幼儿体育游戏创编难？9个方法来帮你！
体育游戏是体育教育的重要组成部分。
与教学实践相结合，创建深受幼儿欢迎的体育游戏，不仅有助于提高幼儿的教学效果和身体素质，而且对于促进当前的体育创新也很重要。
有9种创建体育游戏的方法。
一，程序
这是您必须掌握的方法。即，按照特定的逻辑程序创作，遵循普遍的通用模式进行编译的整个过程
1目的根据假设和条件以及可用数据，提出创建游戏的目的和任务。
2概念在构思想法，选择内容，选择格式并设计游戏的基本模型之后。
第二，实验方法
您不能在纸上制作体育比赛，更不用说在密闭的车门里建造汽车了。应当坚持从实验到实验的原则。遵循构思，试验，编辑，编辑和重新创建的过程。例如，使用体操棒制作一个名为“ Rush Repair”的游戏，如何建立赛道以及如何通过赛道可以使游戏变得有趣而富有教育意义。这些必须用于教学中进行实验，听取意见，观察实际结果，然后进行必要的修改。为了使游戏令人满意。
三，移植
效果很好。教科书中更实用的游戏将被移植，并从内容转变为组织形式和方法，从而使新创建的游戏更符合实际的教学。您可以使用更改面的方法或窃取光束并更改列的方法来移植表格并更改内容。创建新游戏。
第四，变革定律
在众多游戏中，教师可以选择简单易变的游戏，绕过触摸类别，以及更改和玩一个以创建新游戏。例如，“斗鸡”是圈子中两个人玩的对抗游戏。根据这款游戏的特点，它略有变化。通过推论，您可以创建创新的游戏，例如将人们赶出圈子，站直的推杆和跳投。
五，完善
保留民间游戏，本地游戏的有益部分，并丢弃不可用的部分。进行粗略的优化，然后优化以创建新游戏。
六，收款方式
充分发挥孩子们的主观能动性，并利用理论课的时间告诉孩子完整游戏的目的，准备，方法，规则和其他内容，以便孩子们可以结合日常生活活动来创造游戏规则。然后，老师修改了处理过程，以创建一些具有很高锻炼价值的游戏，这些游戏对于孩子们来说很有趣并且很有思想。
VII。仿制
VIII。组合方式
基于游戏创作的基本原理拓宽您的思维。根据排列和教学结合的原则，结合不同类型的体育游戏，或将游戏形式与其他体育手段结合，可以方便地系统地创建更多的游戏，例如赋予其一定的思想内涵，使游戏表现出色。有一种新的意境使它变得更加重要。当孩子们玩游戏时，他们将在游戏过程中受到教育，游戏将变得更加有价值。
IX。歌舞
打造体育特色幼儿园
特殊幼儿园
特殊幼儿园是在一般教育准则的指导下指教育目标和管理目标的独特“个性”。
幼儿园的创作特征可以使儿童的发展成为目标，幼儿园的发展为方向，教育和教学为主题，教师的成长为平台。在国家日益重视儿童身心健康全面发展的当今社会中，建设特殊幼儿园已成为必然趋势。
一，《幼儿园教育指南》
作为建立具有体育特色的幼儿园的指南
体育活动是孩子们最喜欢的活动，可以满足孩子身心发展的特点和需求。《纲要》中有关健康的内容和要求指出：“开展各种户外活动和体育活动，培养孩子对体育活动的兴趣和习惯，增强他们的体质，提高他们的适应环境的能力。以各种形式组织生动有趣的体育活动。随着新大纲的进一步实施，儿童运动受到了广泛关注。
《幼儿园工作规则》明确规定，幼儿园应“积极开展适合幼儿的体育活动”。积极开展健康教育实践，调动孩子对体育的兴趣，激发孩子快乐的情感体验，培养孩子的良好品格和自主权，同时促进孩子身心健康的发展，实现教师专业发展，提高学校管理质量。
第二，对社会发展的价值
儿童早期发育对个人的身体发育，大脑发育和心理健康具有长期影响。它可以培养孩子的健康意识和对运动的兴趣，改善身体运动的协调性，并获得身体运动的经验。
目前，在幼儿的早期成长和发展中，大部分时间都花在幼儿园上。有效利用幼儿园资源的体育特色，为幼儿健康教育创造重要的环境因素，使体育健康教育成为幼儿全面，和谐发展的基础。增强儿童学习，感知和成长能力的必要条件。激发幼儿热爱生活，热爱生活的情感。
