【体育教学技巧】

时间:2020-11-3 作者:菜鸟编辑

老教师总结的体育课教学技巧(收藏)

教学组织技能

1.教师应建立有效的教学实践。日常教学是确保师生正常体育锻炼的基本要求。

2.教师应精通密码技能。

3.教师应根据教材内容,场地设备和学生的实际情况合理分组教学。

4.在小组教学中,教师应将主要力量放在新教材的小组中,照顾好对旧教材进行的小组审查,并安排教材的转换,他们应注意脆弱的妇女团体。

5.老师应选择具有良好政治和思想技能,具有一定体育锻炼和组织能力的学生作为班组长,以便他可以在课堂上发挥辅助作用。

教学技巧

1.必须充分准备说明,必须认真分析说明的内容,必须清楚说明的要点和要点,必须提示或暂停要点和难点。

2.解释过程必须清晰,逻辑,结构清晰。

3.解释应具有针对性,并应根据学生的年龄,性别,兴趣和认知能力进行解释。

4.注意使用语言技巧,例如适当的说话速度,清晰的语音,简洁的语言,生动有趣的语调,友好的语调,悦耳的声音,适度的音量和丰富的变化。

5.第五,注意讲解和示范技巧的合理配合。

6.注意使用人类语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。

动作示范技巧

1.动作示范必须正确,规范和美观,并通过示范帮助学生建立正确的动作概念;

2.示范的目的应该清楚明确,有针对性,学生应该清楚示范是什么,如何观察以及如何观察;

3.示范时间应适当。教师应根据教材内容和学生的学习情况选择合适的示范时间,充分发挥动作示范的直观作用;

4.示范的位置和距离应便于学生观察。教师应面对学生或面对学生选择合适的示范地点和距离;

5.教师应根据学生的实际水平和动作的难度,注意示范动作的速度和节奏;

6.示范和解释应统一。在演示时,教师应给出必要的解释,以使学生可以通过视听和听觉相结合的方式获得知识。

在讲解时,对于那些内向且通常参加较少活动的学生,应调节语言,并给予鼓励,并应更详细地解释。语言可以专门用于那些外向的学生,尤其是体育锻炼和能力强的学生。除了灵活使用学生的个别语言外,在处理教材方面应该有更大的灵活性。除了丰富,灵活和富有创造力之外,教学语言也非常重要。对问题的解释应该是真实和真实的。不要夸大它。用诚实的话语和真实的语言赢得学生的信任。

体育教学 | 50米跑训练技巧、方法

I.教学方法

1,开始

采用站立式起步,双脚来回站立,左脚靠近起跑线的后部。前后脚趾之间的距离约为一英尺半。落在左脚上,并在前脚支撑下站立在背部。向前看3-5米,保持身体姿势稳定,专心听枪声或“奔跑”密码。

当听到枪声或“跑步”的密码时,请用力踢一下。向后踢后可快速向前摆动,将右腿踢直,然后用手臂快速有力地移动手臂,使身体向前冲,并在短时间内获得最快的跑步速度。

在开始教学中要注意以下几个问题:①让学生体验踢腿的力量。方法:使用对抗练习。②如何集中精神。③提高学生的反应速度。反应速度的提高不可能在一夜之间实现。为了保持长期练习,您可以在每节课的准备或结束时进行练习。

2.开始后加速

启动后,转向加速运行。在前几个步骤中请执行几个步骤。保持身体向前倾斜,让身体的重心缓慢上升。不要一次抬高身体的重心。跑步时,后踏板快速,饱满且有力。摆动的腿主动向前摆动,向下压,并使用前脚支撑地面。双臂与双腿配合,以快速,有力地来回摆动。

在加速跑步教学中,请注意以下问题:①掌握第一步的着陆点。②掌握步伐并逐步增加。③掌握重心的高度和上身的提升速度。④掌握步幅和步幅,并随着运行速度的增加而增加。⑤注意后踢角度和前挥杆高度。踏板角度小,踏板范围大,加速快。前面板略低,以加快动作周期。

3,正在运行

跑步时,后踢的臀部,膝盖和脚踝应尽可能笔直,以完成快速有力的后踢,并使臀部向前。后脚踢出地面后,大腿向前和向上摆动,小腿惯性折叠,并提起同侧髋部。当大腿摆动到最高点时,小腿几乎与后踢平行。在那之后,大腿立即被主动压下,小腿惯性地向前摆动,着陆时脚趾伸直,前脚被用来执行向下和向后的“刮擦”动作。脚落地后,为了减小落地时的支撑反作用力,膝关节略微弯曲并迅速缓冲,使身体的重心迅速向前移动并超过支撑点。

