【幼儿园体育活动中的技能技巧】

幼儿园体育运动课程专业技能提升班（总结）

众所周知，幼儿园体育课程可以改善儿童的身体素质，促进他们的心理发展，但他们常常忘记，不合适的体育课程也可以损害儿童的身体。例如，世界上一些普通学校为了展示良好的课程成绩并赢得父母眼球，盲目过渡训练，特殊训练等都是不合理的。由于6岁以下儿童的肌肉和骨骼发育尚不完善，因此不宜进行长期的个体培训，更不用说过渡训练了。

11.18-11.20，教师学习-幼儿园体育技能提高培训班圆满结束。本研究在范老师的带领下，老师们了解了幼儿园体育课程的方向，重点和实施方法。让我们了解如何科学地进行体育运动。

北京市研究与健康领域的知名专家范先生分享了“幼儿园体育课程的设计与实施”，并谈到了幼儿园体育活动。

我第一次听范先生的演讲时，它很棒，科学，专业且受欢迎！值得成为实践专家！感谢范先生对老师学习的支持！

幼儿园体育专业技能改进课程于第一天结束。谢谢范老师和育英幼儿园的支持，学习，讨论和分享。看看每个人都在分享什么。

1.来自河北唐山的李老师分享了：

尊敬的老师们，大家晚上好！今天很高兴与您交流和学习。今天，我好奇地参加了这项体育培训。以下是我今天所取得的成就的简要总结。

我来这里之前是在想，这不只是在运动吗？但是完成了这一天的旅行后，我意识到“玩”并不是那么简单和容易。所谓“玩”，你要“一定玩”-“怎么玩”-“自玩”-“哪里”游戏，与谁玩游戏以及课程建设，您需要了解的不只是休闲游戏和盲人游戏，还需要了解孩子的年龄特征（遵循三到六年的发展指南），并掌握课程方向（整体，游戏性，差异，发展）。

完整性，可玩性，差异和发展。这十二个简短的单词使我在不同的水平上有所收获和提高。我发现教学不是一件小事。你必须科学，教与学，遵循孩子的“年龄特征”和“发展规律”，关注孩子的“全面发展”和“身心发展”，起到促进作用根据孩子的自身发展。

我学到了很多理论知识，并且学到了很多关于生活知识和课程使用的知识。首先，我了解了生活。我不知道我是否要去热身。那时我没有足够的科学知识。这种运动常常忽略了赛季的重要性。要根据季节将室内和户外运动结合起来，您需要知道孩子的健康成长是重中之重。

通过这次学习和交流，我了解到体育也是课程。它们应基于“某些游戏”-“如何游戏”-“自主游戏”-“在哪里玩以及与谁一起玩”的基本知识。必须进行课程建设和放置玩具材料。玩具材料的内容如下：“多品质”（具有不同质地的环境材料，可促进儿童感知能力的发展）； “多类型”（不同类型的玩具材料，促进全面发展儿童的身心，“多层”（不同层次的玩具材料，满足不同发展水平的儿童的需求），“多重乐趣”（不同玩法的玩具材料，发展儿童的创新能力）能力），多素质，多类型将来可以使用多层和多兴趣这四种内容形式，以便教师和孩子们真正了解如何“玩耍”和“玩耍”。

以上是我今天的总结和收获。最后，我感谢范老师的无私分享和传播。老师，谢谢。

其次，来自河南的李先生

尊敬的老师们，大家晚上好！我很荣幸与您一起学习并听取范先生的专业指导。谢谢范先生今天的分享，您辛苦了。感谢宇英幼儿园的老师们的热情。

在今天的学习中我也学到了很多东西。

1.课程应与完整性，娱乐性，差异性和发展性相结合。在计划课程时，让孩子获得身心的全面发展。故意带孩子玩耍，孩子喜欢玩什么？怎么玩？如何使儿童的可持续发展？如何使孩子对主动学习和探究感兴趣。结合了花园的整体环境。这是我们在设计课程时的首要考虑。