健康的家庭发展受到幼儿运动的推动，并最终实现了健康中国的长远目标
三，体育幼儿园实现全人教育
体育导向型幼儿园针对儿童的户外活动提供科学且丰富的课程。儿童通常通过活动获得对周围环境的了解，而体育活动是儿童的主要活动。除了增强身体健康，运动还可以培养孩子克服困难和培养坚强品质的能力，提高孩子了解周围环境，与他人沟通和协调，分析问题和解决问题的能力，并促进孩子的成长。良好人格的形成和发展最终导致全人教育，这种教育重视社会价值和人文价值。
四只幼鹰帮助建立具有体育特色的幼儿园
孵化功能
通过树立健康教育的学校理念并匹配学校的行为，构建具有健康教育特色的积极进取的师资队伍，创造具有健康教育特色的环境，并在理论指导下形成具有很强实践意义的实践课程操作计划促进了教育质量和教育质量的不断发展。共同创建具有体育特色的幼儿园，帮助幼儿养成良好的学习习惯和积极探索的精神，已成为区分他们与其他地方的重要标志。
1.教师培训
通过理论和实践，以国际视野，创新思维和高水平的教学培训一批优秀的教师，并促进幼儿体育的全面协调和可持续发展。
小鹰国际培训和认证系统：
为期2天的儿童评估训练，3天的基本运动训练和2天的多运动训练。通过理论和实践评估，他们将获得相应的培训水平认证。
经过一段时间的教学实践，通过注册，您可以参加学前教育行业的高级专业培训和高端论坛，以进一步提高您的专业水平。
2.幼儿身体检查
青年鹰早期教育评估
包含八个国家标准，但不限于八个国家标准
1
准备：身高，体重
向前坐
全人挑战：平衡木，站立式跳远
网球远投，效率高
竞技场：十米转弯
连续跳跃
2
通过幼儿教育进行了评估：
获得幼儿的基本健康；
将整个评估视为连续的整体，而不是孤立的医学检查项目；
游戏化的路径设计可以使孩子的行为和心理表现获得最现实，最自然的情况；
经过教师培训和录像后，可以观察到儿童的运动质量和成熟度；
3
评估结果显示：
儿童成长报告：包括AI视频，动作质量解释，心理分析，历史得分，家庭体育视频套餐；
体检报告：机构的体检报告，全班体检报告，家长版本报告，健康档案
测试报告
3.定制课程
根据孩子对公园的评估数据，使用AI人工智能大数据和算法，通过Young Eagle Online APP为公园中的每个班级生成定制的体育课程大纲。
本课程针对性强，个性化，是根据班级儿童整体运动素质的发展水平而制定的。研究所的老师可以根据定制的大纲提案进行体育集体活动，重点是如何观察儿童以及如何干预和指导儿童。
本课程以发展生物力学和发展心理学为基础，以PLAY为核心，开发两种形式的自然体育课程和多种体育体验
自然体育课程
过早的特殊运动不仅容易伤害儿童并承受太大的压力，而且会使儿童过早地失去对运动的兴趣。自然运动课程以儿童成长的基本运动为基础。特质：力量，敏感性，爆炸性，协调能力。根据四种身体素质，重点放在运动的六个方面：攀爬，攀爬，平衡，跑步，投掷和跳跃。每个动作都具有三个开发成熟度级别：发现阶段，探索阶段和应用阶段。我们不关注动作的质量，而只关注动作的效率，效果和适应性。
在教学策略中，我们不对孩子的动作做出判断。根据对儿童动作的观察和心理认知，我们进行相应的“课堂提示”和“积极反馈”。
在教室管理中，我们拥有教室响应密码并组织游戏。
在教学方法方面，我们针对不同的游戏细分和不同年龄的孩子提供了相应的“三步教学法”和“五步教学法”。
多种运动体验
我们的综合运动经验是在全人教育的指导下进行的，这使儿童能够根据自己的需求快乐，健康地成长。通过探索不同类型的运动，幼儿可以：
学习扮演不同的角色
更好的情绪控制
学习交流
防止人身伤害
提高运动能力
持续的体育生活经历
多种运动包括：足球，篮球，平衡自行车，体操，太极拳等。
4.家庭亲子教育
根据儿童运动的发展和心理发展，设计了相应的家庭亲子游戏。这些游戏的故事情节易于理解，并且通过日常用品（如枕头，椅子等）提供非常基本的家用游戏设备。父母可以基于视频游戏与幼儿充分互动。
