的起点和终点。 ”，深入贯彻落实国民健身战略，全面落实国务院和自治区“全民健身计划（2016-2020年）”以群众需求为导向，广泛开展群众愿意参加的多元化，多层次的全民健身活动，引导群众走向科学。健身和快乐健身，并增加了定期参加的人数。它确实使体育成为一种习惯，一种生活方式以及对普通大众的好药，并改善了全体人口的健康和生活质量。坚持“大众体育，大众运行”的开放发展观，积极引导社会力量开展体育活动，大力发展体育社团，吸引社会资本通过多种渠道参与体育事业。同时，鼓励市县（区）举办一系列具有地方特色，一定影响力和人民群众喜爱的国际和地区精品活动，逐步形成“一地一品”，通过精品活动促进体育设施和全民健身。，体育产业，体育文化等飞速发展。（党组书记，宁夏体育局局长张百森）
一名体育老师总结的优秀班主任技巧200则
01
第一次与全班同学见面
★别忘了自我介绍----并且，如有必要，请在黑板上写下您的名字。（对于小学生尤其必要）
★明确说明您对学生的期望，包括您在课堂上可以做什么和不能做什么。制定并遵守一些简单的行为守则。您也可以邀请学生针对这些规则提出建议
★尽快熟悉学生姓名。
★帮助学生了解他们的同学的名字-如果他们还不熟悉，您可以围成一个大圆圈，让每个同学互相注册并互相介绍。
★告诉学生他们最近的方向，并让学生弄清楚他们接下来几周要做什么以及为什么要做。帮助他们了解您的安排如何适合课程提纲，国家课程计划等。
★学生违反行为准则时会采取坚决行动。在最初的几周中，这一点尤其重要。向学生明确说明您正在观看所有内容，不要忽略任何内容。指出违反规则但要注意自己的个性的学生，看看您的言语是否对每个人都有影响。对紧张的学生要小心。永远不要吵架。
02
吸引学生的注意力并使教室安静
★首先不要做任何事情。静静地站着，完全平静。最近的学生会注意到，逐渐其他的学生也会注意到。上课前一两分钟。
★不要大喊！如果仍然不安静，请不要大声喊“安静”。首先与一些准备好听的学生进行安静的谈话。
★利用人类的好奇心。有时候，耳语是个好主意！人性还包括对不遗漏任何东西的好奇心。与最接近您的几个学生轻声交谈，其余的许多学生将停止讲话，以便您能听到自己在说什么。
★首先安排一些任务。找学生上课前要做的事情。将这些任务打印在纸上或张贴在黑板上。
★不要将学生的混乱视作对您的不尊重。这是人类最自然的天性，除非发生显着变化。
03
处理干扰
★请注意，某些干扰事件是不可抗拒的。在这种情况下，此时不要批评或尴尬的学生。
★对同事要有耐心。即使遭到同事或其他老师的打扰，也要格外小心，即使他们的打扰是不受欢迎的，并且不是因为他们很着急，您也必须对带话者小声说，绝不要让学生直到您有点不耐烦。
★将干扰转变为积极的学习体验。如果可能的话，找出值得从学生干预中学到什么。他们越看重自己的干扰，就越会注意避免不必要的干扰。
★注意与学生的距离。靠近引起干扰的学生。站在学生旁边比在教室另一端站立对学生的影响要大得多。
★寻找干扰的动力。如果分心继续存在，可能会使学生厌倦上课，希望能完成一些更清晰的任务。在这一点上，避免使用``从头开始和结束""的想法。
★为分散学生注意力的事情做准备。准备有关当天课程内容的一些相关问题。如有必要，请学生回答是否存在干扰。这对于处理令人沮丧的干扰很有用。
04
避免班级混乱
★明确规定了班级的一些行为准则。如果可能，请学生参与制定规则和条例。他们拥有的所有权越多，他们就越可以遵循这些系统
★立即奖励良好行为。给他们一个微笑，以及一些赞美和鼓励的话。当表现不佳的学生偶尔表现出色时，他们必须及时表扬，因为受到表扬，他们可能确实表现良好。
★接受学生的信号-根据学生的反馈改变上课方式是一种优势，而不是劣势。
★当学生遇到麻烦时，请立即将他转移到教室的另一处。这表明您已经注意到了问题，另一方面，您可以给该学生一个康复的机会。
