【小学二年级体育技巧单元教学反思】

【在师言师】李飞:小学体育教学反思

李飞，志丹县星河镇中心小学老师。

教育的目标是发展学生。发展是教育的目的和结果，也是教育水平和有效性的重要指标。体育课程改革的主要地位是体育课堂。提高课堂教学效率是体育课程改革的最终目标。影响课堂教学效果的因素很多，但课堂教学过程的优化和教师的教学技能是非常重要的方面。作为一名小学体育教师，我知道体育课程的改革对体育教师特别是课堂教学能力提出了新的要求。我一直很重视课堂教学的优化和创新，也非常重视个人教学质量在教师与学生之间的课堂互动中提高他们的教学技能。

一

了解新课程标准下的课堂教学

传统的课堂教学行为的特征在于他的主动性，被动性和接受性。他只将教学视为知识的传播，而将学生视为知识和技能的接受者。中央 ”。当然，这种教学对知识和技能的转移有一定的影响。但是，从课堂教学功能的角度来看，获得知识和技能并不是唯一的价值取向。如果您忽略对学生情感，能力和价值观的培养，那将极大地削弱了促进学生发展，影响学生全面和谐发展，终身可持续发展的作用。体育与健康课程旨在促进改善学生的身体，心理和社会适应能力。它注重提高学生的健康意识，发展运动和卫生习惯。这个过程可以确保贯彻``健康第一""的思想，学生可以健康成长。

二

教学艺术在师生互动中发展

1

积极交流，是师生关系的新起点

教室不仅是构建知识的平台，还是人际交流的场所。良好的课堂氛围可以使学生有强烈的欲望，积极的情绪，足够的精力和体力，可以促进学生的社会适应能力并改善他们的心理健康，并且可以更好

[原创]一年级体育课教学反思

一年级体育教育是学校体育教育的基础和入门阶段，在整个体育教育过程中都起着至关重要的作用。一年级教科书的内容通过游戏活动进行了消化，可以给学生更多的参与机会，有助于帮助学生发展动手和动脑的能力，提高学生的学习兴趣。这样做会使一群人几乎没有自由，提供一个轻松愉快的学习环境以及互相学习和增进友谊的地方。

要拥有一个好的一年级体育课，我们必须抓住这种情况，在教学中玩得开心，在教学中玩耍。它不仅可以确保智力的发展，还可以帮助学生发展动手和动脑的能力。另一方面，学习任务也培养了学生热爱体育运动的习惯，为终身体育锻炼的思想奠定了基础。

首先，使用游戏来养成健康的心态

在小学体育课本中，游戏竞赛占据了相当大的比例。通过游戏教学，学生可以培养学生的创新精神，竞争意识，团结合作，对集体的热爱以及遵守法律法规的能力。这些优异的品质是一个人健康心态的集中体现。该游戏深受学生的喜爱，也为教师开展心理健康教育提供了很好的机会。例如，在游戏比赛中，一些个性很强的学生因为拒绝接受失败甚至“武装”而互相吵架。失败小组中还有学生互相抱怨，导致被告学生退出比赛。这样，不仅影响游戏教学的正常进行，而且损害了同学之间的和谐。此时，教师应抓住这一机会耐心地教给学生，尤其是有偏见倾向的学生，以了解游戏的意义，正确看待游戏的成败，并批评阻碍团结的不良趋势。同时，我们必须与学生一起分析失败的原因，找出成功的有利因素，最终使学生从“沮丧”变成“激动”，以积极的态度迎接新的挑战。

其次，发展接受意外事实的能力

第三，利用小组活动来培养快乐的个性

人格是人格的核心要素。良好的人格对学习有重要影响，人类的性行为与人际关系和心理健康密切相关。小学是一个品格形成的时期。我们应通过体育教育培养学生的良好品格，使他们愿意互动，有广泛的兴趣爱好，与他人和睦相处并具有进取心。例如，在体育团体活动中，经常发现个别学生不愿参加该活动，而只是围坐在一起看或走来走去。什么是查询？最强调客观原因。经过深入调查，我发现隔离是由于孤独的性格造成的。针对这种情况，教师可以亲自带头，带领不合适的学生参加小组活动，指导小组活动方法，并在检查小组每个成员的活动时不时地表扬小组成员。及时的成就，使小组外的学生可以增强自信心并融入小组。此外，可以创建两人游戏竞赛，以使此类学生在愉快的氛围中与同龄人一起玩。随着时间的流逝，毅力和毅力可以帮助学生发展良好的个性。

第四，培养创新精神和实践能力

智慧体育：把握小学体育课运动负荷，分析小学生体质健康数据

11月20日，北京第二外国语大学成都附属小学成功举办了武侯区小学生身体健康数据分析与身体素质提高研讨会。区教育科学院范翔主任来现场组织和指导活动。

通过适量的体育锻炼和课堂体育锻炼，分析小学生的身体健康数据，提高他们的身体素质，并确保小学体育课的质量。

小学体育锻炼负荷

北方第二小学的张进校长首先向范主任和该地区的教育同事们介绍了学校近年来的内涵发展战略，特别是分享了学校在新的机遇和新机遇。准备搬迁新校园。在挑战中积极寻求变化和转变的特定方法。

秉承过去，坚持不懈地转变-已成为学校新发展的文化追求。教育改革还应在坚持教学质量的同时改变教育方式，使教室更加科学有效。

例如，体育。体育课程的性质决定了学生主要通过体育锻炼来发展运动能力，并养成健康的行为习惯和体育道德。体育锻炼必须承受运动负荷。运动负荷是否适当，会极大影响学习运动技能和增强体质的效果，进而影响体育的整体质量。因此，运动负荷是为了提高学生的身体素质和技能水平的基本保证是体育教育质量的重要指标。

小学体育锻炼负荷

小学体育锻炼负荷和身体健康数据分析是相辅相成且必不可少的。体育课负责人廖敏老师利用体育课学生的运动负荷数据，详细分析了上一学年学校的体育锻炼报告。性别。

小学体育锻炼负荷

接下来，江波先生讲了一堂名为“平行跳绳”的二年级体育课。

在体育课堂上，为了激发学生的运动兴趣，老师列举了一种情景教学法。根据跳绳的要求，设置不同的链接，引导学生逐步完成目标。在最后的跳过阶段，设定不同的小目标并根据学生的不同水平完成这些目标，从而使学生获得成就感。

更重要的是，在整个教学过程中，学生戴上手镯以实时掌握教室的运动负荷。使用动态教学管理平台，教师和学生可以实时查看学生心率的变化。老师可以执行精确的教室调节并动态调整学生的运动负荷：

心率过高会降低运动量，心率过低会增加运动量，使教学组织更加科学，合理和安全。

小学体育锻炼负荷

小学体育锻炼负荷

最后，范翔导演对活动进行了精彩总结。她首先评论了江波先生的例子。范主任认为，江先生将藤圈与跳绳完美地结合在一起，实现了课堂目标。在每次教学中所有的学生一起参加了运动，运动密度达到了要求。根据运动手环，老师可以实时控制学生的运动心率，并根据心率调节学生的运动量，以实现安全科学的锻炼。同时，学生还可以学习运动过程中的心率变化规律，学会积极调节运动量，独立调节和进行有效的运动，这也使运动更加安全。

智能教学管理智能设备系统生成的课堂报告便于教师了解课堂教学质量，是否达到了不同层次学生的运动指标，总结了教学的卓越经验，现有缺陷。有针对性的改进和优化，有助于基于数据的教学教学反思，为下一次体育课提高素质的基础做准备，的确是智能体育。

小学体育锻炼负荷

智慧研讨会结束后，北二号附属小学校的智慧教育仍在进行中...

