小学体育说课面试的技巧就是游戏设计！说课稿的精彩环节就是说教学过程！
老师面试经验公众号：jms910
我的成员：他们利用自己的实践能力来分享反击经验，经验和真实的问题。我相信一克的经验值得大量的理论研究。每个人都有不同的反击思想。他们的经验，反思自己的缺点，关注他们分享的细节，并期待您的经验也出现在这里，不要忘记初衷，锐意进取！
她是浙江省绍兴市的一名候选人，并且接受了小学体育教育的面试：需要8分钟的讲座；
完全零的基础也是第一次面试，笔试中的第五次和全班面试中的92.6分成功反击！
面试问题：向侧面投掷垒球
40天的审查时间，从获得信息和电话来传达审查想法，毫无疑问，直接而扎实地根据审查想法进行准备，注定愿意花时间倾注梦想的人们注定成真！
我知道我的基础不好。从详细的教学计划到教学方法，我知道自己没有实践经验，收看和录制视频，整理材料并在实践模拟中讲话，从而对内容进行了一点点咬合，每个环节她拥有足够的材料来使用，这是她反击的基础。她的坚持不懈地展示和证明了自己的行为。
不要问我笔试后我是否可以反击，我想我们最好直接说，朱老师，我必须通过考试，我该如何复习，至少在心态和动力上要打败自己！放弃
的原因有数千种，而辛勤工作的原因也有多种。看看您如何选择自己的未来！
特别勤奋的人总是有理由支持他。这个原因或大或小，但在他的心中占有重要地位。因此，他可以颠覆过去的生活并重新开放养成习惯。因此，他也有勇气再试一次，您是下一个努力工作的人吗？
她的经验：体育应该在中学和学校里进行，哪些游戏很重要！
她的经验：体育理论讲座需要更直观的演示；希望她的实践经验能启发您。
论小学体育课——教学理念
在每个人都注意体育锻炼的同时，小学生的身体状况令人担忧。作为一名小学体育老师，如何通过体育锻炼提高学生的身体素质是责任，但是如何在小学开展体育课则需要我们去思考和探索。
当我第一次来到小学教室时，我的心非常尴尬。面对一年级的小洋娃娃，我突然大声疾呼，时而带着泪水微笑，时而焦虑。我的心情就像天空中的云一样，难以预测。。每天晚上，当我精疲力尽并伏在办公室里让自己平静下来时，我默默地问学生们是否太调皮了，或者我的教学是否有问题。
经过几年的探索和实践，我对小学体育课有一些个人看法，可以与大家分享。针对体育课堂的教学理念，我认为只要做好两个句子，体育教学的质量就会大大提高。
1.简单的事情很复杂
1.体育课上的日常活动
课堂例程分为上课前，上课时和下课后。这些例程是帮助我们进行教学的重要部分。通常，体育老师会忽略这些观点。如果这些要点不能在课堂上完全实现，因此，我认为这将对课堂教学产生影响。
2.解决教室紧急情况
体育课程中的每节课或多或少都会在我们的教学计划的计划中发生。面对这一点，如何与体育教师打交道显得尤为重要。这时，我们不能选择忽略它，而应该适当地处理它，甚至在必要时中断后续教学。
3.游戏规则说明
小学体育课通常是游戏化的，允许学生在中学和学校玩耍。在玩游戏时，学生的情绪很高，但是，因此，教师在教学游戏时需要澄清和阐明游戏规则，以便学生有清晰的认识并可以遵循游戏规则玩游戏。只有这样，游戏教学才能发挥重大作用。
其次，简化复杂的事情
1.分解教学内容
对于小学体育，我认为教学内容的划分需要分解，体育内容不需要太详细，一个班级教授的知识太多，学生很难掌握一段时间，以及您的教学需要达到的目标这种效果会产生影响，因此在上课时，我们应该把握教学的难点并改变教学方法，而不是覆盖所有内容。
2.有趣的教学方法
面对小学体育教育，我们应该更多地关注教学的乐趣，而不是过分强调体育教育的专业性，学生通常对技术专业研究不感兴趣，而是期望生动有趣的技术。有趣的教室。
