【一年级体育课排队技巧】

一年级排队问题怎么列式？

家长们问如何在队列中提出问题？

我认为这对许多父母来说也是一个问题。孩子会数数，但他们只是不知道该如何制定？

实际上，排队和植树的主题非常简单。我和我都在一天中。只要这一点，孩子就会知道如何制定。让我们一起做这个练习！

小学一年级数学排队问题，数学老师：巧用画图法是关键

在小学一年级的数学课程中，通常会调查孩子们与生活紧密结合的一种数学问题，即我们经常说的排队问题。对此类问题的研究可以提高儿童的数字和形状组合能力，并可以使用绘画方法解决实际问题。例如，孩子们排队参加秋季旅行。小强前面有8个人。你知道他旅行后是谁吗？这种类型的问题通常是作为计算人数的标准的一条线的负担之一，因为它知道从左（或从前到后）计数的人的位置和从右到左（或从右计数）的位置从后到前）找出此行中的人数。出色的Max Mathematics编辑器为孩子们提供了两个技巧：

1.有必要了解队列的顺序和方向以及人（或物）的位置作为标准。

2.在计算人员总数时，如果以人（或事物）为标准计算两次，则将其减去1；否则，将其减去1。如果未计算，则必须将其加1。否则，不能重复也不能省略。

解决此类问题的关键：巧妙地使用绘图方法，找到重复的部分，然后回答。

让我们为您详细介绍排队问题涉及的知识点：

元素：

（1）方向：前，后，左，右，头和尾

（2）关键字：在A和B之间，从A到B有几个，几个

方法：（1）确定方向（2）确定位置（3）标准条件和问题（4）看公式

以下出色的Max Mathematics编辑器将从五个典型的应用程序问题中全面研究排队问题。提醒大家：关键是能够进行绘图和分析！

典型问题1.孩子们排队参加秋季旅行。小强前面有9个人。他走后从几个人算起？小红后面有6个人，她从背面到正面数了多少人？

经典答案共享：首先绘制图片

如上图所示，“小强前面有9个人。”从前到后数，以小强数为第十。

“小红背后有6个人”。从前到后数，小红是第七人。

典型问题2.在体育课中，学生排队。肖阳前面有4个数字，后面有7个学生。这对有多少个学生？

经典答案共享：绘图

如上图所示，小杨前面有4个学生，后面有7个学生。可以知道，小杨前后有4 + 7 = 11个学生，小杨再加上11+1 = 12名学生

典型问题3.学校走廊上有一排盆花，从左到右，白色的海棠花是第六盆。从右到左数，白色秋海棠是第四锅。这排里有几盆花？

经典答案共享：绘图

如上图所示：“从左到右，白色秋海棠是第六锅”。这六个锅包括白色秋海棠：“从右到左，白色秋海棠是第四个锅”4个锅还包括白色秋海棠。将这两个数字加在一起，Bai Begonia再算一次。因此，从中减去1。因此，此行有9行鲜花。

典型问题4，有10只小动物排队，小猫前面有6只小动物，小猫后面有多少只小动物？

经典答案共享：绘图

请

如上图所示，从小猫的前面减去6个，总共10个，其​​余4个包括小猫和小猫后面的小动物。从这四只猫中减去小猫后，您会得到3只在小猫后面的小动物。

经典问题5。十五个孩子排队回家。从前数来看，小李排名第十。从后到前，他排名多少？

经典答案共享：绘图

如上图所示，小丽从前到后排在第10位，这意味着从第一人到小丽有10个人，而小丽后面有5个人，因此，从小到大，小丽排名第六。

以上是我与大家分享的第一级数学第一线排队问题解决技能。喜欢的朋友会喜欢并关注：出色的Max数​​学。欢迎分享和收集。编辑将继续在数学教育领域分享更多的干货，并分享更多的良好数学学习方法和技能。