在家庭端应用程序中，父母可以查看对幼儿的身体评估，以及一系列家庭亲子游戏课程。这些课程不仅乐趣无穷，而且在家庭环境中也非常易于操作，使父母能够您可以科学而轻松地与年幼的孩子度过美好的家庭时光。
5.环境创造
环境是儿童身心发展所必须具备的所有物质和精神条件的总和。儿童的成长与环境密不可分，环境对儿童成长的影响极为深远。建立面向儿童的，针对环境的，具有有效性和安全性的成长空间已成为一项重要的发展要求。
建立友好的运动场所，并为儿童提供日常运动和课程所需的特殊运动器材，以帮助幼儿通过科学，安全和快乐的游戏来提高儿童的运动兴趣和身体素质。
探究日本幼儿体育教育，有什么值得我们思考之处？
众所周知，日本的学前教育处于发达国家的前列，其完善水平已成为许多国家研究的对象。尤其是在儿童运动领域，它已经成为人们津津乐道的话题，并且经常可以看到相关报道。
那么，日本的婴儿体育运动到底是什么样的？今天，我们正在探索日本儿童的体育教育。我希望从中提取一些值得思考和学习的部分。
1.注意儿童的充分体育活动和良好习惯的形成
日本于2000年发布的有关运动会的“幼儿园教育要点”希望幼儿能够实现以下目标：养成健康安全生活所需的习惯和态度；充分锻炼身体，主动锻炼；在游戏中充分锻炼身体；主动在户外玩；使自己熟悉各种活动并愉快地开始游戏。可以看出，日本幼儿园的户外活动非常重视儿童获得足够的运动时间，强调游戏中的运动并形成积极的情绪，态度和良好习惯。
2，在确保安全的前提下，要注意冒险，强调科学性
①冒险
日本的一些教育家建议，活动必须冒险。如果不是这样，儿童就无法真正发展出避免危险的能力。尽管更多的体育运动会增加发生事故的风险，但日本的幼儿园并没有牺牲幼儿的充分，主动和自主的户外活动。他们认为经历一些小事故也是孩子获得的经验。从这些事故中，孩子们逐渐学会了保护自己的身体，发展避免危险的能力，然后在将来避免重大事故。
的观点很明确：幼儿需要活动，他们需要这样的开放游戏，教育应考虑他们的需求，注意为活动提供足够的机会，发展其在活动和游戏中的能力，并利用活动促进发展；儿童运动通过增强的能力和协调的动作，自然不会或只会减少事故的发生。儿童不可避免地会遭受轻伤和颠簸。这是他们成长的必要经验，也是一种学习。
②安全性
“确保儿童的安全”和“为了使儿童自主成长，必须在活动中进行一定程度的冒险”。日本的幼稚园重视安全意识教育，教育幼儿学会自我预防，避免危险并加强活动指导，这仍然是必要的。对于一些非常规活动，他们非常重视幼儿的安全指导，并通过反复尝试和使用游戏设施，让儿童逐渐掌握应对各种危险情况的方法。目的不仅限于保护儿童的身体，更重要的是，培养儿童的预测能力，并提供必要的信息，使儿童将来可以独立玩耍。
老师对孩子的尝试不会轻易停止或被取代，也不会强迫孩子采取某些行动。当孩子没有完全适应游戏设施时，老师会保护孩子并告诉他孩子设施的基本使用方法和可能的危险。例如，对于使用幻灯片，老师并没有规定孩子只能从上到下滑动，而是让孩子明白：使用幻灯片时，如果他们不注意其他孩子是否在玩耍反方向，会有碰撞。危险。在户外活动中，幼儿必须掌握安全行为规则，例如禁止开玩笑和在娱乐场所开玩笑。同时，教师将安全教育与运动技能培训相结合，使他们学会协调动作，预防自己和增强安全意识。
日本的幼儿园也注意提供安全设施。公园内大多数户外场所使用坚硬的沙地，不仅具有良好的透水性，而且还减少了跌倒后的破坏程度；将塑料垫放在单杠和爬杆的下方；在秋千周围设置围栏或用白线标记以提醒儿童秋千等的安全位置此外，幼儿园特别重视环境安全检查，发现问题及时解决，事故隐患及时消除。除了每天和每月定期进行安全检查外，幼儿园还在重大事件发生之前和之后进行临时安全检查。
③科学
