【小学体育课教学技巧】

老教师总结的体育课教学技巧（收藏）

教学组织技能

1.教师应建立有效的教学实践。日常教学是确保师生正常体育锻炼的基本要求。

2.教师应精通密码技能。

3.教师应根据教材内容，场地设备和学生的实际情况合理分组教学。

4.在小组教学中，教师应将主要力量放在新教材的小组中，照顾好对旧教材进行的小组审查，并安排教材的转换，他们应注意脆弱的妇女团体。

5.老师应选择具有良好政治和思想技能，具有一定体育锻炼和组织能力的学生作为班组长，以便他可以在课堂上发挥辅助作用。

教学技巧

1.必须充分准备说明，必须认真分析说明的内容，必须清楚说明的要点和要点，必须提示或暂停要点和难点。

2.解释过程必须清晰，逻辑，结构清晰。

3.解释应具有针对性，并应根据学生的年龄，性别，兴趣和认知能力进行解释。

4.注意使用语言技巧，例如适当的说话速度，清晰的语音，简洁的语言，生动有趣的语调，友好的语调，悦耳的声音，适度的音量和丰富的变化。

5.第五，注意讲解和示范技巧的合理配合。

6.注意使用人类语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。

动作示范技巧

1.动作示范必须正确，规范和美观，并通过示范帮助学生建立正确的动作概念；

2.示范的目的应该清楚明确，有针对性，学生应该清楚示范是什么，如何观察以及如何观察；

3.示范时间应适当。教师应根据教材内容和学生的学习情况选择合适的示范时间，充分发挥动作示范的直观作用；

4.示范的位置和距离应便于学生观察。教师应面对学生或面对学生选择合适的示范地点和距离；

5.教师应根据学生的实际水平和动作的难度，注意示范动作的速度和节奏；

6.示范和解释应统一。在演示时，教师应给出必要的解释，以使学生通过视听和听觉相结合获得知识，这对于提高他们的观察和理解能力很重要。

在讲解时，对于那些内向且通常参加较少活动的学生，应调节语言，并给予鼓励，并应更详细地解释。语言可以专门用于那些外向的学生，尤其是体育锻炼和能力强的学生。除了灵活使用学生的个别语言外，在处理教材方面应该有更大的灵活性。除了丰富，灵活和富有创造力之外，教学语言也非常重要。对问题的解释应该是真实和真实的。不要夸大它。用诚实的话语和真实的语言赢得学生的信任。

如何让快乐走进小学体育课堂

比赛是学生的天性，只有产生兴趣和带来快乐，才能让学生学习和体验，才能充分体验运动带来的成功和幸福。1.更新观念改变传统的课堂教学模式。现代教育注重学生的个体发展。学生不仅要健康，更重要的是，他们应该向所有学生教授学习和锻炼方法，并让他们掌握这些方法。传统教学单方面强调体育锻炼，而忽略了对学生的综合训练和教育。传统的教学模式影响着教师的创造力，使课堂形式单调乏味，也无情地限制了学生的主动性和创造力，学生个性的发展。为了提高体育教学的质量，我们必须更新观念，改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育的优势，转变制约条件，解放思想，拓宽思想，大胆突破，也就是说，学习先进的教学方法并创建适合学校的方法。使每个学生都能以愉快的心情学习，发现和探索，从而体验学习的成功和幸福。课堂教学内容经过精心设计，游戏内容生动，有趣，具体，形象，逼真。学生具有较强的模仿能力，具有丰富的想象力，并在教学中遵循儿童的认知和情感变化规律。进行生动活泼的教学，以满足小学生的心理需求和学习需求。例如，在站立跳远的教学中，让学生模仿“兔子跳”，“青蛙跳”老师指导学生通过精心组织和构想来想象青蛙的跳动作，然后使用情景游戏“青蛙捕虫”，以发展运动技能的教学。动员了学生们参加活动的乐趣，他们积极参加了乐趣锻炼。学生们在愉快的氛围中完成了练习，掌握了运动技能，并在有趣的情况下锻炼了身体。逐步养成终身参加体育锻炼的野心和习惯，达到培养兴趣，培养能力和发展创造力的目的。在“障碍接力赛”中讲故事的游戏内容使学生处于练习过程中的故事情境中，沉浸式练习使他们开心和无尽的乐趣，也就是说，他们学会了动作，并养成了克服困难的精神，这真正体现了快乐运动的乐趣。

