【四年体育技巧教学设计】

《研学心得》四平市北体育街小学四年一班张梓航

北方体育街小学，每四年一堂课

导师张美娜

这项研究已经结束，我获得了很多，自信和快乐，我回到了我们熟悉的校园。这项研究使我收获颇丰，并给了我锻炼的机会。研究提高了我们的“提问能力”，“询问能力”，“实践能力”等，这些能力通常很难培养。

在这项研究中，第一个在第四次战争和四平战争期间去了塔子山，这是第四次战争和第四级战争的第二次战争。这片土地上有无数的英勇牺牲。他们的鲜血在这片土地上流传下来，这些英雄让我们佩服。

第二个展览是长春科学技术展览会，这是中国的希望。在科学技术博物馆，我们看到了许多有趣的技术。让我们知道，中国的技术也是如此发达。还请让我们知道，创造未来并不难。

药物是为了拯救人们的疾病。第三个是吉林省中医药博物馆。尽管我不了解药用材料，但我也知道它们的用处以及中药的神奇和实用性。这项研究使我们能够从幸福中成长，从科技中发展，并从知识中进步。但是，这项研究大大改善了我们的艰苦奋斗精神，这是我最大的成就。我认为这将是我的无价之宝，并且仍然是最宝贵的美好回忆。

研究论文：

综合实践活动是中小学必修课。它们与学科课程并排设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。2019年6月4日至6日，四平市北平街小学和四平市铁西区占前小学开展了以``白山松水梅梅吉林""为主题的综合实践-北果科技研究线）活动。学生边走边学习，并通过经验成长，他们也有很多见识。

《北国科技研学心得》四平市北体育街小学四年一班朱冠铭

小学四年级体育教学计划

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小学四年级体育教学计划

1.学生情况分析

（1）生理发育特征

1.四年级的学生通常为9-10岁，属于人类发展的童年时期。一般来说，身体发育处于相对稳定的阶段，身高，坐姿，体重，胸围，肩宽，骨盆从9-10岁开始，宽恕等所有指标突然增加，从8-9岁开始，女孩突然增加。四年级的学生是身体发展最快的时期。

2.四年级学生的身体素质指标有所提高。身高50米，站立跳远，8次往返50米的男生比女生好，差异不明显。速度，腰围力量，柔韧性，速度耐力质量指标是四年级学生的敏感时期，是关键的发展时期。敏感素质的发展也极为敏感，学习和掌握技术的发展也相对较快。

3.四年级的学生口香糖较多，钙较少，可塑性更高，弹性更大，硬度较小。它们不容易断裂，并且容易弯曲，变形，移位和损坏。因此，练习前要特别注意身体姿势的培养和准备活动。

4.四年级学生的肌肉中水分含量较高，并且肌肉细长且柔软。大肌肉群的发育要早于小肌肉的发育。因此，必须安排更多的基本练习，例如奔跑，跳跃和射击。在注意大肌肉群的发展的同时，也必须注意小肌肉群的发展。

（2）学生的心理发展特征：

1.四年级学生感知的无意识和情感是显而易见的。身体锻炼很容易被新颖的内容所吸引，并且常常忘记锻炼的主要目的。我的兴趣广泛。我几乎喜欢这项运动。感知运动的本质是相对笼统的。容易混淆类似的动作。时间和空间感很差。

2.四年级学生的注意力不够稳定，而且很难持续。尽管已经引起了有意的注意，但它仍然非常不完善。集中能力更好，交流练习时间应控制在20分钟以内。

3.四年级学生的无意识记忆仍然具有相当大的优势。因此，解释不应太长，并且应概述叙事行动方法和实践方法。

4.四年级学生的情绪容易暴露，他们喜欢争论问题，他们容易激动，并且总是会提出批评，但他们仍然愿意依靠老师并希望老师将带头。

5.自我评价意识开始形成，担心体育表现差，并担心在实践中影响集体。开始能够区分学生的运动能力水平和学习态度。乐于听取赞美，要求老师采取公正的态度，老师不会乐于不当批评，特别是女生。

2.教材分析：

小学体育课本主要基于实用课本。体育课本根据学生的能力和学校条件，主要选择田径（跑步，跳跃，射击），体操，比赛，篮球等基础项目，以提高学生的跑步基本技能。跳跃和射击；实用技能。通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实基础。