日本重视科学指导，教师非常重视婴儿体育锻炼的科学性。例如：记录儿童一周中心频率的变化，观察和研究儿童的生活节奏与保育的关系；在儿童运动后及时测量儿童身体的运动反应，为掌握运动量和时间提供科学依据。身体活动视频分析了身体活动对幼儿身体发育的影响，分析了幼儿运动的发展，并研究了如何训练幼儿的正确运动。
自然适应训练。多年来，日本在儿童中实施了“瘦身”和“瘦身育儿”，“裸体育儿”（冷育儿），并在提高儿童的耐寒热和预防感冒能力方面发挥了积极作用。在日本，5月初的温度通常在20摄氏度左右，但是幼儿园的孩子只穿汗衫和短裤，甚至冬天孩子也穿短裤。在白天的活动中，孩子们喝冷的自来水（日本的自来水更适合消毒和过滤，可以直接喝）。午餐是孩子们早晨从家里带来的。在五月份的温度下，儿童的盒装午餐没有蒸，他们在中午吃冷食。这种做法可以锻炼儿童的胃肠功能，增强他们的适应环境的能力。
3.宽敞的场地，丰富的运动器材，善于利用自然
在日本的一般幼儿园中，都有广阔的运动场。当孩子们早上到达时，他们穿着汗衫和短裤，有些人赤脚在运动场上进行各种体育活动。
其次，运动器材很多，条件也很好。应特别注意在公园中利用自然条件开展体育活动。运动场周围有各种运动器材，例如秋千，单杠，平梯，洞穴，滑梯和秋千绳；还有一个大型多功能攀爬架，儿童可以用它来攀爬，滑动和拉网绳。继续前进。从实际情况看，这种运动在幼儿中很受欢迎。
运动材料设施通常是根据自然环境而设置的，例如系绳，打结，绳梯，树上的绳网或两棵树之间的秋千，供幼儿攀爬和摆动。有些人用大树干盖了小屋，幼儿可以爬上树腰玩自己喜欢的游戏。一些花园根据地形而设有跳台，或者在地面上专门建造了小山坡，供儿童攀爬，钻探，攀爬和其他活动，以获得各种体验。
4.体育活动时间长
日本的幼儿园和托儿所有两种主要的教育活动形式，即集体活动和免费活动，儿童免费游戏与集体活动（包括生活）的比例通常为3：1。在幼儿园接受半天教育的儿童每天可以在公园里进行大约3个小时的自然自发性自主活动，并自娱自乐。儿童通常从上午8:30到10:15进入公园（10:30进行小组级别的小组活动）。在此期间，每个孩子都可以充分活动并进行身心锻炼。
5.活动内容丰富，具有本地化和民族化特征
①丰富
日本的幼儿园开展了各种体育活动。如在野外远足和郊游；前往“儿童王国”（一个专为儿童设计的公园，有各种活动，树木和绿地）；游泳（幼儿游泳池）；并利用假期从事Hesu（带上行李，让孩子们在老师和父母的精心组织下，过着集体生活的日子），培养了自力更生和集体主义。幼儿园还组织一些象征性的劳动，也可以看作是一种户外活动。
②本地化
日本民族注重学习他人，特别是重视将他人的事物转变为自己的事物，例如音乐节奏的局限性以及体育活动和音乐节奏的结合。同时，他们从不放弃具有自己民族特色的体育活动，例如自然教育和传统的民间活动。
6.注意儿童的充分体育活动和良好习惯的形成
日本的幼儿园没有针对户外活动的地区或内容限制。参加户外活动的方式和方式不是由老师严格安排的，而是由孩子们选择的。老师只是根据需要协助和指导孩子，并允许孩子根据自己的水平尝试非常规的，看似危险的活动。。户外活动没有类别和年龄限制。经常进行混合课堂活动。活动以幼儿为中心。幼儿可以根据自己的需求探索环境，并与任何儿童或老师自由互动。不同年龄和班级的孩子也会借钱这可以相互学习和影响。
7.强调活动平等的师生关系
老师扮演着教育者和儿童伙伴的双重角色，而日本的幼儿园老师大多扮演伙伴的角色。因为户外活动主要以自发游戏的形式进行，所以庭院的活动空间，活动设施和设备向花园中的孩子开放。班级之间的活动范围没有限制。因此，在空闲时间，具有不同游戏兴趣的人孩子们散落在整个院子里，这不仅要求教师注意自己班级中的孩子们的活动，还需要向在同一地区活跃的其他班级中的孩子们提供照料，帮助或指导。
