【三年级下册体育教案技巧】

三年级体育课跪撑爬行至30名学生手脚溃烂，校方称有课程依据！

5月8日，来自安徽苏州一所学校的30多名三年级学生的父母找到了这所学校，并要求学校发表声明。

事实证明，学校三年级的所有男孩都有体育课-跪下和爬行。在操场上爬了一个星期后，学生们的腿经常被磨损，手也很累。冒泡时，父母来到体育老师那里讨论论点。

副校长挺身接受招待会，说跪和爬行是一项根据2011年标准体育课程设计的运动，但评估不够，导致事故发生。

小学体育课程标准

的校长说，所涉及的体育老师已被停职。记者还通过电话采访了体育老师。

电话老师的内容

体育老师说，跪着和爬行符合该年龄段学生的心理，身体和各种接受能力。由于评估不足，我想让这堂课的学生排练。

首先，就编辑人员而言，即使跪着和爬山的“体育运动”符合所谓的标准，也必须结合实际情况。

1.跪姿运动的意义是什么？

2.您自己的努力是否满足要求？

3.当我爬到一半时，我听到学生抱怨他们不会停下来？

如果此类运动可以通过标准批准，则最好让数学老师占用运动老师的时间。

我不知道您的网友对跪下和攀爬的过程有何看法。您会让孩子们跪下来吗？

三年级下册数学方法技巧练习总结，掌握这些解题思路，考试不用怕

三年级数学技能练习摘要，掌握这些解决问题的想法，不用担心考试

许多父母担心如何辅导孩子的数学。毕竟，如果孩子的数学成绩不理想，那么高考是不利的。

学校通常通过口语来减轻学生的负担，避免应试教育而使学生负担过多的学习工作，但是在实际的教学过程中，几乎所有学校都采取应试教育的道路。一方面，这是由于教师面临的个别教学评估的压力，另一方面，这是由于普遍的教育环境造成的。大多数学校会进行不断评估，从升学率到平均分数不等。因此，在教学中，我们长期坚持以“体验式教育”为生活基础，多做运动，多关注点，致使学生缺乏消化和巩固所学知识的能力。该课程，影响下一章的学习。

因此，编辑认为全天教鱼比教鱼和刷问题更糟糕。最好认真掌握解决问题的想法。一个问题可以理解这个问题。为此，编辑的编辑特意编写了三年级的数学技能和练习摘要。我相信，只要学生掌握了这些想法，那么您就不必担心小学数学考试。

附件是三年级数学技能和练习的摘要（文字印刷方法可在文章末尾找到）

“如何获得？”一文中的三年级数学技能和实践摘要。

首先，单击头像以进入“ e Xuetang Research Club”的主页。

然后，查看右上角的“私人消息”按钮，然后单击发送“ 123”！

以上是薛唐军关于本文的全部内容。尽管学生在这段时间没有回到学校，但他们不应该放松学习。我相信这些信息肯定会对学生有很大帮助。

三年内新老师须知，如何写好体育课的教案_教学

作者：张世华

首先，编写课程计划的目的是什么：课程计划的准备是充分准备和全面安排班级的教学工作，从而有针对性地逐步进行教学，步骤和系统的方式，以便您知道自己在想什么，为了提高教学效果。

第二：准备课程是否等于编写课程计划？简而言之，体育课计划是对体育课中发生的事情的预期描述。教案的具体内容是：对教学过程中重点，难点和典型教学案例的处理和分析，对教学方法和学生活动的归纳，总结和反思。

课程准备是一种创造性的工作，编写课程计划是另一种创新，这是一件非常快乐的事情。实用而便捷的课程计划对于成功的体育课至关重要。要实施新课程，我们首先需要放弃旧观念，接受新观念。在教学实践中，我们需要在放弃旧课程计划的同时编写新课程计划。教案的创新也是课程改革的体现。上课前的充分准备是上好课的重要组成部分。编写课程计划是课程准备过程的重要组成部分，也是课程准备的最终结果。