其次，开展不同层次的教学，根据学生的才智进行教学，全面提高教学质量。面对在优越条件下长大的“小太阳”和“小皇帝”，他们具有强烈的好奇心，对新事物很容易感兴趣，并且思维敏捷。生气勃勃，活跃，热爱体育运动，但不愿参加暴力或困难的活动，更不愿过于克制，不愿克服困难，无形中影响了教师的创造力。使课堂形式单调，影响学生个性的发展。为了全面实施素质教育，进行课堂教学改革，我尝试了在教学中进行不同层次的教学实践，根据学生的能力更好地实施教学，根据学生的不同情况以分号进行教学，设置不同人的学习目标。提出不同的要求和教学方法，充分发挥每个学生的潜力，促进不同层次学生的最佳发展，全面提高学生的身体素质，更好地提高学习效果。例如，在“垒球”教学中，学生将根据其身体素质和运动能力分为四类。 A组（高级学生），B组（高级学生）和C组（中学生）D组（低年级学生）。在实践中，高年级学生对成绩优异有严格的要求，提出了更高的要求。中学生改善运动，追求卓越：中学生巩固运动；低年级的学生降低了要求，建立了基本的动作掌握信心。这样，各个级别的学生都可以满足自己的要求，成功的喜悦最大程度地提高了学生的学习热情，培养了对体育的兴趣，增强了对学习的自信心，并提高了投掷能力和运动技能。表扬学生，在一定时期内适当调整水平，达到顶峰和谷底，鼓励学生努力上游的精神面貌，有效地促进和改善学生的身体素质，培养学生的积极思考质量。

小学体育课组织教学的基本方法_活动

在体育教学过程中，师生之间以及教学内容之间经常相互作用，使教学过程成为一个复杂的动态过程。在这一过程中，为了使教师的“教学”与学生的“学习”之间达到和谐，领导教师需要选择某种教学组织形式，以成功地进行教学并达到体育教学的目标。但是，教学是不确定的，任何教学方法和组织形式都会根据某些教学内容和教学对象而变化。因此，合理，彻底地组织教学是良好体育教育的关键。

（1）根据体育实践课程的基本特征组织教学。

因为大多数体育练习课都是在户外进行，所以组织教学的目的是消除各种干扰，激发学生的学习兴趣，并帮助他们在心理和物质上做好充分的准备，从而完成高质量和高效率的教学任务。。在教学中，教师必须充分考虑户外教学的各种利弊，充分发挥学生的主观能动性，动员他们积极参与体育锻炼，同时激发思想，帮助他们掌握体育知识，技能。和技能。

1.做好体育课堂的组织和教学。

体育课的规律性是规范体育课的必要条件，也是实施教学和完成教学任务的基础。教师在体育教室的例行教育中必须严谨，执着和坚持不懈，并努力形成纪律，充满活力，团结活泼，积极进取的学习氛围。为了形成良好的课堂常规，首先要让学生明确体育学习的目标，让学生了解体育锻炼的特点和某些危险因素，并根据自己的自律需要对课堂常规进行内化。第二是严格和持久。根据小学生的行为习惯法，他们反复抓挠。第三是将常规教育渗透到课堂教学的各个方面，改变纪律要求的现象，并使例行要求成为学生的自觉行动。

2.做好组织体育各个阶段教学的工作。

体育实践课程通常包括三个部分：准备（开始）部分，基础部分和结束部分。由于每个环节的教学任务不同，教师不仅要紧贴教学目的的需要，而且要紧紧抓住学生。学习情绪的变化，充分调动学生的学习热情，灵活组织教学。

①上课前要做好充分的准备。如果将课堂视为表演，那么在表演之前必须充分准备好舞台，舞台布置，需要哪些道具以及如何进行一系列活动。课前准备是要求体育教师从新颖和实际的角度认真安排本班级的场地设备，为各种活动准备足够的设备，设计各种教学环节的前进和后退过渡方法以及场地课程转换。等待以确保可以顺利完成整个教学过程。上课前的充分准备，不仅可以使教师对课堂充满信心，而且可以有效激发学生的学习兴趣，为高质量完成教学任务打下基础。

②准备应该新颖。从教室到操场，学习空间的变化将改变学生的学习心理：首先，他们只是从教室的狭窄空间来到广阔的操场，就像一只刚从笼子里飞出来的小鸟，心情很高小学生天生就很嬉戏，他们经常在体育课上有玩耍和放松的想法。第三，户外活动不同于室内活动，学生的注意力容易受到周围环境的干扰。这种学习心理因素对体育课堂教学既有消极的一面，也有积极的一面。因此，在课堂开始时组织教学尤为重要。教师应改变传统的“整队，举报，慢跑几圈”的教学方法，努力为变化多端的新活动做准备。您可以使用有趣的练习，例如：“请跟随我“或”反密码练习”等方法来集中学生的注意力；或使用对抗性迷你游戏，例如“斗鸡”，“ the尾巴”和“踩在阴影下”，以激发学生的学习兴趣。简而言之，教师应从学生的年龄和心理特点入手，迷人地组织准备活动，充分调动学生的心理和生理条件，立即满足体育教育的要求，使他们感到很幸福。遵守老师的指示，轻松进入学习的下一部分。