公开的户外活动为教师提供了机会，可以作为儿童游戏的伙伴与不同班级的儿童进行接触和互动。老师始终是游戏的参与者，并积极参与游戏活动，有时会提供指导，有时会提供一些帮助，但更多的是作为幼儿中的孩子，例如幼儿的伴侣或大朋友，经常与孩子们一起一起玩耍，使他们的情感充满幼儿，激发了他们对活动的兴趣。这种师生关系有助于幼儿学习扮演自己的角色并在体育活动中创造自己的游戏，从而减少他们对老师的依赖。教师通常不对幼儿提出强制性要求，而是与他们一起示范行为并指导感染。
8.注意儿童的健康状况
日本战后学校教育法明确规定，学校必须为每个学生建立一本“学生用书”，以记录学生在学校期间的健康状况。它仍然在日本使用，并且健康手册主要记录身体的发育和健康状况。现在，由教育，文化，体育和福利部对日本所有中小学生进行的身体调查（包括形态，功能，运动能力，视力，牙齿等）都包括在幼儿园中。作为对整个国家体质的研究，有更科学的依据。每年进行这种测量和评估，并由医院和学校负责，然后逐步报告统计数据。
的确，我们的孩子的运动中有很多问题，但是只有成为第一个发现问题的人，我们才能找到更好地解决问题的方法。
对于日本的儿童体育教育，我们可以了解到他们将儿童的全部活动放在首位，而不是学科知识；了解他们更多地利用自然环境来创建儿童可以移动并扩大活动范围的区域;民间传统活动被带入校园，例如我们的武术和国际象棋，丰富了儿童的活动等。
幼儿园体育课程教学活动方法与策略
教育部发布的《幼儿园教育指南》为幼儿教育改革指明了方向。《纲要》指出，“幼儿园教育的内容是全面而有启发性的……”其中，最基本，最重要的是“健康”。同时明确指出：“体育教育是促进幼儿全面发展，开展丰富多彩体育活动的重要手段。该活动以儿童感兴趣的方式发展基本动作，培养儿童的良好意愿和个性品质，并使他们获得有益于童年快乐的身心发展的经验。 ”为了实现“纲要”中提出的这些思想，我们必须对幼儿园的体育活动有一个比较清晰的认识。
一，明确幼儿园健康教育的价值取向
现代的学前教育理论指出，幼儿期处于人体形状和功能的初始成长和发展阶段，因此他们可以更健康地成长和发展，并为未来的健康发展奠定良好的基础。 。此时，不仅他们需要得到良好的饮食和保健，还需要通过体育锻炼积极地开展各种体育活动。国内外许多体育科学研究也证实，科学合理的体育锻炼不仅可以有效促进儿童身心健康的健康发展，而且可以为他们的终生健康打下良好的基础。
在教育部发布的《幼儿园教育指南（试行）》的健康领域，幼儿园应“开展各种户外游戏和体育活动，培养孩子对体育活动的兴趣和习惯，增强他们的兴趣。体质，提高自己“适应环境的能力”和基于“儿童成长”的终身教育理念。这使我们坚定地意识到，健康教育的最终目标不仅是增强儿童的体质，更重要的是通过体育锻炼来发展儿童。各个方面的能力，促进身心协调发展。体育活动是实现这一目标的基础。
有必要促进幼儿的身心发展。今天，生活条件越来越好。今天，幼儿在父母和老师的过度保护下长大，减少了体育锻炼的数量，并导致幼儿的身体和身体发育。滞后现象。根据有关组织的调查，对3-6岁儿童的整体体格进行了测试。测试结果表明，优良率为11.9％。合格率为17.6％，合格率为48.8％，不合格率为21.7％。据此得出结论，幼儿体质总体状况不理想，幼儿体质整体水平呈逐年下降趋势。有必要加强对6岁儿童身体健康的监测。体育的最终目的不仅是要增强儿童的体质，而且要促进儿童的身体发展，认知发展，人格形成和社会适应能力，为他们的可持续发展奠定基础。
幼儿园健康教育的“价值取向”还包括以下三个方面：
首先，身心和谐。
包括身体健康和心理健康两个方面，幼儿的身体健康具有健全的发展和基本的自我保健能力，精神健康的特征在于愉悦的心情和对集体生活的适应能力。
其次，保护和锻炼都很重要。
不仅重视掌握必要的健康知识以提高其自我保护的能力，而且强调通过体育锻炼来提高身体健康。其中，了解必要的安全和健康知识并提高相应的技能是健康教育的主要目标。培养对体育锻炼的兴趣并增强动作的协调性和灵活性是体育锻炼的主要目标。
