【体育课堂管理的有效方法和技巧】

时间:2020-11-7 作者:admin

课堂管理:解决困难学生的10种方法

浅谈小学体育课堂教学安全策略

要安全和控制。学科内容的教学与训练是有效提高学生身体素质,完成教学内容的重要环节,也是运动损伤最活跃,最容易发生的时期。因此,作为老师,有必要在合理控制教学内容的同时做好安全控制工作。首先是人员控制。无论是在讲解,示范还是在学生培训,团队调动,保护和协助过程中,教师都必须始终根据自己的意愿控制学生活动的范围。第二个是控制过程的节奏。根据教学内容,适当规划讲解,演示,实践,矫正,评论等层次,掌握各个环节的节奏和时间分配,真正了解训练的负荷和学生的疲劳感。第三是保护和帮助。由于小学生的身体素质均较弱,因此对他们而言,任何运动都具有一定的危险性,并且存在一定的安全隐患。因此,教授的保护和自我保护至关重要,教师必须尽可能地保护自己。放松和组织活动是课堂的结束,也是学生身心放松,调整技能,恢复体质的关键环节。但是,在此链接中,学生经常会遇到精神上的注意力不集中,安全意识低下和不活跃的放松活动。因此,必须在适当的时候加强安全提示和评论。教师应使用合理的方法来组织恢复和组织活动,促进学生身体健康的快速恢复,并对课堂教学和练习中出现的安全问题(特别是典型案例)进行全面审查,并在适当的时间进行。合理的方式。赞美或批评,引导学生注意安全问题,避免不必要的伤害。

放学后,应专注于教育。运动安全教育不应只限于课堂,而应始终进行安全教育,以促进学生“安全第一”思想和观念的形成和发展。教师应开展多渠道,多措施的宣传安全教育,如举办安全教育知识竞赛,讲座,演讲比赛,作文竞赛,特殊晚会等,并利用校园电台,电视台等进行宣传。安全教育。同时,加强组织领导,建立和完善场馆设施建设与管理,设备借用和归还,教室安全防范等制度和规章制度,以增强师生的安全意识。规定。此外,我们必须加强学校,家庭和社会的有机融合,增强安全教育的连续性,连贯性和正常化,并将安全思想有效地嵌入我们的心中并付诸实施。在体育课教学中,体育教师应以人身安全为出发点,在上课前,上课后,课后三部分提出安全预防措施,避免发生体育事故,增强学生的身体素质,培养合格的人材。人员为国家。

体育教师的教学技巧(非常实用)

体育教师的教学技能是指一系列的教学行为,其中体育教师利用教学知识,专业知识和教学经验来促进学生掌握基本知识,基本技术和基本技能。根据体育教师的教学行为和特点,体育教师的教学技能应包括入门,讲解,动作示范,教学组织,人文语言,错误的诊断和纠正,终止和教学设计等基本技能。

首先,介绍技巧

介绍技巧是指体育老师在新的教学内容或上课时将学生引导到学习状态的行为。它的作用是吸引学生的注意力,激发学习兴趣,明确学习目标和要求,使学生在新课程开始时有良好的学习境界,并为整个教学过程创造良好的开端。没有固定的体育形式,也没有固定的上课方法,但是体育使用以下介绍方法:

1.直接导入。这是体育教学中的常见介绍方法。就是说,下课后,老师打开门宣布课程的教学内容,教学任务和基本要求,让学生直接进入学习状态。

2.演示或视觉演示导入。教师首先要求学生观察老师进行示范或技术动作挂图,这引起了学生的学习兴趣。教师及时适当地从学生的观察中提出问题,为课程内容做准备。

3.问题类型导入。根据教学内容,教师首先根据学生的身体知识或技术动作向学生提出相关问题,然后通过问题或答案介绍新课。

简介是整个教学的重要组成部分,它直接影响学生的情绪和教学效果。因此,教师必须掌握入门的基本技能。

第二,解释技巧

解释能力是指体育教师使用语言来指导学生理解动作,形成概念并掌握基本的教学行为。为了提高演讲技巧,教师应注意以下问题:

首先,必须充分准备说明,必须仔细分析说明的内容,必须清楚说明的重点和重点,并且必须提示或暂停说明的重点和难点;

其次,解释过程必须清晰,逻辑,结构化和分层;

第三,解释应该有针对性,并且解释应该基于学生的年龄,性别,兴趣和认知能力;

