【二年级体育教学技巧】

小学低年级体育教学注意事项_示范

在小学，低年级教学是基础。这个基础是否牢固将对未来教学的顺利发展起决定性作用。近年来，我在较低年级的课程中进行了教学，观察，探索和实践。得出以下经验：

首先，注意教学常规的发展

年级较低的都是7或8岁的孩子。当他们进入小学时，他们几乎无能为力。为了在体育教学中达到预期的教学效果，制定教学常规非常重要。在体育课中，教学程序大致如下：上课前，上课期间和下课后。每个例程都包含许多方面：

1.上课前：教师应注意备课，并在上课前设计和安排场地设备的布局。教师提前到达所需的聚会地点等待上课；学生应注意准备衣服，系鞋带和放置诸如钥匙扣之类的金属物品。

2.课堂常规：准时上课，注意课堂礼节，安排生病和体弱的学生向他人学习，教育学生注意场地设备，注意安全和保护，并鼓励学生要努力练习。在教学过程中，师生不得无故离开。他们必须坚持积极的教育，及时表扬别人的善行，并按时注意上课。

3.课后活动：下课后，组织学生整理设备。课后老师们及时总结教训。

教学常规不能一overnight而就。只有经过老师和学生的长期反复练习才能建立它们。良好的教学实践的形成对于确保课堂教学的顺利进行，完成教学任务和提高教学质量具有决定性的作用。

其次，注意培养体育骨干

体育的支柱是老师的右手。运动骨干的训练非常重要。当班上有几个能干的运动骨干时，该班的班级纪律将明显改善，课堂教学将更加顺利。培养体育骨干并不容易。您必须教他们课堂常规。例如，如何附加，管理纪律，组织活动，同时向他们解释体育支柱的作用，并让他们自觉树立榜样。而且您需要不时观察以帮助他们摆脱问题并发挥他们的骨干作用。

要注意老师的示范

教师示范是体育的基本方法，也是完成教学任务的基本手段。解释方法有很多种，例如直线法，对比法，问题法，鼓励法等。演示中还有很多方法，例如以下演示和镜像演示。教师应注意解释示范：

1.简洁，清晰，准确

根据小学生的心理特征：容易激动和容易抑制，集中时间很短。因此，教师在讲解时必须简明，清晰，专心。为此，要求教师精通业务并具有较强的语言表达能力。可以在教学中使用教学策略和童谣。如果像以前一样滚动浏览这本教科书，则根据该书上的操作要领进行解释将需要一些时间。但是，如果用“一个蹲下，两个支撑，三个弓和一个像球一样的滚动体”的公式来解释它，那将节省时间。教师还应注意演示的准确性，尤其是第一次演示。小学生模仿能力强，第一视觉印象更深刻。如果老师的解释是错误的，则学生将追随错误，并且以后将很难纠正。并且要注意更多的示范而更少的解释。

2.生动的图像，注重直观性

小学生的逻辑思维能力差，模仿能力强。如果教师只专注于解释而忽略示范，那么学生将难以接受。当教科书向前滚动时，老师会用教学公式对其进行解释，并直截了当地指出，向前滚动和演示时，“身体必须是球形的”。但是学生们似乎并不了解。和以前一样，老师先打篮球，然后将其滚动到垫子上，然后引导学生向前滚动当前的比赛。像球一样的姿势可以轻松完成动作。如果学生容易理解它，他们将渴望尝试并增加他们的动力。

3.监管效果

当老师使用语言时，除了解释外，它在其他方面也起着重要作用。如上例所示，教师的语言在激发学生的兴趣方面发挥了作用。其他人则具有调节气氛和鼓励的作用。如鼓励作用：小学生有较短的集中时间。当由于无聊的项目或技术困难，身体疲劳等导致情绪低落时，为了使教室气氛活跃，可以选择强烈的鼓励和情感色彩。语言可以激发学生的学习热情并激发他们的尝试热情。

第四，注意创新

好“新”和好“奇怪”是小学生的主要心理特征。除了培养学生良好的教学习惯外，教师还需要根据小学生的心理特点进行教学创新。

1.在开头请注意“新”。掌握课程的开始就像戏剧的序幕一样，具有先发制人和迷人的效果。特别是在低年级的时候，教师可以从课堂开始就使用课堂内容讲体育轶事，小故事或猜谜，问问题，做一些小游戏，专注于练习等。上课，吸引和吸引学生，使学生对课堂产生浓厚的兴趣。

2.为事件“ New”做准备。统一的准备活动会使学生感到乏味和乏味。因此，教师应围绕教学内容安排准备活动，使之生动活泼，多样化，并赋予学生新颖感。如果教学内容是跳绳或投掷，则可以通过绳索或球练习来进行准备活动。锻炼的方法可以在旅行时或集体分组时进行；地层可以是水平，垂直，圆形等。

3.教学方法和手段是“新的”。教学是不确定的且昂贵的。教师应研究教材，创建和开发新的教学方法和手段。如30米。除了常规的加速运行外，还可以使用追逐运行，转弯运行，重新运行和中继运行。