第三，教学目标：

1.积极参加体育活动的态度和行为：学生将能够参加各种游戏活动；认真对待体育课。用科学方法参加体育活动

2.掌握运动的基本知识；学习和应用应用技巧：学生将能够：在球类运动中单打，例如打架和运球；进行基本的体操运动；体操运动，例如翻身，劈叉等；安全地进行体育活动。在户外活动中掌握基本技能。

3.形成正确的身体姿势；发展身体适应能力（发展灵活性，反应能力，敏感性和协调能力）；有注意身体和健康的意识。

4.学会通过体育活动来调节情绪。学生可以体验并简要描述进步或成功的情感表现；观察并简要描述回归或失败的情绪。根据课程目标和学习领域的特定目标的要求，体育和体育活动被用作促进学生身心健康和幸福感发展的载体。

5.通过体育锻炼，培养集体主义精神，进行爱国主义教育，增强自信心，为终身体育打下坚实的基础。

第四，教学重点：

分腿；沙袋丢掉； 50米* 8或400米

五，教学困难：

体操技巧；蹲跳

六。教学措施和注意事项

1.采用主题教学，情境教学和其他方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生对参加体育活动的兴趣。

2.小学生有坚强的心，可以参加一些教学比赛来增强体育锻炼的效果。

3.根据自己的才能教给学生，以增强他们的自信心并享受体育锻炼的乐趣。

4.高年级学生可以使用由组长带领的一些小组轮换方法进行练习，充分发挥组长的领导作用。

7.教学进度

每周计划

指导课程，体育知识和游戏：快速收集。

2 1.队列的形成； 2.游戏：穿越树林；

三1.基本体操； 2.游戏：守卫红旗；

4 1.基本体操； 2.游戏：计数比赛

5 1.基本体操；

六个游戏课：1.越过城门； 2.接球；

VII 1.基本体操； 2.比赛：绑腿接力；

8 1.基本体操：2.基本体操

九个游戏课：1.水平衡：2.障碍赛

10.技能：在审阅前后滚动； 2.游戏：接力棒

11 1.节奏活动； 2.行走：以各种姿势行走

1.以各种正确的姿势行走； 2.游戏：正面接力

12 1.队列：报告编号； 2.审查各种姿势

1.节奏活动； 2.队列：报告数量

十三，技能：前滚； 2.游戏：跳垫游戏

1.技能：前滚； 2.游戏：接力

14. 1.劳动模仿练习； 2.游戏：正面接力

1.模仿劳动； 2.游戏：换人接力

15 1.队列：齐头并进； 2.复习劳动模仿练习

游戏课：1.弹跳； 2.猎人和猎枪虎

16 1.队列：轮流； 2.交叉继电器

1.技巧：直立； 2.游戏：换人接力

17 1.排队；两次旅行之间行走； 2.复习节奏练习；

1.节奏运动； 2.比赛：单腿跳接力；

18 1.游戏课：1.踩石头过河； 2.研究；

1.技能；仰卧起坐; 2.游戏；快速跳跃，快速跳跃；

19、20评估

我们致力于为全国的体育老师提供教学和培训的经验分享和交流，欢迎老师们做出贡献！

小学体育教师招聘试讲技巧及教学设计_学生

体育教师的教学技能是指一系列的教学行为，其中体育教师利用专业知识和教学经验来促进学生基于教学理论掌握基本知识，基本技术和基本技能。根据体育教学的行为和体育的特点，体育教师的教学技能应包括入门，讲解，动作示范，教学组织，肢体语言，错误的诊断和纠正，结束和纠正等基本技能。教学设计。

首先，导入技巧

导入技术是指体育教师的行为，可以在新的教学内容或课堂开始时引导学生进入学习状态。它的作用是集中学生的注意力，激发学习兴趣，弄清学习的目的和要求，使学生在学习新班级时就拥有良好的学习境界，为整个教学过程创造良好的开端。没有固定的体育形式，也没有固定的上课方法。但是，体育课采用以下介绍方法：