二年级数学上册 第8单元 第1课时 简单的排列

教学目标：

1.通过观察，猜测，操作和其他活动，找出最简单事物的排列。

2.体验探索简单事物的排列过程。

教学重点：探索简单事物的排列方式。

教学困难：掌握不重复和不丢失的方法。

教学过程：

1.创造情况并激发兴趣

（课件展示了智慧城堡）在这一课中，我们将在智慧城堡中学习。这是针对那些喜欢大脑的聪明孩子。

的动手操作，探索新知识

1.初步的知觉安排。

（一个锁出现在课件中）这是一个密码锁。密码是两位数字，由1和2组成。我可以用1和2赚几位数？

这位命名的学生回答了。

密码正确，我们进去吧！欢迎学生进入智慧城堡！走吧，我们先去哪里？

2.独立询问。

在游乐园里玩需要一张游戏卡。每个游戏都有对应的游戏卡。想知道如何获得游戏卡吗？

（显示：拿数字卡1、2和3中的两个构成一个两位数字）学生大声朗读它。

3.显示交流。

（1）显示学生交流。（演出后，请描述您如何组成两位数字以及两位数字组成与班级进行交流的方式。）

老师：请告诉这位同学（指所展示的同学）如何组成两位数？

学生1：我输入12，然后将两个数字交换为21，然后在交换后交换23、32，在交换后交换13，在交换后交换31，所以它不会泄漏或重复。

健康2：我首先在十位数字中输入数字1，然后分别在一位数字中输入数字2和3，以形成12和13。然后，我将数字2放入十个数字中，分别为数字1和3，分别为21和23。最后，将数字3放置在十个数字中，将数字1和2放置在一个数字中，分别形成31和32，这样它就不会泄漏或重复。

健康3：我将数字1放在一位数字中，然后将数字2和3分别放在十位数中，分别形成21和31。然后将数字2放在一位数字中，将数字1和3分别放在十位数中，它们分别形成12和32。最后，将数字3放在单个数字中，将数字1和2分别放在十个数字中，它们分别构成13和23，因此不会泄漏或重复。

（2）全班同学交流。

4.点击并提起。

学生的可能情况：

出生1：我们投入13、32、21

天生2：我们投入了13，12，23，31，32

健康3：我们放置了12、21、13、31、23、32（交换位置）

健康4：我们输入12、13、21、23、31、32（固定10位数字）

健康5：我们输入21、31、12、32、13、23（固定个位数）

老师：在对数字进行排名时，如果我们既不想重复也不会遗漏，则必须定期遵循一定的顺序。（面板：有序，不重复，不省略）可以使用诸如交换位置，固定十位数字或固定一位数字的方法。

三，连接生活，应用程序开发

查看与“课堂学校”相关的练习。

第四，摘要促销

这个课程有趣吗？谈论您学到了什么。

排版设计

安排

可以由6个两位数字和1、2和3个数字卡组成。

方法1：方法2：方法3：（（））12 12 12（{}} 32 13 21

31 21 13

21 23 31（（））13 31 23（（））23 32 32

关于秩序，有序思考

教学反思

在本课程中，我使用了小组合作和联合探究的学习模型，以允许学生彼此交流。例如，“ 1、​​2和3这三个数字可以组成多少个两位数字？”因此，我要求学生独立思考和独立完成，并在团队合作和沟通后选择最佳报告。这为学生留出了思考的空间，然后通过小组交流获得自我表达的机会，从而使信息可以在小组中进行交流。

同时，我还考虑了：在这堂课上，许多学生的表现都很好。我应该如何处理这群学生？当孩子的起点很高时，孩子是否有可能通过学习本课来对事物进行分类？有些学生应该能够使用简单的符号代替物理对象来要求他们加深理解吗？这些没有在课堂上深入研究。

小学体育如何写教学反思

老师们，大家好，我们的体育课程改革已经进行了4到5年，教学理念和教学内容体系进行了重大改革和调整。对我们来说，有更高的要求和全新的挑战，因此我们必须迅速并进一步提高我们的质量，以适应​​深入的课程改革带来的要求和挑战。有很多渠道和方法可以提高我们自己的质量。例如，我们可以深入研究课程标准，观察和研究在发达地区实施新课程的实践和经验，学习新的教学理论以充实自己，并使用各种方法和方法。与同行的沟通是提高我们自己的素质和理念的有效途径。近年来，编写教学案例和教学反思已成为提高教师自身素质的新途径。教师从日常工作和教学中不断探索出许多具有深刻内涵的优秀案例和反思，为我们带来了有益的启示。和学习实例。实际上，我们每位老师都是案例和反思的创造者。在我们的日常工作和教学中，也有许多成功的案例和深刻的反思，因为由于各种原因，我们无法对其进行梳理。失去了与他人交流以获得指导的机会，但也失去了提高他们的素质和教学水平的途径。今天，我主要以我的教学为例谈谈如何撰写教学反思。

第一个问题是：什么是教学反思？

教学反思是一种课后记录（教学记录，教学日记，教学论文，课堂总结...）。教学反思的对象主要是我们自己的课堂教学和围绕课堂教学产生的教学现象。在这个过程中，我们有意识，全面，深入地镇定和总结了这些对象。这是一种提高自我的方法。商业，不断充实自己，改善教学实践，并积极探索和解决在教育和教学实践中出现的学习方法。简而言之，教学反思是学习如何自学以及如何从教学中学习的问题。教中学，学习中学。

第二个问题是：为什么我们需要反思教学并撰写反思。

教书后，我知道自己的长处，长处和失败。我不知道如何在将来的教学工作中进行改进。刚才提到了教学反思的目的和意义。主要是为了提高自己的素质和教学能力。反射一词本身具有“反射”和“自省”的含义。这是过去和过去所做的事情之一。考虑它，希望从中获得启发，并成为改进和改进的经验和基础。因此，具体地说，这里提到的“反思”不同于通常在工作之外进行的简单，随机的“思考”内在思维活动，或者在安静时进行的沉思反思。它是系统的可以引起理论上的思考和探索，而不是模糊，偶然，零散。首先，它要求我们仔细回忆引起教学关注的教学现象，以具体，细致，生动的方式对其进行描述，以形成对教学事件和案例的更详细全面的理解，并奠定基础。深入思考的基础。。其次，在撰写反思时，因为要写作，我们需要对思想的内容进行逻辑化，组织化和合理化，以使思想具有一定的合理性。同时，考虑一下写下来的教学现象和案例，因为如果您准确地编写它们，您的思维也将变得更加全面。

我们经常说好的记忆不如不良的写作，一般的思考和时间会忘记当前的思考问题。我们中的许多人都有这种经验，突然发现了一个有价值的想法，可以从教学中获得。经验的“闪光”给我们留下了深刻的印象，认为我们会记住它，并将其内化为我们自己的潜意识，但是随着时间的流逝，这些曾经带给我们思考的问题逐渐被人们遗忘。当我需要记住时，我显然有这种想法，但我不记得如何。记录下来可以帮助我们积累教学实践中的经验，问题和反思，并通过记忆再次对其进行处理，以便我们深刻地记住我们所经历的教学现象的典型例子和反思，因为写作具有积累和复制的功能。长期的积累将使我们获得宝贵的教学财富。所记录的事物更便于与人沟通，促进共同的学习和改进，并在他人的意见帮助下，我们可以从多个方面理解相同的问题并促进我们的更好发展。