4.场地设计是“新的”。整洁舒适的练习场，醒目的整齐的线条，精美的图形以及合理的设备都可以使学生感到新鲜和兴奋，使学生渴望尽快到达练习场，并创造最佳的课前体验学生心态。因此，教师应根据课程内容设计和布置会场设备，以达到新的布局和新的内容。

5.类“新”的结尾。在课程结束时，您应该尝试使用轻松，活泼且有趣的各种放松练习，以消除疲劳。例如迷你游戏，徒手练习和带音乐的舞蹈等，让学生在轻松愉快的氛围中结束本节课，让学生有回味和怀旧之情，并期待下一堂课。

五，注意如何处理在课堂上违反纪律的学生

小学生容易分心，有时会做一些与课堂学习无关的事情。在这方面，教师不仅可以随意批评，也不能随意中断学生的学习，而且还必须及时控制。因此，教师应该利用一些提示来做这种事情。正如眼睛所暗示的那样：教师可以用严厉而可耻的眼光看守违纪行为的学生，提高警惕，使他们意识到老师的批评，从而达到矫正的目的。除了注视提示外，还有手势提示，语调提示，语调提示和角接触提示。这些提示可以正确地用来帮助学生纠正错误。

六，注意老师的情感影响

老师是学生的榜样，每一个举动都会影响他们的情绪，尤其是低年级的学生。如果教师沮丧，学生将受到感染，教学气氛将变得沉闷。无论在教学中发生什么。教师必须以良好的态度和饱满的情感参加课堂。要做到这一点，教师必须养成健康，规律的生活习惯，注意休息，并注意控制情绪。

注意情感的积累

在小学生（尤其是低年级学生）的心中，教师的形象很高，他们尊重和爱护教师。为了与学生建立深厚的关系，老师需要花更多的时间与学生联系。例如，在课堂上玩游戏时，老师和学生一起玩游戏，教室的气氛会非常高。课后，老师和学生将一起工作，一起玩游戏，学生会喜欢老师。学生对他最喜欢的老师的课堂表示欢迎和听话。

体育教师的教学技巧（非常实用）

体育教师的教学技能是指一系列的教学行为，其中体育教师利用教学知识，专业知识和教学经验来促进学生掌握基本知识，基本技术和基本技能。根据体育教师的教学行为和特点，体育教师的教学技能应包括入门，讲解，动作示范，教学组织，人文语言，错误的诊断和纠正，终止和教学设计等基本技能。

首先，介绍技巧

介绍技巧是指体育老师在新的教学内容或上课时将学生引导到学习状态的行为。它的作用是吸引学生的注意力，激发学习兴趣，明确学习目标和要求，使学生在新课程开始时有良好的学习境界，并为整个教学过程创造良好的开端。没有固定的体育形式，也没有固定的上课方法，但是体育使用以下介绍方法：

1.直接导入。这是体育教学中的常见介绍方法。就是说，下课后，老师打开门宣布课程的教学内容，教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。

2.演示或视觉演示导入。教师首先要求学生观察老师进行示范或技术动作挂图，这引起了学生的学习兴趣。教师及时适当地从学生的观察中提出问题，为课程内容做准备。

3.问题类型导入。根据教学内容，教师首先根据学生的身体知识或技术动作向学生提出相关问题，然后通过问题或答案介绍新课。

简介是整个教学的重要组成部分，它直接影响学生的情绪和教学效果。因此，教师必须掌握入门的基本技能。

第二，解释技巧

解释能力是指体育教师使用语言来指导学生理解动作，形成概念并掌握基本的教学行为。为了提高演讲技巧，教师应注意以下问题：

首先，必须充分准备说明，必须仔细分析说明的内容，必须清楚说明的重点和重点，并且必须提示或暂停说明的重点和难点；

其次，解释过程必须清晰，逻辑，结构化和分层；

第三，解释应该有针对性，并且解释应该基于学生的年龄，性别，兴趣和认知能力；

第四，注意使用语言技巧，例如适当的说话速度，清晰的语音，简洁的语言，生动有趣的，友好的语调，悦耳的音调，适中的音量和丰富的变化；

第五，注意讲解和示范技巧的合理配合；

第六，注意使用人类语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。

三，动作示范技巧

教师必须提高动作示范的质量，提高他们在动作示范中的技能，并在教学中发挥积极作用。我们必须注意以下问题：

首先，动作示范必须正确，规范和美观，并通过示范帮助学生建立正确的动作概念；

其次，示范的目的应该明确，重点突出，学生应该清楚示范是什么，如何观察以及如何观察；

第三，示范的时机应该适当，教师应根据教材的内容和学生的学习情况选择合适的示范时机，充分发挥动作示范的直观作用。 ;