第三：编写课程计划的作用是什么？编写课程计划可以鼓励教师更深入地了解工作中的重点和难点，课程计划可以帮助教师分析和反思自己的教育和教学。

第四：编写课程计划的格式是什么？课程计划有两种类型：表格格式和文本。根据课程的特点，体育课程计划分为两种：一种是理论课程计划，另一种是实践课程计划。尽管它们的格式不同，但是基本方法，步骤和要求是相同的。体育教师在编写体育教学计划之前，必须充分了解教学目标，行动要领，要点，难点，诱导练习，辅助练习，教学组织，教学方法和教学要求。

现在让我们谈谈教学目标吗？

教学目标是体育课可以达到的教学结果和标准。它包括四个方面：知识目标，情感目标，身体发展和能力发展目标。动作要领是指某种身体锻炼的技术基础。在编写课程计划的过程中，将对新教科书的技术操作和操作要点进行描述。这也是体育锻炼各个方面的简要描述。评论教科书的技术动作可以用动作要点来描述。

体育和教科书的重点是什么。体育的重点是在一堂课中达到教学目标的关键。教科书的重点是体育锻炼的关键环节。困难是指学生难以理解和掌握的部分。有些学生很难学习，但老师却很难教。困难不一定是关键点，关键点不一定是困难点，但是两者是相互关联的。只有把握难点，才能更好地把握重点。

编写好的教学计划的几个步骤

1。类主题

每个课程计划必须有一个明确的主题，即该课程计划应解决一个或几个问题。无论是反映对新概念的理解，理解和实践，还是如何改变老师的角色，或者如何改变教学方式，或者介绍对新概念的要点和难点的把握和处理，教科书等，任何关于课堂教学的想法都可以作为课堂的主题。

2.实施细节

如果有主题，则必须筛选原始材料，选择最能反映主题的特定内容，并清楚写下关键细节。应特别注意现场条件，设备，人员等因素的合理组合，并尽可能在教学目标和客观条件之间找到平衡。

3。反馈结果

教学计划不仅应说明教学思路，描述教学过程，还应说明教学过程的结果以及某些教学措施的即时效果，包括学生的反应和老师的感受。

4.课后总结

1.有益于提高体育教师的专业水平；

2.教学过程中的自我反省；

3.及时总结经验以促进教学改革。

部编语文三年级下册复习计划及教案 | 可下载_进行

小学信息

此信息仅供老师和家长使用，请保存。

三年级中文

审查计划

1.审查目标

1.通过复习，进一步突破教材的难点和难点，加强汉语实践活动，有效地培养学生的听，说，读，写能力，注意语言的感知，积累和运用，注意基本技能的训练，提高学生整体水平中文素养。

