【六年级体育运动的技巧教学设计】

分享：六年级《圆》的复习课教学设计，有新意、经多次打磨

解析体育教学设计

一，教学设计的意义

所谓的教学设计只是指教育从业人员（主要是教师）为实现某些教学目标而对教学活动进行系统的计划，安排和决策。

具体而言，教学设计是指教师以现代教学理论为基础，并根据教学对象的特征以及教师自身的教学理念，经验和风格，使用系统的观点和方法来分析教学问题。和需求。，确定教学目标，确定解决问题的步骤，合理地组合和安排各种教学要素，并制定系统的计划执行计划以优化教学效果。通过教学设计，教师可以全面掌握教学活动的基本过程。他们可以根据教学情况的需要和教育对象的特点来确定合理的教学目标，选择适当的教学方法，教学策略，并采用有效的教学方法。营造良好的教学环境，实施可行的考核方案，确保教学活动的顺利进行。此外，通过教学设计，教师还可以有效地掌握学生的初，后学状况，及时调整教学策略和方法，采取必要的教学措施，为下一步的教学打下良好的基础。 。从这个意义上讲，教学设计是教学活动顺利进行的基本保证。好的教学设计可以为教学活动提供科学的行动方案，使教师在教学工作上少花钱多办事，并取得良好的教学效果。忽视教学设计不仅难以获得良好的教学效果，而且使教学绕道容易，影响教学任务的完成。

在特定的教学实践中，尽管教学设计方案不同，但反映在教学活动中的基本特征却是普遍且普遍的：

1.指导。教学设计是教师为组织和指导教学活动而设计的教学蓝图。教师对下一步教学活动的所有假设，例如要实现的目标，要完成的任务以及要采取的各种教学措施，教学设计。因此，在上课前设计教学设计时，必须认真考虑并制定综合计划，以提高设计计划的科学性和可行性。只有这样，才能在课堂教学中更好地发挥教学设计的教学功能，取得良好的教学效果。

2.整合。教学是一个由多种教学元素组成的复杂系统。一种系统的科学方法用于指导教学设计。从系统的科学方法开始，它需要由许多要素组成的教学活动的全面，总体规划和安排。无论教学设计所指向的教学目标是什么，都必须全面仔细地考虑和分析每个教学要素，以使所有教学要素在达成一致的教学目标的过程中都能实现有机协作，成为一个完整的统一体。。

3.可操作性。教学设计为教学理论和教学实践的有效结合提供了现实的联系点。它具有一定的理论色彩，但同时又明确地面向教学实践。在形成的教学设计方案中，各种教学目标被分解为特定的目标和操作目标。教学设计者对教学内容的选择，教学方法的使用，教学时间的分配，教学环境的调整以及教学评估。手段的实施已经作出了明确明确的规定和安排。这一系列的安排是高度可操作的。抽象理论在这里已成为一种具体的操作标准，已成为我们组织教学的可行基础。

4.预览。教师教学设计的过程实质上是教师心目中实际教学活动的每个环节和每一步的预览。这个过程就像是一场文学表演的彩排，具有强烈的前表演和生动的语境。它可以使教师进入真实的教学情况，认真考虑和仔细计划教学过程的每个细节，为教学活动的顺利进行提供可靠的保证。

5.突出。在设计教学计划时，教师可以有针对性地专门强调一个或多个教学要素，以实现特定的教学目标。例如，教师可以强调在教学计划中使用某种教学方法，对教学内容的某些部分进行叙述以及设计新的教学环境，从而使教学活动具有针对性，独特性和充分性。层次感。

6.易于控制。首先，由于教学设计是教学活动的预先计划和准备，因此教师有足够的时间仔细计划整个教学过程并反复检查。因此，与实际课堂情况相比，教师在教学设计阶段更容易掌握和控制各种教学要素，可以发现错误并及时纠正，从而减少了教师在实际教学过程中犯错的可能性。最小第二是教学设计应确定明确的教学目标。教学目标是课堂教学的出发点和归宿，是课堂教学的灵魂。教学目标对教学活动的所有要素都有很强的控制作用。它不仅控制了教学活动的方向，而且还控制了活动的总体过程，内容，过程以及主体与客体之间的动态关系。因此，重视教学目标的设计是加强教学设计控制功能的重要方面。

