智慧体育教学，小学体育课运动负荷自我调控_课堂
11月20日，北京第二外国语大学成都附属小学在武侯区成功举办了针对小学生的身体健康数据分析和身体素质改善研讨会。通过适当安排体育课的负荷和课堂测量，对小学生的身体健康数据进行了分析和完善。小学生的身体素质保证了小学体育课的质量。区教育科学院范翔主任参观了现场，组织并指导了活动。
北方第二小学的张进校长首先向范主任和该地区的教育同事们介绍了学校近年来的内涵发展战略，特别是分享了学校在新的机遇和新机遇。准备搬迁新校园。在挑战中积极寻求变化和转变的特定方法。承前启后，毅力的转变，已成为学校新发展的文化追求。教育改革还应在坚持教学质量的同时改变教育方式，使教室更加科学有效。
例如，体育。体育课程的性质决定了学生主要通过体育锻炼来发展运动能力，并养成健康的行为习惯和体育道德。体育锻炼必须承受运动负荷。运动负荷是否适当，会极大影响学习运动技能和增强体质的效果，进而影响体育的整体质量。因此，运动负荷是为了提高学生的身体素质和技能水平的基本保证是体育教育质量的重要指标。
小学体育锻炼负荷和身体健康数据分析是相辅相成且必不可少的。体育课负责人廖敏老师利用体育课学生的运动负荷数据，详细分析了上一学年学校的体育锻炼报告。性别。
接下来，江波先生讲了一堂名为“平行跳绳”的二年级体育课。
在体育课堂上，为了激发学生的运动兴趣，老师列举了一种情景教学法。根据跳绳的要求，设置不同的链接，引导学生逐步完成目标。在最后的跳过阶段，设定不同的小目标并根据学生的不同水平完成这些目标，从而使学生获得成就感。
更重要的是，在整个教学过程中，学生戴上手镯以实时掌握教室的运动负荷。使用动态教学管理平台，教师和学生可以实时查看学生心率的变化。老师可以进行精确的教室调节，并动态调整学生的运动负荷。高心率会减少运动量，而低心率会增加运动量，这使教学组织更加科学，合理和安全。
最后，范向主任总结了精彩的活动。
她首先评论了江老师的课程示例。范主任认为，在本课中，江老师将藤圈和跳绳完美地结合在一起，实现了课堂目标。在每个教学环节中，所有学生一起参加了锻炼，锻炼强度达到已要求。方便老师根据运动手环实时监控学生的运动心率，并根据心率调节学生的运动量，以实现安全科学的锻炼。同时，学生还学习运动过程中的心率变化规律，学会积极调节运动量，独立调节和进行有效的运动，这也使运动更加安全。同时，智能教学管理智能设备系统生成的课堂报告，方便教师了解课堂教学质量，是否达到了不同层次的学生运动指标，总结了教学的良好经验，现有的不足，并根据课程进行针对性的定位。数据的改善和优化有助于教授基于数据的教学反思，并为下一门体育课奠定基础，以提高教学质量。确实是聪明的运动。
浅析体育课的评价
第四，让学生和睦相处，互相学习，互相学习，作为一门好的体育课，为学生创造良好的氛围，让体育委员会成员领导实践，导游，及时指导，自由练习时及时纠正让学生发现自己的得失，互相教teach，互相合作，共同努力以提高自己。利用空白来关注学生的观察动作，强调技术动作的细节，进行示范练习，小组练习或观看其他小组成员的练习。通过各种练习，增强小组成员的凝聚力，形成小组之间的竞争意识，并鼓励学生而不会失去机会。为了达到“不求成功，而是每个人进步”的状态。
简而言之，我认为老师可以充分体现学生在课堂中的作用；教师的领导作用；使学生提高他们的娱乐技能；在教室里，学生可以和谐地学习，并让他们发现，一门让学生在课堂上生活和成长，对下一堂课产生渴望并促进学生的全面发展的课是一门好的体育课。
立足体育课堂教学，培养学生核心素养
2018年5月31日，我校体育教学研究小组召开了第六届教学研究会议，本学期的主题是：“基于课堂体育教学，培养学生的核心素质”。田秋菊副校长，刘迪主任和所有体育老师参加了这项教学和研究活动。