2.指导学生对课文重点和难点进行梳理和分类，并通过教学规则和方法培养学生的复习能力和积极复习的良好习惯。

3.检查并填补尚未很好地掌握知识的学生的教学空白，并帮助学生牢固地掌握新的学习知识。

4.结合和讲授，讲授和简洁，轻巧的负担和高质量。注意能力训练，使学生喜欢学中文和学中文。

5.面向整体而不适当的时机来训练学生弥补贫困，使好学生变得更好，贫困学生取得更大的进步。

其次，查看内容

1.学习200个新单词，能够读准字符的声音，识别单词的形状，理解语言环境中单词的含义，正确书写并识别300个新单词。

2.可以联系上下文或查找字典以了解单词和句子的含义。所学到的大多数单词都可以口头或书面形式使用。

3.能够正确，流利，情感地阅读文本。朗读指定的文本或段落。

4.可以理解文字内容并用自己的话语解释文字的主要内容。

5.可以背诵或默默地写下学过的古诗以及下课后自己学到的古诗。

6.可以掌握“阅读，阅读和支持”中的成语，名言和相关知识。

7.能够独立阅读适当水平的课外阅读材料，理解主要内容并根据需要回答问题。

8.能够理解适当水平的短文并根据需要回答问题。

9.用普通话清晰清晰地讲出一段，并在双向互动语言练习中提高口头交流的能力。

10.注意周围的事物，并开始养成勤奋观察和思考并乐于写作的习惯，然后您可以根据观察来写出更具体的内容。使句子完整，流畅，真实，并学习使用标点符号。

三，评论要点

1.在本卷中完全掌握了要写的300个单词和要认出的200个单词，并能够用这些单词组写句子。

2.掌握文章的主要内容，并体验文章中表达的想法和感受。在文本中累积漂亮的单词和精彩的片段。

3.结合“语言”中出现的思维训练，针对学生进行有针对性的知识组合和传播练习，以达到推理的目的。

4.总结延伸阅读和写作的练习方法，并培养学生的阅读和写作技能。

IV。审查表

五，审核方法和步骤

（1）按单元查看：

单元复习按照教科书的顺序，成组阅读。用这种方式复习最重要的是要善于指导学生进行比较。编辑者选择这组文本的意图不仅要清楚，而且每个文本的表达特征也要明确。

1.在本单元中写下并积累新的单词和表达，以及在语言领域中积累几天和几个月的时间。

2.老师对课文内容进行授课，以便学生对所学知识有一个整体的了解。

3.对课文中的关键段落进行详细分析，找出通常所测验题中的相关阅读材料，让学生再次阅读，互相提问，然后老师提出问题，以及学生回答很快。

4.积累课文中漂亮的单词和精彩的段落，并帮助学生分析和理解其含义，以便学生可以学习将这些单词和短语应用于自己的段落。

5.让学生知道某些课文的结构

（2）分类审查

基础知识

1.汉语拼音

汉语拼音是扫盲和学习普通话的重要工具。要求学生正确识别整体的首字母，结尾和音节；正确写大写字母；正确拼写音节。必须重复拼音并写单词和句子。读拼音和写单词和句子的关键是，在拼写之后，必须先弄清楚语义，然后正确地写出相关的汉字。

2.汉字

新的“课程标准”非常重视读写和写作教学。这本手册旨在“识别500个常用汉字，其中大约300个会被书写。”所谓的认知是指能够读取准字符的声音，识别字符的形状，理解字符的含义并正确书写。文本中有许多接近形状的单词和同音词。关键是让学生理解这些单词的含义并区分其用法。此外，还有一些复音字符。

3.单词

单词是语言的最小单元。您掌握的单词越多，阅读速度就越快，您的表达就越准确。要求学生正确理解所学单词的含义，并且大多数可以正确地用于口头和书面形式。为了能够理解上下文中单词的含义。注意积累词汇。新的“课程标准”和教科书非常重视单词的积累。学生积累的词汇主要是指课文中所学的单词。本卷中有许多四个字符的单词，例如：舍不得离开，向左和向右看等。这些单词可以分类以帮助学生记住，让学生理解其含义并可以用这些单词写句子。

4.句子

认识到句子隐喻中使用的修辞手法，知道什么比什么。为了能够正确使用隐喻，请生动地写。例如，在文本“ Kingfisher”和其他文本中，有漂亮的隐喻句子。从课文中找到隐喻句，让学生总结隐喻句的特点，学会自己写一些简单的隐喻句。

掌握一些相关的单词，例如：？？所以？？，不仅？？但是？？，如果？？然后？？等，并掌握这些相关词的功能和用法，可以在句子中正确使用使语言更加严格。

5.标点符号

可以正确使用句点，逗号，冒号，问号，感叹号，双引号，并识别出现在书名（例如书名）中的标点符号。

读

首先，让学生学会在课文中找到句子以回答问题，这应认真培养学生的阅读和思考态度；

作业

就练习的形式而言，有一些令人难忘的练习，写出我通常看到，听到和思考的内容；富有想象力的练习，包括有关图片，续篇的论文从作品的内容来看，有作家，笔记（叙述事件）和场景。从练习的命题形式的角度来看，主要有三种类型：完全命题，半命题和自由命题。无论哪种命题形式，作业的内容都有一些特定的要求。必须要求学生仔细阅读作业的标题和作业的所有提示。开始复习此卷中的工作训练，让学生积累各种作文形式的精彩段落和句子，并教他们如何使用这些句子。

（3）全面审查

这个阶段的重点是练习。通过以上的回顾和反馈，我们已经基本了解了学生的知识知识。全班将练习学生容易出错的主题。为了做一些测试题，老师会仔细评估这些讲座。有必要注意讲座的作用。您不会谈论这些话题。

