课堂上的提问技巧
著名的德国教育家Distohui在教学方面有一句名言：教学的艺术不是教技能，而是启发，唤醒和启发。可以看出，教学不是简单地基于宣传主题的知识转移，而是“教学”的艺术。
如果仅由老师将教学变成“单人游戏”，学生将被动学习，教室的气氛将变得无聊。这样，课堂学习的效率将大大降低。如何使教室栩栩如生？如何引导学生积极思考？如何牢牢吸引学生的注意力？在课堂上提问是解决这些问题的最有效方法。
作为班长，老师应该如何提问？
目前，课堂上最常见的方式是让学生举手回答，但是这种方式存在明显的缺陷。与那些选择坐在角落而不愿举手的学生相比，那些安静地举手等待老师命名的学生，如果不选择回答问题，可能会更沮丧。会影响他们学习的动力。课堂实践证明，通过以一种单一的提问方式提出许多问题，很容易使学生感到困惑。
不同的提问方式以及所有学生如何参与其中？
没有动手技巧
“棒棒糖”棒
将学生的名字滚动到棒棒糖棒上，放入杯子中，然后随机选择。您可以使用不同的彩色棒来区分不同类型的学生。
名牌提取机
将学生的姓名标签放入提取机中，然后随机提取学生的姓名以回答问题。
中继问答
指定了一个学生回答问题后，他选择其他人回答下一个问题，或者对这个问题提出新的想法，提供其他答案或补充自己的答案。
全面参与的技巧
同时照亮小黑板
学生将答案写在小黑板上。在老师分别倒数3、2和1之后，每个人都会一起显示答案。
领导卡
为学生提供一组答案卡（“ ABCD”或“红色，黄色和绿色”卡），他们将举起相应的答案卡来回答问题。
显示区域
在教室中，一个专用的显示区域被打开。所有学生将问题的答案粘贴在墙上，以便教师阅读它们，以便对这些有趣的答案发表评论或评估学生对问题的总体理解。
问题多样化技巧
多项选择题
这首诗的作者是谁？A.李白B.杜甫C.白居易D.杜牧
个观点问题
男女在任何方面都能被视为平等吗？
讨论题
经常运动的人身体健康。
谨慎选择
哪一个与其他不同？为什么？区别是……？
老师尝试以不同的方式提问，这将为学生带来新鲜感并增加学生对课程的兴趣。在一个问题和一个答案之间，学生与老师之间形成良性互动。经过思考，分析，组织语言和回答问题的过程，学生一定会对知识点有更透彻的理解并拥有深刻的记忆。
体育教师的教学技巧（非常实用）
3.面部表情。课堂上师生之间的情感交流是营造和谐的课堂氛围和良好的智力环境的重要因素。在情感交流中，眼神交流非常重要。只要您看着对方的眼睛，就会建立交流。为了与学生建立良好的了解，您应该花60％-70％的时间看学生，这会让学生喜欢听您的话。
六，诊断和纠正技巧
诊断和纠正技能是指体育老师根据学生掌握的基本技术条件及时发现问题，指出不足之处，进行评估并提出纠正方法，以便学生掌握正确的技术行为，例如：尽快。
教师要提高诊断和纠正技能，应注意以下问题：
首先，教师必须具有正确的运动概念，正确的运动标准，熟悉运动过程和运动结构，并了解技术重点和难点；
其次，教师必须及时，准确地进行诊断，并采取适当的纠正措施，并全面分析学生错误行为的原因；
第三，善于观察，注意观察的位置，观察的时机，观察的位置；
第四，我们必须提高再现外观以及逻辑分析和归纳的能力。
7.结局技巧
结局技能是指体育老师在完成教学任务或活动并总结授课内容时，其身体功能逐渐转变为正常状态，从而使学生的知识形成系统采取一系列行为。如何结束体育课主要取决于教学内容，学生的练习方法和运动负荷等。通常，通常使用以下类型的结束：
1.调整呼吸并恢复功能。如果课程的内容是提高学生的速度质量或耐力质量，则该学生的身体负担很大，必须在课堂结束时调节呼吸，以使心肺功能尽快恢复正常可能。
2.放松四肢，按摩肌肉。当讲授的内容是提高力量和素质，并且学生的肌肉疲劳时，应使用按摩等方法恢复肌肉疲劳。
3.通过游戏调整身心。当班级的运动负荷很大时，老师可以通过游戏来调节学生的疲劳状态，使学生的紧张情绪逐渐放松并恢复正常。
4.简短的回忆和提示。简要回顾整个教学内容，梳理学生的理解思想，指出教学内容的重点和难点，加以巩固和加强。
教师在设计和运用结业技巧时应注意以下问题：首先，应根据授课内容或学生的实践确定课程的结业类型；第二，课程总结应紧紧遵循教学内容的目的和重点使用适当的方法；第三，总结应简洁明了，易于记忆；第四，结束时间一定要紧；第五，最后的课堂气氛将逐渐从活跃或活跃变为平静。
8.教授设计技巧
教学设计技能是指体育教师分析和研究每条教学内容并确定最佳教学计划的能力。教学设计是教师从宏观规划到微观实施的课堂教学构想过程。它不仅决定了课程的组织形式，而且影响了课程的质量。这也是教师教学能力综合素质的体现。体育教室设计的内容包括很多方面，
首先，要弄清教学目标，也就是要弄清学生正在学习什么，甚至是在单位时间内达到目标；
其次，要明确实现该目标应采取的教学策略，即如何教学，如何正确组织教材，选择教学方法和场地设备的布置以及课程的密集程度运动负荷预测；
最后，为实施此策略应采取的具体措施，包括课程的组织，讲解的时间安排，演示的位置，容易发生的错误，如何纠正错误等。 。体育教学设计分为两种。
1.基于经验的教学设计。教师根据自己的教学经验，知识水平和教学条件设计教学过程。这是一种传统的教学设计方法。这种设计方法不仅受教师自身经验和知识水平的限制，还需要完善。积累长期的工作经验。
2.教学过程结构设计。教师根据体育课的过程结构，教师的教学行为，学生的学习行为等进行教学设计。它包括教师主导活动的设计，学生参与活动的设计，教学方法的设计，场地和设备的设计，运动负荷和班级密度的设计等。
教学设计是课堂教学的主要环节。教师必须构思和构思最佳的体育锻炼计划，并通过教学实践达到预期的目标。这要求教师在备课过程中积极思考教学目标，教学材料的选择，教学组织形式，教学方法的使用等都需要进行严格计划，最终将对教学计划进行系统的优化。
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