第四,注意使用语言技巧,例如适当的说话速度,清晰的语音,简洁的语言,生动有趣的,友好的语调,悦耳的音调,适中的音量和丰富的变化;

第五,注意讲解和示范技巧的合理配合;

第六,注意使用人类语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。

三,动作示范技巧

教师必须提高动作示范的质量,提高他们在动作示范中的技能,并在教学中发挥积极作用。我们必须注意以下问题:

首先,动作示范必须正确,规范和美观,并通过示范帮助学生建立正确的动作概念;

其次,示范的目的应该明确,重点突出,学生应该清楚示范是什么,如何观察以及如何观察;

第三,示范的时机应该适当,教师应根据教材的内容和学生的学习情况选择合适的示范时机,充分发挥动作示范的直观作用。 ;

第四,演示的位置和距离应便于学生观察,教师应选择面向学生或面向学生的合适的演示位置和距离;

第五,老师应根据学生的实际水平和动作的难度,注意示范动作的速度和节奏。

第六,示威和解释必须统一。教师必须在演示的同时演示必要的解释,以使学生可以通过视听和听觉相结合来获得知识,这对于提高他们的观察和理解能力很重要。

第四,传授组织技巧

为了掌握教学组织的技能和提高教学组织的能力,体育教师必须注意以下问题:

首先,教师应建立有效的教学实践。日常教学是确保师生正常体育锻炼的基本要求。

其次,教师应精通密码技能。

第三,教师应根据教材内容,场地设备和学生的实际情况合理分组教学;

第四,在分组教学中,教师应集中精力教授新教科书,适当照顾对旧教科书进行复习的小组,并在安排教科书转换顺序时照顾虚弱的妇女群体。 ;

第五,教师应选择具有良好政治思想,具有一定水平的体育和组织技能的学生作为小组负责人,以便他可以在课堂上发挥辅助作用。

五,人类语言能力

人类语言是指人类的动作,姿势,表情,举止等。它是一种非文本的交流手段。体育中通常使用几种人类语言:

1.身体的运动或位置改变。在体育教学中,教师应经常移动身体或改变姿势,以便及时观察学生的行为。

2.肢体局部运动的变化。教师应经常使用手,臂,头和腿等局部动作来吸引学生的注意力,进行提示,评估动作,组织教学并演示动作。

3.面部表情。课堂上师生之间的情感交流是营造和谐的课堂氛围和良好的智力环境的重要因素。眼神交流在情感交流中很重要。只要您看着对方的眼睛,就会建立交流。与您的学生建立良好的融洽关系,并有60%-70%的时间观察您的学生。这会让他们喜欢听你的话。

六,诊断和纠正错误的技巧

诊断和纠正错误技术是指体育教师及时发现问题,指出不足之处,评估并提出纠正方法,以使学生能够在基本技术的基础上尽快掌握正确的技术行为这一事实。学生的情况。

想要提高诊断和纠正技能的教师应注意以下问题:

首先,教师必须具有正确的动作概念,正确的动作标准,熟悉动作过程和动作结构,并知道技术要点和难点;

其次,教师必须及时准确地进行诊断,适当地采取纠正措施,并全面分析学生错误行为的原因;

第三,善于观察,注意观察的地点,时间和地点;

第四,我们必须提高复制图像和归纳逻辑的能力。

七,结局技巧

结局技巧是体育老师用来将学生的身体功能逐渐转变为正常状态并在完成教学任务或活动时总结课程内容的一系列行为方法。体育课的学习方式主要取决于教学内容,学生的练习方法和运动负荷。通常,通常使用以下结尾类型:

1.调整呼吸并恢复功能。如果课程的目的是提高学生的速度或耐力,并且学生的身体负荷很大,则必须在课程结束时调整呼吸,以使心肺功能尽快恢复正常。

2.放松四肢并按摩肌肉。当课程的内容是增强力量和素质,并且学生的肌肉疲劳时,应在课程结束时使用按摩等方法恢复肌肉疲劳。

3.通过游戏来调节身心。当班级的运动负荷很大时,老师可以通过游戏来调节学生的疲劳状态,使学生的紧张情绪逐渐放松并恢复正常。

4.简短的回忆和提示。简要回顾整个教学内容,梳理学生认识的思想,指出巩固和加强的内容要点和难点。

在设计和运用结业技巧时,教师应注意以下问题:首先,应根据课程的内容或学生的实践确定课程的类型;其次,课程总结应与教学内容的目的和重点紧密联系,使用适当的方法;第三,总结必须简洁明了,易于记忆;第四,结束的时间必须紧。第五,教室气氛逐渐从活动或活动变为平静。