在跑步教学中,请注意以下问题:①注意不要向后倾斜,保持躯干向前倾斜,并利用人体的重力惯性。②注意身体重心的垂直位置。向前行驶会导致摆腿摆动不足;滞后会导致“坐着跑”和踢不充分。③减少身体重心上下摆动,并保持稳定。

4.最终冲刺跑

有两种完成冲刺的主要方法。第一种方法使用冲刺技术。在接近终点线的几步中,身体逐渐向前倾斜。最后一步是增加前倾力。用胸部或肩膀加速终点线进行冲刺。将端点设置为6-8米,保持高速运行以避免减速冲刺。越过终点线后,逐渐降低运行速度。

在最后的冲刺训练中,请注意以下问题:①意志的培养。②减速。③打孔后要缓冲。

第二,专门培训

⑴小步功能:体验脚趾的“刮擦”感觉。(后踏板模式)

high抬高双腿作用:增加运动频率并增加步幅。

(3)后踢的效果:增加后踢的力量。

⑷定点运行功能:开发理想的运行方式。(步幅与步幅频率之间的关系)

⑸上电跑步功能:增加超强度练习的负荷。

⑹变速运行:提高速度耐力。

⑺反向运行功能:提高反应速度。

⑻距离为10米的起跑和加速运行相结合。作用:提高启动的加速能力。

⑼加速距离为30米:提高加速能力并提高ATP-CP能量供应能力。

⑽踩在墙壁的背面功能:提高步幅频率。它是提高节奏的最有效方法之一,也是提高50米性能的最有效练习方法之一。

⑾在斜坡上奔跑,奔跑20至30米。作用:提高快速运行的能力。距离过长,会消耗大量的物理能量,不利于提高50米的性能。

⑿手臂摆动运动功能:裸手和负重相结合。⒀反应练习。作用:增强启动时的快速反应。

三种改善方式

①开展上肢力量锻炼

A.哑铃(快速)举起15次* 3组B.哑铃弯曲15次* 2组C.握哑铃和摆臂30次* 3组要求:从慢到快

②开展背部和腹部肌肉力量运动

A.仰卧起坐:将手放在胸口20次(在30秒内完成)* 3组B,后仰:把手向后放25次(在30秒内完成)* 3组要求:尽可能抬高高身C,俯卧直腿向上:躺在垫子的背面,在舞台上直腿15次* 3。

③开展腿部力量锻炼

A.向后跑步,抬高腿20米* 10次。要求:体验臀部向前和向后踏板的技术动作。B.斜坡运行(加速运行后为上坡运行)8次。要求:抬起双腿以使臀部向后踢。C.橡皮筋练习:在俯卧垫上,脚用橡皮筋绑住,以使小腿弯曲和伸展。要求:快速屈曲和缓慢伸展,15次* 4组D,手支撑,对角支撑,用橡皮筋绑住一条腿做下背部锻炼。要求:抬高双腿,然后将其放在臀部。25秒* 4组E,现场负重蹲15次* 4组F.弓步是20米* 5倍。

技工院校体育教学方法创新思考

近年来,新课程标准的实施导致许多教师,学校,甚至许多教育工作者对新的教学模式提出了许多建设性的意见或建议,并加深了现实中的教学。体育是教学中必不可少的课程,要深化课堂教学改革,精心设计课堂教学方法,运用科学的教学方法和教学方法,培养学生的创新思维和创造能力,这是对当前体育的认真探索。教育教学。重要主题。在体育方面,它与学生的许多方面有关,例如,培养情感,养成良好的运动习惯,开朗的生活态度,培养独立思考,解决问题和独立开展活动的能力,以便学生在身体上和精神上。效益。因此,体育教学方法似乎特别重要。下面讨论体育教学方法的创新和思考。

[关键词]体育创新方法的全面发展

新课程标准的目标反映了时代的要求,即从“关注知识”到“关注学生”,教师的任务也从“提供知识”转变为“领导活动”。 。这是新课程标准为“新”的地方。其目的是从传统的,僵化的教学模式转变为积极参与课堂教学的学生,培养学生收集和处理信息,获取新知识,分析和解决问题的能力等。。因此,在实际操作中尤为重要。

体育课是一门必修课,其主要目的是体育锻炼,侧重于实际操作,而主要目的是提高学生的身体素质。因此,在体育教学中培养学生的体育创新意识和能力是素质教育的要求,关系到学生的综合素质,教育的发展和综合国力的增强。这是一个具有深远意义的主题。如何以创新的方式对大学进行体育教育?