提高教学能力的过程是不断反思我们自己的教学实践的过程。我们对这个问题有相同的理解。人们经常看到，其他人的课堂教学并不像通过他们自己的实践所获得的经验那样深刻。教学后反思比不反思更深刻，记录下来的深刻经验并加以学习，而学习将继续增加我们教学经验的深度和广度。经过反思，我们必须采取行动。无论是对教学方法的改进还是对教学理论的理解，都将使我们提高一个水平，成为我们固有的教学技能，从而提高我们的教学能力和教学水平，成为一个理性的人。能够“武装”自己并拥有丰富教学经验并且能够学习的老师，也是课程标准提出的学习型老师的体现。

由于我们想对教学进行反思，在教学反思中需要反思哪些问题，哪些实际内容值得我们反思和记录，这是我想与您谈的第三个问题：

教学反思的内容

的教训是从制定教学目标，设计教学计划到反馈教学实践。这些链接中的每一个都是我们教学反思的对象。因此，我们教学反思的内容非常丰富。我们自己需要从一个环节进行反思，或者从某个“点”进行反思，我们也可以在教学的各个环节，各种现象中涵盖反思的内容，无论反思的范围如何，我们都必须说有某种理性的，合理的，空洞的布道，毫无根据的猜测和判断，不仅使我们无奈，而且使我们误入歧途。在上课时，我用一个装满半瓶水的饮料瓶作为设计学生活动的标志。一年级的学生不小心踩到了饮料瓶。这时，发生了奇怪的现象。这个学生不仅没有放瓶子举起了，但又踩了两英尺。我们应该如何看待和反思这样的教学活动？一般来说，从表面上看，这是学生对教学设备的损坏和破坏，您可以随便批评学生：“您没有举起瓶子，必须踩脚。必须踩它才能开心。珍惜教学仪器……”和其他批评词一样，学生的行为也可以归因于蓄意的破坏活动，学生的道德评价会受到影响。但是，我们也可以从不同角度思考问题。我一直主张“学生的行为是合理的，越小越理性”。学生再次踩瓶子的原因是，当她踩到第一只脚时，瓶子就出来了。声音和瓶子里的水都变了。学生继续踩踏以确认声音并进行更改。学生知道这是学习设备还是“破坏”。这是因为她的想法和原因。内心充满了追求和好奇心。这种追求和好奇心需要得到保护和鼓励。与孩子的搜寻意愿相比，饮料瓶的价格值得。它的意思是“动机”。行为可以得到指导和纠正。一旦这种“欲望”消失了，就很难“燃烧”。因此，在课后反思中，我分析了学生行为的形成因素。当学生谈论这样做的原因时，她毫不批评地保护了自己的探索和好奇心。。从这个例子中，我们必须注意反思必须合理，我们必须有正确的看法和理解。

反映的内容，我简要总结一下

1.对教学目标的反思。教学目标的设计是否合理，本课程中学生可以完成预设的目标，教师可以有效地掌握目标。有一个初中老师，擅长健美操教学。在设计七年级课程的教学目标时，她制定了基本的教学步骤，然后在老师的指导下，初步安排了由几个动作组成的健美操。她考虑过在学生的能力水平上，她没有设定太高的目标要求，但是在上完一堂课后，她仍然发现学生的学习效果并不令人满意。经过反思，她发现尽管她的教学目标设定得当，但还不够。考虑到学生的学习基础和学习心理因素。她的学生从不同的学校晋升为初中。由于地处偏僻，许多学生未能很好地参加体育课。学生的动作协调和节奏感相对较弱。简而言之，综合运动技能有些差。不仅不能理解老师的教学意图，而且动作的学习速度很慢，甚至需要一对一的辅导，这影响了她的教学。当然，学习目标无法实现。在这种情况下，必须修改教学计划。和教学目标，增加预备课程，在教学目标中进行一些归纳练习，增强学生的节奏感，使课堂教学能够反映教学目标并完成既定的教学任务。

2.关于教材选择的思考。新课程旨在引导教学，使我们有更多自由选择教学材料。我们选择的教材必须能够由学生完成，可以达到学校的教学条件，并且教学系统可以做到。我相信我们都可以理解。当选择“信任倒退”扩展游戏以完成社会适应的教学目标时，老师发现学校没有合适的设施来玩该游戏。这是选择教材的问题，我们可以反思缺乏教学准备的问题。

3.反思教师的教学。教师可以在许多地方进行反思，例如采用的教学方法，教师的教学能力和水平，教师对课堂的指导和组织，教师对课堂活动的处理，对教学过程的控制和掌握和设备的准备和教学空间的使用都值得我们反思。这些内容是教师课堂能力的集中体现，也是教师反思能力提高的关键内容。我们的一些老师的教学反思经常写关于这一方面的内容。在排球教学中，我用手传球。在归纳练习中，学生练习手腕向外转动，以使学生在传递动作中体验手腕的力量。在入职练习中，学生基本上都跟着我。联系人任务已完成。在进行了一些必要的学习和练习后，我请学生们练习扔球并将球传给对手的练习。当他们发现学生们在晃动他们的手腕时，外部旋转过大，并且球无法朝正确的方向运动。通过方向。在下课后的反思中，我意识到在进行感应运动时，只强调了腕部的外部旋转，而没有注意幅度和强度，这在随后的学习中造成了问题。这是我对教学方法的反思。在随后的教导中，我先后意识到传球的方向不同，手腕的移动方法也不同。我向前传球，上传球，向后传球。手腕上有不同的移动方法。经过反思，我及时组织学生并演示不同方向的传球，以帮助学生了解在不同情况下腕部动作的差异。纠正了腕部外旋向前旋转的幅度和强度，使学生很好地掌握了这种技术动作。。

4.反思学生的学习。学生的学习效果由许多因素组成。从学生的角度来看，主要是学生的学习能力和心理状态。掌握学生的心理可以使我们更有效地发挥教师的领导作用，认识到学生的学习能力。它可以使我们合理地设计教学目标和教学内容，同时注意学生素质发展的敏感时期，从而可以有效地提高学生的身体素质。

5.关于教学评估的思考。这些教学评估可以来自他们自己，来自学生，或者来自同行和专家。课程标准也指导和倡导了“三项评价”的教学评价方法。教学评估是一种教学反馈。对教学评估的反思是思考和处理评估的过程。通常，在教学评估中，对课堂教学既有积极的方向也有消极的方向。仔细考虑并消化这些指南和建议。另一方面，我们还必须敢于验证和质疑这些评估。在反思教学时，我们还需要提炼和提炼真相，从虚假中去除真相，并反思存在的现象，这对现有的存在是有利的。思考和掌握该现象有助于快速提高反射的深度。在参加工作教学之前，我只是翻了一下腿，转了180度，有些老师看到我在教学时蹲着，建议转弯应该站在转弯的过程中。我没有验证，所以我按了老师的建议去做。后来，下课后，另一位老师建议应该蹲下，我只是想去验证一下。通过反思，我了解到这是技能组合动作之一。转弯后还有一个后滚，转弯用于后滚。准备。进一步思考，在完成技术操作后，您必须站起来指示如何站起来而不翻转。应该在转弯之后完成，然后站起来。