八,教学设计技巧

教学设计技巧是指体育教师在经过分析和研究后,能够构思和确定每项教学的最佳教学计划的能力。教学设计是教师从宏观计划到微观实施的课堂教学构想过程。它不仅决定了班级的组织,影响了班级的质量,而且还代表着教师教学能力的综合素质。体育课堂设计的内容包括很多方面,

首先,它是澄清教学目标,即澄清学生学到的东西,甚至是单位时间内的目标;

其次,很明显应该采取什么教学策略来实现这一目标,即如何进行教学以达到期望的目标,如何正确地组织教科书以及选择教学方法和场地设备,教室的布局密度和预计运动负荷;

最后,这是实施此策略应采取的具体措施,包括课程的组织,授课的时间,演示的位置,容易发生的错误以及如何纠正这些错误。 , 等等。体育教学设计分为两种。

1.基于经验的教学设计。教师根据自己的教学经验,知识水平和教学条件设计教学过程。这是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不仅受教师自身经验和知识水平的限制,还需要完善。积累长期的工作经验。

2.教学过程结构设计。教师根据体育课的过程结构,教师的教学行为和学生的学习行为进行教学设计。它包括教师主导活动的设计,学生参与活动的设计,教学方法和手段的设计,场地和设备的设计,运动负荷和班级密度的设计等。

教学设计是做好课堂教学的主要环节。教师必须构思和构思最佳的体育锻炼计划,并通过教学实践达到预期的目标。这要求教师在准备课程的过程中运用积极思考。必须仔细计划教学目标,教材的选择,教学的组织方式,教学方法的使用等,最后才能系统地优化教学计划。

有效教学技巧及课堂管理技巧_建议

这次我将介绍一些基本的教学方法,特别是与小学生的互动。这可能是提供建议的最困难的部分,因为我们影响孩子的方式非常具体,通常对于一位老师有效的方法对另一位老师无效。因此,建立适合您的模型很重要。作为一名经验丰富的老师,主要的优点是您已经学会了较少关注不愉快的经历,并且学会了从错误中学习。在本节中,我们将与您分享一些非常有用的教学技巧。如果您已经过了需要这些建议的阶段,请继续回顾。

1.第一次与全班同学见面

没有第二次机会留下良好的第一印象!在任何工作中给他人的第一印象都具有巨大的影响力,而对小学生的第一印象是最决定性的。

●不要忘了自我介绍,如有必要,请在黑板上写下您的名字。小学生通常对他们的老师很熟悉,与初中相比,他们更容易见到同一位老师。新年伊始或进入一所新学校会对小学生造成很大压力,因为他们在短短一周内就必须面对20多名新老师。

●清楚说明您对学生的期望,包括您在课堂上可以做和不能做的事情。制定一些简单的行为准则并遵守。您也可以邀请学生针对这些规则提出建议。

●尽快让学生熟悉他们的名字-如果针对特定的人,任何教育都将更加有效。如果您始终记得自己的班级是由这些人组成并认识他们的,那么您的工作将会更加有效。

●如果学生不熟悉同学的名字,可以帮助他们知道。您可以将它们围成一个大圆圈,并要求每个学生签名并互相介绍。例如,说:“我是Chel;这是我的朋友Mark;这是Cliff;这是……”可以说最多的名字。这也将帮助您记住他们的名字!

●帮助学生彼此了解(并帮助您自己理解)。例如,引导班级以这种方式自我介绍:“我的名字叫简,我最喜欢的东西是披萨,而最讨厌的动物是蜘蛛”。

●告诉学生他们最近的方向。让您的学生弄清楚接下来几周将要做什么以及为什么。帮助他们了解您的安排如何适合课程提纲,国家课程计划等。

●确保您的学生知道评估格式。评估中哪一部分工作更重要?他们学到的材料有哪些修订版?强调他们必须关心自己的学习并对自己的进步负责,尤其是在进行连续测试时。

●使用前几节课来计算学生已经对该主题了解多少,并将其纳入您的计划中。您可以参加测验或要求他们写一些关于自己的东西,这也将有助于您理解它们。

●向学生解释哪些资源适合他们,哪些资源可以自己找到,哪些资源需要从教师,图书馆或数据中心获取。鼓励学生对教室中的资源负责,例如照顾班上的标尺,橡皮擦等,以确保可以继续使用。