首先,转变教学方法,培养创新精神

在新的教学过程中,我们需要改变传统的教学模式,体育也不例外。教师作为课程的指导,应有自己的教学方法和教学风格。

首先,以学生为主导的民主教学

体育课程的核心是对学生身心发展和情感体验的需求。体育教师安排的内容要及时培养学生的创造能力,努力营造宽松,民主,活泼,活泼的学习氛围。应将学生视为领导者,使学生能够主动创造创意和开朗学习和锻炼。在形成运动技能的过程中,让学生表达自己,发展自己的个性并培养创新精神和实践能力;创造机会让学生充分展示自己的优势,鼓励学生敢于展示自己的创造力,并在实践中展示自己的创新成果。

其次,发现有助于课程发展的创新因素和资源

为了培养学生的主动,主动和创新学习能力,提高运动器材和设施资源的使用效率,有必要充分利用运动信息资源。

因此,从现实出发,应根据大纲要求和实际情况设置体育选修课;重视体育信息,有效利用广播电视等多媒体设备;根据自己的能力教给学生,并根据不同的学生进行不同的体育锻炼;引进和促进新兴体育项目,例如;新兴运动,例如健美,攀岩,现代舞;以及适当的户外活动,例如攀岩和游泳。

其次,改变新的教学理念和方法,培养学生的自主创新精神

作为老师,在新的教学模式下,我们必须首先改变学生的新学习观念。因此,体育教师应注意教学规律和运动技能,有效加强教学方法和学习方法等教学观念,培养学生的自主创新精神。为此,在转变教学方法的同时,努力改变学生的学习方式,激发学生学习体育的积极性,积极参与教师的情境教学模式。这样的启发可以使学生进行手工练习(高中生进行灯光设备练习),并且学生可以轮流为活动做准备(设计自己的内容),从而使学生从被动的状态变为主动参与,而不是主动参与。只满足学生的主导心态也提高了课堂的创新精神,同时,不同身体条件和能力水平的学生也为自己找到了合适的起点和发展空间。

第三,利用现代教育技术来支持体育教育。随着多媒体教育技术和网络教学越来越流行,人们越来越意识到以信息技术为核心的现代教育的重要性。与传统的教学方法相比,多媒体教学在交互性和直观性方面更为突出。多媒体教学在激发学生的积极性,提高学生的自主创新能力,巩固学生的学习兴趣方面具有很大的促进作用。提高课堂教学效率的事半功倍。通过丰富多彩的多媒体方法进行教学可以有效地吸引学生。具体而言,将多媒体技术应用于体育活动具有许多优势:首先,在生动活泼的课堂教学氛围中创造榜样,使用多媒体来具体化抽象事物,并使学生能够通过多种感官获得知识,增进理解和记住反馈,提高运动技能,激发学生的学习兴趣,有利于教学中的重点和难点。如跨栏运动学习,不正确的摆腿摆动会影响跨栏的速度,很容易撞到跨栏。这些相对抽象的事物可以使用多媒体进行详细分解,然后被学生完全理解。这样可以避免学生学习的盲目性,引导学生在缺乏个性的普通培训中自主学习和进行自我探究,从而更好地发展学生的主动自主学习能力,使他们更快,更熟练地掌握运动技能。更好。提高学与教效率。简而言之,创新教育是要培养学生的创新思维能力,创新精神和合作能力是创新教学的目标和任务,不仅要满足学生的身心特征和个性发展的需要,而且要达到体育的“新课程标准”改革精神也满足了素质教育发展的需要。如果要培训有创造力的学生,则必须有一个有创造力的老师。教师在教学中需要这种谦虚的态度,以充实和发展自己,同时提高个人能力。因此,教师如何真正以学生为主体来激发学生的内在动力尚需进一步努力。我们必须继续改善和充实自己,与时俱进,不断创新。学生发展为综合型人才也为中国的教育做出了贡献。

关于体育教学中如何培养学生体育欣赏的方法

从体育鉴赏的方法入手,分析了鉴赏游戏的形式和过程,提出并总结了培养学生体育鉴赏的方法。实现体育与运动鉴赏的有机结合,围绕学生的全面发展,并结合终身体育锻炼,提高学生的运动鉴赏能力。

体育鉴赏是人们生活方式的多样化以及体育文化的普及和生活的产物。它可使个人休息,放松和享受身心。因此,有必要对运动鉴赏方法进行分析和讨论,使学生掌握运动鉴赏方法,提高学生的运动鉴赏能力。使体育教师可以将体育欣赏方法结合到体育教学的目标,思想,内容和方法中促进体育教学改革。