③基本部分应该生动活泼。基础部分经常安排新的讲座内容。与其他学科不同，学生掌握运动的基本知识和连续运动的基本技能。因此，基础部分组织教学。教师应努力做到精确和实践，并为学生提供自由的练习时间。学生在自主学习中学习新的教学内容，提高学习能力。除此之外，教学形式还必须生动活泼。有必要根据学生的学习心理，教科书内容和教学要求不断改变练习方法，并通过举办比赛和组织游戏激发学生的学习兴趣。

④轻松结束零件。经过近四十分钟的强化练习，学生会感到疲倦，因此，在课程结束时，建议组织一些轻松的活动，例如跳舞和放松运动，以帮助学生调节情绪并恢复体力。同时，放松活动不应无趣，在轻松愉快的环境中，使学生从心底激发无休止的感觉，激发他们对体育的热爱，为下一步的教学铺垫。

（2）根据教材的特点组织教学。

小学体育课堂，体育游戏的娱乐性，创新方法

在小学体育课中，我们还尝试创新活动。首先，我们从同学喜欢的游戏开始。我认为如果教师能在学习过程中自觉地指导学生进行创新和适应活动，使他们有机会发挥自己的创造能力，这将有利于他们思考能力和创造能力的发展，使课堂教学更好。成为学生的学习天堂。体育是实施创新教育的一部分。中国《体育教学大纲》目前的体育教学任务是：“发展个性，培养学生的坚强意志，勇气和创造力”。

是体育教师和学生共同参与的一种教育，旨在鼓励学生积极学习体育教育和保健，掌握运动技巧，技能和锻炼方法，增强学生的身体素质并培养良好的生活习惯。思想素质。处理。论文参考。论文参考。在这一过程中，体育教师不仅要重视学生的体质和素质的培养，而且要重视学生的智力潜能的培养和创新能力的培养。

我们必须重视促进学生的进取心和自由探索，形成探索创新的愿望，真正意义上实现道德，智力和身体素质的全面发展，并满足素质教育的要求。在创新实践中，体育教师要转变教育观念，更新体育教学思想，加强素质教育，本着弘扬学生个体积极性，自主探索，勇于创新的精神，逐步培养学生有心理上的渴望和个性特征，可以吸收知识并以创新精神应用知识，可以创造性地响应环境的变化，真正面对世界，面对未来，合格，崭新的人才。

在小学体育课中，我们还尝试了创新活动。首先，我们从同学喜欢的游戏开始。我认为如果教师能在学习过程中自觉地指导学生进行创新和适应活动，使他们有机会发挥自己的创造能力，这将有利于他们思考能力和创造能力的发展，使课堂教学更好。成为学生的学习天堂。经过一段时间的练习，我发现教科书中现有的游戏学生已经厌倦了玩游戏，有些游戏与学校现有的设施不兼容。这不仅影响了学生的学习热情，而且大大降低了教学效果好，因此在课堂上创新游戏是提高课堂教学效果的必然途径。

体育游戏的娱乐性主要来自其活动方式是否使参与者感到快乐和有吸引力，即兴趣。Suhomlinski指出：“所谓的智力工作全部取决于兴趣，兴趣的形成在很大程度上取决于创造力。它使学生能够在不断创新的过程中提高技术，技能和运动水平。意识。因此，在游戏的创新实践中，我们让参与者改变了动作设计，胜利与失败的判断以及情节的设计，从而增加了游戏的乐趣。

在组织学生进行原创体育游戏之后，我还专门安排了一段时间，让学生使用场地设备改编原创游戏，这些设备只是为在体育馆中制作体育游戏打下良好的基础。未来。例如，当我组织一个学生玩“通过Firepower网络崩溃”游戏时，学生们发现攻击团队只能有秩序地奔跑而被被动打败。这与战争的实际情况不符。此外，被击中的人应该跌倒而不能继续。快跑我认真听取了他们的意见，并对该游戏的方法进行了创新改进：（1）将一半的小垫子放在火力网络上，作为保卫队的掩体，另一半分散在双方进攻渠道的障碍物体，赋予游戏强烈的环境色彩； （2）进攻和防守团队成员都拿着小沙袋，他们可以在突围战中互相投票。任何被击中的人都必须躺在一个小的折叠垫上并打死。这使游戏的故事情节适合战争现实并丰富了内容。（3）在每场比赛前安排一定的时间让学生讨论并制定战斗计划。（4）每次比赛结束，年轻干部都要检查成绩并向老师汇报，然后总结。这不仅可以完成教科书中规定的任务，而且可以培养学生的智力和个性。