如何给一年级孩子上好体育课？_游戏

众所周知，一年级的教学内容主要以体育游戏为基础，将要学习的技能融入到游戏中，不仅可以给学生更多的参与机会，而且可以培养学生的各种素质。和能力，从而提高他们的能力出于对体育的兴趣，我记得几年前当我教小学一年级时，我认为它们真的很可爱和可恨。可笑的是他们天真的笑容和天真的问题。但是仍然有很多次：当他解释时，他说话，表明他在胡闹，根本没有理会你的存在，这使许多体育老师感到头疼。本文将与您分享一些您的教学感受，希望对正在教一年级体育课的老师有所帮助。

首先，创建新游戏以引起兴趣

学生玩过两三遍游戏的感觉有点无聊。例如，石膏游戏已经玩过很多次了，学生知道怎么玩，但是如果他们能玩游戏在角色扮演的转变下，学生将更加感兴趣。例如，抹灰的游戏是吸引人的真实人。如果可以将其更改为一些有趣的名词，则学生可能会有不同的经历。因此，体育游戏的改编和创作应以娱乐和娱乐为基础，学生会喜欢它。

另外，基于故事和基于情节的游戏更有趣，低级别的学生很容易进入情境，进入角色游戏并获得更好的教学效果。只有使游戏新颖，才能激发学生的参与兴趣。游戏的创作和改编超出了学生的期望。激发了好奇心，并调动了他们的热情和主动性认真完成了这场比赛。做法也一样。如果您可以使练习变得有趣并取一个有趣的名字，则学生会更有动力进行练习。此外，在开始游戏之前，应该对学生进行安全意识教育。

一年级学生的自我控制力和自律性差，有时他们在玩游戏时常常忘记安全，因此教师应始终提醒他们慢慢培养自己的能力，以自觉地观察安全并学会保护自己。

其次，将学习与娱乐相结合以培养纪律

大多数孩子知道，他们应该认真上体育课。他们喜欢玩游戏，因为孩子的本能就是玩游戏。很难长时间集中注意力。上课时容易被一些外界事物打扰并分散注意力。他们的自我控制能力仍然处于低水平。课堂上40分钟的注意力不能高度集中。那时，教师需要给予必要的纪律约束，并结合主要教科书使用游戏。

例如，在过去的站立跳远教学中，可以使用垫子或画线。学生排队练习，而且练习密度相对较低。如果他们可以使用一些有趣的练习，例如青蛙过河或青蛙跳荷叶，他们会发现它更有趣，并且练习中将使用一些有趣且令人鼓舞的语言来充分调动他们的主动性并引导他们积极观察游戏规则，养成纪律。另一个例子是，几年后，学生将第一次对打尾巴游戏非常感兴趣，也许对第二次，第三次和第四次也很感兴趣。游戏可以产生更多有趣且相似的游戏，因此新时代的教师需要具有创新能力，以便不断满足学生的需求，将“玩”游戏与教学有效地结合在一起，并在游戏中培养纪律。，将有助于促进课堂教学。

3.创造有趣的情境以促进理解和学习

年级的孩子的理解力很差。如果他们说的话太专业，他们可能听不懂。尽管他们有时会相处并了解，但他们真的了解吗？在教学中，应避免使用过于专业化的词语。在课程开始时，如果每个课程都可以使用故事情节来介绍情况或童趣语言，这将使他们更容易理解和学习，从而使他们可以有效地专注于专心一点，如果我试图通过固定跳跃式长期教学中的一只大嘴蛙的故事来告诉他们，他们都可以非常认真地听，最后通过一些类似游戏的练习来激发他们对练习的兴趣。让他们在玩耍时学习知识和技能。

另外，在教学中，您也可以尝试大胆地使用小组活动来发展他们的合作学习能力，这将有助于提高学生的学习能力和对体育锻炼的兴趣，但有时是针对低年级的孩子自律能力差，活动活跃，管理能力差。这种合作探究的教学模式需要进一步缓慢地尝试和改进。