如果您付款，您将获得奖励。我相信，通过这次复习，我们的学生一定会满怀信心地欢迎考试的到来，并将取得更好的成绩！

如果您付款，您将获得奖励。我相信，通过这次复习，我们的学生一定会满怀信心地欢迎考试的到来，并将取得更好的成绩！

5月22日至6月1日：按部门进行审核

6月2日至6月9日：按类别审核

6月12日之后：全面审查，检查并填补空缺

审查课程计划

第一单元

审查目标：

1.在第一单元掌握新单词。

2.可以在语言字段中写入累积的内容。

3.可以根据文本内容填写空白。

审核内容：

单元1的知识

审核过程：

1.复习第一个单元中需要识别的新单词。

1.要求孩子们转到教科书的第161页，并在同一张桌子上测试彼此的单词。

2.要求：无法阅读的单词将用三角形标记，并在下课后补充。

3.显示课件并驾驶火车阅读新单词。

4.重复出现错误的学生的新单词。

5.使用误读频率很高的词汇来练习单词形成和记忆。

儿童，下一个阶段是测试每个人的记忆，这是文字朗诵比赛！

1.以多种方式查看文本的内容，例如完整阅读，听力阅读，小组阅读和训练阅读。

2.按名称背诵文本。

3.展示课件并按名称回答。

一对___________的羽毛，一对___________的翅膀和一个类似_______的尾巴组成了___________的一点点燕子。

的草，叶和花都像_______一样聚集，形成了_______的春天。小小的燕子来自_______，并给春光增加了很多_______。燕子____越过天空_____，大叫________，从那边的稻田里喊着，_________飞到那棵柳树下；一些_______偶尔越过湖面_____看到水面后，您可以看到波纹_______一张一张地打开。

其他更正：

3.复习在单元1中需要写的新单词。

我们刚刚审查了需要识别的单词，还有另一种要写的新单词。请打开这本书的164页。

1.在同一张桌子上检查并互相阅读。

2.课件演示：驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

4。课堂授课，集体改正。

第四，回顾一下华语园。

1.自由阅读我发现的五组单词。

2.背诵“ Wing Willow”和“ Spring Day”并默默地写。

保利（）曾（）皮娜（）

步骤（）曾（）条（）

Yang（）Rice（）Fu（）

羡慕（）舞蹈（）付费（）

扩展（）剪切（）教堂（）

张（）箭（）吊索（）

累（）勇（）斌（）

圈（）游泳（）箱（）

Peng（）模仿（）包含（）

缝纫（）面试（）裁缝（）

浸（）安装（）扫（）

练习（）化妆（）佛陀（）

第二单位

审查目标：

1.在第二单元中掌握新单词。

2.可以在语言字段中写入累积的内容。

3.可以根据文本内容填写空白

评论内容：第2单元知识

审核过程：

（2）查看文本。

1.以多种方式查看两个单元的内容，例如完整阅读，听力阅读，小组阅读和火车阅读。

2.按名称背诵文本。

3.提出空白：

翠鸟的颜色很_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______的翠绿色图案。背面的羽毛就像__________________。腹部的羽毛像赤褐色_______。翠鸟是小_______，在____________的眼睛下，嘴巴是____________。翠鸟chi _______，爱__________飞快。尽管鱼很聪明，但_______翠鸟的眼睛还是很难。它像芦苇一样飞翔，像_____一样飞翔，_____起一条小鱼，_____在水面上遥远地飞翔。

听到消息后，居民___走出屋子，_____春季寒冷，_____漫天飞舞的雪，_____坚硬的山路，_____严厉的燕子吞下。从这些填充的单词中，我们体验到人们对动物的____________。