7.创造力。教学设计是一项非常有创意的工作。教学设计过程实际上是教师对教材的深入研究，根据不同的教学目标和不同学生的特点，创造性地思考和创造性地设计教学实施方案的过程。尽管教学设计使教学程序合理，精确，但并不限制教学实践的自由，更不用说扼杀教师的创造力了。为了适应教学活动的丰富性和灵活性，并满足学生学习的多样化需求，教学设计强调针对特定情况的灵活设计。此外，由于教学设计与每位教师的个人教学经验，风格和智慧紧密结合，因此每位教师设计的教学计划将具有不同程度的个人风格和色彩。因此，它为教师的个人创造力提供了广阔的世界。

第二，教学设计的基础

成功的教学设计必须考虑多个因素。其依据主要如下：

1.现代教学理论：根据科学的教学理论和学习原则设计教学活动实际上要求教学设计方案和措施符合教学法。在教学实践中，不难发现一些教师，因为他们不知道如何在教学理论的指导下进行详细的教学计划，经常在课堂教学中随意发挥作用，影响了课堂教学的质量。即使对于一些经验丰富的教师，由于对系统的理论指导的蔑视，教学也仅限于经验处理，因此教学效果也不理想。

2.系统科学的原理和方法：使用系统的方法分析每个因素在课堂教学系统中的地位和作用，以便每个因素都能得到最接近和最佳的结合，从而优化课堂效果教学。这是一个教学设计这是学校的基本特征，也是教学设计成功的关键。因此，在实际的教学设计过程中，教学设计人员应自觉遵循系统科学的基本原理，系统地指导设计工作，并以此为基础不断提高教学设计水平。

3.教学的实际需求：教学设计的最基本基础是教学活动的实际需求。没有教学的实际需求，就不可能谈论教学设计。在具体的教学过程中，教学活动的实际需求集中在教学任务和目标上。在教学设计中，首先要弄清教学任务和教学目标，并仔细分析分解，使之达到具体的操作要求。基于此，我们应考虑各种教学因素并选择必要的设计。教学措施和评估方法使教学设计方案根据教学的实际需要发挥应有的作用。

4.学生的特征：课堂教学是师生互动的过程。大量的教学实践也表明，重视教学和轻度学习，学生在课堂教学中缺乏热情，不可能获得良好的教学效果。因此，在教学设计过程中，教师除了要从教学的角度考虑问题外，还必须将学生身心发展的特点和规律作为教学设计的重要依据，并予以认真对待。换句话说，作为教学活动的设计者，教师在决定教什么和怎么教时，应综合考虑学生的需求，他们的知识和学习兴趣，并着重于协助，激发和促进学生的学习。

5.教师的教学经验：教学设计的过程也是教师个人创造性劳动的过程。成功的教学设计方案通常包含教师的个人经验，智慧和作风。教师的教学经验，智慧和作风是形成教学个性和教学艺术性的重要基础，是促进丰富多彩生动活泼的课堂教学的基本条件。它也是教学设计的基本基础之一。在教学设计中，我们既不能仅凭经验行事，也不能排除教学经验的作用。只有将科学的理论和方法与良好的教学经验相结合，教学设计才能具有通用性和个性性，才能实现科学与艺术性的有机统一。

＃高质量|教学资源|经验分享

想成为教学大师吗？

小学体育教师招聘试讲技巧及教学设计_学生

3.面部表情。课堂上师生之间的情感交流是营造和谐的课堂氛围和良好的智力环境的重要因素。眼神交流在情感交流中很重要。只要您看着对方的眼睛，就会建立交流。与您的学生建立良好的融洽关系，并有60％-70％的时间观察您的学生。这会让他们喜欢听你的话。

