【小学体育技巧类滚动教案】

论小学体育课——教学理念

在每个人都注意身体健康的同时，小学生的身体健康令人担忧。作为一名小学体育老师，如何通过体育锻炼提高学生的身体素质是责任，但是如何在小学进行体育锻炼则需要我们去思考和探索。

当我第一次来到小学教室时，我的心非常尴尬。面对一年级的娃娃，我突然大声疾呼，有时笑声含泪，有时不耐烦。那天的心情就像天空中的云一样，难以预测。。每天晚上，当我精疲力尽并坐在办公室让自己平静下来时，我默默地思考学生是否太顽皮或我的教学问题。

经过几年的探索和实践，我对小学体育课有一些看法，可以与大家分享。针对体育课堂的教学理念，我认为通过两句话可以提高体育教学质量和体育教学水平。

首先，简单的事情很复杂

1.体育课上的日常活动

课堂例程分为上课前，上课时和下课后。这些例程是帮助我们进行教学的重要部分。通常体育老师会忽略这些观点。如果这些要点在课堂上没有完全实现，然后，我认为这将对随后的课堂教学产生影响。

2.解决教室中的紧急情况

在我们的课程计划安排中，每个体育课都会或多或少出现意外情况。在这种情况下，如何处理它对体育教师来说尤为重要。目前，我们不能选择忽略它，而应该适当地处理它，甚至在必要时中断后续教学。

3.游戏规则说明

小学体育课通常是游戏化的，允许学生在初中玩耍并在学校学习。对于游戏来说，学生的情绪很高，但是正因为如此，在老师教游戏时，必须清楚，清楚地解释游戏规则。学生必须具有清晰的理解力，并能够遵守游戏规则。玩游戏。只有这样，游戏教学才能发挥重大作用。

其次，简化复杂的事情

1.分解教学内容

对于小学体育课堂教学，我认为需要对教学内容的划分进行细分。体育内容不需要太详尽，在一堂课中讲授的知识太多，学生很难掌握。效果会产生影响，因此我们应该抓住教学困难，改变教学方法，而不是一切。

2，有趣的教学方法

面对小学体育教学，我们应该更多地关注教学的乐趣，而不是过分强调体育的专业化。学生通常对技术研究不感兴趣，但是对充满活力和有趣的教室有所期待。。

3.简洁的演讲

在体育运动中，教师的言语应该更简洁明了。教学过程中的解释应更贴近学生的生活，使学生对教学内容的理解更加清晰。不仅如此，课堂交流还要求教师与学生的实践相结合。当老师加入时，学生通常会更积极地练习。

在体育课中，老师可以在课堂教学中完美地解读这两个句子。我相信这门体育课将是学生特别喜欢的一门课。在学习体育的同时，它将增强身体的基础知识。质量。

以下是一些我的简单想法。如果不足，我希望我的同事能给我指点。

对小学体育兴趣教学的一些思索

如何使体育课变得生动有趣，使学生从“想学，要练习”变为“我想学，想练习”？培养学生对体育的学习兴趣是首要条件。通常使用以下方法：1.有针对性地指导和培训学生学习。教师应根据学生参加运动学习活动的动机来利用他们对运动成功的追求。期望获得体育知识，掌握运动技能的心理需求，并及时合理地指导和训练学生有目的地学习。

首先，帮助学生设定体育锻炼的目标。这要求体育教师根据课程标准为不同年龄和性别的学生设定目标，并明确提出每种教学内容的具体标准和时间，并以学生可以理解的语言与他们进行交流，以便学生会能够“知道”您的体育锻炼和锻炼目标。在制定具体的教学目标时，体育教师应能够满足大多数学生的运动能力水平，并具有一定的挑战性，从而激发学生克服困难，挑战自我和实现目标的愿望。其次，我们必须灌输体育锻炼方法的知识，帮助学生制定“行动计划”以实现体育锻炼和锻炼目标，并对体育锻炼行为，锻炼的频率，持续时间和强度提出具体要求，以便学生认为体育教育和体育锻炼是有目的和有计划的，并且根据先入为主的思想，体育锻炼的目标可以通过努力工作来实现。最后，我们应利用各种机会和手段，采用不同的方法和形式，并积极支持和鼓励学生努力实现体育学习和锻炼目标，并对他们的行为表现给予积极的评价和反馈。2.教学活动应以梯度的形式进行，教学方法应多样化。体育教师应根据学生的特点和体育课的特点设计各种锻炼方式，以适应不同运动水平学生的好奇心和好奇心，从而促进体育教学的发展。发展一些学生对运动学习的兴趣。首先，要引导学生注意体育锻炼和自我学习与练习的过程，要注重自我投入和努力提高，不要一直想与他人比较。在此基础上，为学生设定困难的学习目标，或根据他们的能力帮助学生，并鼓励他们努力实现自己的培训目标。其次，体育教师在设计教学时，应根据不同技能和体能水平的学生安排不同的练习方法，提出不同的练习要求，并用不同的标准对其进行评价，以肯定各种能力水平的学生。。学生看到自己的进步和潜力，对体育的自信心得到提高，对未来体育活动的期望将会更加积极。Ⅲ。掌握教学方法，激发学习兴趣

