【小学体育教学诊断技巧】

时间:2020-11-4 作者:菜鸟编辑

【教学质量】突出大数据诊断施策,强化分类推进学校学科质量——官渡区教育体育局召开2019年初中教学质量推进会_发展

2019年4月17日上午,官渡区教育体育局在2019年初召开了2019年初中质量促进会和第一次中级水平考试质量检验分析会议。该地区的民办学校的校长,副校长和少年组领导共有132人参加。

在会议上,地区学校副校长张国喜利用大数据对2019年初初中水平考试的首个质量测试进行了可靠,准确的分析。大数据的准确诊断和分析有助于校长准确掌握学校的优势,劣势和政策方向;帮助教师和教师准确地掌握课程标准下学生的知识点,能力点和发展点。查看说明以提供指导。数据的使用还使我们建立信心,我们必须坚持以问题为导向,以目标为导向的全面冲刺测试。

地区教育局局长魏泽明要求提高地区一级的质量。他强调说,入学考试还剩下71天,这是入学考试的“加强”阶段。我们要:1.学区的教育体系必须建立一种安心感。我们必须看到周围的学校,县和地区也在努力工作。 “反对水,退却无进。”2.学校领导班子要团结务实,以学生的发展为指导,以提高质量为核心开展工作。要激发教师的教育梦想,提高教师的幸福指数,树立艰辛。3.学校应集中精力,消除一切干扰,科学地准备考试,并尽力冲刺中学入学考试。4.应注意营造质量促进氛围。教师应树立新的素质和发展意识,并进一步增强自信心。教学应该有目标,热情和敢于战斗。5.建立细节意识,以确定成功或失败,安全意识,改善每项工作并确保安全和质量。6.教室是教育教学的主要位置。教师应以课堂为基础,并提供扎实的课程。七,要做到精益求精,必须处理好短板纪律和学科短板,并掌握中庸之道。8.教师需要做更多的问题,以便学生能够做得很好并获得最大的发展。

在会议的第三阶段,板桥中学,云子中学和云亚中学星耀校区的老师交流了经验,并分享了他们的经验。

最后,区金学校的校长李必松建议参加会议的领导人充分利用大数据。他们不仅应该学会自己使用数据,还应该教老师使用数据,使用数据来发现问题,准备考试,提高课堂效率和改善教学质量,我希望学校领导者能够激励教师研究数据,引导教师的专业发展,为学校的可持续发展提供动力,并培养教师的高阶思维。她指出,初中的教学是全年对人进行教育的过程。应该从第一年开始就树立人们教育的概念。在二年级时应注意对地理,生物学和历史的研究和掌握。该学科更高甚至100%的通过率为学生的全面发展奠定了良好的基础。

这次质量提升会议为该地区的中三级考试的准备提供了客观准确的数据反馈,并为下一阶段的审核和准备提供了积极有效的指导。

动作诊断与错误动作纠正技能的培养与训练 ——《体育教学》论坛“教学技能”栏目观点汇总

1.学生错误运动诊断的看法是什么?

学生在体育课上做出错误的举动是正常的。关键是发现并诊断它。这是纠正错误措施的基础和前提。就像医生诊断病人一样,如果诊断错误,那就服用我可以想象发生了什么事。在体育教学过程中,我们应采用什么视角来确认学生的错误动作?

[浙江省嘉兴市]:检查,查找和开放三个步骤来改进体育教师的矫正:(1)王雯要求“检查”条件:“想”,即观察并观察学生的肤色,观察学生的脸,表情行为,动作,姿势等的变化; “闻”,即听,听学生演讲的内容,方法和情感色彩,以及学生彼此讨论和交流的方式;,侧面提问,交谈,问卷“;”切掉“均值”指的是脉冲“。(2)分析病因。(3)基于病因的“处方”处方。

[江苏南京·李安城]:在教室中,教师的视野是否可以扩大以及视野是否广泛,主要取决于所选择的站立姿势和在该姿势中建立合理的站立姿势。为了赢得有效的观察效果。因此,有效的站立距离和位置是影响教师观察和诊断学生错误行为的重要视角。以我们在普通班上教的100米短跑技术为例。无论是从站立,聆听信号,加速,中途,短跑还是30米,60米,100米区域观察并发现错误的技术措施现象。在这个时候,学生犯的错误通常是普遍的和整体的。