★找时间冷静下来-如果您和学生发脾气，请尝试花几分钟让双方冷静下来-将相关学生带出教室一会儿。这也可以为将来说“对不起，但是如何确保不再发生类似情况”铺平道路。
★调查不当行为的原因。与单独造成问题的学生交谈，并尝试找出造成其行为的原因。有时，这些原因是可以理解和可以原谅的。
★不要对学生期望过高-但不要贬低他们。确保分配的任务适合学生的水平，并相信较贫穷的学生有自己的目标。说清楚或简单地忽略您分配的作业的评估标准。所有这些都要求您对学生的实际能力有充分的了解，以便安排他们可以完成的任务。
05
使用黑板
★黑板有多清晰？检查黑板字体的大小，以确保坐在最后一行的学生可以清楚看到。
★使用前半部分。确保充分利用黑板的上半部分。仅在确定后排的学生不会被前排的学生挡住时，才使用黑板的下半部分。
★列出课程计划。在黑板上写下您要讨论的问题，以便学生在回答问题时仍然可以看到问题。
★使学生的技能清晰可见。写在黑板上，背对学生时不要说话。
★给学生机会在黑板上写字。将黑板视为公共领域，并要求学生在黑板上写点东西。
★将黑板用作教室资源。为几组学生设置一个“写作任务”。例如，开始一个新项目时，请学生组织并在黑板上写下“我们想知道的10个问题”。
★在黑板上写下学生的话。尽可能在黑板上写下学生对问题的回答，以使他们感到自己的想法受到重视。当学生看到他们的文字写在黑板上时，他们会增强主人翁意识，并更加关注正在讨论的问题。
06
教学时机会平等
★不论学生的背景如何，请确保他们要求学生回答问题或发表评论时的行为方式相同。
★混合男孩和女孩来完成任务。在一定年龄之前，学生的自然倾向是与同性的同学一起坐，并且您必须干预座位安排。与其按性别分组，不如尝试使用更随意的方法，例如按年龄和头发颜色分组。
★避免特别有歧视性的角色分配。尽量避免让男孩子搬家具搬箱子，或者让女孩子打扫。
★激发学生的平等意识。鼓励他们客观地处理不公平事件。帮助他们找到解决不平等问题的实用方法。
★关注可能受到不平等待遇的学生。获得学生的反馈，并注意以某种方式可能因不公平而引起的任何情绪。
★防止学生偏见。批评那些在言行上表现出偏见的学生，并引导他们采取正确，公正的态度。
★尝试注意性别反应。因为男孩的表现不及女孩。仔细观察男孩对各种任务和活动的反应，也可能有助于您进行一些有益于公平对待的活动。
★注意幽默。不要做出一群人可能会认为的侮辱性的笑话或轶事。
07
唤醒策略
★向学生解释每个学期的要求。告诉他们这段时间他们需要学习和实践什么，并确保它与您的总体计划相一致。
★根据学生的能力或过往表现为他们设定不同的目标。学生需要进步和挑战。如果将相同的任务分配给所有学生，则只能遇到极少数的学生。
★教导学生制定学习过程的时间表。教他们采用图表。注释每个成就。这也有助于提高学生的时间管理技能。
★将目标与以前的结果进行比较。如有可能，请学生复习他们过去的表现，制定过渡计划以检查学习结果，并提供反馈意见以挖掘每个学生的最大潜力。
★考试和学习整合。确保考试与既定的学习目标紧密相关；确保考试具有可以在一定时间范围内完成的特定标准，并且可以产生一定的结果。考试难度将帮助学生学习更多。
★在课堂上倡导先进的学习氛围。高标准和高要求不仅是激励，也是期望。如果教师们继续提出高要求和高标准，那么有抱负并希望发掘最大潜力的学生最有可能取得成功。
★让学生安排自己的学习。它有助于培养学生的自主性和终身学习能力，使他们可以更有信心地继续学习。
08
年级学生作业
★了解学生获得分级后的作业时的感受。请记住，当学生获得评分作业时，他们通常会非常紧张，这意味着他们对作业簿上的评论特别是第一眼看到的评论敏感。
★记住分数的重要性。如果对学生进行评分，他们往往会首先注意到该成绩，而评分也将主导他们对您的评论的反应。如果分数太高，他们可能会忽略大部分反馈；但是，如果分数太低，他们可能会非常沮丧，甚至根本不会阅读您撰写的评论。考虑到这些情况，请仔细考虑评分是否真的很重要。也许有必要先给出反馈，然后评分。