六，诊断和纠正错误的技巧

诊断和纠正错误技术是指体育教师及时发现问题，指出不足之处，评估并提出纠正方法，以使学生能够在基本技术的基础上尽快掌握正确的技术行为这一事实。学生的情况。

想要提高诊断和纠正技能的教师应注意以下问题：

首先，教师必须具有正确的动作概念，正确的动作标准，熟悉动作过程和动作结构，并知道技术要点和难点；

其次，教师必须及时准确地进行诊断，适当地采取纠正措施，并全面分析学生错误行为的原因；

第三，善于观察，注意观察的地点，时间和地点；

第四，我们必须提高复制图像和归纳逻辑的能力。

七，结局技巧

结局技巧是体育老师用来将学生的身体功能逐渐转变为正常状态并在完成教学任务或活动时总结课程内容的一系列行为方法。体育课的学习方式主要取决于教学内容，学生的练习方法和运动负荷。通常，通常使用以下结尾类型：

1.调整呼吸并恢复功能。如果课程的目的是提高学生的速度或耐力，并且学生的身体负荷很大，则必须在课程结束时调整呼吸，以使心肺功能尽快恢复正常。

2.放松四肢并按摩肌肉。当课程的内容是增强力量和素质，并且学生的肌肉疲劳时，应在课程结束时使用按摩等方法恢复肌肉疲劳。

3.通过游戏来调节身心。当班级的运动负荷很大时，老师可以通过游戏来调节学生的疲劳状态，使学生的紧张情绪逐渐放松并恢复正常。

4.简短的回忆和提示。简要回顾整个教学内容，梳理学生认可的思想，指出巩固和加强的内容要点和难点。

教师在设计和运用结业技巧时应注意以下问题：首先，应根据课程的内容或学生的实践确定课程的类型；其次，课程总结应与教学内容的目的和重点紧密联系，使用适当的方法；第三，总结必须简洁明了，易于记忆；第四，结束的时间必须紧。第五，教室气氛逐渐从活动或活动变为平静。

八，教学设计技巧

教学设计技巧是指体育教师在经过分析和研究后，能够构思和确定每项教学的最佳教学计划的能力。教学设计是教师从宏观计划到微观实施的课堂教学构想过程。它不仅决定了班级的组织，影响了班级的质量，而且还代表着教师教学能力的综合素质。体育课堂设计的内容包括很多方面，

首先，它是澄清教学目标，即澄清学生学到的东西，甚至是单位时间内的目标；

其次，很明显应该采取什么教学策略来实现这一目标，即如何进行教学以达到期望的目标，如何正确地组织教科书以及选择教学方法和场地设备，教室的布局密度和预计运动负荷；

最后，这是实施此策略应采取的具体措施，包括课程的组织，授课的时间，演示的位置，容易发生的错误以及如何纠正这些错误。 ， 等等。体育教学设计分为两种。

1.基于经验的教学设计。教师根据自己的教学经验，知识水平和教学条件设计教学过程。这是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不仅受教师自身经验和知识水平的限制，还需要完善。积累长期的工作经验。

2.教学过程结构设计。教师根据体育课的过程结构，教师的教学行为和学生的学习行为进行教学设计。它包括教师主导活动的设计，学生参与活动的设计，教学方法和手段的设计，场地和设备的设计，运动负荷和班级密度的设计等。

教学设计是做好课堂教学的主要环节。教师必须构思和构思最佳的体育锻炼计划，并通过教学实践达到预期的目标。这要求教师在准备课程的过程中运用积极思考。必须仔细计划教学目标，教材的选择，教学的组织方式，教学方法的使用等，最后才能系统地优化教学计划。