[评论]:诊断错误动作的观点很多。您可以从技术链接,重点和难点以及教材的技术细节中进行判断。您还可以从学生的身体健康状况以及学生的心理状态来判断考虑一下,但是对于不同年龄的学生和掌握运动技能的不同阶段,分析的观点是不同的。经验丰富的老师可以一眼看出学生的错误举动在哪里出了问题。这就是“名师教学经验””。

其次,举例说明如何有效纠正学生的错误行为

体育老师的作用是提供反馈,指导和指导,但首先,他们应善于观察和发现学生的错误动作,分析原因并在教学中运用良好的教学方法。使学生少走弯路。根据教学实践的经验,您可以使用示例来谈论学生在各种体育技术的教学过程中常见的错误动作的示例。有哪些更有效和独特的方法和手段?

[江苏南通·曹建国]:教师发现学生的动作有误,并经常使用个人咨询方法来纠正学生的错误。这将给学生带来心理压力,矫正效果不理想。我使用了“夸大的错误”方法,并得到了意外的结果。例如,为支持跳跃动作,您需要抬起头和胸部,手臂伸直并倾斜向上,但是大多数学生会使头部向下,双臂弯曲,就像敌人投降一样。我以夸张的方式向学生们展示了这种错误。当学生看到错误的动作是如此有趣和可笑时,他们会迅速纠正笑声中的错误动作,并且消除了学习不良动作技巧的心理压力。。

[江苏南京,李安城]:纠正错误行为的方法有:(1)集体纠正和个人纠正; (2)主要和次要更正; (三)心理和身体矫正; (4)分解校正和完整性校正。我将以“初中学生的不规则投篮”为例来分析错误的动作和纠正方法:不规则的投篮:用一只手将球向前推到肩膀上:①不规则的投篮演示说明:使用肘关节作为力点,将球放在右眼的额头上,向前按压前臂,向前推动手腕,而无需抬起肘部,抬起手臂,向前弯曲腕部,食指,中指和无名指拨动球,向后滚动球和其他规范技术动作; ②校正方法:用手提起球,抬起肘部,伸展下肢,拉动手臂,同时向前弯曲手腕,食指,中指和无名指使球向后推,使球向后滚动释放手之后;反复学习练习自我射击和自我接受的规范动作;学会在墙上练习自我接受和自我接受的规范运动;两个人面对面学习练习正确的单手肩膀射击;进一步的经验,用排球网或网球墙正确地巩固和塑造站在篮板的前面,在篮板的某个位置连续射击;沿45度角站立,距篮板约2米,瞄准小篮,连续进行单手连续单手射击篮球练习。同时,有必要使用2公斤小的哑铃来学习肘部抬起,手臂拉力和腕部向前弯曲的力量。

[评论]:作为体育老师,教学生运动技能是一种责任和义务。因此,不建议教师在课堂教学中盲目观察学生的错误行为,而是在课堂教学实践中,由于学生人数众多,学生之间的差异较大,因此很容易教全班学生。这就要求教师钻研教材,善于总结经验,并经常交流这些宝贵的教学经验,以达到相互学习,共同改进的目的。曹建国先生提出的“夸大错误”的方法是有效的,李安成先生以“初中生篮球运动不规律”为例分析了错误的行为和纠正方法。 。

3.如何发展运动诊断和错误动作纠正的技能?

运动诊断和错误动作技巧的纠正是使体育老师与其他学科的老师区分开来的特殊技能。体育教师在这一领域的能力直接影响着学生学习体育技术的能力。一些老师敏锐的观察,准确的诊断和及时的命令学生运动技能的形成很快;有些老师只讲授教学方法,而没有留学生的问题,这会导致学生“无所学习”。因此,发展教师的运动诊断和错误纠正技能非常重要。请分享您自己的经验,并谈谈您如何发展这项技能?

