体育寒假成长作业_知识
青岛市北中路第二小学体育课寒假成长工作实施方案
我的国情-我锻炼身体，感到快乐，并且健康永远伴随着我。
【工作设计意图】
社会责任是实现学科教育价值的各学科教学的重要成就之一或学科整合研究和实践学习。力求实现“从学科到学生，从个体学习到综合学习，从零碎的知识到知识的系统转化”的功课设计，引导学生学会积极学习问题，观察和思考，并参与社会活动。作业过程逐步形成满足学生终生发展和社会发展需要的必要品格和关键能力，感受祖国改革发展的伟大成就，树立学生的民族自豪感，社会责任感和爱国情怀。
1.作业主题设计。
根据学生的年龄特征，学习水平，兴趣爱好和其他因素，从学生的年级特征和知识特征出发，制定家庭作业主题和家庭作业内容，以建立学生感兴趣的家庭作业主题这对学习很有意义。主题的建立应体现知识的综合运用，体现学生的思想和参与，体现学习和研究的价值，激发学生的参与兴趣，有效提高学生的身体素质
2.作业内容的设计。作业内容的设计和作业要求符合学生的学习水平和能力，反映了学生核心素养的培养，对以往知识的掌握和综合运用；符合各学科知识和技能的整合，侧重于国家身体检查内容，体育补充基础知识，全面提高学生的身体素质。
3.操作方法指南。作业应反映学生学习方法的指导，注意完成作业的过程和独立性，并指导学生使用他们必须参与的学习方法，知识和能力选择，练习，总结，反思和交流。做好引导学生学习方法的指导，引导学生学习发展或利用其多样化的工具，场所，资源，信息技术等来完成学习。研究结果可以多样化。
小学一周4节体育课，上海办法值得借鉴
几天前，上海市教委和其他六个部门联合颁布了《上海市中小学体育教育管理办法》，该办法将于2020年2月1日起实施。《办法》建议根据教学大纲实施“有趣，多样化和专业化”的体育教育。小学一年级至三年级每周开设四到一门体育课。到2020年底，条件学校将覆盖4至5年级。实施体育功课，以促进学生每天至少花费1个小时参加体育运动。
这是继云南将入学考试的分数提高到100分，天津将入学考试的分数从30分提高到40分之后，体育改革的又一重大事件。与云南和天津不同，上海的做法不仅是提出总体目标，而且要根据学生的需求，学校和社会资源，可操作性等方面从供应方结构改革的思想出发。整体布局，充分体现以学生发展为中心的思想确实使体育成为一件快乐的事。
根据教育部的“义务教育课程设计实验计划”（2001年），体育课每周必须达到3节课，但根据2018年发布的“中国义务教育质量监测报告”，这一比例为60.8％学校运动周少于3节课。原因是由《中国青年报》社会调查中心进行的调查提供了佐证。调查显示64.7％的受访者直言不讳地说当前的中学生体育课还不够好。中学生参加体育课的比例很低，有64.8％的受访者归因于对体育学科的长期缺乏关注，有54.3％的受访者归因于中学生的学习压力高，没有时间从事体育活动。为了改善中学生的体质，72.3％的受访者希望减轻中学生的课业负担，让他们有充裕的时间休息和发展体育爱好。 62.3％的受访者建议学校应随机参加体育课，并且不应聘请体育教师管理。
体育教育的背后是商商的培养，它决定着一个人的精神和发展耐力。如果无法跟上，可能会导致IQ和EQ崩溃。可以说，动员不仅是儿童学习潜能的秘密基础，而且还影响着儿童优良素质的形成。这需要增加学生对运动的兴趣。学生对体育运动充满兴趣，他们不会让默认的体育运动占先，并会对学校提出更高的要求。
因此，这次上海提议继续优化该市学校体育课程的布局，并全面加强教师场所等保障措施。到2020年底，每个小学和初中将有7种以上的运动，而高中将分别有8种和5种以上。青年学生的年度锻炼时间不得少于365小时（其中少于180小时）。例如，在上海推广的“中国健康体育课程模式”公开课中，就体育锻炼而言，每个课不仅有十分钟的体育锻炼，而且有四种以上类型。两者都侧重于体育锻炼方法的多样化。注意补偿性体育锻炼，充分激发了学生的学习兴趣。