其他更正：

（3）复习需要在单元2中写的新单词。

1.要求孩子们转到教科书的第168页，并在同一张桌子上测试候选人的单词。

2.驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

对于发音错误的字符，要求学生记住单词并撰写单词以理解单词的含义。

4.课堂授课，集体更正和及时反馈。

（4）复查要求识别的新单词的第二单元。

1.请孩子们转到教科书的第163页，并在同一张桌子上测试彼此的单词。

2.驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

4.展示课件并按名称回答

稻草（）陡峭（）喂食（）哮喘（）融合（）

极点（）相关（）字词（）结束（）肚皮（）

犁（）特殊（）平移（）步骤（）

李（）珍珠（）眨眼（）聚（）

累（）踩（）葱（）切碎（）

皮革（）稻米（）快（）欢（）

裸（）州（）（）洲（）

（5）《中国语文园二》评介。

1.我的发现

2.在同一张桌子上检查反义词并提出问题。

（6）我将填写它。出现在小黑板上：

锣对（）右对（）

奖项对（）优秀对（）

好对（）秦对（）

（VII）添加以下句子。

，潜山听起来像布谷鸟。

在桃桃田中飞翔的白鹭。

一两只鸡在雨中咆哮。

，水蜻蜓模型飞了。

，树叶底部的黄发出一两个声音。

第3单元

审查目标：

1.在第三单元中掌握新单词。

2.可以在语言字段中写入累积的内容。

3.可以根据文本内容填写空白评论内容：

评论内容：第3单元知识

审核过程：

（1）复习第3单元中需要识别的新单词。

1.要求孩子们转到教科书的第162页，并在同一张桌子上测试候选人的单词。

2.驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

4.让学生使用这些单词来练习构词以帮助记忆。

（2）复习需要写的新单词。

1.请转到第169页阅读新单词。

2.重复学生错误阅读的新单词。

3.对于发音错误的字符，要求学生记住字符并形成单词以理解单词的含义。

4.展示课件。

住宅（）刁（）后悔（）狩猎（）威尔（）

偶（）（（）霍（）猪（）属（）

说服（）盘（）硬（）疼痛（）分裂（）

的（）像（）会（）通过（）列（）

悲伤（）箭头（）宽度（）Su（）长（）

行（）剪切（）副（）肖（）环（）

学习（）试用（）岳（）俞（）惨（）

采纳（）沉（）说（）快乐（）参与（）

（3）查看文本。

1.背诵第9课。

2.复习第10课。

3.阅读文字中描述情绪的单词。

4.您还能说些什么来形容自己的心情？

5.背诵第11课的最后两个自然段落。

6.课件介绍

（1）。 “死羊”的意思是“死”，意为________，“监狱”是________。

（2）。 “死羊补给”告诉一个人羊圈折断了一个洞，狼夺走了一只羊，而养羊人____________。第二天，狼又抓了另一只羊，而养羊人________赶紧_______________。从那以后，他的绵羊再也没有________了。这个寓言告诉我们：如果一个人做错了什么，只要他愿意______________并做出认真的改正，__________。

（3）。楚国在南方，他坚持要去________。他的______越好，他的________的能力越强，带来的________越多，______越远，则_________楚越多。

（4）。我想对楚人说：“您太________，您选择了错误的________。如果您不听别人的建议而及时改正，无论您多么努力，_____________________。”