1。如何参加竞技体育

1.1对体育整体精神的欣赏,包括竞争,自我超越和团结的精神。体育比赛的最大魅力在于永恒的比赛,有定期,公平,公开和公平(平等,和平)的比赛。从运动员固有的智慧和精神的角度观看体育比赛。竞技体育吸引观众的最重要原因是,竞赛不仅比战术更具技术性,而且更具智慧和精神。例如篮球,排球,如何发挥身高优势或避免身高虚弱。

1.2比赛形式和过程的欣赏体育比赛大致可分为三种类型:(1)对直接对抗比赛活动的欣赏。包括篮球,排球,足球,手球和其他球类活动,以及拳击和摔跤等个人活动。要欣赏这种比赛项目,我们应该注意欣赏比赛中个人技能和整体战术的运用,以及运动员表现出的勇气,责任心,开放性,开放性和勇气的心理状态。 。(2)欣赏比较比赛项目。包括体操,跳水,花样游泳,花样滑冰等。这类比赛的特点是比较,要求运动员根据规定的条件和动作质量完成比赛的技术动作。比赛着重于运动的难度,美感和艺术性。(3)欣赏唱片比赛。为了欣赏这种比赛项目,我们应该注意运动员的勤奋,勇敢,毅力和勤奋的精神。

1.3运动鉴赏特征运动鉴赏特征通常是直观,创造性,有趣和超越的。在体育教学中,应加强对身体欣赏的直观教学,使学生的情感世界具有丰富的精神多样性。结合体育欣赏的内容,充分调动学生的热情和多种思维方式,培养学生多方面的创新能力。根据体育欣赏的乐趣来培养学生的个性,使学生对自己喜爱的体育产生兴趣,提高项目的欣赏水平,养成习惯,养成意识,为终身体育打下基础。要更多地利用体育欣赏的超越性,改善学生的不良心理,增强自信心,承担责任,正确对待成败,促进学生心理的正常发展。

2。训练方法

2.1体育必须增加对体育欣赏的基本知识的传递,以满足学生的需求。根据训练目标的内容,只有提高学生的运动欣赏能力,才能更好地实现训练目标。了解运动必须通过欣赏运动来完成,这为我们提供了一种科学的方法。通过它,我们可以了解健康的含义,并通过观察,思考和创造来练习运动,养成良好的运动习惯,并形成终身的运动意识。但是,这些都不在我们现有的体育教学大纲中。因此,我们的体育教学内容应包括体育欣赏方法的基础知识,以满足学生的需求,将体育改革付诸实践,并增加学生所需的知识转移。准备终身运动习惯。

2.2加快体育欣赏的实践和理论研究,以满足现代学生的需求。只有为体育改革提供理论依据,进一步完善体育科学体系,才能更有效地指导体育,提高学生的体育欣赏能力,充分发展学生的个性,更好地完成教学目标。

2-3注意学校体育文化的建设。体育作为一项实践活动的文化价值在于人类的价值。体育文化的出现是为了满足人们的需求,体育欣赏也是现代学生的基本需求。因此,必须重视体育文化的建设,以满足现代学生的需求。

2.4加强学校体育环境的建设。学校体育环境的建设必须从两个方面考虑:一方面,体育的物理环境在一定程度上改善学生体育锻炼,医疗保健,食品卫生,文化娱乐的环境条件;等,以确保安全,健康和生动活跃的成长和发展为体育运动创造了良好的身体环境。另一方面,体育心理环境(网络,校园文化,论坛等)使世界各地的学生可以通过媒体获得他们所需的体育文化知识,并感受到体育人文学科的亲和力。

2.5加强体育教师对体育欣赏知识的培训。随着现代社会的不断发展,学生对运动的需求不仅是学习一些运动的方法,而且是对运动的综合需求。体育教师是传播体育的文化人,对学校体育教师提出了更高的要求。如:转变教学观念,提高自身素质,不断更新知识,实现合理的纵横结构,努力满足学生对体育欣赏知识的渴望。

3。结论

运动欣赏是一个心理过程。在此过程中,有许多潜在因素在培养学生的性格中发挥良好作用。我们只能充分探索和利用多种渠道来向学生传授体育欣赏的基本知识。。结合影响因素,我们可以合理优化教学,使学生真正感受到体育游戏和活动的乐趣,增强学生对体育的兴趣,激发他们积极参加体育活动。这样才能真正满足学生的需求,提高教学水平。效力。只有这样,才能使更多的学生喜欢运动,谈论和欣赏运动,参与运动,形成“运动热感”,更好地发展学生的体育个性,优化实现大学体育教学目标。 。