四，定期正规教育，逐步养成习惯

一年级体育课是培养儿童体育兴趣的关键阶段。教师应通过有趣的体育锻炼来培养学生的良好学习习惯和对运动的兴趣。为此，加强一年级的教学常规成为这是教学中的一项重要任务，因为如果没有体育知识，技能和游戏，就无法学习一年级的套路。因此，必须在一定时间内对他们进行每节课的常规教育。让他们逐渐养成习惯，例如，我通过123个木制人的游戏逐渐养成习惯，也就是说，当老师叫123时，他们会像木制人一样站立，但是每个班级的学生情况都不尽相同。不同的是，教师应根据每个班级的情况采取不同的常规教育措施。

在常规的体育教学中，我们必须努力学习和掌握多种方法。我们必须严格要求和对他们友好，互相严格对待，并有耐心，使他们能够自觉遵守课堂纪律并发展良好。学习习惯和运动兴趣。

因此，一年级的常规教育显得尤为重要，因为一年级的学生很活跃，自我控制能力很差，他们的表现有时是稳定和不稳定的，这就需要对老师进行耐心教育。和指导。如何实施体育课的常规教学是我们今后应加强的一个方面。我们努力通过思想促进教学，并通过思想促进教学。我们每天都会有所反思，并努力取得进步，以便我们可以在实践中不断成长，同时也可以促进学生的的发展。

综上所述，只有在上完一年级之后，您才可以感觉到较低年级的教学确实并不简单。既要向他们传授体育知识和技能，又要进行思想教育。处理教室中的各种小问题。一年级的学生不受纪律约束。他们中的大多数都是家里的孩子。他们不愿意考虑自己。在体育教学中，教师应进行心理健康教育，抓住一切教育机会，耐心地教学生特殊教育。是一个有激进倾向的学生。

顺风顺水。同样，学生不可避免地会在体育运动中遇到各种困难。例如，当我第一次参加小学体育课时，我什么都不懂，适应起来有点困难，但逐渐通过领导，体育组的老师在各个方面进行指导和教学经验，以及我自己的探索，逐渐适应了小学体育。另一个例子是当我进行快速跑步练习时，为了唤起学生的兴趣，他们将快速跑步接力赛分为四组。当这四个小组几乎同时完成跑步时，他们都大喊：当我宣布一个，两个或三个小组并列第一名，而其他两个小组并列第三名时，我们是“第一个人”。这时，我告诉他们第二和第四组的学生没有排队，并告诉他们不仅要成为第一组另外，要注意纪律严明，并按照规则要求进行操作。在第二场比赛中，他们比第一场要好得多。比赛纪律在平时也很头疼。我曾经组织他们发挥自己的纪律。他们的纪律也相对较差。一旦被其他老师发现，我终于有了不断的进步。在游戏教学中，我们要继续保持这种方式，让他们玩得开心，同时也要教育他们自觉遵守纪律，团结与合作。

以上几点是我一年级教学后的一点理解，希望对您正在上一年级体育课的老师有所帮助。另外，一年级孩子喜欢表扬和奖励，包括口头表扬，贴纸奖励，小红花奖励等，都是很好的教学方法。

小学一年级队列：动作方法与重点难点（最全了！）

1.立正

密码：直立！

动作方法：直立，脚跟并拢，两脚趾分开，大约一英尺长，双腿，笔直，上半身，自然的胸部，小腹略微；肩膀应该平坦，手臂自然垂下在身体的侧面，五个手指略微弯曲在一起，中指靠近裤子。头是笔直的，脖子是略微闭合的，下巴是略微闭合的，嘴巴是略微闭合的，两只眼睛正对着前方。

关键和难点：直身，直立在你面前。

2，休息一下

密码：休息一下！

动作方法：左脚向左迈开一步。距离与肩膀的宽度相同，并且重量落在双脚上。双手放在身体后面，右手是半拳，左手是右手腕；右手是右手。胸部是笔直的，小腹是稍微闭合的，前面是笔直的