第三，关注健康行为的形成。
健康行为的发展是健康教育的核心。可以看出，幼儿园的健康教育内容包括掌握必要的健康知识，养成健康的行为习惯，培养自我保健和自我保护能力，促进基本动作的协调灵活发展，培养坚强的意志力，音乐，和其他特质。
第二，幼儿园体育活动中存在的主要问题
目前，我们花园里的老师对体育活动尚不确定，教学活动的形式单一。一些老师过分强调“宽松”和“自由”的场景创作，轻描淡写“跳而采果”的发展要求。注重“保护”和培养自我保护能力，并不是从各个年龄段的孩子的身体发育开始设计相应的教学活动。不能理解老师发送的密码，没有规则感等，密度强度的存在不达标，导致体育目标达标率低，效率低下。由于上述问题，影响了儿童身心的协调发展。
问题1：练习着重于基本动作，而较少关注身体健康。
在幼儿园体育活动中，教师经常将儿童基本运动的发展作为教学的主要目标。例如，在“单肩摔跤”活动中，教师经常注意如何教给孩子肩膀摔法的方法，而较少的思考可以通过肩膀摔跤来发展，以发展孩子的手臂肌肉力量和动作敏感性，协调性和准时性培养孩子良好的视觉检查能力等。因此，在教学过程中，对脚部动作和手臂角度狭窄的技能训练引起了对体育教学的误解。
问题2：专注于技巧的革新，而不是活动目标的实现。
这个问题在公共教学和活动评估中尤为突出。一些老师纯粹是追求表面上的新颖性和刺激性，重视形式的翻新和设备的独特使用。一些老师在一段时间内采用了多实体游戏方法。当您玩“鞋盒”时，无论“一个对象”是否适合该班级的孩子，我都会玩“纸板”，“轮胎”和“滑板”。年龄特征和实际水平是否有利于“增强幼儿的体质”，通常会感到尴尬，因为内容拼凑在一起，设备“无用”。
问题3：关注教师的学前设计，减轻孩子们的积极参与。
一些老师经常在上课前独自进行冥想，花大量的精力和时间来设计活动的形式，并非常仔细地进行准备工作。例如制作大量的头饰，绘制大型图案，准备大量的活动材料，设置大型场景等，但很少让孩子们注意整个教学过程。年幼的孩子不能选择感兴趣的内容，不能体验参加准备工作的乐趣，不能根据自己的活动经历做出积极的决定，削弱孩子的主动性，并阻碍活动取得预期的结果。
问题四：运动太少，难度太小以及运动密度不足。
根据他们的身体，心理和社会因素，幼儿园的老师经常选择安静，轻松，安全且专注于技能的活动。在活动组织中，说明密度和演示密度过长，而实践密度不足。教师常常不敢使用一些高强度和高风险的内容，以使年幼的孩子失去了“跳跃和可达”的乐趣，而失去了面对挑战和困难锻炼的机会。特别是男孩，他们在运动期间无法获得足够的能量“释放”。他们不费吹灰之力就可以轻松地“达到标准”，这不仅影响体育锻炼的效果，也不利于幼儿心理素质的培养。
问题五：简化创新意识并使勘探活动机械化。
一些老师认为现在正在倡导创新。因此，无论哪种体育活动，都需要儿童的创新。必须创造性地执行“单脚跳跃”，以便幼儿跳舞并动脑筋来“请”老师，将单腿跳跃的基本要求放在一边。一些老师在引导孩子们的探索时，一次又一次地重复这些要求，让孩子们自由地探索。缺乏分级指导策略使儿童的探索流程变得机械化。
III。体育活动中普遍采用的方法和策略
在澄清了存在的问题之后，我们可以根据体育课的内容，方法和指导策略，采用有效的教学方法进行医学教学。
（1）体育内容
体育活动包括体育基本技能，例如步行，跑步，跳跃，踢脚，攀爬，滚动，投掷，交叉，平衡，协调，基本体操锻炼以及装备活动和游戏。一些基本排队训练，听密码快速做运动练习，激发孩子的运动兴趣。
（II）体育活动的一般教学方法
1.示范与解释
示范：
①姿势正确，动作简单美观。示范位置应根据孩子的成长情况和动作的性质来确定。方向可以根据动作的结构和要求来确定。该演示可以从正面，侧面，背面或镜子进行。通常，可以针对基本的运动练习（如步行，跑步，跳跃和投掷）执行前三个演示。 “镜子演示”通常用于徒手练习和灯光设备练习。