在讨论运动鉴赏方法,了解运动特征并提出对策的基础上,我们可以真正理解为什么运动鉴赏对我们的物质和精神生活,现代运动的发展和实施的重要性。全民健身计划对人文奥运和绿色奥运的了解是绝对必要的。社会体育的哲学基础是生活世界,体育向生活的回归正成为世界体育发展的时代潮流。21世纪,人们将体育运动与人们的生活过程和基本人权联系起来,使体育运动朝着生活,终身和普及的方向发展,这表明体育运动的发展已重新定位为目标对人文科学和健康重新定位。定向的。在学校体育教学中,它必须立足于生活世界,并与学生的现实生活融为一体,以满足学生的文化生活需求,使学生在体育欣赏中能够关注生活的意义,目的和价值。 ,以达到欣赏和实践的目的。变革,只有这样,我们才能获得社会力量的可持续发展和自我激励互动的内在生命力,使社会体育的动力及其欣赏和实践来自人们的内在生活需求。

如何提升体育教学的质量?撰写体育教学课后记是个挺好的策略

1.后记的概念

“课后备忘”也称为教学后感觉,它是在讲完课程后复习和总结整个教学过程的设计和实施的过程,以及记录经验,教训,和经验。

2.体育老师课后备忘的现状

体育教学后记是体育教师课堂教学之后的教学环节。这不仅是体育教师下课后要做的第一件事,也是体育教师组织新课堂教学的序幕。经常写课后体育课可以有效地帮助新的体育教师迅速成为专家体育教师。但是,从普通的体育课计划检查来看,许多体育教师填写了课后成绩的不满意和内容。缺乏针对性,只是简单的重复,单调,单调,没有对体育课的相关教学过程进行透彻的分析,缺乏相应的理论和专业性,无法更好地反映新课程标准的要求。

3.丰富课外体育教学内容的策略

3.1。善于收集体育课堂教学的亮点

体育教学的“亮点”是指体育教学的成功。在实施每节体育课之前,体育教师经常根据体育的一般规律,学生的实际情况,场地设备等,精心准备教与学的方法,教学内容,教学组织等。时不时会有一些精彩而令人难忘的剪辑和图片,这通常是体育教师的“赞美”。如引入新的,聪明的教室,有效突破教学重点和难点,灵活有效的教室组织等,这些都是促成体育课堂教学成功的因素。下课后,这些巧妙的事情及时地在课堂上发生记录下来,并在将来进行组织,分类和总结。将会积累更多的经验,教学方法将变得越来越灵活,控制教室的能力和综合素质也将取得巨大飞跃。例如,在体育课中,您要换手并在身体前面运球,为了更好地让学生体验并纠正降低身体重心和检测肩膀的动作,我设计了“穿越丛林”游戏,这是让每一排学生都可以向侧面拉动双手,让每一排的学生轮流让他们穿过S形运球。头部不能碰到手臂。较快者获胜。当时,学生们情绪高昂,积极参与。在开心的游戏中,他们掌握了如何降低身体重心并探究肩膀的基本知识,从而解决了这一课的难点和难点。体育课结束后,应在课后专栏中写上这一亮点,以在将来的教学中推广这种经验。

3.2。善于反思体育课堂教学的黑点

体育教学的“暗点”是指体育教学的失败和不足。任何学科的教学都是令人遗憾的艺术。由于遗漏,错误或处理不当,始终存在缺陷。因此,教师很难达到完美状态。同时,正是这些“暗点”出现在教室中,以便教师可以迅速发现自己的想法,知识储备或缺乏经验积累。在体育课堂教学中,常常存在许多暗点,例如乏味的解释,组织松散,耗时且教室气氛沉闷。体育教师应善于反思。如果他们下课后及时总结,请冷静思考,寻找不足甚至失败。原因是找到解决方案并将其记录在案,然后在下一次教学中不会出现类似情况,从而使您的教学变得更加成熟和完善。例如,在现场三级跳远体育课的质量训练部分中,我设计了一个“动力火车”游戏,这是每排学生的第一个机车。向前提起并由前一个学生握住。将您的手依次放在前一个学生的肩膀上,然后用一只脚跳到最后。游戏开始时,我发现学生们经常在游戏中途崩溃,无法达到锻炼的效果。课后,我及时记录了这种现象,并做出了积极的思考以找出原因。原来人太多了,负担太重了。因此,解决方案是减少每行中的人数,并从大量人员到少量人员进行分组。或适当改变动作,一只腿向前抬起,小腿向后折叠,然后自己握住。将该更改重新应用于下一次平行课堂教学,取得了良好的教学效果。