6.对得失的反思。在课程结束时，进行冥想并找出什么教学法则；教学方法有哪些创新？有哪些知识点；有什么新的组织教学的方式；在对教学的许多误解中是否有突破；灵感是否合适;实践到位等等。从反思的角度来看，在教学活动中，成功的课堂教学也是不可避免的。例如，与其他学科的教学不同，体育课强调小组教学。由于各组的身体状况和身体健康，，个人爱好和能力不同，个人差异也很明显。如果忽略这些差异，某些学生将“不满意”，而另一些学生将“无法进食”。然后可以将它们整理出来，并且对它进行深入的探索，分析和思考。教学中的遗漏和错误是我们反思的内容和对象。教学中的机智和教学创新也是我们反思的内容。创造和创新源自实践，绝不是想象中的。牛顿苹果，富兰克林的风筝是实践的结果。在教学中，随着师生思想的发展，偶尔的事件往往会产生瞬间的灵感。这些灵感常常是不由自主的和突然的。如果您不使用课后反射来及时捕捉，它将随着时间的流逝而消失。人们对此感到遗憾。学生们的无限创造力常常使我惊讶。他们的创新可能随时随地闪烁。教师应善于观察和理解学生的创新行为，充分肯定他们的独特观点，并且学生经常创造出好的方法和好的想法。它更适合学生的发展，更适合学生的活动，采用学生的方法也是对学生的一种欣赏和动力。同时，这些宝贵而宝贵的创作也可以补充和改善课堂教学，并可以拓宽我们的教学思想。在教学中，我观察到两个一年级生面对面坐在地上，双脚彼此面对，并在其腿部形成的区域内来回滚动球。这样简单的动作使学生感到高兴。在教学中，我还发现学生们在乒乓球桌上打排球。这些都是学生的创新和创造力，为我们提供了丰富的教学内容。

教学反思有些老师可能会问是否很难写作，所以如何写自己的教学反思是我今天要谈的第四个问题。

实际上，我认为您无需担心。教学反思与编写文本相同。关键是要拥有自己的个人经验。您亲身经历的所有内容通常都会让人感到深刻，并且书写流畅。我认为写出好的教学可以从两个方面来考虑：教学实践和教学理论。简而言之，这意味着理论指导实践，实践产生了真正的知识。将教育理论与教学材料相结合。在编写教学反思时，我们必须首先以“物理（与健康）课程标准”为指导。课程标准是体育的纲领性文件，教学计划的制定，教学目标的设定，教学内容的选择以及教学观念的体现并在课程标准的指导下开展教学活动。掌握课程标准，把握体育教学的方向，以使教学的思考不会转移。因此，撰写教学反思必须首先与课程标准联系起来。其次擅长发现反思内容

1.怀疑的反思。

您可以注意教学中发生的许多事件，从疑问中提出问题，并将其视为自己的教学研究对象，例如教学方法的使用是否科学。用“是”和“否”来思考。提出反思可能是找到问题后发现问题的关键。不断地，自觉地反思自己的教学的老师可能会在教学中发现许多问题。他越发现问题，就越有解决问题的强烈愿望。关注问题，解决问题的过程是教师树立自己的科研意识并参与教学研究的过程。

2.从位置变化中反映出来。

从教师和学生的角度来看，教学细节将有所不同，因此，不同级别的学生也将相同。环境和场所的变化会影响人们的认知。每个教学细节都有自己的时空特征。一堂课和教育过程的成败有很多偶然的因素。不要因为成功或失败而放弃它。绕过或忽略隐藏的问题。因此，在反射中，我们必须有机地寻求改变立场，并从多个角度“包围”反射主题，以增强反射的深度和客观性。

3.从变革的知识体系和学科领域中反思。

综合实践和跨学科教学实践是课程标准的新思想。因此，反思有时应该通过改变知识体系和学科领域来寻求不同的答案。并且可以突破经验的束缚，并继续进行诊断，纠正错误和创新教学。可以适应当今教育改革的需要，逐步成长和学习教学

关于写作教学反思的注意事项

1.注意反射的“立足点”。

教师大多处于实践研究水平，因此，他们应注意发挥自己的优势，并为“反思”找到一个位置。首先，需要对个人的教学能力和教学风格进行自我反思，例如课堂教学设计是否过于单一，教学组织是否有序，是否获得激励和惩罚，课堂气氛是否良好等。是和谐的。通过自我反省，弄清他“反省”的目标和方向；其次，“反思”必须结合学校环境，学校办学条件，学生实际等实际的教育资源意识。“反思”可以是现实和现实的。

2.注意反射的“系统化”。

体育老师的教学直接处于现实和动态的教学环境中。它可以实时观察教学活动和相关现象。在教与学的互动过程中，它可以及时发现问题，解决问题，并且可以基于自身。丰富的工作经验会自觉地判断各种假设和方案的可行性和有效性，因此，课堂上的教学细节可能是反思的一个因素，但“反思”不仅适用于课堂或教学细节，但要更好地转变我们整个教学理念，教学思想，归根结底就是要提高教育教学的生命力。因此，要做好反思，必须有系统的意识。所有学科都由许多子系统组成，这些子系统具有其固有的常规特性和传统经验的积累。只有通过“系统的”反思和实践，我们才能提高整体教学能力和教育思维的状态。

3.注意反思的“实用性”。

新课程标准是一个想法。实践以思想为指导，思想是在实践的支持下发展起来的。“反思”的目的是转变教学实践，体现实践价值。经验的积累和知识的更新对于新时代的教师非常重要。因此，反思不仅是对教学实践的反思，而且是对“反思”的“反思”，反思后的重新学习，以及学习后的重新思考。但是对于那些已经形成了一些不易改变的经验特征的老师来说，丰富的经验并不是一件坏事。丰富的经验可以使他们成熟地发现问题和处理紧急情况，但是经验限制了他们他们可能会保持不变的经验，但是那些早已被抛弃的想法和实践仍然是他们占主导地位的思维和内务处理技能，并且已经习惯了。他们会自觉或不自觉地将自己的成功经验用于教学，但他们忽略了成功学生变化的最重要因素。如果要改变这种教师的方式，我认为这些教师可以更了解新的教育教学理论，学习现代教育媒体技术，改变教学观念，并能够深刻地反思他们的教学过程。对于学校来说，如果这样的高级教师能够转型，将大大提高课堂教学的有效性。撰写教学反思既昂贵又持久。一旦得到一些东西，就及时写下来，如果有话语，那会很长；如果没有话语，那会很短。

根据教学过程，教学反思分为三个阶段：预教学，教学和后教学。在实践教学中，我继续在三个不同的阶段思考和更新对教材的理解，教学目标的制定以及教学方法的设计，极大地提高了我的理论和实践经验。。

教学前的反思：教学前的反思可以使教学成为一种有意识的实践。在过去的教学经验中，教师大多关注教学后的反思，而忽略或不进行教学前的反思。实际上，教师在教学前对自己的教学计划和设计思想的反思，不仅是教师重新检查教学设计的缺陷，遗漏，吸收和内在化的过程，也是教师对学生的关注，反映了教师对教学设计的关注。 “以学生为本”的教学一个想法过程。

在“障碍跑”过程中，我想用轮胎完成障碍物课程的教学，以便学生可以自己设置障碍物，但是在最初的演讲中，我并没有摆脱传统重技能教学在教学模式中，我们始终强调如何摆动手臂以及如何使双腿越过障碍。我们更加重视“教学”，没有激发学生的兴趣，教学也没有取得预期的效果。因此，我再次学习了“课程标准”，在互联网上搜索了相关材料，并咨询了其他实验学校的老师。通过学习和交流，我对新课程概念有了更好的理解和理解。因此，我开始了第二课的设计，并以“我学习小英雄”为主题创建了一个教学环境。我开始的目的是激发学生的运动兴趣，并通过目标调节，指导发现，练习-尝试了后期指导，情境陶烨等教学模式。当地区小组的老师讨论班级时，我与老师交流并讨论了班级的设计思想。听了之后，大家给了我很多宝贵的建议和意见：如何培养学生的创新精神和能力，如何体现对学生个体差异和不同需求的关注，如何体现学生的合作与沟通等等，针对他们的建议，我再次修改了班级设计，并设计了纪念班级抗日战争60周年：激发兴趣场景）-保持兴趣（越过障碍物，炸毁掩体）-保持兴趣（谈论感情）。经过上课前的反思和调整，教学内容和方法更适合学生，更符合学生的认知规律和心理特点，使学生真正成为学习的对象。