②示威必须有明确的目的。
③结合说明或伴随语言提示。
说明：
①重点突出，语言少而精。
②易于理解，生动有趣。
③说明应具有指导意义。
2.练习
①完成练习和分解练习②重复练习③有条件的练习（更改练习的环境，更改练习的条件以及更改练习的动作组合）
3.口头提示和具体帮助
（三）体育活动中需要注意的事项
1.注意运动的乐趣2.保持循序渐进3.合理安排运动密度和运动量
请注意以下几点，以正确安排活动数量：
①根据人类生理功能的一般规律，稳定性下降，活动量从小到大逐渐增加，然后在活动结束前逐渐减少。
②根据特定任务和活动要求安排活动量。（基于反应的活动更为重要）
③根据活动的性质和活动的难度合理安排活动的数量。
④根据班上大多数幼儿的身体状况和运动发展水平合理安排活动量。
⑤根据儿童的日常活动负担，应根据季节，气候变化以及场地和设备条件合理安排活动量。
有几种方法可以调节活动量：
①更改练习条件
②更改练习方法
③激发孩子们的活动
④紧密组织教学，合理安排场地，设备和教具，减少不必要的排队等候时间，并增加练习机会。
1.注意孩子身体的正确姿势
2.坚持全面锻炼
3.面向整体，根据他的才能进行教学
4.注意安全
5.注意培养幼儿的良好道德
（IV）体育结构
的开始：快速组织您的孩子，以便孩子的每个器官都能快速而有条理地进入运动状态，并专注于为上课做准备。这部分可以组织孩子排队，简要解释本课的主要内容，并进行一些很少活动的游戏。
基础部分：主要是学习新教科书或复习已学过的主要教科书。
①本课程的上半部分安排了新的教材
②交替练习和休息
结束部分：主要放松肌肉，尽快消除疲劳，并使身体从运动状态恢复到相对安静的状态。班级井井有条。您可以安排步行，完成动作，安静的游戏或简单的节奏动作。
（这三个部分既不同又相关，此结构主要用于中产阶级和后期阶级）
（V）举办体育活动的指导策略
培养对体育锻炼的兴趣并增强动作的协调性和灵活性是体育锻炼的主要目标。孩子们在集体生活中情绪稳定，快乐；我们能否更好地执行新的“纲要”的首要目标，让孩子的身体功能得到充分发展，并充分体现面向孩子发展的教育理念。开展体育锻炼，必须以一定的体育锻炼为手段，即以一定的基本技能为载体。儿童需要掌握某些基本技能，体育教育是密不可分的。作为保育员，我们必须为成长中的儿童提供标准化的基本动作教学。这符合新的“概述”中健康字段的内容和要求。第6条：“以儿童感兴趣的方式发展基本运动，并提高其协调性和灵活性。实际上，没有知识和技能的活动就不存在了。没有某些体育活动，儿童就无法掌握它们。该区域的基本技能最近得到了发展。因此，可以得出以下结论：没有真正的体育教育，就不可能有丰富多彩的体育活动；没有标准化的基本动作和基本技能，体育活动就不可能合理促进幼儿的身体发育。因此，幼儿园必须加强体育教育和体育活动，使儿童的身体发育得到充分发展，并合理分配营养，为幼儿的未来发展打下良好基础。
1.建立正确的教育理念
我们必须将儿童运动作为体育教育的起点，并将培养儿童的身心和谐作为体育教育的基本目标。体育活动不仅是技能训练和增强身体健康的手段，而且还通过体育活动使儿童养成责任心，以保护自己的身体健康，并学会熟练地运用自己的身体能力来满足模仿，运动的需要。和娱乐，沟通，竞争，表现，审美等需求，促进智力，个性，道德，审美品味，沟通能力等方面的发展。
2.注意培养幼儿的身体素质。
《幼儿园工作条例》明确规定，幼儿园体育运动“旨在促进幼儿身体正常发育和功能的协调发展，并增强他们的身体素质”。因此，有必要建立一个以发展幼儿身体素质为根本目标的体育教学体系，让教师正确理解基本运动与身体素质训练之间的关系，并将技能训练作为一种方法。和方法。例如，我们让孩子练习跑步和交替跑300米。目的是训练儿童的下肢力量，耐力以及平衡，协调和其他调节素质。我们让孩子们学习跳绳的技巧，以培养孩子上半身和下半身的力量和耐力。同时，这也是培养孩子的协调能力和速度的有效途径。，重视儿童的道德教育和品格训练。
