【小学体育课技巧类】

中小学体育教学研究参考课题50例

临近期末，假期临近，许多老师繁重的课堂教学任务将得到缓解。有些人会考虑一些教学和研究问题。对所有人有帮助

1.素质教育和体育教育

2，如何将体育教育与文化，思想和审美教育相结合

3，如何使学生使用体育教材

4.如何将体育的生理功能扩展到心理功能

5.如何结合体育基础教育，培养学生的现代体育观

6.体育与体育活动课程的综合研究与实验

7.结合课外体育锻炼与体育健身教材，有效提高学生的体育健身水平

8.建立学生的体能测验系统，并使用反馈信息促进体育改革

9.如何组织体育教学，如何使学生更加积极主动地学习，逐步养成体育锻炼习惯

10.如何组织体育课的教学方法以满足不同学生的身心需求

11.学生的个体差异与体育自主教学

12.培养学生的终身运动意识，态度和能力

13.体育的组织和教学以及学生主观意识的培养和反思

14.培养和研究学生的独立练习和自我控制，自我评估和自我评估

15.如何在体育的组织和教学中创造合适的学习环境

16，如何捕捉学生的情绪反应和心理变化，以及如何调整教学过程，方法和手段

17.体育课中学生心理活动过程的测试与评估

18.挖掘运动中的内在情感因素以及体验运动的学生的乐趣

19.在组织教学的过程中如何进行教育和教育

20.设计和研究学生的现实教学目标以及体育的组织和教学过程

21.开发和评估身体，思想和群体在体育教育中的总体总体利益

22.在体育教育过程中如何实现“认知，情感和行为”的三个统一

23，如何在体育教学过程中提高教学能力，以及如何在空间，时间，设备和器材上反映出来

24.室内体育的组织和教学方法研究

25.研究体育课程的组织形式，教学内容，教学方法和方法

26.传统民族体育在体育中的应用

27.深入研究以提高田径教材的教学质量

28.学校体育俱乐部探索

29.整合学校的传统项目以培养学生的体育专业知识

30.善用现代教学方法，完善艺术体操和舞蹈教材

31.“达到标准”以及体育竞赛和教材

32.课外体育锻炼和小型多样的大众竞赛的研究

33.课余运动队训练研究

34.体育竞赛体制改革与学校运动队建设研究

35.体育课中学生人格差异与分层教学的研究

36.体育中的个性化教育

37.运动器材的改革与应用

38.对体育教学进行深入研究，提高体育教学的效率

39.体育教师队伍建设研究

40，体育教学研究小组，学校体育与体育管理

41.农村学校体育研究

42.学校体育社会化研究

43.在学校体育中培养学生的创新精神和实践能力

44.在体育课中培养学生的自主，合作和探究能力

45.体育校本课程的建设

46.学校健身游戏探索

47.学校课外体育活动的建设

48. Wu Di体育游戏的开发与应用

49.现代信息技术在体育与健康课程中的应用

如何让快乐走进小学体育课堂

比赛是学生的天性，只有产生兴趣和带来快乐，才能让学生学习和体验，才能充分体验运动带来的成功和幸福。1.更新观念改变传统的课堂教学模式。现代教育注重学生的个体发展。学生不仅要健康，更重要的是，他们应该向所有学生教授学习和锻炼方法，并让他们掌握这些方法。传统教学单方面强调体育锻炼，而忽略了对学生的综合训练和教育。传统的教学模式影响着教师的创造力，使课堂形式单调乏味，也无情地限制了学生的主动性和创造力，学生个性的发展。为了提高体育教学的质量，我们必须更新观念，改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育的优势，转变制约条件，解放思想，拓宽思想，大胆突破，也就是说，学习先进的教学方法并创建适合学校的方法。使每个学生都能以愉快的心情学习，发现和探索，从而体验学习的成功和幸福。课堂教学内容经过精心设计，游戏内容生动，有趣，具体，形象，逼真。学生具有较强的模仿能力，具有丰富的想象力，并在教学中遵循儿童的认知和情感变化规律。进行生动活泼的教学，以满足小学生的心理需求和学习需求。例如，在站立跳远的教学中，让学生模仿“兔子跳”，“青蛙跳”老师指导学生通过精心组织和构想来想象青蛙的跳动作，然后使用情景游戏“青蛙捕虫”，以发展运动技能的教学。动员了学生们参加活动的乐趣，他们积极参加了乐趣锻炼。学生们在愉快的氛围中完成了练习，掌握了运动技能，并在有趣的情况下锻炼了身体。逐步养成终身参加体育锻炼的野心和习惯，达到培养兴趣，培养能力和发展创造力的目的。在“障碍接力赛”中讲故事的游戏内容使学生处于练习过程中的故事情境中，沉浸式练习使他们开心和无尽的乐趣，也就是说，他们学会了动作，并养成了克服困难的精神，这真正体现了快乐运动的乐趣。