教学中的反思：教学中的反思，即在行动过程中及时而自动的反思，这种反思可以使教学质量更高，效率更高。在课堂教学实践中，教师应时刻关注学生的学习过程，所用的方法和手段以及取得的成果，汲取教学的灵感，及时调整设计思想和方法，以取得最佳的课堂教学效果。

小组讨论如何设置障碍并统一在该小组中放置设备的计划；然后尝试通过自己的实践来体验，绕过，跳过和克服障碍，以获得直接而具体的动作经验，从根本上改变了“灌输”教学方法。学生不再是老师教的“接收者”。教师不再以讲授为基础，而是以指导为基础，允许学生彼此交流并学习发现问题。2.学会合作和学习；然后通过老师讲解和演示，让学生了解要练习的内容，而不是如何练习。除了在整个教学过程中的必要鼓励外，老师不会干扰学生的自主学习。在这个过程中，尽管有学生的探究和自主经验，但由于他们的生活经验和知识，他们毕竟只是四年级学生收益不足，对事物的理解不充分以及对客观世界的认识水平需要提高。无法快速探索障碍物的设置或找到有效的解决方案。在不断的纠纷中结果，小组讨论花费了太长时间，因此该计划无法应用。对老师的启示是在上课前准备课时要充分了解学生的生活经验和认知水平，尤其是在教不熟悉的学生时，应听取班主任和老师对班级的介绍。，并提前深入学生，了解学生的情况。在这种情况下会发生这种情况。教师应及时发现问题，并参加各种小组的讨论。一方面，他们可以掌握学生讨论的情况。另一方面，当学生在讨论中遇到问题时，他们可以提供帮助和指导。方案发挥了教师的主导作用。因此，教师在充分发挥学生的学习主动性时，还应发挥引导作用，使学生按照预定的教学目标完成教学任务。教学后反思课堂教学实践后及时反思，不仅可以使教师直观，具体地总结教学的长处，发现问题，找出问题的原因和解决方案，再次学习教材和学生，优化教学方法和方法。丰富我的教学经验；通过反思“障碍跑”的过程，我意识到我必须善于处理教学中知识转移与能力发展之间的关系，并巧妙地创造活动和情境来引导学生积极参与，从而使学生能够学习在实践中为了不断激发学生的学习积极性和主动性，不仅要培养学生的学习兴趣，而且要培养学生的思维能力，想象力和创新精神，使每个学生的身心得到充分发展。

部编版二年级语文下册第三单元单元概要

第三单元总结

一，教科书分析

这个单元以“传统文化”为主题，旨在促进我们的民族传统文化。“神舟歌谣”让我们体会祖国的伟大。 “传统节日”向我们介绍了我国丰富多彩的传统文化。 “贝类的故事”的故事通过讲“贝类”来告诉我们汉字的奇妙结构。“中国菜”通过讲述中国菜来揭示中国饮食文化的广度和深度。这四节课以壮丽的河流和山脉，传统节日，汉字和美食为主题，展示了中国悠久而灿烂的文化。通过学习本单元的文字，学生将获得更多关于我国文化的知识，并体验成为中国后裔的深切自豪。

第二，教学目标

知识和技能：

1.知道71个单词，写36个单词。

2.正确，流利，情感地朗读文字并背诵“传统节日”。

3.积累单词并掌握单词的基本应用。

流程和方法：

指导学生阅读课文，引导他们进入课文中描述的情况，感受春天的美丽和课文的主要目的。

的情感态度和价值观：

教学生通过阅读文本来理解内容并体验文本的感受。引导学生说出他们想用自己的语言表达的内容。

III。教学繁重而困难

教学重点：

1.知道71个单词，写36个单词。

2.引导学生深入理解课文内容，培养学生的爱国精神。

教学困难：

1 ..锻炼学生的信息搜索和语言能力。

2.加深学生生活中常识的积累，提高他们的文化素养。

第四，教学方法

本单元的内容主要是基于中国的习俗，历史和文化，并根据年轻学生的特点，记忆力和理解力较弱。因此，在教这组课文时，必须充分发挥课本的多媒体性。课件的作用是利用彩色图片和视频与课文融合，生动生动地向学生介绍我国的习俗，历史和文化，同时丰富课文，调动学生的学习兴趣。