3.3。善于掌握体育课堂上老师的才智

体育教室中教师的智慧是指体育教师对教学做出反应的能力。这是体育教师教学艺术的重要方面。任何体育老师的详细教学计划总是不可能在课堂上写下每一句话和每一个动作,也不可能预见到学生思维发展和情感交流的整体情况。随着体育课堂教学的不断进步,教学内容的不断发展,问题情境的产生,师生思想的碰撞或某些事件的出现,教师总是会受到启发。这些智慧的闪光常常来得很快,走的很快,他们无助于自己。因此,体育教师必须在下课后及时反思,并善于把握体育教学中的智慧火花,以免转瞬即逝,这是令人遗憾的。。在游行过程中,单手和肩膀的上篮教学中,学生们跑篮的速度太快了,他们看上去不稳定,着陆时会向前冲。为了纠正学生的活动,我本来在篮子下面设计了一个限制区域,并且学生在降落时必须站在其中。当学生们分组练习时,一群学生突然从侧面出来,站在禁区附近。他的初衷是要吓the正在按要求练习的同伴。当时,我试图谴责这个顽皮的学生。但是,我发现以这种方式练习的学生可以有效地控制自己的向前运动。随即,我觉得在我面前出现障碍的效果可能会比我预先设计的教学方法更好,因此我采取了明智的举动。要求两个人分组练习。从业人员上篮时不得触摸站在您面前的同伴。这样,学生可以迅速而正确地纠正这一错误的举动,并增加学生之间的感情。我下课后及时记录​​了这个灵感,使之成为未来篮球教学中一种有效的教学方法。

3.4。在体育课堂教学中善于捕捉学生的创意

教学过程是师生之间双边活动的过程。学生是教室的主人,处于主导地位。他们的学习过程是一个积极的认知过程。他们积极思考,敢于创新。渠道,从多个角度思考,表达意见和多样化的想法。他们在某些问题上的观点可能比老师更聪明,更有想象力,这会使老师对某个问题持开放态度,从而扩大了老师的思维范围,使教学达到了高潮,并提高了教学质量。对于这些体育老师,有必要在下课后及时记录​​下来,以补充将来用于体育课的新鲜血液。例如,在组织学生“尖叫并保持一个小组”的游戏中,我按照惯例随机喊了一个数字,然后学生们根据这些数字迅速举行了一个小组。学生们非常高兴,团队中的一名学生突然大喊起床后:“老师,这太简单了。我们可以增加难度,并应用简单的加,减,乘和除法。”一听到可行,便立即采纳了学生的建议,学生的参与热情突然高涨。游戏最终达到了顶点。课后,我及时记录了学生的创新建议。一方面,它丰富了游戏的内容,使我终生难忘。另一方面,它激发了我将一些旧游戏变成新游戏并使它们变得更好的想法。服务体育。

3.5。善于在体育课堂上重现学生的疑惑

学生通常在概括阶段掌握运动技能。他们执行的动作通常僵硬,不协调甚至是错误的。对于一些看似简单的技能,他们的学习也将变得困难。因此,一些学生在体育课堂上会有一些疑问。此时,体育教师应善于再现课后课堂上学生无法解决的问题,并采取适当的措施,通过改进教学方法和教学方法,帮助学生找到他们。随着时间的推移而积累的解决方法,可以丰富教学资源,有效地解决教学的重难点,使您的课堂教学更贴近学生,更符合学生的实际情况。在篮球教学中,双手将球放在胸前,我要求他们用双手将球放在胸口,并且他们的肘部自然悬挂以握住球。但是,有些学生会不时抬起手肘和外展。在课堂上,我使用了示范演示,徒手模仿练习以及对与错对比之类的教学方法来提供个性化指导。尽管我几乎无法打发时间,但我还是重新出现在小组练习中。一些学生感到焦虑,并问:“老师我有办法永久纠正此错误操作吗? “课后,我转载了学生的问题,并在记录问题时,我一直在积极地思考解决方案。我认为在学生的腋下捏东西可能会更好地纠正此错误。当然,这不能仅由老师来完成,而要由学生相互帮助。因此,对于有此问题的学生,原来的两人一组已变成三人一组。在小组中,一个人将手放在腋下,将其夹在需要纠正错误的学生后面,然后反复练习,直到获得动态训练。后来,我将此方法应用于下一堂课中相同内容的教学,取得了良好的效果。这实际上丰富了我的教学经验,并帮助我积累了某些教学资源。

当然,撰写您的附言时,您无需涵盖所有上述要点。只需挑出一个或多个要点,写出最深刻的内容,并尝试尽可能集中。

体育说课技巧

1个

在说什么

简而言之,口语课意味着讲师面对同事和专家,简要介绍教学设计,说明设计基础,说明教学创意并描绘教学蓝图。

2

说什么

实际上,课堂上有三件事:一是要教什么,另一是如何教,第三是为什么要教。就现有的基本授课方式而言,授课通常由以下基本要素组成:教材,目标,授课重点和难点,学术分析,课前准备和教学过程。最后,预期的效果。

要清楚地说教什么,我们必须学习教材并弄清楚本课中要教些什么动作?这是什么班?如何体现新课程的思想?在本阶段中,本节的内容在哪里?在本课程中要掌握的关键和难点是什么?