2.儿童运动的价值在哪里？

组织活动应通过结合孩子的身体状况和运动目标来进行。在活动中，孩子们乐于玩耍并达到目标，这就是价值所在。必须有水平发展。

3.根据季节科学地进行运动的及时性。刺激孩子的体育锻炼，而不会使他们超负荷。老师需要对这个班级的孩子有足够的了解，以适合运动。这也是班上老师一直提倡的体育活动。无外界干预。

4.带孩子们玩耍和移动。认识你的孩子。您喜欢在花园里打球的基础上打球。我们还需要考虑父母如何科学地与子女玩耍。不只是在幼儿园。课程的系统化包括儿童，父母，家庭，教师和社区。

5.跑步动作：结合动作设计游戏，一项动作就是一项活动。范先生说得很清楚。让我也有很多想法。往回走也可以更好地实现到您自己的游戏活动中。

再次感谢您与Fan的分享，也感谢您的帮助。这是我今天的收获和个人见解。我期待老师明天的精彩案例分享，组织运动活动指导，体育教学指导和独立体育比赛指导。

感谢两位老师的出色贡献，这些知识从本质上总结了范先生演讲的精髓。

第二天早上，来自丰台家园的小学生郑树民校长分享了：“幼儿园体育活动的组织与指导”

郑主任向您详细介绍了儿童体育活动中每个年龄段的发展特点，每个年龄段的教学活动的组织特点，内容选择的科学性和设计教学活动过程中，每个组织。链接和时间分配期间要注意的问题。

下午，北京示范公园育英幼儿园教育与教学总监，研究小组成员王瑞先生向大家解释了自主运动会的组织和指导……。在范先生的带领下，育英幼儿园的体育课正在做它真的很专业，并且有教育工作者设计的专业作品，用于区域规划，材料放置和活动指导。

第二天学习结束。此学习期具有两个特征：

1.课程设计非常合理。这里有一个顶级的课程结构，也有一个系统的，详尽的和实践的经验分享。

2.学生对学习充满热情，值得称赞。为了表示鼓励，学习者为喜欢学习非常实用的参考书的老师准备了奖品。

上午第三天幼儿园体育专业技能提高研讨会早上，北京嘉园第一幼儿园的两次体育活动！（附教学计划）谢谢两位年轻的老师和可爱的孩子们！

我看不到孩子每天都在写作。儿童的日常活动丰富多彩。他们在游戏中学习，在游戏中进行探索，在游戏中进行合作以及在游戏中学习。游戏方式很多，儿童的发散思维会不会发展？有多少人可以认识到这种先进的教育理念？

下午的第三天，幼儿园体育专业技能提高培训班于下午回到了育英幼儿园。

为期三天的活动成功结束。感谢大家的参与，也感谢您对教师学习教育的支持。谢谢范先生和嘉源市的第一个孩子郑先生与于英幼儿园的王主任分享了解释。感谢您对两所幼儿园的热情接待！祝您旅途中一切顺利，祝您将学到的，所见到的，学到的知识带到自己的幼儿园，并与未来的老师分享更多的交流！他们是下次在一起！期待看到下一个成长的生活！

幼儿园体育课程教学活动方法与策略

教育部发布的《幼儿园教育指南》为幼儿教育改革指明了方向。《纲要》指出，“幼儿园教育的内容是全面而有启发性的……”其中，最基本，最重要的是“健康”。同时明确指出：“体育教育是促进幼儿全面发展，开展丰富多彩体育活动的重要手段。该活动以儿童感兴趣的方式发展基本动作，培养儿童的良好意愿和个性品质，并使他们获得有益于童年快乐的身心发展的经验。 ”为了实现“纲要”中提出的这些思想，我们必须对幼儿园的体育活动有一个比较清晰的认识。

一，明确幼儿园健康教育的价值取向

现代的学前教育理论指出，幼儿期处于人体形状和功能的初始成长和发展阶段，因此他们可以更健康地成长和发展，并为未来的健康发展奠定良好的基础。 。此时，不仅他们需要得到良好的饮食和保健，还需要通过体育锻炼积极地开展各种体育活动。国内外许多体育科学研究也证实，科学合理的体育锻炼不仅可以有效促进儿童身心健康的健康发展，而且可以为他们的终生健康打下良好的基础。