[先生。 [周,淮安,江苏]:发现问题比解决问题更重要。教师的诊断能力非常重要。聪明的老师善于发现不同学生的“缺陷”并及时给他们开处方。

[浙江金华邵伟德]:什么是著名的中药?什么是著名老师?我们可以了解著名的中医医生。主要原因是人类疾病的诊断水平很高。其他人无法诊断问题。他可以诊断出它们并选择可以治愈它们的药物。由于教学的性质与中医和西医有很大的不同,因此没有立竿见影的效果,因此很难概括出什么是名师。有的侧重于教学,有的侧重于管理,有的侧重于教学和研究等。它们是不同的。我个人认为,体育教学效果要好于老师。也就是说,还应该教一组学生。效果比其他老师要好,学生可以快速学习和理解。为了达到这样的效果,著名的老师必须具有非常独特的诊断学生运动问题的方法和纠正方法。

[河南省若水轩开封所长]:中医重视注意看医生的情况,因人而异,辩证地治疗,并以正确的方式使用药物,一侧是一方,这样该病就可以被治愈。此时,著名的老师和著名的中医有相似的技能。学生犯错的原因可能与他们的身体健康有关,或者他们对基本知识不清楚,或者与练习方法有关。教师的任务是找出原因,找到根源。原因,然后采取措施纠正该问题,然后再“医治””。

【浙江株洲·诸坊】:运动诊断和纠错咨询是体育教师专业水平的重要指标。我个人认为,要发展这方面的技能,我们可以从以下几个方面入手:首先,加深对教材的分析和理解。您对技术结构的了解越深,对教科书的理解又越难,而且对学生的指导也就越多,就像高级教练可以一目了然地看到小的不良或错误技术并提出具体的改进建议一样;提高运动技能。您的运动经验越丰富,您就越能感知初学者的学习经验,并在学习的不同阶段给出具体的指导;第三是研究情况。不同的运动基础,身体素质,认知水平等都会影响技术的学习和掌握。对技术要素的不清楚理解可能会导致某些不良动作(例如,作用顺序,方向和参与过程)。由于缺乏身体健康,所使用的某些技术和方法可能超出了该年龄段的可接受范围。例如,一年级的学生必须学习运球,但学生可能会显示“球拍”。错误或错误的行为背后有许多原因。为了“补救症状”,有必要分析什么是“原因”。第四,从书籍和同龄人那里学到更多,进行更多的交流并获得出色的经验和方法。

[浙江杭州·沉俊华]:首先,诊断的基础是个人必须对动作有清楚的了解并具有运动经验。其次,在课堂上,我们必须能够看到六条道路,并及时正确地纠正学生。当然,在更正时,我们必须注意方法和方法,例如:“ XX同学,最好变得更好。加油!”您说的不对,请再做一次。 ”您甚至需要了解班上的学生,对学生可能犯错的预判断,并进行有效的辅助练习以纠正错误的行为。例如,当低年级的学生练习跳绳时,他们的上臂倾向于从躯干移开,从而导致剧烈而又不经济的运动。我将在腋下使用回形针进行矫正,学生在跳过时会自觉弯曲肘部并合上。

[江苏南京,李安城]:在体育教师的专业行为中,发现错误,分析错误和解决错误是最常规和最基本的教学素养。这种综合能力将直接指导学生学习,学习和学习。运动技术的质量效应。因此,在教学中如何发展自己的发现错误,分析错误和解决错误的能力非常重要。为此,让我们谈谈如何结合自己的实际工作来发展这项技能。(一)加强个人体育技能的专业发展,实现“一种专业,多种能力”。专业化的概念是时代发展的主题。教师没有专业的运动技能,因此很难达到学生的专业水平。我将其理解为“专家”:这是我自己的长期过去和每天的坚持自己挖一口井。即使一天只能挖一英尺或一英寸的土壤,也必须坚持。总会有一天水溅起。“多能力”意味着在专业学校的基础上,必须认真学习学生必须掌握的各种体育和课程,直到他们熟练掌握为止。(2)加强自我运动能力的培养。在教学过程中,有必要预先设置学生上课前在练习中可能出现的错误类型;在上课期间发现,分析或纠正错误的过程;及时,有针对性和主动地反思学生学习原因的过程使用技巧时行为不当?(3)加强体育技能的基础和积累。您可以学习一些对学生来说很热门的运动。例如,男孩特别喜欢足球和篮球,女孩则沉迷于健美,羽毛球,乒乓球和游泳。我不仅在线上学,还去了当地的体育场去寻找大师以面对面学习或向社区学习。只有以积极主动的学习和实践态度,我们才能赢得学生的认可和信任。

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