五，上课时间表

教学这组教材计划在11个小时内完成教学。

（每课2课，“口语交流” 1课，“中国花园3” 2课）

教学时间：年，月，日，星期，工作日，中午

小学二年级中文课程电子设计方案

主老师和备用老师

仪表

助理教师

教学内容

1，神舟歌谣

类

文本

教学目标

知识技能目标

1.识别15个新字符；写9个字符；掌握复音字符“通话”，“发送”和“中”。

2.正确，流利，情感地阅读文本，并分节阅读。

流程和方法目标

指导学生正确，流利，情感地朗读

情感态度目标

大声朗读课文，以了解我国主要山脉，河流和历史遗迹的位置分布，激发学生对祖国的热爱和自豪。

教学重点

学汉语，大声朗读课文

困难

认识到中国主要山河和历史遗址的位置和分布。

教学，学习

教学方法：指导方法，情境教学方法。

学习方法：合作学习方法。

教学准备

1.制作新卡和多媒体课件。（老师）

2.收集赞美祖国的诗歌，歌曲和自然文化场景。（学生）

教学时间

2节课。

渗透道德教育

培养学生的想象力，感受该国诗歌，歌曲和自然文化景观的美丽。

教学过程

第一节课

班级目标1.认识15个新角色；写9个字符；掌握复音字符“通话”，“发送”和“中”。

2.正确，流利，情感地阅读文本，并分节阅读。

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

1.创造一种情况并引入新的课堂

1.老师在黑板上写的“祖国”指导学生思考以祖国闻名的山河和名胜古迹。

2.介绍我国的领土和种族分布，以引导学生了解祖国。。

学生可以畅所欲言，引导学生了解祖国的领土，长江，黄河，长城和台湾的分布以及中国各民族的区域分布。

3.显示主题，黑板文字标题

学生一起阅读主题。

二读文字，整体理解

1.自由阅读文本，画成圆圈的新单词，并用拼音阅读新单词的声音。

2.学生单词的小组交流。

3.仔细观察“我会认出”中的新词，找出这些词的特征，并形成词。

4.仔细观察新单词在“ Tian”网格中的位置，并说出如何将它们写得很好。

5.老师写作，学生观察，追踪，写作。

6.小组成员以小部分的情感阅读文本。

第三，再次阅读文字并理解内容

1.命名的学生分节朗读。2.标记文字Natural Festival，理解文字的主要内容并思考问题：

（1）此文本中有几节？共有四个部分。

（2）使用插图找出文本中各个位置出现的位置。

3.指导学生整理课文。

4.要求学生背诵关于课前准备的祖国的诗句。

IV。摘要和扩展

1.总结本课的学习内容，学生谈论他们在本课中学到的知识

2.分配作业，继续描绘红色，复制和复制单词，以进一步合并新单词。

第二个小时

课程目标：1.正确，流利和情感地阅读课文。2.体验民谣中包含的情感。

3.对“三字经典”的语言形式产生兴趣。

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

1.查看简介

1.指导学生在上一课中复习学生的单词，然后学生阅读新单词和新单词。

2.要求学生重复课文。

3.导入新课程。

其次，精读。

1.阅读本文的第二部分。

（1）本节介绍什么场景？（黄河，长江，长城和珠穆朗玛峰）

（2）各种景观都有哪些特征？用你自己的话说。（黄河“弯曲”，即奔腾；长江“激增”，即洋流汹涌；长城是“长”，即长；珠穆朗玛峰是“塔”，即，高。）

2.正文的第三部分是什么？你知道台湾的通史吗？第三部分是关于台湾和中国大陆的家庭。（使用课件展示台湾的通史）

3.文本第4节是什么？您能列举几个您知道的种族吗？谈论它们主要分布在哪里？（第四节讨论了我们国家为祖国的繁荣所作的团结和斗争。）

4.用您自己的话说文字。

5.这首歌表达了什么样的情感？（这首歌的作者表达了他对祖国伟大国家的热爱，对台湾重返祖国的希望以及各族人民的团结共同前进，表达了对祖国的深切热爱。）

6.在上课前先搜索了《新三个人物经典·李大志》。

第三，总结课堂，生活观。

1.复习本课中的新词。

可以通过阅读来写新字符：

家庭友情

岛屿峡奇

2.学生阅读并分组单词。（{}}庄凡荣

排版设计

1，神舟歌谣

分配

1.您能想到哪些赞美祖国伟大的古老经文？

2.填写适当的单词。

（）黄河（）长江（）长城（）珠穆朗玛峰（）

教学反思

教学时间：年，月，日，星期，工作日，中午

小学二年级中文课程电子设计方案

主老师和备用老师

助理教师

教学内容

2.传统节日

类

文本

教学目标

知识技能目标

1.识别15个新字符；写9个字符；掌握复音字符“通过，重复，知道，知道”。

2.增强学生对传统节日的理解。

3.激发学习传统文化的兴趣。

流程和方法目标

引导学生正确，流利，情感地朗读，加深他们对中国传统文化的理解，培养学生对传统文化的热爱

情感态度目标

理解文字并熟悉传统的节日和习俗。

教学重点

掌握新词，理解文字，并熟悉传统的节日和习俗。

困难

培养学生收集信息和解决问题的能力；组织语言以讲故事；加深他们对传统文化的理解，培养学生对传统文化的热爱。

教学，学习

教学方法：指导方法，情境教学方法。

学习方法：合作学习方法。

教学准备

1.制作新卡和多媒体课件。（老师）

2.收集中国各种传统节日的习俗和故事。（师生）

教学时间

2节课。

渗透道德教育

1.增强学生对各种传统节日的理解。通过解释文字，加深学生对传统节日的理解。2.培养学生收集信息和解决问题的能力；组织语言以讲故事；加深他们对中国传统文化的理解，培养学生对传统文化的热爱。

教学过程

第一节课

课程目标1.识别15个新角色；写9个字符；掌握复音字符“通过，重复，理解和行动”

2.增强学生对传统节日的理解。

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

1.创造一种情况并引入新的课堂

1.激发对话和谈论介绍我们所知道的中国传统节日和习俗。2.在课件上显示有关节日的图片或视频。

3.显示主题，黑板上的标题，学生们一起阅读标题。

其次，是第一次阅读文字，请记住新单词。

1.自由阅读文本，画成圆圈的新单词，并用拼音阅读新单词的声音。

2.组织学生小组合作，交流学生的单词学习方法，并根据学生的单词情况进行小组交流。

3.仔细观察“我会认出”中的新词，找出这些词的特征，并形成词。

4.识别新单词并传达扫盲方法。

（1）开火车读新词。

（2）使用新词。

5.指导学生写作。教师写作，学生观察，涂成红色，然后写字。

仔细观察新单词在“ Tian”网格中的位置，并说出如何正确书写。3.整体感知，梳理水平。有名学生大声朗读。

2.理解本文的主要内容并思考问题：

（1）该文本有多少个句子（句点是一个句子）？多少个节日？（本文共有8个句子，共有7个节日。）

（2）文字涵盖了哪些节日？（春节，元宵节，清明节，端午节，七夕节，中秋节，重阳节。）

（3）每个节日如何庆祝？（指导学生将生活和文字讲授结合起来，例如春节期间的橱窗装饰和鞭炮；元宵节期间看灯笼和吃元宵节）

IV。摘要和扩展

1.总结本课的学习内容。

2.继续描绘红色，复制和转录单词，进一步合并新单词并朗读全文。

第二个小时

课程目标：1.通过解释文字来加深学生对传统节日的理解。

2.激发学生学习中国传统文化的兴趣。

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

1.审查并加强，检查听写和背诵新单词。

1.对上一课的学生单词进行听写和复习。

2.组织学生朗读课文。

3.导入新课程。

其次，精读课文，课外发展。

组织学生一起阅读课文。

（1）要求学生讲解有关传统节日的故事，例如端午节-屈原投降。要求学生用他们自己的语言解释他们对假日故事的搜索，并运用他们讲故事的逻辑能力。之后，老师展示了准备好的多媒体课件，并在显示屏上解释了节日的起源和相关故事。

