“问题学生”的教育方法和技巧
在小学阶段，如果老师对学生使用“厌倦”这个词，那就太荒唐了！完全不了解儿童心理！如果是“累人的学习”，孩子们将不会背着书包去学校！
体育教师这样做 学生爱上体育课_兴趣
我们一直在讨论如何提高运动表现，但更重要的是如何提高我们的运动意识和锻炼意志。我们希望利用篮球，橄榄球和其他体育锻炼作为载体，以便孩子们更好地学习如何社交，如何在团队中合作，如何竞争以及如何享受运动的乐趣。
父母，体育老师和我们大多数人都有类似的经历：第一双最喜欢的篮球鞋是父亲最喜欢的品牌。我第一次参加体育比赛是和同学一起玩。当时的街道没有各种各样的运动训练课程，没有各种各样的设备商店，没有设施完善的体育场，没有与老人一起跑步。从那时起，许多人开始与体育运动息息相关，并且体育运动的习惯一直伴随着他们。
体育成绩的提高对体育老师来说是一种乐趣，但是较重的负担是如何使孩子喜欢体育课？当您想将运动的乐趣传递给孩子时，您必须记住“成千上万的难以购买的婴儿愿意”和“强烈扭曲的甜蜜”。需要通过教育逐步培养学生运动的兴趣。
罗伯特·特拉菲斯（Robert Trafis）说：“教学是一种独特的表演艺术，由于教师与观看表演的人之间的关系，教学与其他表演艺术有所区别。”体育教学中技巧，和谐和审美愉悦的特征在于教师的内在个性得以彰显。教师的表演就像演员一样，他们在声音，神灵和行为方面都具有艺术成就。他们向学生展示自己的能力和真实情感，但他们不像演员那样“自我”。
我认为学生对体育的兴趣不大。与其责怪学生，不如问自己。为了使体育教育有效，首要的事情是“磁化”学生的思想，使他们能够学习。这样，在老师的“教学”与学生的“学习”之间形成了协同作用，从而在老师和学生之间产生了情感共鸣。
例如，在体育课中添加猜谜，玩音乐，讲故事和其他链接会使体育课更加丰富多彩，从而吸引学生的注意力并提高他们的学习兴趣。
因人而异
有成百上千的学生。每个体育老师只有不到几十名学生和数百名学生。每个学生都有不同的家庭背景，不同的生活环境以及不同的成长和发展条件。这些不同的因素导致学生之间的差异，并要求教师在体育课中对他们加以区别对待。在相同的教学内容下，能力更强的学生可以轻松地完成学习，目标并不具有挑战性，并且学生将逐渐对学习失去兴趣。但是，能力较弱的学生仍然无法尽最大的努力来完成它，因为他们害怕成绩不佳或害怕嘲笑学生，因此他们不敢继续练习。慢慢地，他们也会对运动学习失去兴趣。这要求教师对他们进行不同的对待，不同级别的学生给出不同的目标。
为能力高的学生设置更高的难度，使他们继续挑战新的高度，并体验挑战成功的乐趣。能力相对较差的学生降低了他们的要求，老师们一直在耐心地指导和鼓励他们使他们完成相同的动作。只有这样，不同层次的学生才能体验到体育教育带来的快乐。只有这样，才能提高学生对体育的兴趣。学生对体育的兴趣不断增强，体育教师可以更好地参加体育教育。
建立融洽关系
老师对学生的影响是巨大的，师生之间的和谐关系可以增加学生对体育的喜爱。因此，体育教师应努力建立和谐的师生关系，使学生喜欢上体育课。在教学中，老师可以客观，平等地对待每个学生，而无需从照顾学生开始。让他们感受到老师的关心和爱戴。尤其对于某些“问题学生”，只要教师将自己的全部爱心奉献给他们，给予他们理解，尊重和信任，关注他们的进步，给予肯定和赞赏，他们就可以改变有问题的学生。
教育的目的在于人的全面发展。体育“起跑线”必须更加注重科学合理性，重视体育爱好和运动习惯的培养。为了培养儿童的体育爱好，他们必须接受老师的科学训练和父母的口碑教育。兴趣是最好的老师。理想的效果是从爱到习惯，从让我练习到想要练习的东西。
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