本次会议由运动队负责人刘峰主持。教学研究会议分为两个部分：课堂教学观察和小组讨论。
9:10分钟开始课堂教学演示。指导老师是体育组的杜天宇先生。本课程的内容为3年级2级“内部踢球”。该技术是足球中最基本的技术。学习如何打脚内侧是学习在脚背内侧，脚背前部，脚背侧面，脚趾和脚跟上打球的基础。要精通踢足球脚内侧的技巧，您必须首先学会将足球踢到脚内侧。杜老师围绕着体育教学中学生核心素养的培养，精心设计了科学的教学方法：
首先，抬起脚趾，脚踝收紧练习。要求学生保持脚趾始终倾斜（约90°），然后进行将球放在脚内侧的练习。这可以帮助学生增加脚趾的本体感觉，从而可以清楚地了解脚趾是否被抬起。
他们中的两个或两个打了一个球，一个用脚挡住了球（握住球），另一个则将球踢了。反复练习正确的运动技巧。
3.画一条直线，两个人，一个球，支撑脚站立在该直线上，将定位球踢到原脚的内侧，然后使用该直线检查球的方向。练习2-3个直线助跑器，并在直线的脚内侧踢接球。
4.练习将球放置在脚内时，有意识地增加上半身的前倾力并纠正直腿打扫的错误动作。
上述教学方法不仅有利于学生学习和掌握足球技能，而且所有环节都紧密地集中在培养学生的三大核心素养体育能力，健康行为和体育道德上。
下课后，每个人都在体育小组办公室讨论了这堂课，并达成了以下共识：
首先，体育运动应激发学生的兴趣并训练他们独立练习
莎士比亚曾经说过：“学习必须符合他们自己的兴趣，然后才能受益。”也就是说，学生必须对学习和掌握它感兴趣。为了提高学生的学习兴趣，该课程使用最简单的球练习来激发学生的学习信心，并使用诸如归巢鸟，步行猴子和射击游戏之类的足球比赛来激发学生的学习兴趣，从而养成自主学习和热爱足球的习惯。本课中学时期，为了更好地玩猴子走路游戏，学生认真练习，学习气氛良好。
其次，体育运动旨在促进学生发展正确的运动技能
正确而规范的行动要领是良好学习和学习的先决条件。在将球传到足球脚内侧的练习中，为了让学生掌握正确的技术动作，老师只用一只鞋来演示球。重要的是指出脚和球接触球的位置，并用踢固定球的方式来体验支撑腿的放置和即时触摸球的感觉，这更有利于形成学生正确的运动。
第三，体育运动应培养学生的良好学习习惯
对学生来说，具有强烈的主观意识是一件好事。但是，如果学生盲目地强调自己的观点，不接受老师的指导和建议，那么学生的学习效果就会很差。如果您有一定的创新思维，则要求教师做出不懈的努力，以使每个学生都满足他们对学生提出的要求。绝不能半途而废，而且学生也太过自我特色。
第四，体育运动必须切合实际
学生有个体差异。不能根据每个学生的差异要求他们。相反，应根据大多数学生的实际情况询问他们。他们应制定与学生发展相一致的教学目标和教学计划。最佳的教学效果。
最后，刘迪主任作了总结发言：在体育课程改革中加强学生素质的培养是我们体育的目标和追求。新课程标准提出，培养学生的自我锻炼意识，终身体育，提高学生的社会适应能力等，都是培养体育核心素养的直接体现。体育老师的角色在体育过程中很重要。但是，高质量的教育绝不仅仅是学校教育的问题。陶行知先生的教育座右铭“生活就是教育，社会就是学校”告诉我们，教育一定是生活，实践教育。实际上，为了实施素质教育，每所学校，每间教室，每个家庭，每个人都可以从现在开始。在当今的社会环境中，帮助学生发展核心素养，以便他们在身心活动中放松身心，将工作与休息结合起来，并非常适合社会的发展。一直以来，基于体育核心素养的课程改革一直是途中，我也希望南怡的体育课变得更加实用和精彩！
制作人：田秋菊
文字：刘峰
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