其次，开展不同层次的教学，根据学生的才智进行教学，全面提高教学质量。面对在优越条件下长大的“小太阳”和“小皇帝”，他们具有强烈的好奇心，对新事物很容易感兴趣，并且思维敏捷。生气勃勃，活跃，热爱体育运动，但不愿参加暴力或困难的活动，更不愿过于克制，不愿克服困难，无形中影响了教师的创造力。使课堂形式单调，影响学生个性的发展。为了全面实施素质教育，进行课堂教学改革，我尝试了在教学中进行不同层次的教学实践，根据学生的能力更好地实施教学，根据学生的不同情况以分号进行教学，设置不同人的学习目标。提出不同的要求和教学方法，充分发挥每个学生的潜力，促进不同层次学生的最佳发展，全面提高学生的身体素质，更好地提高学习效果。例如，在“垒球”教学中，学生将根据其身体素质和运动能力分为四类。 A组（高级学生），B组（高级学生）和C组（中学生）D组（低年级学生）。在实践中，高年级学生对成绩优异有严格的要求，提出了更高的要求。中学生改善运动，追求卓越：中学生巩固运动；低年级的学生降低了要求，建立了基本的动作掌握信心。这样，各个级别的学生都可以满足自己的要求，成功的喜悦最大程度地提高了学生的学习热情，培养了对体育的兴趣，增强了对学习的自信心，并提高了投掷能力和运动技能。表扬学生，在一定时期内适当调整水平，达到顶峰和谷底，鼓励学生努力上游的精神面貌，有效地促进和改善学生的身体素质，培养学生的积极思考质量。

第三，使用多种方法进行快乐教学为了使学生快乐地学习，课堂上的学习和学习过程必须是快乐的过程，并且可以挖掘快乐的潜力。通常，学生对慢跑和徒手练习感到厌倦。如果他们使用音乐来完成动作，效果会有所不同。学生的兴趣会增加。教师注重教材的新颖性和教学方法的多样性，充分体现了体育教学的积极性。娱乐性和娱乐性可以提高学生的好奇心，发展和激发学生的运动快乐。有意引入或创造具有情感色彩和生动图像的场景，以显示生活状况；以实物形式展示情况，以图片，视频，多媒体形式再现情况；用音乐渲染情况；通过表演体验情况，激发学生的情绪，并动员学生兴趣，在快乐的气氛中完成练习，鼓励大胆创新，勇于实践，并培养学生的个性。对取得一定成绩的学生给予肯定和赞扬，对遇到困难的学生给予启发和帮助，有效地激发了学生独立练习的能力。更改一个课堂练习。作为体育老师，与学生一起参加比赛，让班主任也参加课堂练习，并采用竞赛形式。这样，学生的兴趣很高，提高了课间锻炼的效果。开展课外体育活动，尊重学生的自身爱好，重视学生的参与，娱乐，合作，学生可以选择自己喜欢的运动，自制运动器材，体育教师和班主任可以指导和组织，使课外活动真正成为在学生的天堂，学生不仅在身体和心理上得到训练，而且个性得到了充分发展。