（2）中国其他少数民族的节日是什么，他们如何庆祝自己的节日？学生们一起阅读课文，思考后回答问题。

学生可以畅所欲言，谈论上课前收集的少数民族节日。之后，老师展示了多媒体课件并讲解了中国几个重要的少数民族节日。

第三，总结课堂，生活观。

1.全文摘要。

2.总结一下我们在这两课中学到的知识。

3.要求学生重复课文。

排版设计

分配

1.更改部首并分组新词。

帖子-（）转弯-（）郎-（）肖-（）2.列举以下主要的少数民族节日。

Dai族（）藏族（）回族（）维吾尔族（）蒙古语（）韩语（）

教学反思

主老师和备用老师

助理教师

教学内容

3.“海湾”的故事

类

文本

教学目标

知识技能目标

1.将识别16个新单词；写9个字。

2.正确，流利和情感地阅读文本。

3.能够阅读单词“ Oracle”和“ jewelry”，并写诸如“ money”之类的单词。

流程和方法目标

正确，流利，情感地阅读文本，以了解贝类的起源，贝类的作用以及字形的含义。

情感态度目标

通过告诉“壳”是什么，它在甲骨文骨头中的样子以及它在古代的用途，并使用“壳”作为基本特征，让学生了解象形语音的规则并感觉中文中国文化博大精深。

教学重点

了解外壳字符的起源和字形的特征，并欣赏汉字含义及其部首之间的关系。

困难

通过学习象形文字来体验汉语的深奥。

教学，学习

教学方法：指导方法，情境教学方法。

学习方法：独立探究，合作学习方法。

教学准备

1.收集与shell相关的汉字。（师生）

2.制作词汇卡和多媒体课件。（老师）

3.搜索贝类图片和贝类配件。（老师）

教学时间

2节课。

渗透道德教育

通过学习象形文字来体验汉语的深奥

教学过程

第一节课

小时目标1.识别16个新单词；写9个字。

2.正确，流利和情感地阅读文本。

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

1.创造一种情况并引入新的课堂

1.激发对话，谈论您对贝类的了解并介绍主题。

2.展示贝的图片，并指导学生观察其形状。

3.显示主题，即黑板文本的标题。

其次，是第一次阅读文字，请记住新单词。

1.自由阅读文本，画成圆圈的新单词，并用拼音阅读新单词的声音。

2.组织学生团体合作，交流新单词的学习方法。

3.检查自学情况并教学生新单词。

（1）引用新单词并传达扫盲方法。

（2）开火车读新词。

（3）使用新单词形成单词4.仔细观察新单词在Tian网格中的位置，并说出如何正确书写。

4.仔细观察新单词在“ Tian”网格中的位置，并说出如何将它们写得很好。

5.老师写作，学生观察，追踪，写作。

6.小组成员情感上阅读了这段文字。

第三，整体感知力，梳理各个层次。

1.自由阅读文本，画成圆圈的新单词，并用拼音阅读新单词的声音。

2.组织学生团体合作，交流新单词的学习方法。

3.仔细观察“我会认出”中的新词，找出这些词的特征，并形成词。（1）识别新单词并交流识字方法。

（2）开火车读新词。

（3）使用新词。

4.仔细观察新单词在“ Tian”网格中的位置，并说出如何将它们写得很好。教师写作，学生观察，涂成红色，然后写字。

5.指导学生分组合作，大声朗读课文，感受汉字的魅力。第四，总结和扩大。

1.学生谈论他们在本课中学到的知识。

2.继续追踪红色，复制和复制单词，并进一步合并新单词

第二个小时

课程目标：1.了解更多有关汉字的含义以及与部首有关的特征。

2.静默阅读文本，以了解外壳字符的由来，外壳的作用以及字形的含义。

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

审查合并，介绍文字。

1.指导学生在上一课中复习学生的单词。

2.要求学生重复课文。

3.导入新课程。

其次，精读。

1.大声朗读课文。

2.标记自然段落并根据文本回答问题：

（1）什么是外壳，它是什么样的？Oracle中的“外壳”一词是什么样的？

（2）贝壳的特征是什么？人们在古代使用了什么？

（3）“壳”一词作为基本字符是什么意思？

（4）您是否知道其他使用“壳”作为部首的单词？

（5）在研究了本文之后，我们知道“北”一词作为部首与“金钱”主要相关。您能找到该单词与其他部首一样的其他特征吗？例如，以“氵”为部首的单词大多与“水”相关。

第三，总结课堂，生活观。学生在课堂上讨论和交流：

贝i铭让学生使用课外资料来理解：贝ui铭在古代很容易携带，曾被用作硬币，珠宝等。现代可以使用哪些配件？

2.了解“贝”旁边的更多汉字，进一步了解“贝”旁边的汉字的主要含义是什么？

（1）贝类是生活在水中并用贝壳保护其身体的动物。Oracle铭文中的“贝壳”描绘了散布的两个贝类贝壳。

（2）贝壳既珍贵又美丽，在古代曾作为装饰品佩戴。

（3）“壳”一词作为激进词，主要与金钱有关。

（4）“壳”一词被用作基本词：关，商品，贪婪...

（5）老师指导学生思考和发现。

排版设计

3.“海湾”的故事

水中的动物

贝壳美丽，珍贵，可以用作珠宝

贝壳易于携带

贝壳作为硬币

分配

词组

Shell（）Zhen（）A（）Qian（）Production（）

是（）（）购买（）

教学反思

教学时间：年，月，日，星期，工作日，中午

小学二年级中文课程电子设计方案

主老师和备用老师

助理教师

教学内容

4.中国菜

类

文本

教学目标

知识技能目标

1.将识别16个新单词；写9个字。

2.学习总结汉字形成的规则，并能够命名常用菜。

流程和方法目标

正确，流利和情感地阅读文字。通过了解中国的饮食文化，了解哪些食物需要油炸，烧烤，烤制，爆炸，炖，炸，炸，蒸和煮熟。构词规则等

情感态度目标

让学生了解10种烹饪风格，并体验辛勤工作的乐趣。

教学重点

让学生了解食物并探索如何制作食物。

困难

总结汉字形成规则。

教学，学习

教学方法：指导方法，情境教学方法。

学习方法：独立探究，合作学习方法。

教学准备

1.收集您知道或已经吃过的食物和一般习惯。（师生）

2.制作词汇卡和多媒体课件。（老师）

教学时间

2节课。

渗透道德教育

了解发生事故时独立生活和积极探索的原则。

教学过程

第一节课

课程目标：1.识别16个新单词；写9个字。

2.学习总结汉字形成的规则，并能够命名常用菜。

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

1.创造一种情况并引入新的课堂

1.激发对话，谈论对食物的理解并介绍主题。

学生可以自由交换他们对食物的知识。

2.显示食物图片并指导学生命名菜肴。

3.显示主题，即黑板文本的标题。

其次，是第一次阅读文字，请记住新单词。

1.查看菜单，绘制新单词，然后用拼音朗读新单词的声音。

鼓励学生独立识别和阅读新单词

组织学生团体交流新的单词学习方法。与学生的话交流

3.仔细观察“我会认出”中的新词，找出这些词的特征，并形成词。

（1）引用新单词并传达扫盲方法。

（2）开火车读新词。

（3）使用新词。

4.仔细观察新单词在“ Tian”网格中的位置，并说出如何将它们写得很好。教师写作，学生观察，涂成红色，然后写字。

5.老师指导学生发现和总结汉字形成的规则。例如，与“水”相关的单词“海，河，浸出，倾泻，洒水，湖泊，波浪，波浪”等都基于“氵”。学生使用词典查找与“水”，“土壤”，“木材”，“金属”和“说话”相关的词。

III。摘要和扩展。

1.学生谈论他们在本课中学到的知识。

2.继续追踪红色，复制和转录单词以进一步合并新单词。

第二个小时

课程目标：让学生了解10种烹饪方法并体验辛勤工作的乐趣。

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

1.审查并巩固和介绍案文。

1.指导学生在上一课中复习学生的单词。

2.要求学生重复课文。

3.导入新课程。

其次，精读。

1.了解课文中的食物。

学生一起阅读单词。冷菠菜炒豆腐

红烧茄子烤鸭荷包鱼

小羊葱和蘑菇炖鸡肉

饺子，酱油面¶

小米粥鸡蛋炒饭

2.学生一起阅读课文并提出有关课文的问题：

（1）在本文中，介绍了几种食物，其中有多少是主食？那里有几道菜？有什么区别？本文共介绍了11种美食，其中包括4种主食，即饺子，炒面，小米稀饭和鸡蛋炒饭。有7种菜肴：冷菠菜，炸豆腐，炖茄子，烤鸭，荷包鱼，葱羊肉，蘑菇炖鸡。

（2）文字中的食物反映了几种烹饪方式？文本中的菜式反映了10种烹饪方法，包括炒，烤，烧，炸，炖，炒，炒，蒸和煮。

（3）您在课文中吃了什么食物？

（4）讨论课文中用于食物的烹饪方法吗？菠菜，煎豆腐，红烧茄子，烤鸭，荷包鱼，葱油牛肉，蘑菇炖鸡，饺子，炒面，小米稀饭和鸡蛋炒饭。烹饪方法是：混合，油炸，烤，烤，煮，炸，炖，蒸，炸，煮，炸。