向学生提供游戏设备的材料：也就是说，告诉学生该改编或创新游戏提供的所有设备，让学生将游戏项目的设计与游戏设计有机地结合起来。设备以现有设备为基础。学生将能够创建各种有趣的游戏。

指定学生的场所：也就是说，告诉学生可以在此改编或创新游戏中使用的场所，并让学生根据现有场所进行设计。这不仅有助于通常的转移和指导，还有助于可以提高课堂教学的安全性

让学生为自己的游戏命名：游戏的名称是游戏的组成部分，也是游戏创新活动成功的必不可少的条件，因此我们鼓励学生尽可能准确，精致地制作自己的游戏。新颖的名称使它锦上添花，使人们感到这是一个非常有趣的游戏活动。在具体实现中可以采用多种思路：（1）命名主要的游戏动作和活动方法。（2）通过主题，图像，情节或主题来命名游戏。

让学生为自己设置游戏设备：也就是说，在学生的创新活动过程中，他们可以任意使用权利和展示设备来激励学生并减少设置时间。例如，在高中的障碍赛中，我带领学生开展创新活动，动员了现有的设备，例如原始的比赛标志物，呼啦圈，小球和带橡皮筋的低栏杆，并使用了白色石灰。在场上。涂成“沟”。让学生进行小组讨论，并重新组合设备的各种障碍物运行方法。在实际过程中，学生不仅有机会发挥创造力，还可以玩自己的游戏，从而提高了学生的学习热情和制作能力。在游戏过程中，学生会得到锻炼和发展。

让学生演示适应或创新游戏的活动：也就是说，让创新者或创新团队使用直接的游戏演示方法来介绍，演示和推广自己的游戏。论文参考。这不仅可以激发创新者或创新团队的热情，而且可以节省引入和推广新游戏的时间，并获得易于理解的效果，从而大大提高课堂效率。

要求学生成为改编或创新游戏的评判者：先前教授的改编

老师安排裁判员，鼓励学生制定比赛评估方法，并允许学生在比赛中扮演裁判员的角色。因为学生非常重视每个游戏的结果和游戏的得分，所以要求学生开发自己的评估方法，以便在短时间内公开其结果，以便简洁明了且易于计算。

告诉学生运动的目的：也就是说，在学生进行适应或创新活动之前，我们必须清楚地告诉学生某些身体部位，某些身体素质和某些体育活动能力，从现实出发，学生可以根据自己的情况创建适合自己能力的游戏。

告诉学生适应或创新的主要原则：尽管体育游戏的适应和创新有很多原则，但我个人认为安全原则尤为重要。这是应特别注意创新游戏的原则。要求学生采取行动并密谋在现场的设计和布局中，必须尽可能消除可能的不安全因素。任何教学目的和教学效率必须在安全的保证下完成。

告诉学生创新的方式：也就是说，告诉学生在本创新课程中使用的方式。在早期练习过程中，我主要采用以下两种方法：（a）个人思维方法：我首先让学生进行个体创新。设计思维，然后老师选择一些自我赞助者来在全班推广他们的新方案。（B）小组讨论方法：让学生按班级或自愿小组讨论，每个人一起讨论和设计新的方案。这是一种集体培训和集体讨论的方法，它使个人可以充分发挥其在集体中的创造力和创新能力，在激烈的讨论和争议中实现知识的掌握和思维的发展。

（1）我告诉学生这堂课的目的和注意事项，并告诉他们可以提供的地方和设备； （2）使用个人思维或头脑风暴方法让学生适应或创新游戏的设计和制定； （三）根据自己的设计，分组或个人布置游戏设备； （4）改编团队的创新者或代表演示新游戏； （5）示范后调整或创新该计划以进行评估； （六）根据1-3个最佳方案，组成一班学生进行活动；或者根据自制游戏程序，每组进行活动； （7）经过实践考试后组织学生的游戏程序查看或修改以使其更完整。

指导学生改编或创新运动游戏是一种培养学生创造力的可行方法。您无需担心占用“宝贵的”课堂时间并影响教学进度。在学生的积极参与和认识下，创新能力的逐步形成和培养，以及在各种体育场合的应用和应用，将促进未来体育目标的实现。