第四，全面评估学生的学习状况。单一内容评估已转向多内容评估，因此评估不仅限于运动技能，而且还重视学生的学习态度，参与意识，情感态度，合作精神，意志品质等。考虑到学生成长和发展中个体差异的因素，减少分数对学生的负面影响，消除分数带来的学习压力，并全面评估学生的学习情况。既有教师评价，也有学生自我评价和相互评价。为了提高课堂质量，激发学生的学习兴趣，并根据运动常识，运动质量，技术技能，出勤表现，身体素质等项目对学生进行评估。将百分比制改为优秀，好，及格，及格，有效地提高学生的积极性和主动性，帮助学生找到自信和自尊，“不是为每个人寻求成功，而是为了进步”，进行综合评估学生的体育表现促进学生的身心健康。

五，总结通过实践，学生对体育活动的兴趣大大增强，这有利于激发学生的体育兴趣，发展学生的个性，有助于培养学生的创新意识，实践能力，教学成为一项快乐的运动，使学生能够在艰辛和耐力中体验成功的喜悦。

小学体育课堂，体育游戏的娱乐性，创新方法

在小学体育课中，我们还尝试创新活动。首先，我们从同学喜欢的游戏开始。我认为如果教师能在学习过程中自觉地指导学生进行创新和适应活动，使他们有机会发挥自己的创造能力，这将有利于他们思考能力和创造能力的发展，使课堂教学更好。成为学生的学习天堂。体育是实施创新教育的一部分。中国《体育教学大纲》目前的体育教学任务是：“发展个性，培养学生的坚强意志，勇气和创造力”。

是体育教师和学生共同参与的一种教育，旨在鼓励学生积极学习体育教育和保健，掌握运动技巧，技能和锻炼方法，增强学生的身体素质并培养良好的生活习惯。思想素质。处理。论文参考。论文参考。在这一过程中，体育教师不仅要重视学生的体质和素质的培养，而且要重视学生的智力潜能的培养和创新能力的培养。

我们必须重视促进学生的进取心和自由探索，形成探索创新的愿望，真正意义上实现道德，智力和身体素质的全面发展，并满足素质教育的要求。在创新实践中，体育教师要转变教育观念，更新体育教学思想，加强素质教育，本着弘扬学生个体积极性，自主探索，勇于创新的精神，逐步培养学生有心理上的渴望和个性特征，可以吸收知识并以创新精神应用知识，可以创造性地响应环境的变化，真正面对世界，面对未来，合格，崭新的人才。

在小学体育课中，我们还尝试了创新活动。首先，我们从同学喜欢的游戏开始。我认为如果教师能在学习过程中自觉地指导学生进行创新和适应活动，使他们有机会发挥自己的创造能力，这将有利于他们思考能力和创造能力的发展，使课堂教学更好。成为学生的学习天堂。经过一段时间的练习，我发现教科书中现有的游戏学生已经厌倦了玩游戏，有些游戏与学校现有的设施不兼容。这不仅影响了学生的学习热情，而且大大降低了教学效果好，因此在课堂上创新游戏是提高课堂教学效果的必然途径。

体育游戏的娱乐性主要来自其活动方式是否使参与者感到快乐和有吸引力，即兴趣。Suhomlinski指出：“所谓的智力工作全部取决于兴趣，兴趣的形成在很大程度上取决于创造力。它使学生能够在不断创新的过程中提高技术，技能和运动水平。意识。因此，在游戏的创新实践中，我们让参与者改变了动作设计，胜利与失败的判断以及情节的设计，从而增加了游戏的乐趣。