1.直接导入。这是体育教学中常见的介绍方法。就是说，下课后，老师打开了大门，宣布了课程的教学内容，教学任务和基本要求，让学生直接进入学习状态。

2.演示或视觉演示导入。教师首先要让学生观察老师的示范或技术动作挂图，从而激发学生的学习兴趣。教师应根据学生的观察及时适当地提出问题，并为教学内容做准备。

3.基于问题的导入。教师结合教学内容，根据学生的运动知识或技术动作，首先向学生提出相关问题，然后通过提问或回答来介绍新课程。

导入是整个教学的重要组成部分，它直接影响学生的情绪和教学效果。因此，教师必须掌握入门的基本技能。

其次，讲解技巧

解释技能是指体育老师使用语言来指导学生理解动作，形成概念并掌握教学行为。如果教师想提高他们的解释能力，应注意以下问题：

首先，要准备足够的解释，应仔细分析解释的内容，应明确定义解释的重点和重点，并提醒或暂停重点和困难；

其次，解释过程应该清晰，逻辑，完整和结构化；

第三，解释应具有针对性，并应根据学生的年龄，性别，兴趣和认知能力进行解释；

第四，注意语言技巧的运用，例如适当的说话速度，清晰的发音，简洁的语言，生动有趣的，亲切的语调，内敛而优美，适度的音量和变化；

第五，注意解释和示范技巧的合理协调；

第六，注意使用肢体语言功能来吸引学生的注意力并改善记忆效果。

第三，动作示范技巧

想要提高动作示范的质量并提高动作示范的技能以取得积极的教学效果的老师必须注意以下问题：

首先，动作示范应正确，规范，美观，并通过示范帮助学生树立正确的动作概念；

其次，示威运动的目的应明确，重点突出，学生应清楚示威的内容，观察方法和观察方法；

第三，示范的时机应该适当。教师应根据教材内容和学生的学习情况选择合适的示范时间，充分发挥动作示范的直观作用；

第四，演示的位置和距离应易于学生观察，教师应根据所教技术动作的结构选择合适的演示位置和距离，以面对学生或面对学生；

第五，教师应根据学生的实际水平和动作的难度，注意示范动作的速度和节奏。

4.简短的回忆和提示。简要回顾整个教学内容，梳理学生的理解思想，指出教学内容的重点和难点，加以巩固和加强。

教师在设计和运用结业技巧时应注意以下问题：首先，应根据授课内容或学生的实践确定课程的结业类型；第二，课程总结应紧紧遵循教学内容的目的和重点。使用适当的方法；第三，总结应简洁明了，易于记忆；第四，结束时间一定要紧；第五，最后的课堂气氛将逐渐从活跃或活跃变为平静。

8.教授设计技巧

教学设计技能是指体育教师分析和研究每条教学内容并确定最佳教学计划的能力。教学设计是教师从宏观规划到微观实施的课堂教学构想过程。它不仅决定了课程的组织形式，而且影响了课程的质量。这也是教师教学能力综合素质的体现。体育教室设计的内容包括很多方面，

首先，要弄清教学目标，也就是要弄清学生正在学习什么，甚至是在单位时间内达到目标；

其次，要明确实现该目标应采取的教学策略，即如何教学，如何正确组织教材，选择教学方法和场地设备的布置以及课程的密集程度运动负荷预测；

最后，为实施此策略应采取的具体措施，包括课程的组织，讲解的时间安排，演示的位置，容易发生的错误，如何纠正错误等。 。体育教学设计分为两种。

1.基于经验的教学设计。教师根据自己的教学经验，知识水平和教学条件设计教学过程。这是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不仅受教师自身经验和知识水平的限制，还需要完善。积累长期的工作经验。

2.教学过程结构设计。教师根据体育课的过程结构，教师的教学行为，学生的学习行为等进行教学设计。它包括教师主导活动的设计，学生参与活动的设计，教学方法的设计，场地和设备的设计，运动负荷和班级密度的设计等。

教学设计是课堂教学的主要环节。教师必须构思和构思最佳的体育锻炼计划，并通过教学实践达到预期的目标。这要求教师在备课过程中积极思考教学目标，教学材料的选择，教学组织形式，教学方法的使用等都需要进行严格计划，最终将对教学计划进行系统的优化。