加强体育锻炼也可以提高表现。英国邓迪大学对大约5,000名儿童进行的一项调查显示，每15分钟运动可以使学生的学习成绩提高约1/4年级。因此，在课余训练方面，上海建议科学开展日常训练，组织各级学生运动队，并继续加强三级体育赛事的普及和改进相结合。在城市学校的竞赛活动方面，并组织青年学生广泛参加。在综合评价方面，建立青少年体育素养评价机制，进一步促进科学教育定位的形成，促进学生综合素质的不断提高。
当然，不同地区的具体情况有所不同。在尚未实施每周增加两门或一门体育课的系统之前，首先不应至少占用一门体育课。“和”不好”的问题。教育部门应监督学校并确保学生在体育课上的权利和效力到位。
小学体育体操技巧《滚翻组合动作》试讲教案_练习
（2）评估：表彰出色的工作，并鼓励有缺陷的人帮助他们纠正。
（4）结束部分（5分钟）
1.放松活动-配乐放松练习
的组织和教学：四排卧式体操编队
要求：放松活动，身心完全放松。
2.课堂总结：教师总结学习和实践的情况，表扬高级，并激励所有学生。
3.宣布上课，再见老师和学生，回收设备。
4.场地设备
20个体操垫，1个录音机和2个盒式磁带。
五，估计负载
练习密度：33％〜40％；平均心率：128〜136次/分钟；运动强度：中等至上。
第六，在课堂反思之后
对小学体育兴趣教学的一些思索
如何使体育课生动有趣，使学生从“想学，要练习”变成“我想学，想练习”？培养学生对体育的兴趣是首要前提。通常使用以下方法：1.指导和训练学生有目标地学习。教师应根据学生参加体育学习活动的动机来利用他们对体育成功的追求。预计获得运动知识和掌握运动技能的心理需求将指导和培训学生及时合理地学习。
首先，有必要帮助学生设定体育学习和运动的目标。这要求体育教师根据课程标准为不同年龄和性别的学生设定目标，并明确提出每种教学内容的具体标准和时间，并以学生可以理解的语言与他们进行交流，以便学生可以全部可以“知道”他的运动学习和锻炼目标。在制定具体的教学目标时，体育教师应能够适应大多数学生的运动能力水平并面临一定的挑战，从而激发学生克服困难，挑战自我和实现目标的愿望。其次，我们必须灌输体育锻炼方法的知识，帮助学生制定“行动计划”以达到体育锻炼和锻炼目标，并对体育锻炼行为方法，频率，持续时间，运动强度等提出具体要求。学生认为体育教育和体育锻炼是有目的，有计划的，按照预先设想的，通过努力，可以达到体育锻炼的目标。最后，我们应该利用各种机会和手段，采取不同的方法和形式，热情地支持和鼓励学生努力实现体育学习和运动目标，并对他们的行为给予积极的评价和反馈。2.教学活动的安排应有梯度，教学方法应多样化。体育教师应根据学生特点和体育课设计各种运动，以适应不同运动水平学生的好奇心和好奇心。一些学生对运动学习兴趣的发展。首先，要引导学生注意体育锻炼，自我学习和练习的过程，注重自我投入和努力提高，不要总是想着与他人进行比较。在此基础上，为学生设定目标或根据自己的能力帮助有困难的学生，并鼓励他们努力实现目标。其次，体育教师在设计教学时，应针对不同技能和体能水平的学生安排不同的练习方法，提出不同的练习要求，并用不同的标准对其进行评价，从而确定各种能力水平的学生的投入。。学生看到自己的进步和潜力，对体育的自信心得到提高，对未来体育活动的期望将会更加积极。第三，掌握教学方法，激发学习兴趣
1.阶段激励。总结与课程结束不应相同。有时可以使用赞美，即肯定学生在课堂上的出色表现；有时，也可以使用游戏，这使学生可以在愉快而激动的气氛中结束课堂学习;有时可以使用讨论的方法，即通过师生之间的相互启发或本课的收获；有时可以使用画龙点睛的方式，即可以指出该课程的主要学习内容的摘要，以加强从本课中学到的知识；有时会使用悬念，即揭示新的矛盾，为将来的教学打下基础，并激发学生在下一堂课中学习的欲望。2.语言刺激。使用指导语言。在教学中，教师应与现实联系起来，并以易于理解的语言指导学生。例如，在学习长距离跑步时，我们不仅应该首先说明长距离跑步对人体呼吸系统和血液循环系统的生理价值，而且还应说明其远距离运动的生理价值。
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