在组织学生进行原创体育游戏之后，我还专门安排了一段时间，让学生使用场地设备改编原创游戏，这些设备只是为在体育馆中制作体育游戏打下良好的基础。未来。例如，当我组织一个学生玩“通过Firepower网络崩溃”游戏时，学生们发现攻击团队只能有秩序地奔跑而被被动打败。这与战争的实际情况不符。此外，被击中的人应该跌倒而不能继续。快跑我认真听取了他们的意见，并对该游戏的方法进行了创新改进：（1）将一半的小垫子放在火力网络上，作为保卫队的掩体，另一半分散在双方进攻渠道的障碍物体，赋予游戏强烈的环境色彩； （2）进攻和防守团队成员都拿着小沙袋，他们可以在突围战中互相投票。任何被击中的人都必须躺在一个小的折叠垫上并打死。这使游戏的故事情节适合战争现实并丰富了内容。（3）在每场比赛前安排一定的时间让学生讨论并制定战斗计划。（4）每次比赛结束，年轻干部都要检查成绩并向老师汇报，然后总结。这不仅可以完成教科书中规定的任务，而且可以培养学生的智力和个性。

向学生提供游戏设备的材料：也就是说，告诉学生该改编或创新游戏提供的所有设备，让学生将游戏项目的设计与游戏设计有机地结合起来。设备以现有设备为基础。学生将能够创建各种有趣的游戏。

指定学生的场所：也就是说，告诉学生可以在此改编或创新游戏中使用的场所，并让学生根据现有场所进行设计。这不仅有助于通常的转移和指导，还有助于可以提高课堂教学的安全性

让学生为自己的游戏命名：游戏的名称是游戏的组成部分，也是游戏创新活动成功的必不可少的条件，因此我们鼓励学生尽可能准确，精致地制作自己的游戏。新颖的名称使它锦上添花，使人们感到这是一个非常有趣的游戏活动。在具体实现中可以采用多种思路：（1）命名主要的游戏动作和活动方法。（2）通过主题，图像，情节或主题来命名游戏。

朱玺：如何上好小学体育课

治丹县创新实验小学的老师朱Xi。

体育教育的过程是一个复杂而动态的过程。在这一过程中，教师必须采用某种教学方法，选择某种形式的教学组织，才能成功完成教学任务，提高体育教学质量。小学生身材高大。他们活泼，活跃，喜欢体育课，并愿意参加体育活动。小学体育教师应抓住这一机会，为他们的身心健康发展打下良好基础。是最好的老师。它可以使您专注于某种活动。由于体育运动是基于体育锻炼的课程，因此容易产生疲劳。另外，由于高考的接力棒，学生对体育课有一种可选的态度。如果可以隐藏，则可以隐藏。教师受传统教学观念的束缚更大。他们经常把体育课作为竞技课，忽视理论课的教学，严重影响学生对体育的兴趣。针对这些不足，本文主要集中在加强体育课理论知识的教学，对传统技术课程内容的选择，教学方法的创新，评估方法的变化以及体育教育的需求上。教师提高整体素质等从侧面看，初步讨论是为了提高学生的学习兴趣。此外，教师应在示范中发挥作用。这是教师展示他们想学习的动作的一种方法，以便通过特定的动作演示来了解他们学习的动作的结构和本质。在体育教学中正确的动作示范不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要素的效率，而且可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习意识，并有助于形成体育锻炼意识。正确的动态训练。可以看出，教师的示范在取得良好的教学效果方面起着非常重要的作用。

教育的对象是人，人是完整的有机体。小学运动的对象是儿童和青少年。如果要实现教育人民的目标，就必须研究教育的对象。不仅要了解人体的结构和功能，以及对运动的兴趣和渴望，还要深入研究儿童和青少年生长发育过程中的各种现象以及身心发展各个阶段的特征。作为教学的基础。否则，所有努力可能会更加有效，甚至产生相反的效果。体育教育的过程是一个复杂而动态的过程。在这个过程中，教师必须采用某种教学方法，选择某种形式的教学组织，才能成功完成教学任务，提高体育教学质量。然而，教学是不确定的且昂贵的，并且任何一种或多种教学方法的使用取决于某些教学内容和教学对象。小学生身材高大。他们活泼，活跃，喜欢体育课，并愿意参加体育活动。小学体育教师应抓住这一机遇，为他们的身心健康发展打下坚实的基础。通过体育课，人们不仅可以锻炼自己的体力，还可以发展智力，提高文化素质，促进人格发展，养成良好的品德和养成美好的情感。体育活动内容丰富，生动有趣，对小学生具有吸引力，可以指导学生进行健康有益的活动，从而抵御社会不良习惯对儿童和青少年的侵蚀和影响。小学体育教育必须从儿童的心理，生理特征和身心发展规律入手，努力避免以成人为导向和陈规定型的教学模式，并采用形象化的教学方法使学生学习和锻炼身体。既然体育如此重要，我们如何才能顺利进行？现在，让我谈谈关于小学体育课的一些简单建议。