第四，演示的位置和距离应便于学生观察，教师应选择面向学生或面向学生的合适的演示位置和距离；

第五，老师应根据学生的实际水平和动作的难度，注意示范动作的速度和节奏。

第六，示威和解释必须统一。教师必须在演示的同时演示必要的解释，以使学生可以通过视听和听觉相结合来获得知识，这对于提高他们的观察和理解能力很重要。

第四，传授组织技巧

为了掌握教学组织的技能和提高教学组织的能力，体育教师必须注意以下问题：

首先，教师应建立有效的教学实践。日常教学是确保师生正常体育锻炼的基本要求。

其次，教师应精通密码技能。

第三，教师应根据教材内容，场地设备和学生的实际情况合理分组教学；

第四，在分组教学时，教师应集中精力教授新教科书，注意妥善复习旧教科书的小组，并在安排教科书转换顺序时照顾虚弱的妇女群体。 ;

第五，教师应选择具有良好政治思想，具有一定水平的体育和组织技能的学生作为小组负责人，以便他可以在课堂上发挥辅助作用。

五，人类语言能力

人类语言是指人类的动作，姿势，表情，举止等。它是一种非文本的交流手段。体育中通常使用几种人类语言：

1.身体的运动或位置改变。在体育教学中，教师应经常移动身体或改变姿势，以便及时观察学生的行为。

2.肢体局部运动的变化。教师应经常使用手，臂，头和腿等局部动作来吸引学生的注意力，进行提示，评估动作，组织教学并演示动作。

3.面部表情。课堂上师生之间的情感交流是营造和谐的课堂氛围和良好的智力环境的重要因素。眼神交流在情感交流中很重要。只要您看着对方的眼睛，就会建立交流。与您的学生建立良好的融洽关系，并有60％-70％的时间观察您的学生。这会让他们喜欢听你的话。

六，诊断和纠正错误的技巧

诊断和纠正错误技术是指体育教师及时发现问题，指出不足之处，评估并提出纠正方法，以使学生能够在基本技术的基础上尽快掌握正确的技术行为这一事实。学生的情况。

想要提高诊断和纠正技能的教师应注意以下问题：

首先，教师必须具有正确的动作概念，正确的动作标准，熟悉动作过程和动作结构，并知道技术要点和难点；

其次，教师必须及时准确地进行诊断，适当地采取纠正措施，并全面分析学生错误行为的原因；

第三，善于观察，注意观察的地点，时间和地点；

第四，我们必须提高复制图像和归纳逻辑的能力。

七，结局技巧

结局技巧是体育老师用来将学生的身体功能逐渐转变为正常状态并在完成教学任务或活动时总结课程内容的一系列行为方法。体育课的学习方式主要取决于教学内容，学生的练习方法和运动负荷。通常，通常使用以下结尾类型：

1.调整呼吸并恢复功能。如果课程的目的是提高学生的速度或耐力，并且学生的身体负荷很大，则必须在课程结束时调整呼吸，以使心肺功能尽快恢复正常。

2.放松四肢并按摩肌肉。当课程的内容是增强力量和素质，并且学生的肌肉疲劳时，应在课程结束时使用按摩等方法恢复肌肉疲劳。

3.通过游戏来调节身心。当班级的运动负荷很大时，老师可以通过游戏来调节学生的疲劳状态，使学生的紧张情绪逐渐放松并恢复正常。

4.简短的回忆和提示。简要回顾整个教学内容，梳理学生认识的思想，指出巩固和加强的内容要点和难点。

在设计和运用结业技巧时，教师应注意以下问题：首先，应根据课程的内容或学生的实践确定课程的类型；其次，课程总结应与教学内容的目的和重点紧密联系，使用适当的方法；第三，总结必须简洁明了，易于记忆；第四，结束的时间必须紧。第五，教室气氛逐渐从活动或活动变为平静。

八，教学设计技巧

教学设计技巧是指体育教师在经过分析和研究后，能够构思和确定每项教学的最佳教学计划的能力。教学设计是教师从宏观计划到微观实施的课堂教学构想过程。它不仅决定了班级的组织，影响了班级的质量，而且还代表着教师教学能力的综合素质。体育课堂设计的内容包括很多方面，

首先，它是澄清教学目标，即澄清学生学到的东西，甚至是单位时间内的目标；

其次，很明显应该采取什么教学策略来实现这一目标，即如何进行教学以达到期望的目标，如何正确地组织教科书以及选择教学方法和场地设备，教室的布局密度和预计运动负荷；

最后，这是实施此策略应采取的具体措施，包括课程的组织，授课的时间，演示的位置，容易发生的错误以及如何纠正这些错误。 ， 等等。体育教学设计分为两种。

1.基于经验的教学设计。教师根据自己的教学经验，知识水平和教学条件设计教学过程。这是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不仅受教师自身经验和知识水平的限制，还需要完善。积累长期的工作经验。

2.教学过程结构设计。教师根据体育课的过程结构，教师的教学行为和学生的学习行为进行教学设计。它包括教师主导活动的设计，学生参与活动的设计，教学方法和手段的设计，场地和设备的设计，运动负荷和班级密度的设计等。

教学设计是做好课堂教学的主要环节。教师必须构思和构思最佳的体育锻炼计划，并通过教学实践达到预期的目标。这要求教师在准备课程的过程中运用积极思考。必须仔细计划教学目标，教材的选择，教学的组织方式，教学方法的使用等，最后才能系统地优化教学计划。