要清楚地说出如何教学,我们必须设计整个教学过程并设计各种教学方法。如何突出重点,突破难点,如何组织学生学习,讨论和交流,如何巩固新知识,如何扩展扩展范围等。必须仔细考虑包括使用设备和如何使用信息技术的手段。

在设计教学方法时,我们必须注意正确反映一些新的教育理念和教学理念。例如:结合生活实践,小组合作探索,使用变体等,我们必须特别尊重并突出学生的学科状态,展示知识探索的过程,注意学生的情感态度,并付出注意学生学习方法的设计。在设计中,我们必须避免建立教学方法和名词列表。

3

怎么说

这个问题实际上是许多老师多年来困惑的问题。在多年的教学实践和青年教师的指导过程中,我总结了体育课的一些方法和技巧,供同事们讨论:

为了详细说明,让我们以水平两下蹲跳远的第一课为例来说明该课的讲法:

要获得主题,首先,我们必须在水平阶段考虑教学内容的位置,然后制定本课程的教学目标。新课程下的体育教育已经打破了原有的知识和技能,并突破了思想教育的大目标在表达方式上,新课程标准主张我们将知识,技能和情感这三个领域目标整合在一起,并将它们有机地结合到位置上,这就是我们常说的:认知目标,技能目标和情感目标。[例1]讲教材

在第一级,我们的学生学习了“跑几步,用一只脚离开,然后用双脚落入沙坑”的动作。

第2级安排深蹲跳远,这反映了教学内容的连续性和科学性。水平两下蹲跳远装置的第一课是“跑几步,用一只脚离开,然后用手触摸”动作。主要任务是使学生体验通过水平速度获得垂直速度的动作。它在单位中起着关键作用。因此,本课的教学内容是选择一些步骤,一只脚跳起来,双手触摸身高,然后玩:接力赛。

清楚地说出教学内容在小学中的位置。简介很清楚。到目前为止,不要说太多。

[示例2]说出目标

根据我们学校学生的实际情况和第二阶段的学习目标,我最初确定本课程的学习目标是:

1.学生可以命名动作和简单动作要领。

2.最初学会执行3或5步,然后用一只脚向上移动。

3.培养学生对命令和勇气的顺从精神。

特别地,技能目标的制定必须是具体的,并且应避免空洞,庞大和边缘化。[例3]要点和难点

考虑到教学内容和学生的实际情况,我确定本课的教学重点是:跑步时用一只脚跳。教学困难是:快速而有力的滚动跳跃。

正确把握重点和难点对教学的有效性至关重要。

【例4】学业状况研究

2级学生喜欢弹跳。但是,对学习一些技术操作的兴趣不大。如果只采用教学方法和实践方法来组织课堂教学,大多数学生会感到无聊。因此,在教学中,我打算打破传统的教学方法,主要采用情境方法来组织教学。此外,在教学方法上,我还将尝试教学,小组合作,动机评估和游戏方法来组织教学。

细致的学术分析是实现学习目标的有力保证,学习目标可以完全预设并且可以智能生成。

在谈论教学过程时,请注意教学过程,而不是对教学过程进行全面评估或在同伴面前叙述。本着“归还学生,让教室焕发生命”的精神,努力在教学中创造学生活动中自主学习的时间和空间使他们成为课堂教学的重要参与者和创造者,实现了学生的学科地位,促进了学生的自主学习和探究。 “整个教学过程的概念旨在充分体现“以学生发展为导向”的教育理念起草了“以兴奋为导向,探索-巩固的内在化,扩展与扩展”的教学思想,努力建立探索性的课堂教学模式。

(此案例使用基于场景的教学)

【示例5】口语教学过程

东山一直被称为“花果山”。我将结合这一本地特色,为果农创造一种在山区采摘橘子的环境。通过上山之前的准备工作,从采摘桔子的山峰到庆祝丰收的山峰的桔子,将这五个方案与本课程的技能教学有机地结合在一起,以实现成本课程的学习目标。

第1部分:上山之前的准备工作(大约需要4分钟的时间)

在这一部分中,我主要使用情境方法和实践方法来组织教学。在介绍了上山采摘橘子的情况后,我指导学生思考应该做些什么准备,然后组织学生在音乐的伴奏下与老师一起完成自制的节奏练习。该设计的目的是充分激发学生的学习兴趣,并使学生有强烈的参与活动的愿望。

第二部分:上山(大约4分钟的教学时间)