首先，我们必须提高小学生对体育的兴趣。

所谓的学习兴趣是指学生倾向于了解某个学习对象或参加某种学习活动的趋势。它是学习热情中最现实，最活跃的心理因素，也就是说，它为人工活动做准备，促进正在进行的活动并促进创造性的活动。

苏联教育家乌申斯基（Ushensky）曾说过：“没有兴趣的强制性学习将扼杀学生寻求真理的欲望。”苏霍姆林斯基说：“所有知识分子的工作都取决于兴趣。。保持和发展智力和能力而没有兴趣去推广它是不可想象的。 “兴趣是最好的老师”也得到了大家的认可。在体育教育中，学生对体育活动的兴趣是他们积极参与体育活动的重要动机。兴趣是儿童积极性和主动性的最好体现。

一

对儿童的心理和体育的影响和兴趣的作用

兴趣是孩子的热情和主动性的最好体现。孩子们活泼活跃，尤其是年幼的学生更喜欢活动。但是单调，持久，缓慢的动作使孩子容易疲倦，无聊和分散注意力。此外，儿童的意志薄弱，这就要求体育教师使用有效的手段“鼓励从事感兴趣的运动”，以使孩子被有趣的体育活动所吸引，并感受到体育活动的无限乐趣，为了克服自己的惯性，积极活泼，主动参加锻炼。

二

考虑提高小学生对运动学习的兴趣

（1）在体育与健康课程中加强理论知识的教学

随着“学校教育必须首先确立健康指导思想并在实践中加强体育工作”这一决定的逐步实施，学校体育与健康教育之间的联系更加紧密。小学体育知识在教材内容中既包括体育理论，也包括保健知识。教材内容和上课时间明显增加。在``建设健康第一""的思想指导下，如何在新的课程理念下教小学生体育保健知识，如何更好地完成教学目标，已成为亟待探索的问题。作者谈论了他在这个问题上的观点和实践。

3

创造情境，结合讲座和练习，充分发挥学生的作用

小学生还很年轻，理解力很差，而且特别活跃。因此，不应该在理论上对它们进行太深的讲授，而只能谈论一些简单的常识内容。您在教学时不能做简单的讲道。相反，您必须使内容生动生动，创造语言和练习情境，并将讲课与实践结合起来，以激发学生的好奇心并激发他们的学习兴趣。例如，在教授“不要偏ial”时，老师首先使用故事“三毛流浪”使学生感受到“三毛”的稀薄形象。为什么“三毛”这么薄？因为在那个破败的时代，没有均衡的营养。然后进一步指导学生思考如何不瘦或不胖？结合实例解释人体所需的营养成分，学生可以了解偏食对健康有害的原因，并掌握均衡饮食和科学营养的方法。其次，设计游戏“三毛的补充营养”，让学生将学到的知识运用到实践中。中来，看看谁拥有最合理，最科学的营养。故事贯穿于整个教室，并运用他们所学到的知识，充分调动了学生的热情，并发挥了学生的主要作用。