1.相激励。总结与课程结束不应相同。有时候，可以用赞美来肯定学生在课堂上的出色表现。有时，可以使用游戏风格来让学生在愉快而激动的气氛中结束课程。学习;有时使用论证的方法，即通过师生之间的相互启发，或讨论本课的收益；有时是点睛之笔，即通过通用语言突出显示本课的关键学习内容，以加强从本课中学到的知识；有时是悬念式的，即揭示新的矛盾，为将来的教学打下基础，并激发学生在下一堂课中学习的欲望。2，语言兴奋。使用指导语言。在教学中，教师应与现实联系起来，并使用易于理解的语言来指导学生。例如，在研究长跑时，不仅要说明长跑对人体呼吸系统和血液循环系统的生理价值，而且还要对长跑产生一定的影响。培养人民的顽强意志和艰苦奋斗的优良品质的作用和意义。这样，引导理性教育可以促进学生的大脑积极思考，有利于提高学生的学习积极性。使用赞美语言。表扬主要是积极教育是激励学生的好方法。例如：“这个小组聚会最快！”，“这个小组安排得最整齐！”，“这个同学回答得很正确！”，“这个同学真的很勇敢！”等等。这些表彰的简短话语肯定和鼓励了受到赞扬的学生，同时也为其他学生树立了榜样，并激发了他们的积极性。使用鼓舞人心的语言。以令人鼓舞的语气安排任务可以利用人们的自尊和荣誉感来最大化潜在能力。对于那些不敢进行“山羊式”腿对腿练习的人，老师以鼓舞人心的语气说：“只要你大胆跳下去，你一定会完成的。不要害怕，我会保护您！”。这样，学生不仅愿意参加交流，而且练习时也没有心理负担。这比“必须为我跳过，如果跳过失败而受到惩罚”的培训要好得多。使用幽默的语言。体育老师的幽默语言对集中注意力，鼓励课堂气氛，协调师生关系，纠正学生错误，减轻学生的心理压力，调节情绪，消除疲劳以增加学生对课堂的兴趣有积极作用。 。

3.受到启发。教师的模范行为是他们内部修养的外在表现。教师的榜样作用将使学生在榜样的鼓励下进取并积极学习。例如，在课堂开始时，穿着整洁的运动服的老师以一种焕然一新的精神来到学生团队中，不仅会引起学生的注意，而且会增加他们对学习的兴趣。4.鼓舞人心的意境。不同的教学环境会使学生产生不同的学习情感。教师可以根据教学内容对场地和设备进行科学的安排，并使用颜色和音乐伴奏创建一个具有极高感染力的学习环境，将场景融合在一起。例如：①实物演示情境，并通过情感，风景和音乐进行情境教学。使用直观的教具和视觉头饰将使学生产生浓厚的兴趣，并提高他们的学习热情和主动性。②通过多媒体再现情况。多媒体教学的使用可以显示各种彩色和语音图片。通过图片的显示，学生可以清楚地了解图片中的慢动作和分解的动作，从而使在职的学生可以更好地掌握动作的要领。

激发学生的运动兴趣并调动学生参加体育锻炼的热情，是优质体育课的关键，并且在掌握学生的运动技能方面起着非常重要的作用。在中国的小学体育活动中，教师应针对小学生的身心特点，加快体育教学方法和教学内容的创新，努力探索激发学生对体育兴趣的良好途径。教育，以调动学生参加体育活动的热情，为学生提供生活体育意识的发展奠定了坚实的基础。