★小心十字架。请记住，错误旁边的红叉可能会非常令人沮丧。尝试使用其他方法指出学生的错误，例如用荧光笔突出显示错误的部分并将其显示在错误的旁边。
★找到比打勾更好的方法。尽管Red Gogo对学生来说是个好消息，但我们也可以添加一些更积极的词语，例如“好观点”，“做得好”等，可以极大地鼓励学生。
09
获得学生的反馈
★收集证明学生观点的证据。您是否必须发送学生调查表以获取他们对事件的反馈？
★忽略不严重的消息。总有一些学生不认真回答问题。忽略这些问题，将重点放在有用的信息上。
★接受赞美。不要忽视或拒绝学生的称赞。确保学生知道您已经看到了他们的信息，而不是排斥他们。
★也接受负面消息。将收到的信息视为一种反馈，而不是对您愿意听取和帮助学生说负面信息的批评。更好：感谢您的评论。
★让学生认为他们的意见很有用。告诉学生，您将根据他们的意见重新设计未来的课程。
10
使用自我评估和相互评估
★帮助学生了解评估作业的好处。
★用一套学生可以理解和使用的评估标准来培训他们。如果可能，请学生参与制定评估标准并增加所有权。
★不在乎分数，但会感到学习。提醒学生最重要的不是他们的分数，而是他们在自我评估过程中的想法和决定。
★无干扰。不要对学生的自我评估作业进行评分，也不要比较我们给出的分数。我们最好评估他们的自我评估的质量，并要求他们相应地调整评估。
★选择适合相互评估的作业。最合适的作业是学生可以从彼此的非正式反馈中受益。
★允许重新协商分数以进行相互评估。如果学生觉得自己的分数太低，您可能希望担任裁判并重新调整分数。
★避免被认为是不负责任的。注意不要强迫学生在不愿意的时候进行自我评估或互相评估。您需要说服他们，这将帮助他们学习更多知识，并且会带来更多利润，否则他们会认为您正在避免工作。
11
写评论
★撰写建设性的评论。尝试将每项评估都视为一个向学生提供建议并使其进步的机会，而不仅仅是对过去行为的总体评估。
★不要一次写太多评论。在一个学期的最后一天之前，不要离开撰写评论的工作，以免陈词滥调或陈词滥调。
★尊重学生的隐私。不要在任何人看到的地方留下评论。
12
将您的教室变成一个吸引人的环境
★通过学生的作品改善环境。展示学生的作品将很有趣，引人入胜并且非常鼓舞人心。
★使用植物使教室更具吸引力和个性化。让班上的老师和学生负责照顾植物。
★书籍不仅可以用于阅读，还可以用于装饰教室，它们可以使教室更加有趣。可以将封面上的颜色设计视为蓝色染料的一部分。
★自己做一些日常维护。保持教室中的一切正常使用。
★鼓励学生向展览介绍一些有趣的图片。让他们觉得自己像个大师。他们认为保护教室是他们的责任。
13
激发学生的创造力
★即使学生以前所未有的方式完成任务，也要拥护创新和独特的个性。如果任务缺乏技能或无能力发表声明，则对任务背后的想法和想法做出正面评价，并帮助学生提高自我表达能力。
★提出开放性问题并接受各种答案。尽量避免只回答一个“正确”的问题（客观事实除外）
★给学生一些时间去尝试，犯错误和探索。
★鼓励使用草稿。学生通常更容易在草稿上进行创新。
★让学生分组讨论一系列想法。不要要求他们挑出最好的观点，而是要他们找到一种方法来结合八人小组讨论的更好部分。
★要求学生考虑解决问题的“梦dream般”和“梦night般”的解决方案。“如果所有最好的事情都可能发生，将会发生什么？” “如果所有坏事都可能发生，将会发生什么？”帮助学生从这些活动和情况中提取值得学习的地方。
14
帮助数学成绩不佳的学生小组得10分
★认识到数字是另一种语言。不能以与句子相同的方式来理解它们。
★欢迎出现错误！提醒学生，如果他们能够找到错误的原因并加以纠正，那么犯错与解决问题同样重要。认可学生正确地完成每一步。