在教育部发布的《幼儿园教育指南（试行）》的健康领域，幼儿园应“开展各种户外游戏和体育活动，培养孩子对体育活动的兴趣和习惯，增强他们的兴趣。体质，提高自己“适应环境的能力”和基于“儿童成长”的终身教育理念。这使我们坚定地意识到，健康教育的最终目标不仅是增强儿童的体质，更重要的是通过体育锻炼来发展儿童。各个方面的能力，促进身心协调发展。体育活动是实现这一目标的基础。

有必要促进幼儿的身心发展。今天，生活条件越来越好。今天，幼儿在父母和老师的过度保护下长大，减少了体育锻炼的数量，并导致幼儿的身体和身体发育。滞后现象。根据有关组织的调查，对3-6岁儿童的整体体格进行了测试。测试结果表明，优良率为11.9％。合格率为17.6％，合格率为48.8％，不合格率为21.7％。据此得出结论，幼儿体质总体状况不理想，幼儿体质整体水平呈逐年下降趋势。有必要加强对6岁儿童身体健康的监测。体育的最终目的不仅是要增强儿童的体质，而且要促进儿童的身体发展，认知发展，人格形成和社会适应能力，为他们的可持续发展奠定基础。

幼儿园健康教育的“价值取向”还包括以下三个方面：

首先，身心和谐。

包括身体健康和心理健康两个方面，幼儿的身体健康具有健全的发展和基本的自我保健能力，精神健康的特征在于愉悦的心情和对集体生活的适应能力。

其次，保护和锻炼都很重要。

不仅重视掌握必要的健康知识以提高其自我保护的能力，而且强调通过体育锻炼来提高身体健康。其中，了解必要的安全和健康知识并提高相应的技能是健康教育的主要目标。培养对体育锻炼的兴趣并增强动作的协调性和灵活性是体育锻炼的主要目标。

第三，关注健康行为的形成。

健康行为的发展是健康教育的核心。可以看出，幼儿园的健康教育内容包括掌握必要的健康知识，养成健康的行为习惯，培养自我保健和自我保护能力，促进基本动作的协调灵活发展，培养坚强的意志力，音乐，和其他特质。

第二，幼儿园体育活动中存在的主要问题

目前，我们花园里的老师对体育活动尚不确定，教学活动的形式单一。一些老师过分强调“宽松”和“自由”的场景创作，轻描淡写“跳而采果”的发展要求。注重“保护”和培养自我保护能力，并不是从各个年龄段的孩子的身体发育开始设计相应的教学活动。不能理解老师发送的密码，没有规则感等，密度强度的存在不达标，导致体育目标达标率低，效率低下。由于上述问题，影响了儿童身心的协调发展。

问题1：练习着重于基本动作，而较少关注身体健康。

在幼儿园体育活动中，教师经常将儿童基本运动的发展作为教学的主要目标。例如，在“单肩摔跤”活动中，教师经常注意如何教给孩子肩膀摔法的方法，而较少的思考可以通过肩膀摔跤来发展，以发展孩子的手臂肌肉力量和动作敏感性，协调性和准时性培养孩子良好的视觉检查能力等。因此，在教学过程中，对脚部动作和手臂角度狭窄的技能训练引起了对体育教学的误解。

问题2：专注于技巧的革新，而不是活动目标的实现。

这个问题在公共教学和活动评估中尤为突出。一些老师纯粹是追求表面上的新颖性和刺激性，重视形式的翻新和设备的独特使用。一些老师在一段时间内采用了多实体游戏方法。当您玩“鞋盒”时，无论“一个对象”是否适合该班级的孩子，我都会玩“纸板”，“轮胎”和“滑板”。年龄特征和实际水平是否有利于“增强幼儿的体质”，通常会感到尴尬，因为内容拼凑在一起，设备“无用”。