●当学生违反行为准则时,请坚决采取行动。在最初的几周中,这一点尤其重要。让您的学生清楚,您会注意发生的一切,并且不会忽略任何事情。指出违反规则但要注意自己的个性的学生,看看您的言语是否对每个人都有影响。对紧张的学生要小心。永远不要吵架。当您更多地了解学生时,该方法将更加灵活。

2.吸引学生的注意力并使教室安静

尽管您希望学生们安静地坐着,随时学习,并时刻保持专心,但这并不是孩子的本性!以下建议将帮助您克服人性-但请记住,不同的人有不同的方法,因此请找到适合您的方法:

●首先尝试不执行任何操作。静静地站着,完全平静。最接近的学生会注意到,逐渐地其他学生也会注意到。请稍等一两分钟,然后再做出其他决定。

●不要大喊!如果您仍然没有冷静下来,请务必抑制大声“安静说话”的冲动。首先与一些准备好听的学生进行一些安静的谈话。

●利用人类的好奇心。有时候,耳语是个好主意!人性还包括拒绝错过任何事物。与最接近您的几个学生轻声交谈,其余的许多学生将停止讲话,以便您能听到自己在说什么。

●寻找分散注意力的学生!向正在听的学生提出问题,但向不注意回答的学生提出问题。当所有人都注视着这个学生时,他感到很尴尬。

●一种使学生保持专注的方法。首先,您可以了解一些需要仔细聆听的资料,例如收听录音或观看带有轻声的视频。

●赞美学生。称赞那些专注的学生,尤其是那些曾经努力工作的学生;不要抱怨没有集中精力的学生。

●首先分配一些任务。找学生上课前要做的事情。将这些任务打印在纸上或预先将它们张贴在黑板上。

●选择一些目标。上课前,将班上的学生分成几组,并指出班上一些知名的学生,让他们成为每组的负责人并给他们特殊的任务。

●不要将学生的混乱视作对您的不尊重。这是人类最自然的天性,除非发生显着变化。

●很少有人希望被排除在幸福之外!如果您善于创造快乐(通常我们不是很擅长),那么在正式上课之前告诉准备听音乐的学生!其他学生不久将希望他们也可以一起分享。

3.处理干扰

“几乎不可能上课!”我们经常有这个想法。当我们被打扰时,我们自然会有不良的情绪,我们会生气,感到失望和沮丧。但是,在这些时候,所有人的目光都在注视着我们。以下建议可以帮助您轻松应对这些干扰。

●请注意,某些干扰事件是重要且必要的。如果是这样,请记住不要此时批评或让分心的学生感到尴尬。

●对同事要有耐心。当受到同事或其他员工的干扰时,请特别小心。即使他的打扰是非常不受欢迎的,并且不是因为焦虑的事情,您也必须轻柔地对待访客,并且永远不要让学生看到您。有点不耐烦。

●将干扰变成积极的学习体验。如果可能的话,找出值得从学生干预中学到什么。他们越看重自己的干扰,就越会注意避免不必要的干扰。

●对个人有个人态度。如果学生过于分心,请在下课后尝试与他进行私人对话,不要在全班同学面前表现出愤怒。在全班同学的关注下解决问题可能是有效的,但必须谨慎对待!

●为分散学生注意力做好准备。准备有关当天课程内容的一些相关问题。如有必要,请学生回答是否存在干扰。这对于处理令人沮丧的干扰很有用。

●注意与学生的距离。靠近引起干扰的学生。站在学生旁边比在教室另一端站立对学生的影响要大得多。

●找到干扰的动机。如果干扰持续存在,可能是因为学生厌倦了听课,希望做一些更清晰的任务。在这一点上,避免使用“从头开始和结束""的想法。

●向同事学习。如果有机会,请观察您的同事如何处理干扰。您拥有的处理技能越多,您的方法就会越有效。

4.知道名字

大概您知道总是被别人遗忘是多么令人讨厌。呼叫他人的名字就是发送一条您想与之交流的消息,并使您感到更加友善。但是,我们似乎总是要记住很多名字。以下建议将帮助您更轻松地完成此任务。也许总是会有难以记住的名字,但是值得我们努力。