“修复死者”告诉我们：

“南苑壁”告诉我们：

1.用另一种方式输入以下句子，该句子的含义保持不变。

马跑得越快，离楚国越远？

2.这是否意味着有无数的骆驼？

______________，很细。

下河到____________，______________________。

不要看__________。

__________，____鹰在花盆中。

日复一日， __________________; ______________，____________________，

单元4

审查目标：

1.在第四个单元中掌握新单词。

2.可以在语言字段中写入累积的内容。

3.可以根据文本内容填写空白评论内容：

评论：第4单元知识

审核过程：

（1）查看文字并检查背诵。

1.四人小组练习阅读课文，老师检查教室。

2.阅读您喜欢的句子。

3.一起阅读，按名称阅读。

（2）复习需要在单元4中识别的新单词。

1.请孩子们转到教科书的第163页，并在同一张桌子上测试彼此的单词。

2.驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

让学生使用这些单词来练习构词以帮助记忆。

（3）复习需要在第4单元中写的新单词。

1.要求孩子们转到第164页并一起阅读新单词。

2.对于发音错误的字符，要求学生记住单词和组合单词以理解单词的含义。

3.课堂授课，集体更正，及时反馈。

第5单元

审查目标：

1.在第五单元掌握新单词。

2.可以在语言字段中写入累积的内容。

3。可以根据文本内容填写空白。

评论内容：第5单元知识

审核过程：

（1）复习第5单元中需要识别的新单词。

1.要求孩子们转到教科书的第165页，并在同一张桌子上测试彼此的单词。

要求标记无法阅读的新单词，并在课后填写空缺。

2.驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

让学生使用这些单词来练习构词以帮助记忆。

（2）复习需要在单元5中写的新单词。

1.在同一张桌子上阅读。

2.驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

4.课堂授课，集体更正，及时反馈

1.四人小组可以自由阅读文本。

2.小组挑战检查。

3.阅读第18课中的单词，例如：雷声和雷声

4.您知道什么单词，请在课堂上讨论。

1.我的发现：还有其他四个带有反义词的单词吗？

2.您能说些反义词吗？

3.背诵古诗《游子吟》。

第6单元

审查目标：

1.在第六单元掌握新单词。

2.可以在语言字段中写入累积的内容。

3.可以根据文本内容填写空白。

评论：第6单元知识

审核过程：

（1）复习需要在第6单元中写的新单词。

1.要求孩子们转到教科书的第169页，并在同一张桌子上测试彼此的单词。

2.驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

让学生使用这些单词来练习构词以帮助记忆。

4.课堂授课，集体更正。

1.要求孩子们翻到教科书的第166页，并将候选单词中继到同一张桌子上。

要求标记无法阅读的新单词，并在课后填写空缺。

2.驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

让学生使用这些单词来练习构词以帮助记忆。

（3）查看文字并检查背诵。

1.四人小组可以自由阅读文本。

2.小组挑战检查。

3.练习记住要在同一表中引用的文本的相同段落。

（4）《华语花园》第六卷。

1.阅读我的发现，然后让学生讨论。您仍然知道哪些词具有相同的含义。

2.背诵经文。

3.阅读日记并检查各个单词的搭配。

严格地来来去去舒适

是的，它是松散的，柔软的，香脆的

唱歌跳舞跳舞聊天笑

单元7

审查目标：

1.在单元7中掌握新单词。

2.可以在语言字段中写入累积的内容。

3.可以根据文本内容填写空白。

评论：第7单元知识

审核过程：

（1）复习需要在单元7中识别的新单词。

1.请孩子们转到教科书的第160页，并在同一张桌子上测试彼此的单词。

2.驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

让学生使用这些单词来练习构词以帮助记忆。

（2）复习需要写的新单词。

1.要求孩子们打开课本的163页，并用同一张桌子阅读新单词。

2.重复学生错误阅读的新单词。

3.让学生使用这些单词练习构词以帮助记忆。

4.听写新单词。

5.集体更正。

（3）审核文字

1.记住第25课。

2.阅读第26课。

3.在第27课中累积四个单词。

1.根据需要写词。

AABC类型：

AABB类型：

ABAC类型：

ABCC类型：

海中的知己。

海上明月。

长期干旱，雨甜。

隋汉之松柏，。

一千里送鹅毛。

审查目标：

1.在单元8中掌握新单词。

2.可以在语言字段中写入累积的内容。

3.可以根据文本内容填写空白。

审核内容：第8单元的知识

审核过程：

（1）复习第8单元中需要识别的新单词。

1.请孩子们转到教科书的第163页，并在同一张桌子上测试彼此的单词。

2.驾驶火车阅读新单词。

3.经常以错误的阅读频率重复学生的新单词。

让学生使用这些单词来练习构词以帮助记忆。

（2）复习需要写的新单词。

1.要求孩子们打开课本的164页，并用同一张桌子阅读新单词。

2.重复学生错误阅读的新单词。

3.让学生使用这些单词练习构词以帮助记忆。

4.听写新单词。

5.集体更正。

1.阅读发现中的近形词。

2.您还能说其他四个单词吗？让学生积累。

3.阅读和背诵，先自由阅读，然后背诵。（4）课堂练习。

1.成语

指南（）关注（）旅（）冷酷（）

不同（）关闭（）旋转（）狼（）

主题（）返回（）设置（）结束（）

材质（）旧（）切（）瑞士（）

2。补充以下后记

八仙渡海-（）

孙悟空在天坛惹麻烦-（）

汉信指士兵-（）

张飞针—（）

鲍公娟案（）

姜太公钓鱼—（）