3.声音简洁明了
在体育运动中，老师的话应该更简单明了。教学过程中的讲解应更贴近学生的生活，使学生更清晰地理解教学内容。不仅如此，课堂交流还要求老师融入学生的实践中。随着老师的加入，学生通常会更加积极地练习。
在体育课中，老师可以在课堂教学中完美地解读这两个句子。我相信这门体育课将是学生特别喜欢的一门课，它将在学习体育知识的同时提高身体的基础知识。质量。
以下是一些我个人的简单想法。如果有任何不足，希望我的同事能给我指导。
如何让快乐走进小学体育课堂
这是学生玩耍的天性。只有兴趣才能带来幸福。让学生学习和体验，使他们能够充分体验运动带来的成功和幸福。一，观念更新改变传统的课堂教学模式，现代教育注重学生个性的发展，不仅要使学生身体健康，更重要的是要向所有学生传授学习和锻炼方法，使他们掌握方法。传统教学强调单方面的体育锻炼，而忽略了对学生的综合训练和教育。传统的教学模式影响着教师的创造力，使课堂形式单调乏味，也无情地制约着学生的主动性和创造力。学生个性的发展。为提高体育教学质量，必须更新观念，改革传统教学模式，在实践中充分利用体育自身的优势，转变制约条件，解放思想，拓宽思想，大胆突破，学习先进的教学方法并创建适合我们学校的方法使每个学生都能以愉快的心情学习，发现和探索，从而体验学习的成功和幸福。精心设计课堂教学内容，游戏化，趣味性，具体性，可视化性和教学内容的日常生活。学生具有较强的模仿能力，具有丰富的想象力，并在教学中遵循孩子的认知和情绪变化规律。进行生动活泼的教学，满足小学生的心理需求和学习需求。例如，在站立跳远的教学中，让学生模仿“兔子跳”，老师“蛙跳”通过精心组织和设计引导学生想象青蛙的跳动作，然后发展蛙跳的教学。情景游戏“青蛙捉虫”的体育技能。它调动了学生参加活动的乐趣，并主动地主动参与有趣的练习。学生们在愉快的氛围中完成练习，掌握运动技能并在有趣的环境中锻炼身体。逐步养成终身参加体育锻炼的野心和习惯，以达到培养兴趣，能力和创造力的目的。通过“障碍传递”中的游戏内容来使故事具有故事性，使学生处于实践中的故事情境中，而沉浸式练习则使他们兴奋而无尽的乐趣，即他们学习动作并培养了克服困难的精神。快乐运动的乐趣。
其次，开展不同层次的教学，根据学生的能力进行教学，全面提高教学质量。面对在优越条件下长大的“小太阳”和“小皇帝”，他们很好奇，对新事物感兴趣，并且头脑敏捷。活泼活跃，爱上体育课，却不愿参加暴力或艰苦的活动，不愿过多地束缚自己的活动，克服困难的意志薄弱，影响了教师的创造力。使课堂形式单调，影响学生个性的发展。为了全面实施素质教育，进行课堂教学改革，在教学中我尝试了不同层次的教学实践，根据学生的不同，水平，水平的不同，更好地实施了因材施教。分号中的学习目标是针对不同的人群和不同水平的学生制定的提出不同的要求和教学方法，充分发挥每个学生的潜能，促进不同层次学生的最佳发展，全面提高学生的身体素质，更好地提高学习效果。例如，在“投掷垒球”的教学中，根据学生的身体素质和运动能力将他们分为四组：男人和女人，A组（高年级学生），B组（高年级中学生），C组（中级）学生们）D组（优等生）。在实践中，对高年级学生优异成绩的严格要求提出了更高的要求；中学生改善行为，追求卓越：中学生巩固行为；低年级的学生降低了要求，建立了信心，并基本掌握了这些动作。这样，各个级别的学生都可以满足自己的要求，成功的喜悦最大程度地提高了学生的学习热情，培养了对运动学习的兴趣，增强了对学习的自信心，并提高了投掷能力和动作技术。学生称赞他们，并在一定时期内适当地调整水平，使有能力的人和贫穷的人能够激发学生争取上游的精神面貌，有效地促进和改善学生的身体素质，并进行培养。他们积极向上的思想品质。