3.处理教师指导与儿童主观性之间的关系
首先，我们必须妥善处理儿童自主权与老师指导之间的关系，以指导儿童进行有价值的探索。如果过分强调儿童的自主权而忽略了教师的指导作用，那么小组教学活动和自由活动之间就没有区别。儿童的自主权并不意味着不需要老师的指导。没有老师的指导，孩子们的自主探索和发现将是盲目的。在没有老师指导的情况下，儿童的自主探索可能只会停留在较低的水平，而教学活动将会将会失去应有的教育价值。其次，教师需要有良好的眼睛去发现孩子们的宝贵探索。有价值的探索有助于促进幼儿运动的发展并增强体育锻炼。例如，在探索多种玩椅方式的过程中，有几组游戏：
（1）儿童将椅子放到池塘里，并在池塘里玩潜水和游泳游戏；
2）弯曲的铁路，在其上行驶；
3）孩子们将椅子堆放在一幢复杂的建筑物中观看；
4）用绳子拖动。
显然，从健康角度来看，前两个更有意义。在培养孩子的创造力的同时，他们还可以促进运动和锻炼身体的协调发展。将个人发现变成集体行动，可以将这种积极的探索变成宝贵的课堂资源，并使每个孩子都能成长。
4.建立必要的体育锻炼程序
建立必要的体育锻炼程序，以使教师与孩子的行为形成默契。目前，体育课中的一些教师完全忽略了体育活动中的基本编队训练，他们中的大多数人在小组讲座中随意站着，活动松散。这种现象在小班和小班中不足为奇，但在大中班时应注意。小班教学的趣味性很高，教学形式低。紧紧。在小组讲座和热身练习中，老师会使用简短的语言或手势进行指导，例如，像孩子一样嬉戏的语言-呵呵，四列火车即将来临！指示孩子们以一种形式和另一种形式站在四列中。首先是减少孩子无意义的等待和组织老师的时间，并减少时间的浪费。二是促进孩子必要的秩序感和秩序感的发展。讲座中，第四是建立必要的体育常规，也要确保儿童活动的安全。
5.改善体育教育的有效性。
在良好的体育活动中，解释，示范，练习和休息的密度应该科学合理。其中，运动强度最大，通常可以占整个运动的50％-70％。在具体的教学中，应从一开始就进行一些活动量少的活动，并在中间进行强而困难的体育锻炼，以使孩子达到适当的生理负荷的高峰，而运动量少或游戏少。放松应该安排在最后。活动。在组织和指导时，要注意密集的演讲和练习，减少排队等候的时间，与此同时，教师可以适当地选择一些密集且具有挑战性的活动，例如从1.5m高度跳下，仰卧起坐传递球，蹲在30厘米至40厘米高的障碍物等位置，以有效激发孩子们运动的热情。这不仅可以训练孩子的身体，而且可以大大提高孩子的心理素质。
6.注意幼儿的年龄特征和个体差异。
幼儿园的体育活动应以游戏为基础，充分考虑各个年龄段儿童的不同特征，并避免进行乏味和重复性的技能训练。教师应自觉安排不同的内容，以使不同体质的孩子有机会参加活动并获得成功的经验。同时，在对创新的理解中，我们应该专注于通过儿童的独立探索来发展他们的创造力。例如“打球”活动，第一级探索可以免费玩，谁拥有更多的游戏性；第二层探索是玩别人玩过的把戏。第三层可以为孩子提供绳索，棍棒，毛圈等。辅助材料使幼儿能够与设备进行主动通信，并创建各种有趣的新模式，例如“捉猪”，“玩球”和“素描”。让幼儿在教师的逐步和诱人的指导中获得积极的自我体验和乐趣。
关于我们
天联阳光学前运动致力于在中国创建一个三维综合学前运动健康生态系统，该生态系统整合了“物理监测-身体评估-身体改善”。该系统将国际先进的学前运动健康教育理念与国家“ 3“ -6岁儿童发展指南”要求结合权威的儿童趣味田径课程系统，并辅以多种形式的儿童体育活动，例如体操和亲子体育活动，以及安全的儿童趣味软性运动器材。该载体基于对幼儿身体健康的科学评估的评估。它为幼儿体育教育提供科学，系统和全面的解决方案，以提高幼儿的身体素质，促进幼儿的身心健康，并加强家庭运动的共享。
长按
点击咨询 