问题3：关注教师的学前设计，减轻孩子们的积极参与。

一些老师经常在上课前独自进行冥想，花大量的精力和时间来设计活动的形式，并非常仔细地进行准备工作。例如制作大量的头饰，绘制大型图案，准备大量的活动材料，设置大型场景等，但很少让孩子们注意整个教学过程。年幼的孩子不能选择感兴趣的内容，不能体验参加准备工作的乐趣，不能根据自己的活动经历做出积极的决定，削弱孩子的主动性，并阻碍活动取得预期的结果。

问题四：运动太少，难度太小以及运动密度不足。

根据他们的身体，心理和社会因素，幼儿园的老师经常选择安静，轻松，安全且专注于技能的活动。在活动组织中，说明密度和演示密度过长，而实践密度不足。教师常常不敢使用一些高强度和高风险的内容，以使年幼的孩子失去了“跳跃和可达”的乐趣，而失去了面对挑战和困难锻炼的机会。特别是男孩，他们在运动期间无法获得足够的能量“释放”。他们不费吹灰之力就可以轻松地“达到标准”，这不仅影响体育锻炼的效果，而且不利于儿童的心理素质。

问题五：简化创新意识并使勘探活动机械化。

一些老师认为现在正在倡导创新。因此，无论哪种体育活动，都需要儿童的创新。必须创造性地执行“单脚跳跃”，以便幼儿跳舞并动脑筋来“请”老师，将单腿跳跃的基本要求放在一边。一些老师在引导孩子们的探索时，一次又一次地重复这些要求，让孩子们自由地探索。缺乏分级指导策略使儿童的探索流程变得机械化。

III。体育活动中普遍采用的方法和策略

在澄清了存在的问题之后，我们可以根据体育课的内容，方法和指导策略，采用有效的教学方法进行医学教学。

（1）体育内容

体育活动包括体育基本技能，例如步行，跑步，跳跃，踢脚，攀爬，滚动，投掷，交叉，平衡，协调，基本体操锻炼以及装备活动和游戏。一些基本排队训练，听密码快速做运动练习，激发孩子的运动兴趣。

（II）体育活动的一般教学方法

1.示范与解释

示范：

①姿势正确，动作简单美观。示范位置应根据孩子的成长情况和动作的性质来确定。方向可以根据动作的结构和要求来确定。该演示可以从正面，侧面，背面或镜子进行。通常，可以针对基本的运动练习（如步行，跑步，跳跃和投掷）执行前三个演示。 “镜子演示”通常用于徒手练习和灯光设备练习。

②示威必须有明确的目的。

③结合说明或伴随语言提示。

说明：

①重点突出，语言少而精。

②易于理解，生动有趣。

③说明应具有指导意义。

2.练习

①完成练习和分解练习②重复练习③有条件的练习（更改练习的环境，更改练习的条件以及更改练习的动作组合）

3.口头提示和具体帮助

（三）体育活动中需要注意的事项

1.注意运动的乐趣2.保持循序渐进3.合理安排运动密度和运动量

请注意以下几点，以正确安排活动数量：

①根据人类生理功能的一般规律，稳定性下降，活动量从小到大逐渐增加，然后在活动结束前逐渐减少。

②根据特定任务和活动要求安排活动量。（基于反应的活动更为重要）

③根据活动的性质和活动的难度合理安排活动的数量。

④根据班上大多数幼儿的身体状况和运动发展水平合理安排活动量。

⑤根据儿童的日常活动负担，应根据季节，气候变化以及场地和设备条件合理安排活动量。

有几种方法可以调节活动量：

①更改练习条件

②更改练习方法

③激发孩子们的活动

④紧密组织教学，合理安排场地，设备和教具，减少不必要的排队等候时间，并增加练习机会。

1.注意孩子身体的正确姿势

2.坚持全面锻炼

3.面向整体，根据他的才能进行教学

4.注意安全

5.注意培养幼儿的良好道德

（IV）体育结构

的开始：快速组织您的孩子，以便孩子的每个器官都能快速而有条理地进入运动状态，并专注于为上课做准备。这部分可以组织孩子排队，简要解释本课的主要内容，并进行一些很少活动的游戏。