3.使用多种方式进行快乐教学为了使学生快乐学习，课堂教学过程必须是快乐的过程，并挖掘其带来快乐的潜力。通常学生对跑步和徒手练习感到无聊，如果他们使用音乐来完成动作，效果会有所不同。学生的兴趣会增加。教师注重课本安排的新颖性和教学方法的多样性，充分体现了体育教学的积极性游戏和娱乐可以增加学生的好奇心，发展和激发学生在运动中的快乐。有意引入或创造具有情感色彩和生动图像的场景，以显示生活状况；现场演示情况，通过图片，视频和多媒体再现情况；用音乐渲染情况；通过表演体验情况，激发学生的情感，调动学生的情感兴趣，在欢乐的气氛中完成练习，鼓励大胆创新，勇于实践，并培养学生的个性。对取得一定成绩的学生给予肯定和赞扬，对困难学生给予启发和帮助，有效发挥学生自主练习的积极性。改变单一的课堂练习，作为体育老师，与学生一起参加，让班主任也以竞赛的形式参加课堂练习。这样，学生就非常有兴趣，从而提高了课间锻炼的效果。开展课外体育活动，尊重学生的自身兴趣和爱好，重视学生的参与，娱乐和合作，学生可以选择自己喜欢的运动，自制的运动器材，体育老师和班主任可以指导和组织，真正使课外活动成为在学生的天堂，学生不仅要进行体育锻炼和心理锻炼，而且要发展自己的个性。
第四，全面评估学生的学习状况。从单一内容评估到多内容评估的转变，使评估不仅限于运动技能，还更加关注学生的学习态度，参与意识，情感态度，合作精神，意志品质等。考虑到学生成长和发展的个体差异等因素，可以减轻分数对学生的负面影响，消除分数对学生的压力，并综合评估学生的学习状况。既有教师评价，也有学生自我评价和相互评价。为了提高教室的质量，激发学生的学习兴趣，并根据运动知识，运动素质，技能，出勤表现，身体素质和其他项目对学生进行评估。将百分制转变为优秀，优秀，合格和不合格，有效地提高学生的学习积极性和主动性，帮助学生找到自信和自尊，“不是为每个人都追求成功，而是为每个人寻求进步” ，以便进行综合评估学生的体育表现可以促进学生身心的健康成长。
最后，通过练习，学生对体育活动的兴趣大大增加，这有利于激发学生对体育的兴趣，培养学生的个性，并培养学生的创新意识，实践能力，并将“放牧”风格教学成为快乐的运动，使学生在辛勤工作中体验成功的喜悦。
体育说课技巧
1个
什么是讲座
简而言之，讲课意味着老师面对同龄人和专家，简要介绍教学设计，解释设计依据，解释教学创造力，并描述教学蓝图。
2
说什么
实际上主要讲三件事：第一，教什么，怎么教以及为什么。从现有的讲座基本模型来看，讲座一般包括以下基本要素：教科书，目标，讲座的重点和难点，学业状况分析，讲座的准备，教学过程以及最终的预期效果。
为了弄清楚要教什么，有必要研究课本并弄清楚该课要教什么动作？这是什么班？如何反映新课程的概念？在本阶段中，本节的内容在哪里？在本课程中要把握的关键点和困难是什么？
为了清楚地讲授教学方法，有必要设计整个教学过程并设计各种教学方法。如何突出重点，突破困难，如何组织学生学习，讨论，交流，如何巩固新知识，如何扩大延伸范围等。必须仔细考虑包括设备的使用以及如何使用信息技术手段等。
在设计教学方法时，我们必须注意正确体现一些新的教育理念和教学理念。例如：与生活实践相结合，小组合作探索，使用变体等，我们必须特别尊重和突出学生的主导地位，展示知识探索过程，注意学生的情感态度，并注意设计学生的学习方法。在设计中，避免堆叠教学方法和名词列表。
3