关键点和难点：水平移动左脚，中心落在两只脚之间，右手握紧半拳，左手握住右手腕，肘部伸出胸部升高了

教学建议：虽然站立和放松相对简单。由于队列所需的思想集中度与不易集中的年轻学生的心理特征之间存在一定的矛盾，因此教师必须根据年轻学生的模仿和爱的特点来设计教学。赞美。掌握方法。

固定地点。一年级的学生方向感较差，因此队列与编队的连接位置应相对固定，以便学生可以快速识别位置并了解他们的伴侣。

如果学校地面上的商店标有架子，则可以允许学生各站一个小点，并且商店位于两个脚趾之间。这自然满足了“脚跟瘦，脚趾分开”的要求。要调整脚趾的音高，可以要求学生用双手在一条线上的两个脚趾之间形成一个“△”。

基本要点是孩子气。教学语言应该是儿童友好的，建议编辑一些学生喜欢或喜欢的动作要领。

如：像松树一样直立，不怕风吹雨打，站起来期待着，都是好孩子。

将手放在背后，左脚分开，右手打开拳头，左手握住右手腕放松。

教师规范化。老师正确而规范的动作证明了城市学生的榜样。因此，教师必须注意示范的正确性，规范性和精神状态。密码必须很大。

评估要点：（1）精神状态良好。（2）能够保持腿直立，休息时脚趾之间保持适当的距离，并保持良好的姿势。

3.跟上

密码：放心，齐！

动作方法：保持头部对齐，其余学生看着前方学生的耐力（迅速将手臂向前伸，手掌彼此面对），然后将他们向前对齐。

关键点和难点：上半身直立，胸部抬起，颈部后部整齐对齐。

4.保持在右侧（左侧）（水平团队）。

密码：保持在右侧（左侧）

动作方法：拍拍[两手叉腰左手]，不要向前看，其余的学生（两手叉腰左手很快），将头转向右手（左手），看着脸颊邻近的学生。

关键和难点：左臂弯曲肘部和两手叉腰，身体站立平稳并转弯，左右同伴组成一侧。

5.保持同步

密码：基于同学xxx，向左和向右看齐！

行动方法：在听到“基于xxx同学”的密码后，指定的学生迅速用右手举起了拳头。当听到密码“向左看，向右看”时，基准测试的学生放下举起的手，同时，他的手很快叉腰，其余的学生将头转向基准测试的同学，动作与左对齐相同（包括以下学生）。

关键点和难点：基准学生反应迅速，看着自己的动作协调良好。

6，期待

密码：前瞻性！

动作方法：当向右看（左）时，听到“前瞻性”密码后，在队的学生迅速转头（双手放下），所有学生都恢复到正常姿势。对齐列之后，教师应发出密码“让双臂向下”。

关键点和难点：集中聆听密码，并快速，直立地恢复密码。

教学建议：

根据低年级学生的特点，教师可以使用解释，示范和“模仿秀”游戏等教学方法，通过“看”，“听”和“学习”来指导学生参加游戏。“掌握运动方法并学会听密码。

具有低年级学生方向感差的特征。发出预购指令时，教师可以使用手势作为方向提示，以帮助学生理解后一种动作并对其做出快速反应。此外，密码还可用于提醒学生注意他们的目标。

为了提高转头效果，老师可以首先让学生掌握转头的方法，保持头和脖子垂直旋转，并防止头向前和向后倾斜等。

教师应善于激发，引导和鼓励学生以最大的热情投入到学习和实践中。

丰富的教学方法，例如“学会当小老师”，“一对一比较，玩一对比赛”等小游戏，提高了学生练习的积极性和主动性。

评估要点：基本上可以学习正确的动作，逐渐形成良好的身体姿势，并可以与伙伴进行积极沟通。

7.色谱柱组装

密码：成为X方式专栏聚会！

动作方法：在下达命令时，老师将左手肘弯曲，将拳头握在胸前，拳头略高于肩膀，拳头向内，右臂抬起在前面，手掌向下。符合密码的学生阵容表明他们与老师站在两三米远，其余的学生立即排队并直立。