2

利用现代教育技术充分体验运动的魅力

现代教育技术已经多样化。在教学中，我们不应仅仅采用“粉笔，黑板”这样的古老教学方法，而应大胆地利用现代教育媒体使其变得生动活泼。一起。例如，在教授足球的基础知识时，您可以结合各种游戏的实际战斗来制作多媒体课件，使学生可以在视觉和视觉上观察各种技术联系并欣赏“世界第一”运动的魅力；要么在教学中，通过比较中国武术的起源，体裁和类型，使学生可以了解中国武术文化的深刻性，健身的作用和维护国家的地位。此外，它还可以与奥运会相结合，培养出体育运动员，他们为之奋斗，赢得金牌和国歌，一遍遍地响起一遍国歌。美好的场面激发学生积极参加体育活动，激发学生的爱国热情，使学生树立勤奋，不懈进取的精神，立志成为对祖国建设有用的材料。

3

教师应具有“主持人风格”的艺术

小学生由于年龄小，在生理和心理上都非常幼稚，很容易依靠人与人相处。因此，要求教师在教学中强调表扬和鼓励，以鼓励学生继续努力；语言必须友善，热情且具有感染力，就像电视上播放的许多儿童节目一样，这样学生才能感到非常友善和有趣快乐和博学。这要求教师继续学习，充实自己，使他们知识丰富，幽默和全面。例如，在设计体育理论和医疗保健知识的教学时，就像组织儿童节目一样，首先要教授体育理论，然后设计许多相关问题，进行速记答案，小组比赛和其他形式。老师扮演主持人的角色，整个课堂气氛活跃。，学生积极思考，巩固知识，并将知识，娱乐，娱乐和竞争融为一体，充分体现了体育与健康与健康相结合的独特风格。

总之，小学教师，尤其是体育教师的理论知识水平，直接影响着小学生的体育观念。体育教师的素质直接影响着小学体育活动的发展，小学素质教育的实施和党的教育。该政策的实施，因此，小学体育理论知识的改革和实施迫在眉睫。

（二）传统技术教学改革

1

教学内容的多样性

俗话说：“一个聪明的女人很难做到无赖做饭。”体育课的教学内容就像“大米”一样。只有当足够的“大米”被喂给学生并经过适当的加工后，学生才能吃饱和吃饱。体育活动和内容的多样性将不可避免地使学生更加热衷于这项活动。

2

教学方法的多样性

烹饪蔬菜时的教学方法就像酱油，油，糖和盐。只有当所有成分都完整并正确放置后，才能烹饪出颜色，香气和口味的菜肴。在体育教育中，只有充分灵活地运用各种教学方法，才能激发学生的热情，激发他们的兴趣，并投入到活动中。教师从学生的原始知识水平入手，运用各种有效的方法不断打破学生原有认知结构的平衡，激发他们对新认知的需求，以促进学生认知水平的不断提高。完成教学任务。教学情境的创建包括教学场景的环境和人际关系的心理环境。教师应经常与学生一起参加活动，了解他们的需求和爱好，使所创造的情况更接近学生的生活，并通过发挥自己的热情来激发学生的参与意识，从而树立榜样。在一些运动的研究和实践中，有时它们非常乏味。这时，教会他们做一些动作，让他们一起使用自己的嘴，手和大脑，这自然会使他们专注并增加他们的兴趣。例如，在站立跳远的练习中，老师可以要求学生扮演小青蛙，然后让他们在练习中说：“青蛙和青蛙蹦蹦跳跳，双臂抬起大腿，四肢猛跳，轻巧地降落。”包括动作要领在内，它也是视觉的。

3

教学评估方法的变化

新课程标准改变了学生原始评估内容的“单一”观点和评估方法的单调评估观点，但改为了具有“多样化”评估内容的更加多样化的评估体系。评估的目的是让学生看到他们的进步和不足。只要学生有所进步，我们就可以肯定并给他们“高分”。这样，原始评估的筛选和选择功能就被削弱了。让学生从评估中改变他们对体育的看法；让学生从评估中体验自己的进步；并从评估中激发学生的兴趣。