怎么说
这个问题实际上是许多老师多年来困惑的问题。在多年的青年教师教学实践和指导过程中，我总结了体育讲座的一些方法和技巧，供同行讨论：
为了更具体地解释，让我以水平两下蹲跳的第一课为例，说明如何讲授该课：
要获得该主题，首先要在水平阶段考虑教学内容的位置，然后制定本课的教学目标。新课程下的体育教育打破了知识，技能和思想教育的初衷。在表述方面，新课程标准鼓励我们在目标的三个主要方面整合知识，技能和情感，并有机地结合到位置，这就是我们常说的：认知目标，技能目标和情感目标。[示例1]教材
在课程的第一阶段，我们的学生学会了“跑几步，用一只脚离开，然后用双脚落入沙坑”。
2级安排蹲跳动作，这说明了教学内容的连续性和科学性。“两步走，一只脚跳，用手高高”是水平两蹲跳远单元教学中的第一课，主要目的是使学生通过以下方式实现获得垂直速度的动作。水平速度。这是整个深蹲跳远教学该部门起着关键作用。因此，本课的教学内容是走几步，一只脚跳，用手触摸高手，然后玩：处理接力赛。
要清楚小学教学内容的状况。简介很清楚。不要说太多，请单击此处。
【示例2】讨论目标
根据我们学校学生的实际情况和该阶段第二阶段的学习目标，我初步确定该班的学习目标为：
1.学生可以命名动作名称和简单的动作方法。
2.最初学会跑步3或5步，单脚跳高。
3.培养学生遵循命令和勇敢的精神。
特别地，技能目标的表述应该是具体的，避免空洞，庞大和边缘化。[案例3]讨论重点和难点
考虑到教学内容和我们学校学生的实际情况，我确定本课的教学重点是：跑步时用一只脚腾起脚。教学的难点是：快速强大的滚动步进。
必须准确把握要点和困难，这对教学的有效性至关重要。
【例4】学业状况分析
第二级的学生喜欢跳来跳去。但是，对学习一些技术操作的兴趣不大。如果只使用讲座和练习来组织课堂教学，大多数学生会觉得无聊。因此，在教学中，我打算打破传统的教学方法，主要采用情境法来组织教学。此外，在教学方法上，我还将使用试探与探究，小组合作，激励评估，游戏方法等方法来组织教学。
对学业状况进行细致的分析是实现学习目标的有力保证。只有充分假设，才能灵活地生成它。
在谈论教学过程时，应该注意它。这不是完全描述教学过程，也不是在同事面前描述它。活动中自主学习的时间和空间使他们成为课堂教学的重要参与者和创造者，发挥了学生的主导地位，促进了学生的自主学习和探究。 “这一概念充分体现在整个教学过程的设计中“以学生为中心”的教育理念将教学理念制定为“激励性的，独立于引进的探索，巩固的内在化，扩展和扩展”，并努力建立探索性的课堂教学模式。
（此案例使用情境教学）
【示例5】讨论教学过程
东山一直被称为“花果山”。我将结合此本地功能，以创建一种情况，使果农上山摘橙子。通过准备上山之前（准备上山–摘橘子–携带橘子下山–庆祝收获）的五种方案，并结合本班的技能教学，以实现成本班的学习目标。
第1部分：上山之前的准备工作（大约需要4分钟的时间进行授课）
在这一部分中，我主要使用情境方法和实践方法来组织教学。介绍了情况并上山采摘橘子后，我指导学生们思考应该做些什么，然后组织学生在音乐的伴奏下与老师一起完成自制的节奏练习。此设计的目的是充分激发学生的学习兴趣，并使学生有强烈的参与活动的愿望。
第2部分：上山（大约需要4分钟的时间进行教学）
在这一部分中，我主要使用情境方法和队列练习方法来组织教学。首先让我提醒一下：山路曲折不平，上山时要注意安全。随后，在轻快音乐的伴奏下，将学生组织成蛇形和螺旋形跑步。这种设计在培养学生对所有行动，聆听，指挥和安全的意识的同时，也进一步激发了学生的兴趣。