部编六年级语文《我的伯父鲁迅先生》教案设计一等奖

老师：那您如何表达这种爱？从文字中我们可以找到答案。（“叔叔去世了，他的身体……各种各样的人。”）老师：这两句话中的某些词生动地表达了“爱的感觉”。找到了吗？（大声哭泣，无数，饱满……各种各样。）老师：（显示PPT）是的，大声哭泣表明人们对鲁迅的死感到非常难过！有很多很多的致敬指示，人们通过花圈和对联表达了对鲁迅的热爱。当她想到时，作者也是其中之一（显示PPT）。（我总是...跌倒。）

大师：由于叔叔的爱抚，作者非常爱他。爱抚是什么意思？（爱是长者对长者的尊重，爱抚是长者对长者的照顾。）

老师：真爱意味着尊重和支持。爱抚意味着关怀与同情，爱与安慰。

第2课

再次阅读文字，然后分别进行分析

老师：同学们，现在我们继续学习“鲁迅叔叔先生”。在上一课中，我们总结了过去每个事件的字幕。现在，请学生们仔细研究这五个过去的事件，看看每个故事中鲁迅是什么样的人？您是如何分析的？别忘了分析人物，必须掌握人物的语言，行为，举止和心理活动进行分析。邀请同学们阅读时发表评论。让我们现在开始！

老师：看来每个人都做完了。现在，请在同一张桌子上互相交换。选择您喜欢或最感兴趣的人进行交流！

老师：大概每个人都有最喜欢的过去。现在让我们一一分析它们。谈到自己喜欢的事情时，您必须保持积极态度。

（1）谈论书籍和发送书籍。

老师：首先让我们看一下“谈书和寄书”的问题。在这个故事中作者的阅读状况如何？“我读了《水Mar传》，但我读了，我只注意到……那些……那些都被弄糊涂了。”一句话

（吞枣）。老师：“当我读书时，我什至……”（在另一个人身上放一件事）老师：原来的话是？（张冠Li代。）

老师：因此，学生在阅读时，应注意某些文章中不易理解的某些单词的含义。但是，如果您像作者一样阅读这本书，则不会找到此规则。你叔叔听了作者的怒吼之后有什么反应？（“叔叔抚摸他的胡须，笑着说，"哈哈！我记忆犹新。"）”师父：叔叔这么说，对吗？（错误。）

老师：您伯伯认为您的阅读态度如何？（认真，谨慎而不马虎。）

老师：是的，这是阅读的态度。鲁迅先生就是这样仔细阅读和撰写文章的。这就是所谓的：严格的奖学金。

我叔叔说“哈哈！我的记忆很好”会产生什么影响？（“听到叔叔的话后，我再次感到...愧...如此粗心。”）

老师：当我叔叔说这句话时，他委婉地批评了作者的阅读态度。说明他关心年轻人，纠正年轻人的错误，并允许年轻人养成良好的行为习惯。叔叔对作者的爱还没有结束。作者离开时，鲁迅先生还给了她两本书。有什么不同？（“观看”和“小约翰”）

老师：“桌子”是由著名作家班特列耶夫（Banteleev）撰写的著名儿童文学作品，由鲁迅先生翻译。《小约翰》是鲁迅在上个世纪翻译的经典童话。范·伊登（Van Eden）是19世纪末20世纪初荷兰最受喜爱和影响力的作家之一。如果您有兴趣，可以阅读一下。因此，我不得不说，鲁迅先生确实是一位严谨的学者和一个有爱心的年轻人。所以作者认为（PPT），

健康：我永远不会看到叔叔的脸（严格的奖学金和对年轻人的照顾），我听不到他的声音，我也听不到他的抚摸，泪珠也滴下来了。

（2）说鼻子谈论“击中墙壁”。

老师：鲁迅先生不仅严格学习，而且还关爱年轻一代。我们还可以看到从鼻子到墙壁说话的不同叔叔。您从这个故事中看到什么样的叔叔？（我见到的叔叔是一个幽默的人，因为他说因为撞墙而鼻子扁了。他在开玩笑。）