（5）谈论您与哪些食物接触？烹饪方法是什么？

第三，总结课堂，生活观。

1.全文摘要。

2.将作业分配给学生以寻找一些菜肴，并尝试与父母一起完成。

排版设计

分配

1.我可以对单词进行分组。

烤（）烂（）饺子（）鸭（）油炸（）菠菜（）

2.我可以写拼音。

菠菜（）油炸（）烂（）茄子（）烤（）煮熟（）水煮（）爆裂（）

炖 （）

教学反思

教学时间：年，月，日，星期，工作日，中午

小学二年级中文课程电子设计方案

主老师和备用老师

助理教师

教学内容

口头交流：长大后该怎么办

类

综合培训

教学目标

知识技能目标

1.愿意参加口头交流并在讨论中积极表达他们的观点。

2.谈论长大后想要成为什么样的人，然后问学生他们的愿望是什么。

流程和方法目标

愿意参加口头交流并在讨论中积极表达自己的观点。

情感态度目标

学习清楚地表达想法并解释原因

教学重点

学会清晰地表达自己的想法，突破方法，老师创造情况以及学生积极参与口头交流。

困难

1.在交流和聆听中，学习根据不同的对象和不同的语言环境选择合适的语气。

2.让学生逐渐养成良好的口头交流习惯。

教学，学习

教学方法：指导方法，练习方法。

学习方法：体验方法，合作交流方法。

教学准备

1.制作多媒体课件并设置情况。（老师）

2.收集说话技巧。（学生）

教学时间

1节课。

渗透道德教育

学习清楚地表达想法并解释原因

教学过程

一堂课

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

I.有趣的导入

同学在生活中，我们将遇到许多职业，医生和护士，学校教师，飞行员和空姐，以及许多其他专业人员。你想做从事什么职业？谈论您长大后想做什么？学生回答。

其次，尝试沟通并明确要求。 1.我们将在新词中遇到很多职业，例如“土壤保护医生，警察，旧的新鲜食品，消防员厨房装修等”，选择自己喜欢的职业，大胆说出来。每个人都首先在小组中进行交流。 2.学生分组交流。 3.学生在舞台上表演。 4.教师在适当的时间单击评估。 （1）表达自己的感受时，请告诉自己您的愿望是什么，为什么要这么做。

聆听他人声音时，请保持安静和安静，并询问有关您感兴趣的地方的更多信息。3.创造一种情况并激发人们的兴趣1.（教育局使用多主题的课件在教科书上显示职业）请看图片。我们长大后会做什么？ （学生交流）现在请选择一个职业方面，根据我们提出的方式和需要注意的地方，谈论职业的着装，工作过程，使用的工具等，学生自由准备，交流后互相评价，老师导游。

老师和学生互相面对。老师选择了其中一种专业与学生对话。

学生进行合作表演，并选择任何职业自由表演。老师指导学生进行评估。

第四，谈论收获并加深知识

谈论今天的收获。

排版设计

口头交流：长大后该怎么办

清楚表达您的想法，问更多是否有兴趣

分配

1.在同一张桌子上互相交流。

2.回家，告诉父母长大后该怎么做。

教学反思

教学时间：年，月，日，星期，工作日，中午

小学二年级中文课程电子设计方案

主老师和备用老师

助理教师

教学内容

语言花园3

类

综合培训

教学目标

知识技能目标

1.学习和积累新单词和短语。

2.学会使用单词和短语，知道如何根据部首猜测单词的含义。

3.积累更多的新单词和短语，并了解黄道十二宫的正确顺序

列。

4.正确流畅地阅读《小柳树和枣树》，简短阅读在

文字的基础上，了解“尺子短而英寸长”的原理，我们必须看到其他人的更多强项。

流程和方法目标

观察字形，思考汉字及其部首之间的关系，形成对汉字的更深刻理解，培养学生对自主识字的兴趣，并培养识字能力。

情感态度目标

关于学生阅读方法的指南，使学生能够在教室外有效阅读并培养学生对阅读的兴趣。

教学重点

识别9个新字符，发展学生的观察能力，观察并发现字符与部首之间的联系，并体验汉字的构建方法。

困难

单词和常识的积累。

教学，学习

教学方法：拨号方法，情境教学方法。

学习方法：体验方法，自我阅读方法，合作询问方法。

教学准备

1.制作多媒体课件。（老师）

2.制作新的单词卡。（学生）

教学时间

2节课。

渗透道德教育

养成良好的书写习惯，注意汉字结构的差异，并正确书写需要书写的字符。

教学过程

第一节课

课程目标：1.学习并积累新单词。

2.学习，然后检查字典以根据基本猜想进行验证。

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

I.扫盲加油站

1.课件显示各种食物的图片，包括甜，辣和酸味。

2.学生在观看后交换意见。

3.结合课件中显示的食物图片，引导学生识别新单词。

（1）出示新的单词卡，老师会阅读它。

（2）老师按姓名阅读并检查字符识别。

（3）老师引导学生理解单词的含义，并组织学生进行句子的表达。

（4）①老师和学生展示课前发现的其他与食物有关的单词，例如热，热，冷和滑。

②老师和学生们在课堂上还发现了其他ABB风格的单词，例如金灿灿，冷，慢，雄伟，有力，饱满，热。

第二，用词

1.选择一个，一个接一个。

（1）指导学生根据部首猜测单词的含义。老师们举一些例子，激发学生发现单词的含义和其部首之间的关系：当我们遇到一个我们不知道的单词时，我们可以猜测出该单词与什么相关，例如“尖锐”，”，那么我们可以很容易地猜出该词类似于“雕刻，切割，刮scrap”等。

（2）检查字典以进行验证，总结您的发现，并在字典的帮助下枚举其中一些单词。

2.检查并做笔记。

（1）让学生猜出每组单词中的第二个单词是什么部首，并使用字典进行验证。

（2）引导学生思考每组单词中两个单词之间的关系，例如“ Xin”一词，其本身意为“辣”，而“ spicy”一词作为副词还是辛辣；例如，单词“ clothing”（衣服）为侧面，也表示“衣服，衣服”。

（3）找出更多这样的字符，并体会汉字的部首与其本义之间的关系。

三，我的发现

1.鼓励学生大胆猜测，畅所欲言，让学生思考并发现每组单词的结构特征，并猜测具有相同基序的单词与什么相关。例如，单词“ fire”和“灬”主要与“ fire”相关，例如“ fried”和“ cooked”。

2.引导学生相互学习，让学生猜测其他两组单词的特征，并使用词典辅助的验证。

3.引导学生体验汉字的结构特征并加深他们的理解。

第二个小时

课程目标：

1.观察字形，思考汉字及其部首之间的关系，并加深对汉字的理解。

2.培养阅读兴趣并提高阅读能力。

教学过程（备课）

个人思考（第二课准备）

I.随着时间的流逝

1.将主题引入十二生肖动物：

（1）学生们都知道十二生肖，你们都知道自己是什么吗？

（2）学生是否知道十二生肖的故事？为什么我们的十二生肖动物？（教师展示课件，以展示和解释中国十二生肖的起源以及有关它们的故事）

2.出示​​词汇卡，引导学生识别和阅读新单词并紧跟单词。

3.教师通过课件演示并粗略地解释了中国的天干地支方法及其与生肖的联系，以加深学生的理解。

其次，我喜欢阅读

1.大声朗读课文，并在老师的指导下识别课文中的新单词。

（1）按字符阅读文章。

（2）识别文本中的单词：

枣（zǎo）树，弯曲（qū），弯曲，浅（qiǎn），绿色

无法忍受（rěn）不能忍受树荫（yīn）呗（bei）

裸露（tū）跳舞（wǔ）

2.在课堂上阅读。

3.思考问题：

（1）为什么小柳树嘲笑枣树？

（2）为什么小燕书后来不说枣呢？

（3）阅读这篇文章可以学到什么？写下您的想法。

4.写和写。

观察文本中小柳树和枣树的特征，然后找到两种植物来模仿本文。如无花无花果和可以产生美丽花朵的樱桃树。

排版设计

语言花园3

食物描述，用激进的词语

黄道带秩序，“小柳树和枣树”

分配

1.选择与以下十二个属地分支相对应的十二生肖。

老鼠牛虎自由龙蛇马马猴子鸡驹猪（{}}子（）丑（）殷（）卯（）陈（）有（）

Wen（）Wei（）Shen（）酉（）戌（）Hai（）

教学反思

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