让我们专注于如何处理本课中的困难和困难
第3部分：摘橘子
这是本课程的主要部分。我计划在大约17分钟内组织教学。让我开始说：“有那么多橙子！看着这些大的，淡黄色的橙子，您现在最想做什么？”在学生交流的基础上，老师指导和组织学生分散独立的拣选位置很高的橘子。在组织学生进行现场演示和交流后，老师们设置了问题情境，以激发学生思考如何挑选高级橘子的方法。并组织一组6至7个学生，进行小组讨论，然后尝试。在组织学生进行再次展示和交流之后，老师指导学生说他们可以用“跑几步，一只脚跳，用手高高举起”摘橘子。并组织学生以小组为单位学习，以协作的方式学习一步，三步和五步，单腿跳动作和高手。老师导游。找出学生练习中的常见问题。
针对学生常见的问题，老师进行了必要的动作演示，重点是促使学生注意快速而有力的滚动步法。并组织集体听老师的密码进行练习。
最后，在轻快的音乐伴奏下，组织6至7名学生进行进一步练习。
旅游指南。
第4部分：将橘子带到山上（大约需要10分钟时间来教书）
教学的这一部分不仅是前一部分的扩展和延续，而且还培养了学生的集体荣誉感。
首先，我对以下话充满热情：“摘了那么多橙子！让我们将它们运送到山上！”然后，组织学生玩游戏。首先组织学生进行“ Move 2 Orange Relay”比赛。在解释了比赛方法和规则之后，学生听老师的密码并开始比赛。接下来，组织学生进行“移动4个橙色接力赛”游戏。学生们更加热情，游戏逐渐达到了高潮。这种设计不仅激发了课堂气氛，而且使学生能够在愉快的气氛中培养合作感。最后，比赛结束后，老师发表了评论并提出了希望。
第五部分：庆祝收获（大约5分钟的教学时间）首先，在生动音乐的伴奏下，组织学生和老师携手跳舞，共同庆祝收获。
然后，组织学生总结，并组织自我评估和展览评估。
【示例6】预测效果预测效果主要是为了预设该课堂教学中学习目标的实现和学生学习后的心理状态。
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“说话”的方法
首先，“说”课应反映“说”一词，而不是根据文本讲“读”。据说课程脚本是静态的，整个课程也是动态生成的过程。有听众。您是否可以动员他们的情感和思想，在很大程度上决定了本课程的成败。在授课中，我想我应该给自己一些基本思想，例如：教学设计的基本教学概念，您的设计中体现了什么新的课程精神？什么样的教育理论支持您的整体教学思想，即教学理论的基础；您打算如何设计？您努力实现什么目的？实施中可能会出现什么问题，您如何指导和解决各种问题？您认为本课程材料应该由学习主体来处理，解释您接受治疗的原因以及通过您的接受治疗，学生在学习中可以避免的哪些学习障碍，有哪些优势等。
同时，我们在演讲过程中应注意一些问题：
（1）说整个班级应该流利，而不是像“很多123”这样的报告类，并且几个链接的过渡应该是自然的。例如，在分析教科书之后，当您要确定目标时，您可以说“基于对教科书的理解经过分析，我将本课的教学目标定位为“，”，“我将专注于处理本课的困难和困难”
（2）说班级应该有层次感，不要涵盖所有内容，也不要非常仔细地解释班级。我们将要讨论一些教学计划，因此我们需要更多地讨论学生在学习和老师学习中可能遇到的困难。教学策略。对于某些教学链接，此处的级别也适用。例如，在处理最棘手的问题时，您设计了哪些问题，如果第一套计划不起作用，如何安排第二套计划，等等。您在练习中安排了哪些练习，它们是否反映了层次结构。
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