基础部分：主要是学习新教科书或复习已学过的主要教科书。

①本课程的上半部分安排了新的教材

②交替练习和休息

结束部分：主要放松肌肉，尽快消除疲劳，并使身体从运动状态恢复到相对安静的状态。班级井井有条。您可以安排步行，完成动作，安静的游戏或简单的节奏动作。

（这三个部分既不同又相关，此结构主要用于中产阶级和后期阶级）

（V）举办体育活动的指导策略

3）孩子们将椅子堆放在一幢复杂的建筑物中观看；

4）用绳子拖动。

显然，从健康角度来看，前两个更有意义。在培养孩子的创造力的同时，他们还可以促进运动和锻炼身体的协调发展。将个人发现变成集体行动，可以将这种积极的探索变成宝贵的课堂资源，并使每个孩子都能成长。

4.建立必要的体育锻炼程序

建立必要的体育锻炼程序，以使教师与孩子的行为形成默契。目前，体育课中的一些教师完全忽略了体育活动中的基本编队训练，他们中的大多数人在小组讲座中随意站着，活动松散。这种现象在小班和小班中不足为奇，但在大中班时应注意。小班教学的趣味性很高，教学形式低。紧紧。在小组讲座和热身练习中，老师会使用简短的语言或手势进行指导，例如，像孩子一样嬉戏的语言-呵呵，四列火车即将来临！指示孩子们以一种形式和另一种形式站在四列中。首先是减少孩子无意义的等待和组织老师的时间，并减少时间的浪费。第二个是促进儿童发展必要的规则和秩序感。讲座中，第四是建立必要的体育常规，也要确保儿童活动的安全。

5.改善体育教育的有效性。

在良好的体育活动中，解释，示范，练习和休息的密度应该科学合理。其中，运动强度最大，通常可以占整个运动的50％-70％。在具体的教学中，应从一开始就进行一些活动量少的活动，在中间进行强而困难的体育锻炼，以使孩子达到适当的生理负荷的高峰，而运动量少或游戏少。放松应该安排在最后。活动。在组织和指导时，要注意密集的演讲和练习，减少排队等候的时间，与此同时，教师可以适当地选择一些密集且具有挑战性的活动，例如从1.5m高度跳下，仰卧起坐传递球，蹲在30厘米至40厘米高的障碍物等位置，以有效激发孩子们运动的热情。这不仅可以训练孩子的身体，而且可以大大提高孩子的心理素质。

6.注意幼儿的年龄特征和个体差异。

幼儿园的体育活动应以游戏为基础，充分考虑各个年龄段儿童的不同特征，并避免进行乏味和重复性的技能训练。教师应自觉安排不同的内容，以使不同体质的孩子有机会参加活动并获得成功的经验。同时，在对创新的理解中，我们应该专注于通过儿童的独立探索来发展他们的创造力。例如“打球”活动，第一级探索可以免费玩，谁拥有更多的游戏性；第二层探索是玩别人玩过的把戏。第三层可以为孩子提供绳索，棍棒，毛圈等。辅助材料使幼儿能够与设备进行主动通信，并创建各种有趣的新模式，例如“捉猪”，“玩球”和“素描”。让幼儿在教师的逐步和诱人的指导中获得积极的自我体验和乐趣。

关于我们

天联阳光学前运动致力于在中国创建一个三维综合学前运动健康生态系统，该生态系统整合了“物理监测-身体评估-身体改善”。该系统将国际先进的学前运动健康教育理念与国家“ 3“ -6岁儿童发展指南”要求结合权威的儿童趣味田径课程系统，并辅以多种形式的儿童体育活动，例如体操和亲子体育活动，以及安全的儿童趣味软性运动器材。该载体基于对幼儿身体健康的科学评估的评估。它为幼儿体育教育提供科学，系统和全面的解决方案，以提高幼儿的身体素质，促进幼儿的身心健康，并加强家庭运动的共享。

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