在这一部分中,我主要使用场景方法和队列练习方法来组织教学。我首先要用语言提醒我:山路弯曲不平,上山时要注意安全。随后,伴随着轻快的音乐,学生被组织成圆柱状的蛇形和螺旋形。这种设计在培养学生对所有动作的意识,聆听命令和安全的同时,也进一步激发了学生的兴趣。

让我专注于如何处理本课的重点和难点。

第三部分:采摘橘子

这是课程的主要部分。我计划在大约17分钟内组织教学。让我用词来介绍一下:“橙子太多了!看着这些大的黄橙子,您现在最想做什么?”在学生交流的基础上,老师指导和组织学生分散自主采摘职位高个橘子。在组织学生进行舞台表演之后,教师们设置了问题情境,以激发学生思考如何挑选高级橘子的方法。并组织6至7名学生进行讨论和尝试。在组织学生再次进行展示和交流之后,老师指导学生说他们可以使用“跑几步,一只脚跳起来,用手触摸身高”的动作来摘橘子。并组织学生以小组为单位进行学习,学习跑步一,三,五步,一只脚跳,触摸高手。老师导游。在学生练习中找到常见问题。

针对学生普遍存在的问题,教师将进行必要的动作演示,重点提醒学生注意快速而有力的滚动跳跃。并组织小组听老师的密码进行练习。

最后,在轻快的音乐伴奏下,组织6至7名学生的小组,并进一步进行小组练习。

老师的旅游指南。

第4部分:载橙子下山(大约10分钟的教学时间)

的教学不仅是前一部分的延伸和延续,而且还是学生的集体荣誉感。我这样设计:

首先,我用我的话来表达热情:“很多橙子!让我们把它们带到山上!”然后,组织学生玩游戏。首先组织学生进行“ Move 2 Orange Relay”比赛。在解释了比赛方法和规则之后,学生们听老师的密码开始比赛。然后,将学生组织成易于操作的“ 4个橙色接力赛”游戏。学生们更加热情,游戏逐渐达到了高潮。这种设计不仅激发了课堂气氛,而且使学生能够在愉快的气氛中培养合作感。最终,比赛结束了,老师发表了评论并提出了希望。

第五部分:庆祝收获(在5分钟左右的时间里进行教学)首先,在轻音乐的伴奏下,组织学生和老师携手跳舞,庆祝收获。

然后,组织学生总结,并组织自我评估和展览评论。

[示例6]预期效果预期效果主要是预定本课堂教学中学习目标的实现和学生学习后的心理状态。可以使用百分比。

4

掌握“口语”方法

首先,“口语”课程应反映“口语”一词,而不是课程中所读的“阅读”。据说讲座是静态的,整个讲座也是一个动态的生成过程。有观众。您是否可以动员他们的情感和思想,在很大程度上决定了您的演讲是否成功。在口语课中,我认为有必要给自己一些口语的基本思想,例如:教学设计的基本教学概念,您的设计中反映了哪些新的课程标准精神?在整体教学理论的支持下,您的教学理论是什么?您打算以此方式设计的目的是什么?它试图达到什么目的?实施中可能会出现什么问题,您如何指导和解决各种问题?您是否认为应该针对该主题的教科书进行处理,说明接受治疗的原因,以及通过接受治疗该学生可能在学习中避免了哪些学习障碍,优势是什么等?

同时,请注意讲座中的几个问题:

(1)说课程整体上应该很顺利,不要做报告,例如“ Many 123”,几个链接的过渡应该是自然的。例如,在分析教科书之后,确定目标,您可以说“基于对教科书的理解经过分析,我将本课的教学目标设置为“,”,“我将集中精力处理本课的重点和难点”

(2)班级必须有层次感,不能涵盖所有内容,也不能讲究细节,我们正在谈论一些教学计划,因此我们应该更多地谈论学生可能遇到的困难以及老师 "教学策略。对于某些教学链接,此处的级别也适用。例如,在处理难点时,您要设计什么问题,如果第一个计划不起作用,第二个计划是如何安排的,等等。您在练习中安排了哪些练习,它们反映了水平等等?

今日推荐

买一个篮球馆多少钱 篮球一般价格多少钱

买篮球买什么价位最合适?篮球都有哪些价位的?篮球的价格有各种的有便宜的有贵的。什么牌子的篮球比较好,大概价位多少啊?要是在专业的篮球馆打,要好一点的球,大概600—。篮球鞋多少钱合适?买个真的斯伯丁篮球多少钱?有什么便宜又好用的篮球推荐?一款差不多的耐克正品篮球大概多少钱?想买一个篮球一百块到一百五左右的,大家有什么推荐?