老师：嗯，您看到鲁迅是一个幽默的人。那么，您认为“撞墙”真的撞墙了吗？（否）老师：我相信每个人都知道这里的“撞墙”并没有真正击中墙。它是什么？我们必须根据当时的社会背景对其进行分析。您是否收集了有关这方面的任何信息？（当时的社会非常黑暗，政府是专制的，当时的人民过着艰难的生活。）

老师：是的，当时的社会非常黑暗，人民陷入了深水，生活艰苦。因此，鲁迅撰写的许多文章在当时都是对社会的强烈讽刺和批评，以使世界和那些旧社会警觉起来。鲁迅的支持者视鲁迅为敌人，并尽一切努力阻挠他，甚至逼迫他。那么，您了解撞墙意味着什么吗？（这里的颠簸应该是关于打击和不幸！）

老师：您很好理解，我相信您对撞墙的理解肯定会带来新的收获。但这可能并不十分深刻，但这并不重要。随着我们越来越多地学习，变得越来越丰富，我相信每个人都可以很好地理解“打墙”的含义。但是作者知道当时撞墙就是撞墙，他认为他理解“撞墙”的含义。她真的了解吗？（不清楚，不知道，不懂。）

老师：是的，作者听不懂，但以为自己听懂了，所以他让所有人都笑了。现在我们已经了解了这个问题，现在让三个学生以不同的角色来阅读这个故事，看看是否可以恢复原始场景。一种叙述，一种是鲁迅先生，一种是作者。

老师：鲁迅先生用“撞墙”来形容他在旧社会中的压制。你能想到吗？（没有。）

老师：这是否意味着鲁迅先生的语言敏锐而准确？

健康：是的。

老师：那我给你一个词，就是“尖锐的”。敏锐是指非常敏锐地说话的意思。是!这样一个幽默的叔叔就这样离开了作者，所以他想...

健康：我永远不会看到（幽默的）叔叔的脸，永远也不会听到他的声音或爱抚，泪珠也会掉下来。

（三）观看烟花。

老师：鲁迅先生不仅有严肃的一面，而且还有善良的一面。让我们一起看看。在观看烟花时，对鲁迅的描写显示了他的友善一面。谁知道？（“我突然发现……我从未见过。”）

老师：是的，鲁迅先生一直很冷酷严肃，我们很少看到微笑和善良。你想看到鲁迅先生的笑容吗？（想你。）

老师：读完鲁迅的善良之后，您认为鲁迅先生是什么样的人？（爱美好的事物。）

老师：是的，鲁迅先生也喜欢，欣赏和追求美丽的事物。但是，我再也见不到这样的叔叔，所以作者认为...

健康：我永远也看不到我的叔叔（向往美好），从未听过他的声音或爱抚，泪珠也滴下来了。

（4）救援驱动程序。

老师：是的，鲁迅先生看到他的笑容是多么困难。这样的笑脸转瞬即逝。这是为什么？以下故事将告诉我们答案。这是鲁迅先生救助驾驶员的一系列动作说明。你是怎么写的？我们请同学阅读。

（“他们把……包扎了。”）

主人：请在里面画一下动作。（深蹲，半膝，捏，洗，涂，刺穿）

老师：当时，鲁迅是北京大学的教授。不管他的身份如何，他都半跪洗伤口，涂药，并像司机一样包扎劳动大众。这是什么样的人？（善良的人，无论他们的身份如何，都真正关心他们。）

老师：确实，鲁迅先生就是这样一个人，他终于给了马车夫钱，药和绷带，表明他的叔叔是一个谨慎的人。叔叔和爸爸回来后，我问叔叔为什么这么冷，他还在光着脚开车呢？我不明白叔叔说的是什么，但我清楚地看到并清楚地记得。您还记得什么...（他的脸...叹了口气。）