在体育教育中，教师对学生的学习进行及时，公正和客观的评估，这可以对学生的心理活动产生积极影响。即使进步很小，也要用积极的语言鼓励和表扬学生，使他们体验到成功的喜悦，从而加深他们对体育的感觉并提高他们的学习热情。除了使用情感评价语言，例如“非常好”，“进步”，“好”并继续努力等，教师还使用肢体语言来评价学生，例如微笑，点头，鼓掌等。及时评估必须快速准确。应特别注意掌握不同主题的不同对象。对于有自豪感的学生，我们应该鼓励他们要谦虚，看到自己的不足，提高自己，并希望其他学生一起进步。基础差的学生，只要有必须肯定取得的进展很小，不应鼓励任何进展来激发信心，而不是被排斥在外，并视而不见。即使顽皮的落后学生真正地相爱，他们也可以有所作为。

其次，老师应该表现出色。

示范是体育教学中最常用的视觉教学方法之一。这是教师展示他们想学习的动作的一种方法，以便通过特定的动作演示来了解他们学习的动作的结构和本质。在体育教学中正确的动作示范不仅可以使学生获得必要的直接感受，以提高掌握动作要素的效率，而且可以提高学生的学习兴趣，激发学生的学习意识，并有助于形成体育锻炼意识。正确的动态训练。可以看出，教师的示范在取得良好的教学效果方面起着非常重要的作用。

有目的的示范可以使学生在脑海中树立正确的行动观念。老师示范的目的是通过观察老师的身体运动并使他们“内在化”，并通过思想处理建立正确的运动概念，使学生能够在脑海中形成清晰的记忆表征。因此，老师的每个演示都应明确要解决的问题。例如：演示，演示等必须基于教学任务，教学步骤以及学生可以接受的具体情况。例如，在教新教科书时，为了让学生建立完整的动作的概念通常可以首先作为一个完整的演示来完成，让学生观察并理解整个动作的图像，结构和过程，然后结合教学要求来分解动作并以慢速或正常速度为关键示范。

这样，完整的演示为关键演示提供了必要的基础，并使关键演示的动作更加生动和突出，从而帮助学生更快地了解老师讲授的内容并达到预期的目的。教学目的。

正确的示范可以营造一种热情的心理氛围，并激发学生的学习兴趣。兴趣是使人们对事物有特殊的渴望，并努力积极地参与事物的心理特征。

正确的示范可以使学生获得令人满意的心理感觉，同时体验体育锻炼的体形美，体力，技巧美和健康美。结果，引起了对学习运动技术的极大兴趣。因此，教师的示范行动应该是出色的，并且应该是一种示范行动。总的来说，我们必须努力做到准确，熟练，轻快，美丽和大方，使学生在学习活动开始时就被老师的示范行为所感染，并在欣赏美的同时欣赏美的同时受到力量的鼓励。示范行动。在老师正确的动作示范的影响下，学生将具有一种热情的心理氛围，这将增加学习运动技能的热情，以确保完成教学任务。

多方向示范可以消除学习中的心理障碍。在体育教育中，由于学生身体发展和心理的逐渐成熟，特别是男女性别差异的增加，以及运动技术的教学难度的变化，使学生在教学中难以学习运动。在复杂的教学中。进行动作时，如果处理不当，学生通常会感到尴尬或不愿学习，甚至害怕心理障碍，从而影响教学任务的完成。在这方面，教师应根据学生的心理特点，熟练地安排编队。考虑动作的性质，安全要求和其他因素，以确定演示的位置和方向，并尽可能多地进行教学以减轻学生不必要的思想负担。在演示之前，我们还应注意分析动作的结构和要求。在观察动作时，必须考虑学生的角度，注意动作示范的“面孔”。在正面，反光镜，侧面，斜面和背面均可用。在实际教学中，为了显示动作的左右距离，可以使用积极的示范，例如篮球防守中的左右动作。为了显示动作的前后部分，可以使用侧面演示，例如跨栏运行的“摆腿”上跨动作和后踢的“抬腿”，抬举动作等。