●让学生决定他们的名字。要求学生告诉您他们想被称为什么,并尝试以原样称呼他们,除非您觉得这样做很愚蠢。迈克尔可能不喜欢被称为米克,而萨利姆可能更喜欢被称为萨尔。

●当心昵称。请谨慎使用昵称。给我们一个无害的昵称也可能会使整个班级歇斯底里。

●指派学生回答问题。为了帮助您记住一些名字,您可以从班级列表中选择一个人来回答一些简单的问题,并一点一点地记住受访者的名字。

●设置座位表。一探究竟。让学生在前几个班级坐在同一地方,直到您更加熟悉为止。

●充分利用学生的名字。如果您知道某些学生的名字,则每次与他们说话时都应按名字叫他们(但要避免让他们感到被骗)。

●使名称可见。有些学生很高兴其他人可以在上课的头几天看到他们的名字。或者,您可以要求学生在折叠纸板上写下他们的名字,然后将其放在桌子上。记住要使它们的书写足够大。

●一次仅一步。专注于在学年第一部分记住他们的名字,然后随着时间的推移进一步记住他们的名字。

●注意重复的名称。要找出哪些学生具有相同的姓名,请首先记住他们。当您记住三个马修斯,两个珍妮和四个爱丽丝时,您便有了一个良好的开端。

●确保您可以正确念出他们的名字。检查您的名字是否正确,并鼓励他们改正错误。看看不熟悉的名字如何发音。在学期末,发现您从一开始就误认为了学生的名字真是太糟糕了。

●坚持不懈。不要指望能够突然记住所有名字,这需要数周才能慢慢积累。如果您永远都不记得所有的名字,那就不要对自己卑鄙,尤其是当您打电话给许多不同的学生时。但是要尽力而为:学生可以轻松地批评那些不愿意记住自己名字的老师。

5.防止班级混乱

的内容很容易编写,但很难做到,但是我们仍然必须克服人为因素的不可预测性。

●明确规定了班级的一些行为准则。如果可能,让学生参与制定规则和规定。他们拥有的所有权越多,他们就可以遵循(或至少努力遵循)这些系统。

●立即奖励良好行为。给他们一个微笑,赞美或鼓励的话。当表现不佳的学生偶尔表现出色时,他们必须及时表扬,因为受到表扬,他们可能确实表现良好。

●有效处理错误行为并避免恶化。尝试私下处理小问题。公开会引起太多兴趣。

●制定惩罚措施。并确保其合理性,稳定性和可执行性。

●不要对学生寄予太大期望,但切勿贬低他们。确保作业适合学生的水平,并相信较贫穷的学生有自己的目标。讲清楚,或简单地忽略已分配作业的评估标准。所有这些都要求您对学生的实际能力有充分的了解,以便安排他们可以完成的任务。

●接受学生的信号-当您意识到课程的进度或内容不理想时,您可以进行相应的更改。根据学生的反馈意见改变教学方式是有好处的,而不是不利的。

●学生遇到麻烦时,请立即将他转移到教室的另一处。这表明您已经注意到了问题,另一方面,您可以给该学生一个康复的机会。

●寻找时间让自己冷静下来-如果您或学生发脾气,请尝试寻找几分钟让双方冷静下来-让相关学生离开教室一段时间。这也可以为将来说“对不起,但是如何确保不再发生类似情况”铺平道路。

●调查不当行为的原因。与单独造成问题的学生交谈,并尝试找出造成其行为的原因。有时,这些原因是可以理解和可辩解的。

●为学生准备一些有趣的事情。当您需要时间让自己冷静下来,或者需要与在教室外产生问题的学生安静地说几句话时,为学生准备好有趣的事情是一种非常有效的方法。在课程的最后10分钟,准备口头测验或游戏。这可以用作对成功完成工作的奖励,或者因为您已经完成了一项工作并且需要进行一些更改。

“新星”教师支持计划简介

博信科技与陕西师范大学和中小学的一线教师一起,特别推出了“新星教师”职业计划。为已获得教师资格证书,新任教师或愿意担任教师的教师提供专业培训。在培训之前,签署了一份就业推荐协议。如果您一年内未受雇从事多个推荐工作,则该协议将退还该费用。建议在西安或其周边地区以及私立和小学,知名的培训机构和在线教育公司中任教。

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