大师：叔叔恢复了严肃和冷漠。您考虑叔叔此时在想什么吗？是!他赤着脚赤脚工作。仍然有很多人喜欢他。他们什么时候可以摆脱如此艰难的生活，我该怎么办？

老师：这也是鲁迅先生对劳动人民的关心的表现。因此，他变得如此认真和寒冷。文字中有一个词描述了这些劳动人民的努力程度。谁能找出来？

老师：他的脸...（饱经风霜）。

老师：现在请大家想象一下，用两三句话写出这张饱经风霜的脸到底是什么样子。现在，请告诉你的同学你饱经风霜的脸是什么样的？

老师：几顶白发从帽子里杂乱地冒出来，白发下的额头上满是皱纹，眉毛被锁住了，眼睛凹陷了，,骨突出了，嘴巴被黑色和黑色覆盖。黑胡子，嘴里依旧喷着白雾，他的脸很痛，这是不言而喻的。看着这样的面孔，鲁迅先生为什么不能变得严肃起来，他又怎能不帮助他们摆脱如此艰难的生活呢？因此，作者认为...

健康：我永远都看不到叔叔的脸（善良，细心并且照顾工人），我听不到他的声音，我也听不到他的爱抚，泪珠也滴下来一滴一滴在。

（V）关注第三个。

老师：鲁迅先生不仅会帮助驾驶员，而且他也非常关心家里的这些勤奋的人，例如女仆阿桑，鲁迅先生如何关心阿桑？牙山怎么说（“周先生……不要叫我做繁重的工作。”）

老师：鲁迅先生自己病了，仍然忘记工作，但他很关心女仆，要求她多休息。

这是鲁迅先生，本人和他人。（少想多想。）

老师：所以当作者想到……（我永远都不会看到叔叔的工作和对别人叔叔的关心，我听不到他的声音，我也听不到他的爱抚，和一个泪珠一滴一滴地放。）

老师：通过过去的五个事件，我们认识了鲁迅先生...（严格的学者，关心年轻人，幽默，渴望美丽，善良和细心，关心人民，忘记工作。）

老师：学生们，本书中写了五件事。您认为我可以更改这五件事的顺序吗？（没有）

老师：为什么？

老师：如您所见，第一个故事告诉我们鲁迅先生的学业很严谨，因此他有信心和能力用笔作为对抗敌人的武器。在此过程中，他“碰壁”，遇到障碍，所以有了第二个故事，他并没有放弃对美的追求，即使他撞墙了，所以还有第三个故事，看着烟火，追求美，那么对美丽的追求就必须从劳动副业公众开始了，然后有一名救援司机。另外，他还需要用钢笔作为剑，重新工作，而忘记了他的工作。这确实是我们中华民族鲁迅先生的伟大“民族灵魂”。

这位伟人说了很多受欢迎的话。让我们一起阅读它，一起感受他写作的敏锐和威慑力。

其次，总结全文，进行扩展和扩展

分裂：伟大的“战士”之死，鲁迅先生是当时震惊全国的重大事件。许多作家写了一些文章来纪念这位伟人。下课后，您可以阅读萧红的《出国哀悼》，Z克佳的《某些人》，于大夫的《怀鲁迅》，藤野先生的《记住周树人》，感受名人的感受。关于鲁迅先生死亡的震惊和遗憾。

【印刷设计】

我的叔叔鲁迅先生

谈论水边关怀和教育儿童

说鼻子说“奋斗在墙”顽固的挣扎

观看烟花欢乐时光

深深地怀念急救人员，担心国家和人民

女仆阿桑（Asan）的回忆为自己少想，为他人多想

[对教学的反思]

在掌握全文的基础上，我还指导学生探索第一部分与第二部分之间的关​​系。第一部分提出一个问题：为什么鲁迅先生被这么多人所爱？学生们不难意识到，在随后的部分中，他用鲁迅先生一生中的一些小事情从不同方面回答了这个问题。在找到文字后，以“鲁迅先生为自己少想，多为别人想”为起点，学生可以很容易地理解到鲁迅因其高贵的精神品质赢得了很多人的爱和伟大。个性魅力！绅士的个性魅力深深地打动了学生的心灵。