★帮助学习发现问题。时不时在黑板上画一条线或给学生发送“查找错误的问题”，向学生展示最可能的错误类型，让他们发现这些错误并避免自己犯同样的错误。培养学生对正确答案的感觉。
★不在乎速度，看看答案是否正确。请注意，不必太担心问题的速度。可以解决问题但速度较慢的学生将在适当时提高速度。如果从一开始就要求速度并且他们感到很大的压力，他们将完全失去动力。
★学生理解他人的方式。让学生在一些非正式考试或练习中互相评估。
★让学生们分组比赛而不是个人比赛。
★手头有一组问题库。有一系列可以练习的练习题，并鼓励需要练习的学生。给不同的学生不同的练习，以防止窃。
15
让学生跟你说话
★点名要求学生提出问题。给他们机会解释更多有关该问题的信息，以便每个人都感兴趣。
★充分利用学生的问题。询问全班学生是否愿意或能够回答学生的问题。鼓励志愿者。
★不要“写”学生的错误答案。仅找出答案不是很正确就足够了，您可以要求有进一步想法的学生以后再回答。
★以有趣的方式提问。展示您还不知道答案的方式。向学生询问一些及时的问题，以便学生得出合理的答案；或提出与他们观点相反的观点，并让他们证明自己的观点是正确的。
★鼓励学生发表自己的观点。引导学生思考班级需要回答的问题
★做个“老练的见证人”。安排“一对一”的时间，以便学生可以来看你，问你任何问题或告诉你任何事情。
★让学生进入您的世界的一部分。您可以不时地与学生讨论私人生活中“可共享”的部分，以便学生感到您也是一个充满情感的人。但请注意生活中无聊的个人轶事。
★让所有人参与其中。注意那些没有提出问题或发表评论的学生，并设法吸引他参加讨论。例如，让他们负责小组讨论。
16
帮助不确定的学生
★扩大他们的成就。提醒自己：自信通常来自成功。尝试给劣等学生一些他们可以做得很好的任务。
★了解学生对反馈信息的敏感反应。向因自卑而特别敏感的学生提供反馈时要小心。避免使用任何否定的“决定性语言”，例如“不满”，“错误”等。
★帮助学生发现自己的优势。帮助劣等学生，提醒他们自己擅长的领域，以及在何处可以确切地做他们所做的事情。
★帮助学生接受自己的弱点。鼓励学生将弱点视为未得到改善的能力。说服他们现在不做某事并不意味着他们将永远不会做。
★表明自卑在某个阶段只是生活的一部分。提醒学生大多数人都经历过自卑的阶段。在成长过程中，这只是一个非常普遍而自然的阶段。
★帮助学生找出使他们与众不同的原因。进行小组锻炼并问学生一些问题，例如：“哪些方面会让您感觉良好？”学习过的学生会发现，他们还具有以前未曾注意到的一些优势。
★教导学生分享感受。鼓励学生与他人分享至少部分的感受。
★不要忘记您的感受。开始sd并保持对它们的信心。
17
应付更多情绪化的学生
★接受这种情感-不要试图说服学生“冷静下来”。有时，学生由于不完全了解外部环境而产生过多的情绪。我们需要对此更加敏感，帮助学生减轻压力，或分析他们是否可以从中获得帮助。
★找出情绪背后的真实想法。仔细收集有关可能引起强烈情绪的信息。原因的第一个解释通常远非如此。上课时打哈欠或注意力不集中有时是内在困惑或焦虑的外在表现，而不是对您的演讲感到无聊。
★帮助学生用自己的语言表达自己的感受。鼓励学生解释他们的感受和原因。使用有助于激发他们想法的问题，并且不要尽早做出任何重要的回答。
★避免疏远受情绪影响的学生。尽量避免孤立受强烈情感影响的学生，帮助他们将情感视为生活中完全正常的一部分，并让他们意识到产生情感不是羞耻或弱点。
★不要孤单。不要以为你能处理所有的情感事件。寻找更擅长应对类似情况的同事，并在必要时寻求帮助。
★向学生意识到你也是一个普通人。如果适用，请与学生分享您自己的情感和感受，以及如何处理情绪波动。确定哪些经验值得为学生学习。
责任编辑丨张丹丹
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