8.阵容

密码：排成X列设置！

动作方法：当老师下达命令时，左手握住肘部并弯曲肘部，拳头略高于肩膀，拳头心向内，右臂侧面平坦，手掌下来了。排队的学生按照密码指示的指示站立，并且距离老师三，四米。其余的学生将排队作为基准，并自动排队。

9.解散

密码：解散！

操作方法：听到密码后，迅速离开位置。

重点和难点：聚集时，第一排很快就到了，其余的学生可以迅速找到相应的位置并保持适当的距离。

教学建议：（1）一年级的学生第一次练习时，应该首先教他们排队，了解组队，确定领导者并认识他们的位置，包括前后同辈的特点。记忆。（2）上课前，老师应为现场做准备，并在每组的头位置标记线条或标记，以使班主任可以迅速就位。您也可以在标记线上标记水平线和垂直线所需的距离和距离，以方便学生快速聚集。（3）根据年幼学生的身心特点，不宜长时间进行队列形成接触。可以使用多种教学方法，使学生在轻松的氛围中快乐地学习和练习。

评估要点：快速行动，正确位置，适当间距和紧密协调。

10.持续报告

密码：举报！

动作方法：老师解释了动作方法和要领。听到密码后，编号从右到左开始，并且应该从右到左连续报告该编号。声音应该简短而响亮。报告该数字时，请向左转到并快速将其恢复。

11.向左转（右）

密码：向左（右）转！

动作方法：听到动作后，左（右）脚跟和右（左）前掌同时施加力，向左（右）转动90度，重心落在左（右）脚上， 然后，右（左）脚移近左（右）脚。转动时，两臂紧紧靠在磁带库的间隙，上身保持笔直。

关键和难点：平稳的旋转和协调的动作。

教学建议：容易犯错误：左右不清晰，脚跟和前脚的旋转不协调。（1）教师首先引导学生了解左右。要求学生举手，告诉他们这是他们的右手。听到“左（右）”命令时，系统会提示学生举起左（右）手，老师瞥了一眼所有学生，并等到全部正确后再发出“转”命令。（2）一年级学生的脚跟和脚底旋转不协调是一个非常普遍的问题。在练习之前，教师可以带学生玩“高跟鞋和单曲”游戏，以便学生可以了解和掌握游戏中的旋转方法。

评估要点：认真的态度和协调的动作。

12.站着不动

密码：“停放地点！” “停止！”

操作方法：（1）到位：听到密码后，左脚开始，两只脚依序升降；抬起腿时，身体自然下垂。降落时，前脚先降落，然后再移至全脚。这两个部分自然地来回摆动。（2）站立：听完命令后，左脚依次踩到现场，并呼吁迅速移至左脚以建立积极姿势。

关键点和难点：自然抬起双腿，并轻轻移动。

教学建议：容易犯错：由于过度运动，僵硬而产生的僵硬，节奏步伐越快。（1）适当的简历节奏。教师可以使用节奏快的音乐，密码或高五速音乐来帮助学生建立适当的节奏感。（2）在上学之初，听到预定的“ Stop in place”命令时，抬起左脚的脚后跟，右臂在前，左臂自然在后摆。当听到“ go”命令时，从左脚开始，两臂自然摆动。（3）在练习过程中，教师可以使用师生回答的形式来提示行动要求。

