【幼儿体育活动指导技巧】

时间:2020-11-7 作者:菜鸟编辑

学前儿童体育活动应注意幼儿时期是一个人身体及心理成长的关键期

应注意学龄前儿童的体育活动。幼儿期是一个人的身心成长的关键时期。激发幼儿积极参加体育活动并养成科学体育锻炼的良好习惯非常重要。问题,在活动开始前做准备。包括儿童的知识准备,活动前场地,设备和玩具的准备和布置,对活动计划的熟悉以及活动前儿童和场地的安全与健康。

教师的情感,语调和态度将直接影响孩子的情感和兴趣。因此,教师应注意自己的言行对儿童情感兴趣的影响和感染,必须对有积极态度和高情感的人进行投资。在活动的组织和指导中,我们必须具有高度的责任感和灵活性。活动结束后,我们必须重视评审和评估,总结经验教训,不断提高指导和教育的能力。清晨运动中应注意的事项在运动前做好准备工作,为孩子们提供足够的运动器材,并为孩子们提供可选的器材以及免费活动的机会和条件。

在活动的不同时间,引导儿童使用相同的设备或选择不同的设备来进行各种活动,培养儿童活动的创造力,全面锻炼身体,并丰富晨练的内容。早操的内容一般是幼儿应基本学习和掌握内容,一般不学习新内容。在学期中,应改变基本体操的内容一次或两次,以提高孩子们锻炼的热情和能力。做运动时,要注意孩子的动作是否正确,到位。如果发现错误,则应立即使用语言或提供具体说明。帮助方法纠正,并在锻炼时注意引导孩子互相配合。为了避免年幼的孩子屏住呼吸并增加对运动的兴趣,老师有时可以使用声音来帮助他们。

根据季节和气候灵活地调整晨练的时间和内容。注意早操活动的安全卫生,即要确保场地的整洁,所用设备的安全和健康,播放音乐的音量不要太大,提供足够的活动设备和活动内容,并为儿童提供充分行动自由的机会和条件。活动前应向幼儿提出具体要求和预防措施。活动期间,要注意观察和了解每个幼儿的具体情况,提供有针对性和灵活的指导,注重以人为本的教学,做好个人教育。

浅谈:幼儿园户外区域混龄体育活动实施策略探讨

体育活动是幼儿园健康教育的重要组成部分。户外混合年龄的体育活动通过设置一定的活动区域来提供某些类型的活动设备,从而使不同年龄的孩子可以独立地合作并选择活动方法,并充分享受运动。锻炼身体的同时,实现全面健康的发展。从促进儿童身心健康发展的角度出发,本文总结了户外混合年龄体育活动的基本内容,并探讨了在户外开展混合年龄体育活动的有效策略。

一世。介绍

新的《幼儿园教育指南》指出:“幼儿园必须开展各种户外游戏和体育活动……在体育活动中,培养年幼的孩子坚强,勇敢,不怕困难,并且会积极参与,乐观,合作的态度”。那么,我们如何才能实现幼儿教育的情感目标呢?实践表明,这是在室外地区开展混合年龄体育活动的有效途径。

II。幼儿园室外地区混合年龄体育活动概述

1.什么是户外混合年龄运动?

所谓的户外区域混合年龄体育活动,是指幼儿园根据儿童体育的目标,内容和要求,创建了许多运动区域并配备了不同的运动器材,从而打破了儿童的界限。年龄和阶级,使他们能够在该地区,他们使用自己感兴趣的方法独立开展体育活动,以使孩子们可以在相互接触和互动中取得相互影响和相互改善。

2.户外混合年龄体育活动的特征

户外地区的混合年龄体育活动具有自治,娱乐,挑战和融合的特点。所谓的自主权是指老师仅负责安全检查和活动指导,而不会直接干扰孩子的活动过程。作为活动的主体,孩子们可以根据自己的喜好完全选择活动设备,活动内容和玩伴,并在活动期间独立安排活动;所谓娱乐性,是指幼儿园为儿童提供的一种体育活动设备。或者活动的内容应与学生的认知水平和心理特征相适应,并以生动活泼的形式和丰富的内容激发学生的参与兴趣;所谓具有挑战性的,就是体育锻炼必须具有一定的难度,以便幼儿可以继续攀登以锻炼被挑战的素质;所谓整合就是指必须将各种运动器材放入活动区域,以满足学生的多样化需求。

III。幼儿园室外地区混合年龄体育活动的实施策略

1.合理划分活动区域

幼儿园在划分户外活动区时应首先考虑幼儿的安全,然后根据幼儿园的实际情况按一定条件划分。例如,基本动作可以用作将场地划分为攀登的标准区域,跑步和跳跃区域,平衡区域,投掷区域等。根据运动器材的特性,该领域可分为汽车区域,球类区域,田野区域,沙地区域和民间游戏区域。区域划分标准的差异直接影响教师对场地的设置和材料的放置。因此,幼儿园在选址前应结合孩子的成长特点和幼儿园的实际情况,合理选择划分标准。

2.正确放置活动资料

活动材料是幼儿开展体育活动的物质基础。因此,教师在放入材料的过程中应遵循以下两个原则:1.足够的材料,由于身心发展导致儿童的不成熟发展以及独生子女心理特征,很容易在活动中对器械产生排他性的心理,甚至引起身体上的冲突。因此,教师应设法确保教材在教材中的充分放置。例如,在跑步和跳跃区域的一所学校,放一个羊角,呼啦圈在汽车区域放置了环圈,绳梯等,例如扭扭车,三轮车,自行车,滑轮等,以确保每个孩子进行物质活动;其次,材料的多样性,即运动器材应满足不同年龄儿童的需求例如,在发展水平上,教师可以在奔跑和跳跃区域设置两个不同高度的木箱,供孩子们根据自己的能力和兴趣选择。

3.科学设计活动计划

科学活动计划是控制儿童活动安全和实现体育教育有效性的重要保证。首先,在幼儿园计划户外活动时,有必要弄清楚当前活动设备对幼儿身心发展的作用。其次,分析当前活动领域的不足,合理讨论增加了哪些配套设施;再次,孩子应该如何使用新的活动设备制定各种活动指导计划;最后,在小组全体成员讨论和修改之后,确定活动计划以指导教学实践。

4.选择确切的方式

混合年龄活动与“饲养绵羊”不同。它要求教师在一定的教学目的的指导下,对不同年龄的儿童进行整理和结合,以实现同一活动领域中不同年龄学生的和谐发展。例如,一所幼儿园采用“强弱”的方式开展体育活动,使勇敢而富有挑战性的孩子能够带领那些胆小的,性格内向的孩子一起参加体育活动,从而共同发展。

5.及时指导活动过程

没有老师的指导,就无法开展安全运动。为了获得有效的活动指导,学龄前老师可以从以下两点入手:1.身体示范。面对一些困难的运动器材,尤其是一些新设备,老师必须首先示范以确保学生及时掌握设备使用情况;其次,语言指导,即教师可以通过图像和直观的语言来指导活动过程中困惑的学生,以提高他们理解活动规则的能力。

结论

简而言之,户外混合年龄体育活动是幼儿园体育教育的重要组成部分。一方面,它可以丰富幼儿的体育锻炼内容,另一方面,也可以培养幼儿的团结,互助和积极探索的素质。应注意户外混合年龄体育活动的作用,并通过设置活动区域,放置活动设备,展示活动要点,确保不同年龄的儿童在安全的环境中进行交流和探索,以及活动过程的指导。实现促进儿童身心健康全面发展的目标。

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