评估要求：集中思考，积极练习，协调动作和适当的节奏。

13.一（两）行对齐

密码：排成一（两）行！

操作方法：收集方法与上述相同。排成一排时，高个在右边，短个在左边。间隔通常是一拳，按高和短的顺序排列，以便年级学生可以组合以对齐并设置适当的距离。

14.在一（两）列中排队

密码：组装在一（两）路栏中！

动作方法：高大的人站成一列，在前面，并且按照高度和高度的顺序排成一排。前后距离可以根据需要确定，并且可以将组合设置为“一只手臂”或“半只手臂”。

重点和难点：迅速就位并调整间距。

教学建议：由于刚入学的一年级学生没有排队的概念，因此可以在开学第一周根据教室的座位顺序将他们分为四列，然后在学生熟悉编队和同伴后按队列需要练习。（1）场地相对固定，对于一年级学生而言空间感较弱，因此在排队练习中尽量固定场地，并引导学生学习寻找参考物，以便他们快速找到车站。（2）借用会场的标志线。教师可以使用赛道线，球场线等快速聚集团队。（3）多用途比赛法和博弈法。一年级的学生更加胜利，更喜欢玩游戏。因此，在练习中，教师应勤于表扬，以鼓励学生快乐地学习和练习。您还可以使用诸如“比较，竞争，竞争”之类的小游戏来使学生时刻保持兴奋，并在获得快乐的同时学习排队。

评估要点：快速响应，正确位置和均匀间距。

15.让我们一起开始吧

密码：开始吧！立定！

动作方法：（1）听完“ Let"s go-walk”的动作后，左脚开始自然向前移动，脚的表面不应该笔直，脚跟迅速过渡到整只脚，两条腿轮流交换。。在进行操作时，上半身是直立的，稍微向前倾斜，手指自然地稍微弯曲在一起，体重向前移动，右脚向左脚的方向移动，两只腿向前交换，上半身直立，稍微向前倾斜，手指自然闭合弯曲，自然地来回摆动手臂。（2）听到“站立式设置”的密码（该命令落在右脚上）后，左脚向前移动一步，右脚迅速移近左脚以建立积极姿势。

关键点和难点：第一步是继续前进。立即，左脚继续向前迈出一小步，右脚迅速移近。

教学建议：（1）一年级的学生在上课之初就因为太紧张而在大腿走路方面犯了错误，所以一开始他们将以小游戏的形式自然地练习走路。（2）在学习开始时，听到“气步”命令时，抬起左脚脚跟，右臂在前，左臂自然向后摆动；当您听到“走路”命令时，您的左脚向前移动一小步，双臂自然摆动。这样可以弥补学生左右手的弱点，并在学生掌握基本方法后按照排队的要求进行练习。（3）教师的示范必须正确，规范和美观，以激发学生的学习欲望。鼓励语言，以激发学生的教学热情和主动性。

评估要点：左脚轻轻起步，动作与节奏协调，思想集中。

16.疏散和密集形成（组合方法）

密码：以同班同学xxx为基准，两臂向侧面（左侧，右侧，两侧）抬起，展开！

“基于同学xxx，请靠近！”

动作方法：听到密码后，除了指定的那个不动的人以外，其余的学生使用平行方法向左和向右展开，而手臂向侧面抬起。听到“关闭”密码后，指定的人保持静止，其余学生迅速密集地接近指定的学生。

重点和难点：并排方法，疏散和集中时的间距调整。

教学建议：（1）老师介绍方法时，必须证明自己，尤其是脚步动作。另外，让学生知道在移动时可以通过视觉调整距离。（2）使用游戏和比赛方法来提高学生的练习兴趣。

评估要点：快速响应，正确的方法和适当的间距。

17.绕行

密码：一起走吧！

行动方法：排成一列，然后走一圈。

重点和难点：调整间距并保持编队。

教学建议：（1）在上课前准备场地，您可以画线或标记以帮助学生理解路线。（2）在练习开始时，建议老师随身携带，让学生体验走图形的乐趣。（3）用音乐伴奏增强学生的节奏感和节奏感。您也可以在走路时拍手，阅读节奏或其他练习形式，以提高学生的学习兴趣。（4）用图形行走需要所有学生的合作。教师应善于抓住教育机会，培养学生的集体意识。

评估要点：具有集体意识，调整间距并保持良好姿势。